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    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-12-05 06:59:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)必備15篇

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)必備15篇

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)要求】

      1、了解有關(guān)地球的知識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

     。、學(xué)會本課生字詞,會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句;

     。、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

     。、熟練地朗讀課文。

      第一課時

      一、解題

     。、板書課題

      2、齊讀課題

     。、從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識,而且還應(yīng)寫出地球只有一個。)

      二、初讀,自學(xué)生字詞

      1、提出自學(xué)要求

      ⑴劃出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意:“賜”是平舌音,“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音,“濫”是前鼻音。

     、撇樽值浠蚵(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

      渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

     。病z查自學(xué)效果

      三、細(xì)讀,理清層次

     。、細(xì)讀課文,思考、回答:

      ⑴這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

     、七@篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

      2、討論分段

     。场⒃趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

      這篇課文共九個自然段,可分為五段。

      第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

      第二段(第二自然段)講地球的面積;

      第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

      第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

      第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球。

      四、識記字形,寫生字

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      二、精講訓(xùn)練

     。薄⒕v第一段

     、胚@一段課文主要寫什么?

     。ㄟ@一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

     、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟!保

     、钦n文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的?

     。ǖ厍蛟杏巳祟悾祟愲x不開地球,這兩個比喻,生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)

     、扔觅澝赖恼Z氣朗讀這一段課文。

     。、精講第二段

      ⑴這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動的范圍更小。)

     、普n文用什么方法說明的?

      (數(shù)字說明、比較說明)

     。场⒕v第三段

     、耪n文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)

     、七@樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存。)

     。、精講第四段

      ⑴為什么說如果地球被破壞了,我們別無去處?(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中,在以地球?yàn)橹行牡模?萬億公里的`范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了,我們將別無去處。)

     、普n文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

     、侵笇(dǎo)朗讀第四段課文。

      5、精講第五段

     、胚@一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個。如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)

      ⑵這兩句話之間是什么關(guān)系?(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。)

     、沁@一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)

      滲透德育

      1、說說讀了這篇課文,你想到了些什么?

      2、結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做?

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)要求】

      1.了解有關(guān)地球的知識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

      2.學(xué)會本課生字詞,會用"渺小","貢獻(xiàn)"造句;

      3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

      4.熟練地朗讀課文.

      第一課時

      一、解題

      1.板書課題

      2.齊讀課題

      3.從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識,而且還應(yīng)寫出地球只有一個.)

      二、初讀,自學(xué)生字詞

      1.提出自學(xué)要求

      ⑴劃出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音.注意:"賜"是平舌音,"礦","慷","貢"是后鼻音,"濫"是前鼻音.

     、撇樽值浠蚵(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

      渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      2.檢查自學(xué)效果

      三、細(xì)讀,理清層次

      1.細(xì)讀課文,思考,回答:

     、胚@篇課文共有幾個自然段每個自然段主要寫什么

      ⑵這篇課文怎樣劃分段落概括段意

      2.討論分段

      3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié).

      這篇課文共九個自然段,可分為五段.

      第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

      第二段(第二自然段)講地球的面積;

      第三段(第三,四自然段)講地球的資源;

      第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

      第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球.

      四、識記字形,寫生字

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      二、精講訓(xùn)練

      1.精講第一段

     、胚@一段課文主要寫什么

      (這一段課文主要寫地球的美麗,可愛.)

     、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個晶瑩透亮的'球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色'紗衣',在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.")

     、钦n文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的

      (地球孕育了人類,人類離不開地球,這兩個比喻,生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

     、扔觅澝赖恼Z氣朗讀這一段課文.

      2.精講第二段

      ⑴這一段主要寫什么(寫地球面積很小,人類活動的范圍更小.)

      ⑵課文用什么方法說明的

      (數(shù)字說明,比較說明)

      3.精講第三段

     、耪n文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

      ⑶這樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣,干旱缺水,水土流失,從而使土地荒漠,糧食減產(chǎn),空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存.)

      4.精講第四段

     、艦槭裁凑f如果地球被破壞了,我們別無去處(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說如果"只有一個"的地球被破壞了,我們將別無去處.)

     、普n文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

      ⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文.

      5.精講第五段

     、胚@一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個.如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

     、七@兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系.)

      ⑶這一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心.)

      三、滲透德育

      1.說說讀了這篇課文,你想到了些什么。

      2.結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

      2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

      3、學(xué)會本課生字、生詞。

      4、能流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過了解地球和人類的關(guān)系,懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。

      2、學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、預(yù)學(xué)案。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,語文課的重要任務(wù)之一呢,就是要讓我們學(xué)會說話和聽話,那么今天上課之前向老師說一句話,讓大家聽聽,說說你聽出了什么?(我就是我,這世界上只有一個我!)

      2、大家說得不錯,今天我們學(xué)習(xí)的課題就是《只有一個地球》,出示課件,師板書,學(xué)生齊讀,大家又讀出了什么呢!那應(yīng)該怎么讀才能體現(xiàn)呢?指出重讀點(diǎn)。

      二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

      1、從課題中大家讀出了很重要的東西,那么整篇課文又將帶給我們什么感受呢?請大家自由朗讀課文,并仔細(xì)想想文中哪一句話最能概括全文的主要意思?

