大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 1
一、導(dǎo)入
大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？（課件展示大雁圖片）
剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來》的世界。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
（1）A給下列紅字注音。
遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探緘（jiān）默
狩（shòu）獵凋（diāo）零滑翔（×iáng）顧忌（jì）
B解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。
狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
�。�2）作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡介
利奧波德（1887～1948），美國環(huán)境保護(hù)主義者。
《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽世界的美國倫理學(xué)家奧爾多利奧波德逝世后出版的著作。它問世于1949年。
《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。
三、整體感知
教師配樂范讀，學(xué)生聽讀。并概括要點，把握文意。課件展示問題組：
1、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。
學(xué)生速讀，小組自由討論明確。教師參與其中，適當(dāng)點撥，全班明確。
四、討論探究
1、文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。
作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性。
�。�2）表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。
2、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？
作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。
五。品讀賞析
體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼�，讓人如見其形，如聞其聲�?/p>
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
�。�3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。
�、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
�、茉谶@種每年一度的'遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1、大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2、古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3、這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。
4、、春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
六、課堂小結(jié)
作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時，我們要像作者那樣懷著一顆熱愛自然、珍惜動物的心去品味作品，用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法。
七、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：
1 、征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S
2 、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 ——李白
3 、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 ——王灣
4 、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 ——范仲淹
5 、鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成紋。 ——張若虛
八、作業(yè)布置
1、你積累了哪些優(yōu)美的句子，請嘗試仿寫。
2、擬人修辭手法的寫作嘗試：寫寫家里的小動物。
3、了解中國動物保護(hù)現(xiàn)狀。
4、尋找關(guān)于大雁的詩歌閱讀。
大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 2
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運用。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。
3、朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。
4、品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情，增強語感，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。
教學(xué)難點：
理解文中表意含蓄的幾個難句。
教學(xué)方法
1、文獻(xiàn)法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認(rèn)識。
2、合作探究法。
3、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、投影儀、教學(xué)圖片
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點］
資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內(nèi)外。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
大雁，我們并不陌生。那么，你對大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形，候鳥，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對大雁作過一番觀察和研究。他觀察過歸來的`大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結(jié)構(gòu)，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來》的世界。
大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信。（李清照《虞美人》：“雁字回時，月滿西樓�！保┮虼耍苋菀谞縿尤藗兊牧b旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。如：
1 [唐]李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛�！�
2 [宋]范仲淹：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”
3 [唐]李世民：“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛�！�
4 [唐]王灣：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊�！�
那么，從利奧波德，這位美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者，著名的倫理學(xué)家的這篇散文里，我們要學(xué)點什么呢？
二、資料展播
學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。
資料（1）《辭海》中“雁”的詞條
資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》
資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌
資料（4）雁的圖片
三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，感受文意。
教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：
緘默（ｊｉ�。睿洪]口不說話。窺探（ｋｕī）：暗中察看。
狩獵（ｓｈòｕ）：打獵。狩，特指冬天打獵。凋零（ｄｉ�。铮海ú菽荆┑蛑x零落；衰落。
顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
2、學(xué)生默讀課文，概括要點，把握文意。
提問：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點。
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的。鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
出示思考題：作者對大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的思想感情？
討論，明確：（1）十一月南飛的大雁。
�。�2）三月的大雁。
�。�3）大雁歸來的情景。
�。�4）春雁覓食。
�。�5）孤雁
�。�6）四月夜間大雁的集會
字里行間充滿著愛鳥之情。
課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
3、領(lǐng)悟文章的主旨。
�。�1）（多媒體顯示）
作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)�！�
大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。
能力目標(biāo)：品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩語句，體會句子表達(dá)的思想感情。增強語感，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。
教學(xué)重點：本文的寫作特色。
教學(xué)難點：感受本文濃郁的抒情色彩。
教學(xué)思路：先展示大雁的圖片，詩文等資料，對課文有一個感性認(rèn)識。然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的情懷。進(jìn)而概括本文的主旨。由此進(jìn)行延伸，展示我國境內(nèi)驟減的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關(guān)于動物滅絕的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的情感。
教學(xué)媒體：幻燈片
教學(xué)方法：
1、文獻(xiàn)法。
2、自主合作法。
3 、延伸遷移法。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信。（李清照《虞美人》：“雁字回時，月滿西樓�！保┮虼耍苋菀谞縿尤藗兊牧b旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。如：
1 [唐]李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。”
2 [宋]范仲淹：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意�！�
3 [唐]李世民：“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛�！�
4 [唐]王灣：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。”
那么，從利奧波德，這位美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者，著名的倫理學(xué)家的這篇散文里，我們要學(xué)點什么呢？
二、出示教學(xué)目標(biāo)：
三、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
出示思考題：作者對大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的思想感情？
討論，明確：（1）十一月南飛的大雁。
�。�2）三月的大雁。
（3）大雁歸來的情景。
（4）春雁覓食。
（5）孤雁
�。�6）四月夜間大雁的集會
