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淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)一般生活在哪里。
2、板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)的魚(yú)在哪里？
3、看到小魚(yú)在淺水洼里，你有什么話要說(shuō)嗎？如果你是這些小魚(yú)，你會(huì)有什么感覺(jué)？
4、再讀課文，讀出對(duì)小魚(yú)的同情。
二、多種活動(dòng)，讀文識(shí)字
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)
�。�1）總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。
�。�2）學(xué)生自主讀書(shū)，作闖關(guān)的準(zhǔn)備。
�。�3）各小組分別闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)展示會(huì)活動(dòng)
�。�1）指名按自然段讀課文。
�。�2）自主參與展示活動(dòng)。
3、開(kāi)展“結(jié)蘋(píng)果，摘蘋(píng)果”活動(dòng)。
4、開(kāi)展送正字回家活動(dòng)。
三、拓展活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)踐
給出含有本課生字的讀物，引導(dǎo)課外閱讀。
第二課時(shí)
一、結(jié)合實(shí)踐，引入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生談?wù)剬⒁路䲡竦教?yáng)底下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、淺水洼是什么樣的？想想淺水洼里的水也將怎樣？假如你們是離開(kāi)大海的'小魚(yú)，現(xiàn)在生活淺水洼里會(huì)覺(jué)得怎樣？
二、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）學(xué)生試讀第一自然段。
�。�2）教師示范朗讀。
�。�3）模仿練讀。
�。�4）想象練：說(shuō)你是淺水洼里的小雨，請(qǐng)說(shuō)出你的想法和感受。
2、學(xué)習(xí)第二部分
�。�1）學(xué)生自由讀第二至六自然段，說(shuō)出小男孩惹人喜愛(ài)的原因。
�。�2）討論：“我”和小男孩對(duì)待水洼里的小魚(yú)有什么不同？分小組讀一讀。
（3）探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚(yú)扔回大海，他心里是怎么想的？
3、鞏固識(shí)字，練習(xí)寫(xiě)字。
四、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合想想說(shuō)說(shuō)，評(píng)選愛(ài)心大使：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上，你該怎么辦？一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁，你該怎，怎么辦？一只青蛙被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了水罐里，你怎么辦…
淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)受傷小動(dòng)物的關(guān)心與幫助，達(dá)到美化心靈的目的。
2、結(jié)合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。
教具準(zhǔn)備
1、一些沙子，容器、水和幾條小魚(yú)。
2、字音、字形卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物，喜歡它的什么呢？（學(xué)生積極舉手，說(shuō)出各自的感想）可是如果你看到這些小動(dòng)物受傷，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)怎么做呢？今天，就讓我們來(lái)看一些淺水洼里的小魚(yú)，遇到了哪些困難？出示課題《淺水洼里小魚(yú)》。
2、同學(xué)們，看到課題，會(huì)想些什么問(wèn)題？（例如：淺水洼里的小魚(yú)怎么啦？他們得救了嗎？）讓我們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、借助字音，初讀課文
1、出示生字及字音卡片，學(xué)生認(rèn)讀。注意：甚、蒸的讀音。
2、學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。劃出不理解的詞、句。
3、檢查自讀效果，個(gè)別讀，以流利、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)，師生評(píng)議。
4、學(xué)生提出疑問(wèn)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大家共同解答。疑難問(wèn)題為再讀課文埋下伏筆。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出“水洼”的樣子。再用沙子挖出一個(gè)土坑，倒上水來(lái)演示，增強(qiáng)理解“水洼”。
三、再讀課文，意境升華
1、講讀第一段：
⑴指名讀第一段，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾句話？（６句）
�、聘鶕�(jù)課文內(nèi)容，用什么時(shí)候、誰(shuí)在那兒干什么？說(shuō)一說(shuō)。
⑶我發(fā)現(xiàn)了什么？這些小魚(yú)為什么會(huì)被困在水洼里？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想象潮長(zhǎng)潮落的情景）
�、缺焕г谒堇锏男◆~(yú)多嗎？理解“也許、甚至”表示程度不斷加深。
�、蛇@些小魚(yú)將面臨什么后果呢？（教師讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：在容器內(nèi)裝上沙子，然后倒上水，再放入幾只可愛(ài)的小魚(yú)，讓學(xué)生動(dòng)手，觀察這些小魚(yú)將遇到什么情況。）
⑹引發(fā)學(xué)生思考：你覺(jué)得這些小魚(yú)將被曬死，你的心情怎樣？
⑺以可惜、同情的語(yǔ)氣朗讀這一段。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴同學(xué)自讀，看看“我”又看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？
�、茖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”所看到的。用記號(hào)找出描寫(xiě)小男孩的一系列動(dòng)作詞：走、彎腰、撿起、扔回。
�、菑哪目梢钥闯鲂∧泻⑹终J(rèn)真用心地完成這件事？（走得慢、不停、用力）學(xué)生討論，走得慢和不停表現(xiàn)了小男孩什么心理想法？從“用力“一詞中又了解了小男孩做事的態(tài)度怎樣？
3、學(xué)習(xí)3～６段
1、我看到小男孩這樣做，我是怎么說(shuō)的？學(xué)生朗讀，體會(huì)應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？“不忍心”說(shuō)明“我”什么心理？
2、可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說(shuō)的？“頭也不抬”是小男孩不禮貌嗎？說(shuō)明小男孩對(duì)自己的行為和對(duì)別人的勸說(shuō)是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這三個(gè)字。
3、出示：那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。注意兩個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)明我的疑問(wèn)更大了！請(qǐng)學(xué)生用驚奇的語(yǔ)氣讀。
4、自讀最后一段，讀讀小男孩的.話，說(shuō)說(shuō)小男孩是怎樣回答我的？“一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海�！薄安煌５�?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念”從這些句子說(shuō)明小男孩一種怎樣的精神。
5、用“一邊……一邊”“不停地……不停地”說(shuō)說(shuō)話。
6、分組，分角色朗讀他們的對(duì)話，要從他們各自的心理著想。
四、提出問(wèn)題，美化心靈
這節(jié)課，我們看到了一位撿魚(yú)的“傻孩子”，你們說(shuō)他“傻”嗎？如果是你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，要求流利、通順、有感情。
2、識(shí)記生字，掌握字形，能給生字組詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，思考課后的“想想說(shuō)說(shuō)”。
教具準(zhǔn)備
1、圖畫(huà)：小鳥(niǎo)受傷落在窗臺(tái)上，野兔受傷躺在大樹(shù)旁。
2、字音、字形卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、分角色朗讀課文。
2、指讀７個(gè)要求認(rèn)讀的生字。
3、用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
二、識(shí)記字形
1、學(xué)生自讀生字，分析字形。
2、師生配合，掌握字形。
3、教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)后正確地寫(xiě)在田字格中。
三、想想說(shuō)說(shuō)
1、教師出示小鳥(niǎo)受傷圖，學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了什么？你會(huì)怎么做？把你想的方法說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示野兔受傷圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這種情景，你首先會(huì)怎么想，并怎么做的？說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂回顧
1、指讀生字卡片，給生字組詞。
2、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這篇課文，學(xué)到了什么？今后在生活中會(huì)怎么做？
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