      2、很好,大家的意見比較統(tǒng)一。出示課件(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)(板書)那我們今天就來圍繞這兩個重點(diǎn)詞來學(xué)習(xí)課文。1

      3、分成兩大陣營,大家再讀課文,說說這篇課文中描述的地球可愛體現(xiàn)在哪些方面?容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面?

      三、小組合作討論

      提示:兩大陣營中自由討論給地球前后加形容詞,也可以是短語或句子,并不只限一個。然后圍繞加的這個重點(diǎn)詞句找到文中的相應(yīng)段落或內(nèi)容來加以說明。

      四、交流匯報(bào)

      (一)交流課文中描寫地球可愛的部分。

      1、地球媽媽可愛嗎?課文是怎么寫的?

      2、學(xué)習(xí)方法:抓住詞語來理解想像。師適時指導(dǎo)朗讀,并板書重點(diǎn)詞(晶瑩、水藍(lán)色、美麗壯觀,和藹可親)

      3、剛才大家讀出了地球媽媽的美,那你們看見美麗的地球了嗎?閉上眼睛想一想,她是什么樣的?什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?什么樣的皮膚?或是什么樣的`衣服??(同學(xué)想像后用語言說說)

      4、看來,同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人,無私慷慨,你們?yōu)槟苡羞@樣可愛的地球媽媽而感到驕傲自豪嗎?那就再來讀一讀這句話吧。ㄔ僮x宇航員的那句話:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

     。ǘ┙涣髡n文中描寫地球容易破碎的部分。

      1、可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!書上是怎么說的?

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)三四小節(jié)。把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來!師隨學(xué)生匯報(bào)而板書。(不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果?)誰來讀?(生讀)

      3、當(dāng)你們面對這些破壞行為的時候,你們心里有什么樣的體會?用一個詞來說說你此刻的心情!(生答)師適時指導(dǎo)朗讀。

      4、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎?說說你所了解的!(生答)同學(xué)們想一想,在人類無休止地敲詐摧殘之下,地球媽媽現(xiàn)在變得怎么樣了?她原先晶瑩的肌膚呢?她原來??呢?(生用詞句回答)

      5、老師知道同學(xué)們要說的話還很多很多,但我們都不忍心再說下去了,因?yàn)槲覀兯f的是我們的媽媽呀!有句話說得好,我們都是地球媽媽的孩子,你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個樣子嗎?請跟著老師讀(再讀宇航員的那句話:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

      6、是呀,地球是那么的容易破碎,而且對于茫茫宇宙來說,她又是“渺小”的!師板書。

      7、課文是怎樣寫的?找出來讀一讀。找重點(diǎn)詞句。找說明方法。指導(dǎo)朗讀。

      8、師:多么小的船呀,在海浪中顛簸,這就是地球,她那么的渺小,那么的脆弱,可人類卻在不斷索取的同時還在有意地破壞,這多么令人痛心呀!請?jiān)僮x(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

     。ㄈ┙涣鲝(qiáng)調(diào)“只有一個地球”的部分

      1、雖然地球可愛,但她又那么容易破碎,要有一天她真的破碎了,我們要怎么辦?(生自由答)

      2、同學(xué)們,有美好的想像是好的,可是,課文中寫了,到目前為止,除了地球,我們——“別無去處”,板書并理解。

      3、為什么“別無去處”?課文中是怎么寫的?分析交流,找重點(diǎn)詞句,找說明方法。

      五、整理構(gòu)建,鞏固提升

      1、是啊,指課題,大家齊讀——只有一個地球!如果它被破壞了,我們別無去處。那么課上到這兒,真不知道同學(xué)樣心中有什么樣的想法或是體會?有話要說嗎?用一兩句話喊出你心中的想法好嗎?(學(xué)生自由答)

      2、聽到同學(xué)樣的表白,老師也深有同感,我們的作者也正是這樣想的。課件出示第九自然段,齊讀。

      3、這是作者的吶喊,也是我們的吶喊!老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動,來讓我們時刻提醒自己:指課題(只有一個地球。┳屛覀儠r刻警示眾人:(只有一個地球。

      教學(xué)反思

      這次的語文課改研討課是學(xué)校進(jìn)行新課改后,我上的第二堂課,第一堂是思品,而語文課則是第一次。雖然又辛苦了一次,但覺得經(jīng)過上課和自我反思之后,又學(xué)過了不少東西。有總結(jié)才會有進(jìn)步,我把這次上課后的反思整理如下:

      一、整個課的結(jié)構(gòu)主線非常清晰,從文章中心句著手,再找關(guān)鍵詞,展開全文的學(xué)習(xí),學(xué)生理解很容易,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

      二、情境的導(dǎo)入很貼切,用自己說話引入,讓學(xué)生體會“只有一個”的意思,從而很好地詮釋了課題強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

      三、全文的朗讀訓(xùn)練與重點(diǎn)詞句相結(jié)合,讓學(xué)生自己找,自己體會讀,以讀悟文,理解課文內(nèi)容。

      四、將語文的工具性和人文性較好地統(tǒng)一了起來,結(jié)合文本,精心設(shè)計(jì)了幾處語言文字的訓(xùn)練,同時又滲透了生活的哲理。

      既是課改課,這堂課的不足之處也是非常明顯的:

      一、教師的主導(dǎo)性雖然體現(xiàn)了,但學(xué)生基本上還是跟著教師來的,學(xué)生的主體性顯現(xiàn)不夠。

      二、教師重復(fù)性的問題比較多,既是按照主線來提問的,可以歸納成幾點(diǎn),打在屏幕上,讓學(xué)生根據(jù)問題來自主學(xué)習(xí)討論,并交流展示。這樣,既節(jié)省了教師的提問時間,又充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,學(xué)生的參與面也會大大提升。

      三、自我感覺這次上課自己的熱情度不高,積極性不夠,直接影響了學(xué)生的參與熱情度。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理。

      能力目標(biāo):

      1、初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,試進(jìn)行探究性閱讀。

      2、能有感情地朗讀課文。

      情感目標(biāo):

      教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解地球的可愛與易碎。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解題目“只有一個地球”的含義,從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

      教具準(zhǔn)備

      ppt課件

      教學(xué)課時

      1課時

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件,認(rèn)識地球的美麗可愛。

      (二)初讀課文,整體感知。

      1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

      2、生匯報(bào)交流。出示:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑。

      3、用自己喜歡的方式讀書,用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

      (三)小組交流,合作探究。

      1、了解地球的“可愛”

      (1)課件出示:據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

      A從哪里體會到地球的可愛。

      B朗讀、品讀、齊讀,體會地球的可愛。

      (2)課件出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

      A為什么說地球是人類的母親,生命的搖籃?

      B生結(jié)合收集的資料談。

      C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

      (3)了解地球的.無私。生交流資料,地球向人類提供了哪些資源?、。

      2、了解地球的“易碎”

      過渡:地球是那樣的美麗壯觀,又無私地向人類提供一切資源,而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?

      (1)自讀課文3、4自然段,哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

      (2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件。

      (3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件,生觀課件談感悟:此時你面對的是一個怎樣的地球,你的心情如何?

      (4)小結(jié):看到傷痕累累的地球媽媽,我們禁不住傷心,禁不住慚愧,禁不住想起了宇航員說的那句話:

      出示課件,生齊讀“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

      3、了解“無法移居”

      (1)地球是那樣可愛,同時又太容易破碎,但人類還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

      (2)到底能不能移居呢?

      (四)交流談話,升華情感。

      1、同學(xué)們,今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽——地球,我相信,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們打開心聲,把自己最深感受寫下來。

      2、生交流感受。

      (五)課文小結(jié),拓展延伸。

      1,小結(jié):宇宙之大,如果人類再不斷地破壞地球,人類將無立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋地球,人類只有一個地球。如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要“精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

      2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。

      3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

      2、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3、明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      4、解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

      課前準(zhǔn)備

      教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、看圖引入,初讀全文

      看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

      2、學(xué)生自由讀課文。

      3、出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

      4、默讀課文,梳理內(nèi)容

      5、默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

      6、交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

      地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);

      地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

      人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

      人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

      概括大意,初解課題

      7、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

      8、聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?

      三、小結(jié):

      通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。

      課后作業(yè):抄寫“讀讀寫寫”的詞語。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。

      2、指名學(xué)生說一說課文大意后

      二、學(xué)習(xí)新課:

      閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:現(xiàn)在是什么心情?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

      不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

      1、感悟地球的渺小。

      指名讀。渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。

      小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

      2、感悟自然資源的有限。

      (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

      ①明白礦物資源是不可再生資源;

      ②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

      ③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

     。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

     、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔谩#ā氨緛怼币辉~體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的.特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

     、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

      a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

      b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

     、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

      3、感悟無法移居的事實(shí)。

      (1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

     、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑,這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

     、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))

     、壑笇(dǎo)朗讀。

      4、理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!

      宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

      Q結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

      四、讀寫結(jié)合,提升情感

      相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

      寫話舉例:

      地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。

      人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊!

      我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

      只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)7

      板塊一題目入手,定位發(fā)現(xiàn)方向,把握文章觀點(diǎn)

      1.讀一讀題目,說說課文題目給自己什么感覺。

      2.以課文題目為開頭說一句話,你會說什么?和大家交流交流。

      3.快速瀏覽課文,找到課文中以題目為開頭的句子以及句子所在的段落。讀一讀,想一想,作者撰寫這篇文章的意圖是什么,把你認(rèn)為最能表明作者觀點(diǎn)的一個句子畫出來。

      板塊二圍繞觀點(diǎn),抓住關(guān)鍵語句,理清論說思路

      1.思考交流:關(guān)于作者提出的觀點(diǎn),你會提出什么樣的問題?

      預(yù)設(shè):

     。1)我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?(這個觀點(diǎn)或結(jié)論是怎么得出的?)

     。2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?

      2.自讀發(fā)現(xiàn):自主閱讀全文,看看課文回答了哪個問題。

      3.探究:為了讓讀者贊同自己的觀點(diǎn),響應(yīng)自己的呼吁,作者是怎樣構(gòu)思的?

     。1)交流啟發(fā):讀了課文,你贊同作者的觀點(diǎn)嗎?為什么?