字里行間充滿著愛鳥之情。
四、品讀課文，體會本文獨特的寫法。
1出示《辭�！分袑Υ笱憬榻B的文字，分析在語言上與課文的區(qū)別。體會課文語言的特點：
大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。
形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。
每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。選自《辭海》
討論，總結(jié)：《辭海》中的語言重說明，客觀介紹科學(xué)知識。
課文是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。
歸納：本文獨特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識與文學(xué)趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。
2 、探究知識性。
出示思考題：作者筆下的大雁有哪些特點？
學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納：
�。�1）來的季節(jié)是三月春天。
�。�2）飛行的路線是筆直的。
（3）三月的`大雁一觸到水就叫，喧嚷。
�。�4）十一月的大雁一聲不吭。
�。�5）愛尋食玉米粒。
�。�6）常六只或以六的倍數(shù)列隊飛。
（7）四月夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
3、品味形象性。
出示思考題：文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。
思考、討論、明確：
作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性。
�。�2）表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。
4 、感受抒情性。
結(jié)合課后習(xí)題二，體會作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。
明確：第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。
第二句：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭游�，是人類的朋友，他喜歡大雁。
五、歸納本文主旨。
作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣。人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和動物和諧相處。
主旨：保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。
六、延伸遷移
由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。
�。ㄒ唬┱故緸l臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料；
緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國，被列為一級保護(hù)動物。
黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞，野味和羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。被列為國家一級保護(hù)動物。
亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味，尤其在中國南部。同時，也面臨著森林砍伐帶來的威脅。被列為國家一級保護(hù)動物。
小鷗：海鷗體型最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。被列為國家一級保護(hù)動物。
�。ǘ┏鍪緛碜孕氯A網(wǎng)的一則消息：
中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來，4年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇�？茖W(xué)家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種。（新華網(wǎng)）
七、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或感受。
八、布置課外作業(yè)
課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此再寫一封公開信，呼吁人們保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。
九、板書設(shè)計
知識性保護(hù)動物
大雁歸來{}抒情性{
形象性珍愛動物
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教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。
教學(xué)重點：
體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點：
理解文中表意含蓄的幾個難句，體會本文的寫作特色。
教學(xué)方法
朗讀、自主、合作、教師講解
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)
課時安排
—課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
二、新授課
�。ㄒ唬┱n文相關(guān)知識的理解
1、了解作者籍課文背景知識
1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；
在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……
——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？
�。ǘ⒄w感知
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
1、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。
（三）、朗讀課文、課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
�。ㄋ模�、品讀賞析：
體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點
中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)�，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲�?/p>
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
（3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。
�、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
�、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
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�、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1、大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的.喜悅，在作
者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2、古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3、這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。
4、作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5、大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。
6、春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
三、拓展訓(xùn)練
1、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？
2、讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。
例如：
1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S《使至塞上》
2、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓�！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
3、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊�！鯙场洞伪惫躺较隆�
4、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意�！吨傺汀稘O家傲》
5、西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
四、課文總結(jié)：
濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。
五、作業(yè)布置：
大雁歸來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識：1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
能力：1體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。
二、教學(xué)重點：
體會本文濃郁的抒情色彩。
三、教學(xué)難點：
理解文中表意含蓄的幾個難句。
四、教學(xué)安排：
—課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時�？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
二、整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
1、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。
三、課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
四。品讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點
中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)�，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲�?/p>
另外，襯托手法的'運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
�。�3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。
�、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
�、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
�、菝磕耆�，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。
�、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1、大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2、古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3、這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。
4、作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5、大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。
6、春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
歸納總結(jié)：
濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。
五、作業(yè)設(shè)計：
作業(yè)本1——4題
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