     。2)細(xì)讀探究:作者是怎樣一步步得出這樣的結(jié)論,提出這樣的觀點(diǎn)的?圈畫出支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句,想一想作者的思路是怎樣的。

     。3)交流分享,結(jié)合關(guān)鍵語句,理清論說思路。

      關(guān)鍵語句:

      一二自然段:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

      三四自然段:地球所擁有的自然資源也是有限的。

      五六七自然段:人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

      思路:地球渺小,自然資源肯定有限;那么在地球資源枯竭時可不可以移居到別的星球呢?不能!只有一個地球,不僅僅是說地球只有一個,更重要是人類賴以生存的星球就只有這唯一的一個。所以,“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

     。4)哪些詞語讓你感受到了課文對這些事實(shí)和理由的強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)關(guān)注表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)上的作用,讀出作者強(qiáng)調(diào)的意思。

      板塊三聚焦體驗(yàn),品味文本語言,感受情感力量

      1.引導(dǎo)回味并思考:要讀者贊同文章的觀點(diǎn),肯定離不開有理有據(jù)的分析,離不開邏輯清晰地講道理。除了這些,閱讀這篇文章時,有沒有哪些文字還從感情上打動了你的心呢?

      2.再讀課文,圈畫出打動了自己的詞句,想一想為什么被打動了,做一做簡單批注。

      交流分享,朗讀感受具體詞句中蘊(yùn)含情感力量。

      預(yù)設(shè):

      (1)第一自然段:“晶瑩的球體”“裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”“生命的搖籃”“美麗壯觀,和藹可親”,這些詩意的描寫,讓我們感受到地球的可親可愛。

     。2)第二自然段:“它只有這么大,不會再長大!绷钊松鰫蹜z之情。

     。3)第三、四自然段:“無私”“慷慨”“貢獻(xiàn)”等詞語讓人感受到地球可親可敬;“不加節(jié)制”“隨意毀壞”“不顧后果地濫用”等詞語讓人為我們?nèi)祟愖约旱男袨楦械綉M愧。

      3.教師小結(jié):正是有了層層深入的擺事實(shí),有理有據(jù)的細(xì)分析,再加上具有強(qiáng)烈感情色彩的詞句,作者不僅順理成章地提出了自己的觀點(diǎn),還自然而然地引起了我們讀者的強(qiáng)烈共鳴,我們?nèi)滩蛔∫嬖V每一個人——(學(xué)生齊讀)“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。”最后還要向讀者發(fā)出倡議——(學(xué)生齊讀)“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”這篇文章,是一篇提出觀點(diǎn)的論說文,也是一篇發(fā)出號召的倡議書。

      齊讀最后一個自然段

      板塊四聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行語言實(shí)踐,內(nèi)化情感態(tài)度

      1.討論:今天的我們可以為保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做些什么?

      2.語言實(shí)踐:撰寫保護(hù)地球環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。

      (1)談話啟發(fā):學(xué)好語文也可以為保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做貢獻(xiàn),比如可以為保護(hù)地球環(huán)境撰寫令人印象深刻的宣傳標(biāo)語,讓環(huán)境保護(hù)意識深入人心。

      (2)打開思路:讀一讀第三或第四自然段內(nèi)容,你聯(lián)想到了哪些現(xiàn)象?針對自己聯(lián)想到的其中一個現(xiàn)象,想想可以怎樣設(shè)計(jì)撰寫一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。

      (3)提供示例,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

      示例:

      再不保護(hù)水資源,最后一滴水將是人類的眼淚。

      保護(hù)地球,就是保護(hù)人類自己。

      特點(diǎn):標(biāo)語要簡潔,引發(fā)思考,給人警醒,給人留下深刻印象。

      (4)撰寫標(biāo)語,交流分享。

      課后延伸

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能

      1、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識。

      2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

      3、拓展課外知識,讓學(xué)生了解各更多有關(guān)地球的知識。

      過程與方法

      1、通過自瀆,交流討論,理解課文內(nèi)容。

      2、聯(lián)系實(shí)際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個地球”。

      情感態(tài)度與價值觀

      懂得“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解地球的“可愛”和“容易破碎”。

      教法與學(xué)法

      教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

      學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際、深入思考

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:自制課件

      學(xué)生:查閱資料

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      1、今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。

      2、學(xué)習(xí)課文前,我們先來看看一幅動畫。(教師出示幻燈片)。

      3、看了這個動畫,你想說些什么?

      4、看了剛才的動畫,同學(xué)們有了很多感慨,有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中,親眼看到了地球,他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學(xué)們速讀課文,找出這句話。

      5、這句話應(yīng)該讀出什么感情?(贊美、嘆息、惋惜)請大家試著讀一讀。

      6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們,雖然地球很可愛,但是它很脆弱。(教師板書:可愛破碎)

      二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文

      1、請學(xué)生默讀課文,思考:課文哪些部分講了地球的可愛?哪些部分講了地球容易破碎?

      2、可愛表現(xiàn)在哪兒?指名讀這一段,其他同學(xué)找出重點(diǎn)詞句。(教師板書:母親搖籃)

      3、讀地球可愛的這一部分,你的心情怎樣?(贊嘆、自豪)帶著這種語氣,請大家一起讀。

      4、地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椋坷蠋熣埮x這一部分,男生思考。(教師板書:渺小資源枯竭)

      5、(出示幻燈片,請全班齊讀)你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎?作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說明方法,使我們更加了解了地球。

      6、地球本身就非常渺小,人類應(yīng)該精心保護(hù)這位人類的母親,這個生命的搖籃,可是,人們是怎樣做的呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段,先用自己喜歡的方式讀課文,然后完成填表。

      7、由于人類的行為,而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,昨天,老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在,老師就請同學(xué)們以小組為單位,交流你查閱的有關(guān)資料。

      8、今天,老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料,我們一起來欣賞一下。(出示幻燈片)

      9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù),你想說什么?

      三、討論,體會“只有一個地球”

      1、老師(飽含深情地):同學(xué)們,老師聽出了你們的傷心,你們的憤怒。聽!老師還聽到一個傷心的.哭聲,那是誰在哭?是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀!也許有人會說,哭什么呢?宇宙空間不是大的很嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?同學(xué)們,你們說能不能呢?

      2、找自己的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)習(xí)課文5-7自然段,先讀,然后討論,最后派代表上臺發(fā)表意見。

      3、教師小結(jié)(“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。以目前一般飛機(jī)的飛行速度來估計(jì),40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達(dá)。就算有適合的第二個星球,人類也無法到達(dá)。)

      四、引讀,呼吁大家保護(hù)地球

      同學(xué)們,即使找到第二個地球,如果人類還是這樣做,悲劇會同樣發(fā)生。更何況“只有一個地球,如果它被破壞了,我們————:如果地球上的各種資源都枯竭了,我們————,所以我們要——”。

      千言萬語匯成一句話,只有一個地球,只有一個美好的家園,讓我們對自己,也對所有的人類說:“保護(hù)地球,造福人類”。

      五、布置作業(yè)

      課外延伸:從下面選作一題

      小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫;

      廣告設(shè)計(jì)師:請你設(shè)計(jì)一個“人人都來保護(hù)地球”的廣告;

      宣傳員:請搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳;

      小作家:請寫一份倡議書,號召人們要自覺保護(hù)地球、美化環(huán)境;

      綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動;

      小研究員:請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動;

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)7

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》

      教學(xué)目標(biāo)

       ⒈學(xué)習(xí)生字詞。

     、渤踔n文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

     、硨W(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

      教學(xué)重點(diǎn)

      初知課文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

      教學(xué)難點(diǎn)

      按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課文。

      同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏,全世界人民都是地球的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣的?它能供我們(nèi)祟惿疃嗑媚兀拷裉煳覀儗W(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。

      二、初知課文。

     、弊杂勺x課文,畫出生字詞,學(xué)習(xí)生字詞。

      ⒉檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

      ⒊再讀課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段,并想想為什么這樣劃分?

     、凑n文主要講什么?

      三、學(xué)習(xí)課文第一段。

      出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:

     、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥,你是怎么理解的?

     、驳厍虻奶攸c(diǎn)“小”作者是怎么寫的?

      四、鞏固練習(xí)。

      五、作業(yè)。

      第二課時

      教學(xué)目的

     、边M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

     、沧寣W(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性、重要性。

      教學(xué)重點(diǎn)

       通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

      教學(xué)難點(diǎn)

       指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

      教學(xué)過程

       一、復(fù)習(xí)。

      二、理解內(nèi)容。

     、边@段從哪些方面來說明“地球所擁有的`自然資源是有限的”?資源不能再生的原因是什么?會造成什么后果?

      ⒉自讀第三段,思考討論:

      人類目前為什么不能移居到別的星球上去?

     、匙宰x第四段,討論:

      (1)這段講幾層意思?

      (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?

      三、總結(jié)歸納。

     、边@課主要講什么?

      ⒉在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?

      四、鞏固練習(xí)。

      師:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。同學(xué)們,我們只有一個地球,你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護(hù)地球的宣傳語嗎?頓時課堂里熱鬧了起來,各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論,大家各抒已見,躍躍欲試。)

      五、作業(yè)。課課練。

      六、板書設(shè)計(jì)(略)

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。薄 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、 理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

      二、 教學(xué)重難點(diǎn):理解“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

      三、 教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、情景導(dǎo)入:播放火箭生空錄象,初步感受地球的可愛。

     。ǘ、整體感知課文

      自由讀。提問:你能用一句話來形容地球嗎?

     。ㄈ、了解地球的“可愛”

     。、從哪些句子可以看出地球的可愛?請找出來,用自己喜歡的方式讀出來,也可以邊讀邊討論。

      學(xué)生匯報(bào)(請一位同學(xué)說,說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說)聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試,能給我一個機(jī)會嗎?(課件出示句子,師范讀,生齊讀)

     。、剛才,我們體會到了地球的可愛,還有從哪里也感受到?(慷慨)(師板書、并指導(dǎo)寫法)你知道慷慨的意思嗎?(生答)其實(shí),地球就是一個寶庫,它毫無保留、無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟悺H欢,我們(nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。(出示相片:濃煙、伐木……)

      看到了這些,你覺得怎樣?想說什么?

     。ㄟ^渡)我不禁想起宇航員說的那句話:“地球太可愛了,同時她也太容易破碎了!保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子)

     。ㄋ模 、了解地球的“易碎”

     。ǎ保 提出問題:為什么我們地球太易破碎了?我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?請同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。

     。ǎ玻 小組匯報(bào)。

      (3) 師小結(jié):所以,宇航員不禁感嘆:地球太可愛了,也太容易破碎了。

     。ㄎ澹 、總結(jié)歸納:

     。ǎ保┻M(jìn)一步認(rèn)識“只有一個地球”的道理。

      我們不要等資源枯竭,現(xiàn)在就移居到別的星球,怎么樣?(生答)既然這樣,我們應(yīng)該怎么做?(討論發(fā)言)

     。ǎ玻┪覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?(討論發(fā)言)(完后師投幻燈,綠化)

     。ǎ常┳寣W(xué)生寫一句最想對地球母親說的話,并有感情地朗讀出來。

      1. 我們要保護(hù)地球,以為我們――(生讀課文)

      2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

      3、完后匯報(bào)。

     。 師總結(jié)。

      同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否能與山水相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲醒,我國已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策,每年4月22日的`世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!

     。ㄆ撸 擴(kuò)展延伸

      要求課后選做以下內(nèi)容(可以完成一題或多題)

      a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

      b) 寫一篇300字左右的讀作感。

      c) 圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。

      d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報(bào)告。

      板書:

      只有一個地球

     。利、慷慨)可愛

      易碎(資源有限)

      保護(hù)

     。▌e無去處)

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教材分析:

      這是一篇說明文,說明保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

      教學(xué)要求:

      了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。了解課文從那幾個方面介紹地球概況的,了解作者說明事理的方法。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)(或者人為破壞環(huán)境)的資料,提出合理化建議,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。”的思想感情。

      教學(xué)構(gòu)想:

      導(dǎo)入新課,給課文分段逐段深入學(xué)習(xí),使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字詞卡片,地球儀,掛圖。

      教學(xué)時間:

      1課時。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題。

      1、大家知道有關(guān)地球的哪些知識?

      2、今天,我們來學(xué)習(xí)第9課。

      二、初步感知課文,理解課文內(nèi)容。

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生默讀思考:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?可以分幾段?各段的主要內(nèi)容是什么?

      3、討論分段,歸納段意。第一段:(1、2)地球上人類的活動范圍很小。第二段:(3、4)地球上的自然資源是有限的。第三段:(5---7)人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段:(8、9)我們要精心保護(hù)地球。

      三、指四名學(xué)生分段讀課文。

      四、讀通課文,學(xué)習(xí)第一段。

      1、指名讀課文。

      2、討論:

     。1)理解“遨游”宇航員從太空看到的地球是什么樣的?

     。2)理解“晶瑩透亮”“水藍(lán)”。

      (3)理解“遙望”。找出它的近義詞。

      (4)為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃”

     。5)理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動范圍很?

      3、齊讀第一段。

      五、學(xué)習(xí)第二段。

      1、指名讀課文。

      2、默讀第二段。思考:人類對自然資源的破壞,課文講了哪幾方面?

      3、討論。

      (1)理解“地質(zhì)”,礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長時間?人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的?

     。2)理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語,說說句與句之間的關(guān)系。

     。3)指名讀句子。

      4、小結(jié):第二段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對地球自然資源的`破壞。地球上的自然資源有兩種:一種是不能再生的,如:礦產(chǎn)資源,它們是經(jīng)過漫長的時期的地質(zhì)變化形成的;一種是可以再生的,如:水、森林、生物、大氣,這類資源本來可以給人類做貢獻(xiàn),但因?yàn)槿祟愲S意加以破壞,不顧后果地濫用化學(xué)品,它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重威脅。

      5、齊讀第二段。

      六、學(xué)習(xí)第三段。

      1、指名讀課文。

      2、討論:理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明 ,人類不要指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

      七、學(xué)習(xí)第四段。

      1、指名讀課文。思考:為什么說地球被破壞了,“我們別無去處”?

      2、討論:

     。1)理解“目睹”,為什么宇航員說地球既可愛又容易破碎?

     。2)理解“別無去處”。為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

      3、齊讀第三段。

      八、課外延伸。

     。、讀了這篇課文,你想到什么?

      2、學(xué)術(shù)交流所查找的資料,提出改革建議,小組合作整理材料,形成調(diào)查報(bào)告。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      寫一篇200字左右的讀后感。

      板書設(shè)計(jì):

      9、只有一個地球

      人類的活動范圍很小。

      自然資源有限。

      不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

      我們要精心保護(hù)地球。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)要求

      1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

      2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

      3.學(xué)會本課生字、生詞,會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

      4.能有感情地朗讀課文。

      5.學(xué)完課文,談體會,學(xué)寫讀后感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

      教學(xué)時間

      2課時。

      學(xué)程導(dǎo)引

      第一課時

      一、課前談話

      我們大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

      二、教師范讀課文

      思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

      地球是渺小的。

      地球所擁有的自然資源是有限的。

      人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

      三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

      1.讀課文,認(rèn)讀10個生字,要讀準(zhǔn)字音。

      2.理解不明白的詞語。

      四、檢查自學(xué)效果

      1.讀生詞:

      遨游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

      裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹

      以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫。

      2.指出難寫的字:

      裹濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

      3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

      五、學(xué)生再讀課文

      1.標(biāo)出自然段序號。

      2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

      3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

      第一段:(1~4自然段)

      第二段:(5~9自然段)

      4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

      先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護(hù)地球。)

      5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。

      六、布置作業(yè)

      1.抄寫生字、生詞。

      2.練習(xí)朗讀課文。

      3.找找有關(guān)地球的材料。

      第二課時

      一、通讀全文,從整體入手

      1.課文共分幾段,為什么這么分?

      2.提出你不明白的問題。

     。▽W(xué)生從整體認(rèn)識課文后,把自己不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時要給予解決。)

      二、學(xué)習(xí)課文第一段

      1.自己讀1~2自然段。

      思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

      地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

      以上的數(shù)字表明了什么。

      人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類活動的范圍也很有限。

      2.練習(xí)朗讀,體會地球并不大的含義。

      3.默讀課文3~4自然段。

     。1)思考:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

     。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的`過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語,然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)

      (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:

      地球的特點(diǎn):地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

      課文從以下幾方面講人們對地球的破壞:

      a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會越來越少。

      b.重點(diǎn)理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

      人類生活所需要的水資源,森林資源,生物…資源,大氣資源,本來就可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然,會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)

      第三課時

      練習(xí)課

      一、仿照例子寫句字。

      1、我們要精心的保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      反對……反對……-----------------------------------------------------

      -----------------------------------------------------------------

      2、太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

      地球上的礦物雖然---------------------,但是-----------------------

      ------------------------------------------------------------------。

      二、選詞填空

      壯觀 壯麗 壯麗

      1、江面上,波瀾 ( )。

      2、祖國山河十分( )。

      3、地球,這位人類的母親,是那樣的美麗( ),和藹可親。

      毀壞 毀滅

      1、恐龍?jiān)獾搅耍?)性的災(zāi)難。

      2、人們隨意( )自然資源,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

      三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

      1、地球上的自然資源( )上帝的恩賜,( )經(jīng)過幾百年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

      2、( )不加節(jié)制的開采,地球上的資源( )會越來越少。

      3、在 火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想( )實(shí)現(xiàn)了,( )是遙遠(yuǎn)的事情。

      四、剩余的時間,自由做練習(xí)。

      五、作業(yè)。

      協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。題目自擬。資料提供者:

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      了解地球的有關(guān)知識,認(rèn)識地球資源的現(xiàn)狀,了解保護(hù)環(huán)境的重要性,迫切性。

      2、能力目標(biāo):

      通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題,解決問題的能力。

      3、情感目標(biāo):

      通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣,樂意主動參與探索問題,研究問題。

      二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析:

      《只有一個地球》以簡練的語言介紹了地球的有關(guān)知識,告訴學(xué)生人類活動范圍之小,自然資源的潰乏以及我們無法移居別的星球,這些知識涉及面廣,內(nèi)涵豐富。而通過這些知識的綜合,讓學(xué)生體會環(huán)境保護(hù)的重要性,迫切性是本課的教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的`知識是一個難點(diǎn),傳統(tǒng)的以教師講授為中心的課堂教學(xué)絕對無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制,創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,在十分寬松的氛圍中,學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序,自主地發(fā)現(xiàn),通過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí),解決本課的重難點(diǎn)。

      三、教學(xué)對象分析:

      現(xiàn)在的小學(xué)生由于課外書籍看得少,因此,對于地球的有關(guān)知識掌握不多,環(huán)境保護(hù)的意識并不強(qiáng)。但他們思維活躍,可塑性強(qiáng),有較強(qiáng)的求知欲望,愛動手,動腦,思考問題比較膚淺。通過兩年的信息技術(shù)教育,五年級的學(xué)生已初步掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學(xué)生的這些特點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)伙伴,分組學(xué)習(xí),通過課堂討論達(dá)到知識互補(bǔ),并讓學(xué)生通過bbs論壇發(fā)展自己的意見,進(jìn)行環(huán)保宣傳,從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn),自我宣傳,自我教育。在整個課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識的探索者。

      四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

      根據(jù)教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析,本課的教學(xué)通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī),以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主線,輔以討論式,協(xié)作式,個別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為:創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(biāo)→網(wǎng)上分組探究學(xué)習(xí)→組織討論交流→網(wǎng)上環(huán)保宣言→作品展示,反饋評價→歸納總結(jié),產(chǎn)生建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中,教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識的擁有者,權(quán)力的象征者,而是一個組織者,促進(jìn)者,是網(wǎng)上資源的提供者,學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。通過簡煉的語言,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的動力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷改進(jìn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,就是教師組織,調(diào)控,糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。

      五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

      考慮目前互聯(lián)網(wǎng)傳輸速率過慢,知識良莠不齊,因此,本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生通過ie瀏覽局域網(wǎng)(如傳神20xx仿真internet系統(tǒng))了解信息,交流思想。課前,利用frontpage制作網(wǎng)站《只有一個地球》, 將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息,設(shè)計(jì)成三大模塊:生活的地球是怎樣的,目前地球的狀況,該怎樣對待地球,通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)圖片,文字內(nèi)容相連。 學(xué)生通過netmeeting尋找學(xué)習(xí)合作伙伴,組成學(xué)習(xí)興趣小組,進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得,并通過bbs發(fā)表自己的環(huán)保設(shè)想。 在課堂教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息,進(jìn)行交流,不斷融入自己的思想觀念,進(jìn)行分析問題,提煉問題,探究解決問題。

      六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析:

      教學(xué)過程

      設(shè)計(jì)思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用分析

      [創(chuàng)設(shè)情境]

      播放《熱愛地球媽媽》

      引入課題《只有一個地球》

      創(chuàng)設(shè)問題情境,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲望。

      [提問]

      1、你知道地球的哪些知識

      為什么說只有一個地球

      2、提出圍繞主題的三大問題

      (1)生活的地球是怎樣的;

     。2) 目前地球所面臨的問題;

      (3)我們該怎樣對待地球。

      提出學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。

      滲透教學(xué)目標(biāo),將重點(diǎn)難點(diǎn)分解成三大模塊,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

      [組織合作小組]

      根據(jù)興趣組成學(xué)習(xí)興趣小組,分別學(xué)習(xí)地球知識,環(huán)境狀況,環(huán)保措施三大模塊。

      學(xué)生通過netmeeting尋找志同道合的伙伴,形成學(xué)習(xí)小組,將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g,生生之間的多向交流,為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。

      [網(wǎng)上搜索]

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo),對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題作個別輔導(dǎo)。

      通過ie瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站,了解相關(guān)知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熟練的上網(wǎng)操作能力,自我控制,自我約束的能力。

      [組織交流]

      1、交流自己所學(xué)的知識

      2、同組學(xué)生補(bǔ)充,更正

      組織學(xué)生討論是為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),或贊同,或反駁別人的觀點(diǎn),學(xué)生踴躍發(fā)言,相互補(bǔ)充相互啟發(fā),使學(xué)生從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識。

      [網(wǎng)上宣言]

      將自己的環(huán)保設(shè)想,環(huán)保作品展示給其他學(xué)生。

      通過bbs論壇,發(fā)表自己環(huán)保設(shè)想,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。作品的展示是為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果化,便于教學(xué)評價和的量化。

      [教學(xué)評價]

      1、展現(xiàn)優(yōu)秀環(huán)保設(shè)想

      2、學(xué)生自主點(diǎn)評作品

      將bbs論壇上優(yōu)秀的環(huán)保設(shè)想展現(xiàn)給學(xué)生,使環(huán)保由意識變?yōu)榇胧?/p>

      傳統(tǒng)教學(xué)的評價以知識為重點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則應(yīng)以能力為主軸對學(xué)生進(jìn)行評價,并可適當(dāng)進(jìn)行自我評價,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)要求

      1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要維護(hù)人類的生存環(huán)境。

      2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

      3.學(xué)會本課生字、生詞,會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

      4.能有感情地朗讀課文。

      5.學(xué)完課文,談體會,學(xué)寫讀后感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

      教學(xué)時間3課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、課前談話

      我們大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

      二、教師范讀課文

      考慮:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

      地球是渺小的。

      地球所擁有的自然資源是有限的。

      人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

      ……

      三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

      1.讀課文,認(rèn)讀10個生字,要讀準(zhǔn)字音。

      2.查字典理解不明白的詞語。

      四、檢查自學(xué)效果

      1.讀生詞:

      漫游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

      裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫。

      2.指出難寫的字:

      裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

      3.讓學(xué)生說說自身查出生詞的意思。

      五、學(xué)生再讀課文

      1.標(biāo)出自然段序號。

      2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

      3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

      第一段:(1~4自然段)

      第二段:(5~9自然段)

      4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

      (先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要維護(hù)地球。)

      5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。

      六、安排作業(yè)

      1.謄寫生字、生詞。

      2.練習(xí)朗讀課文。

      3.找找有關(guān)地球的資料。

      第二課時

      一、通讀全文,從整體入手

      1.課文共分幾段,為什么這么分?

      2.提出你不明白的問題。

      (學(xué)生從整體認(rèn)識課文后,把自身不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時要給予解決。)

      二、學(xué)習(xí)課文第一段

      1.自身讀1~2自然段。

      考慮:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自身的理解。

      地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

      以上的數(shù)字標(biāo)明了什么。

      人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類活動的范圍也很有限。

      2.練習(xí)朗讀,體會地球并不大的含義。

      3.默讀課文3~4自然段。

      (1)考慮:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

      (請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語,然后談自身的理解。說話時要按課文的先后順序。)

      (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:

      地球的特點(diǎn):地球所擁有的`自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

      課文從以下幾方面講人們對地球的破壞:

      a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會越來越少。

      b.重點(diǎn)理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

      人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,原本就可以不時再生,長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

      (引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法,使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然,會帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)

      (3)指導(dǎo)朗讀這一局部。

      4.概括第一段的段意。

      (地球是渺小的,它擁有的自然資源是有限的,人類對它的破壞,將會給人類生存帶來威脅。)

      第三課時

      一、學(xué)習(xí)課文第二段

      1.默讀課文,考慮:為什么說假如地球被破壞了,“我們別無去處”?

      (引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談體會。)

      2.組織學(xué)生討論

      3.匯報(bào)。

      4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮:

      a.科學(xué)家證明,沒有適合人類生存的第二個星球。

      b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

      5.我們別無去處,為了生存,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護(hù)地球,維護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

      6.指導(dǎo)朗讀。

      7.概括段意。

      (假如地球被破壞了,我們別無去處,我們應(yīng)精心維護(hù)地球。)

      二、總結(jié)考慮

      請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)地球。

      (說完后,教師指導(dǎo),然后寫成二百字左右的讀后感。)

      三、指導(dǎo)造句

      渺小、貢獻(xiàn)。

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教材分析】

      本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強(qiáng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語。

      2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

      3、通過各種方式朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的原因。

      4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

      5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。

      2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:你讀到了一個什么樣的地球?

      2、交流:

      誰來說說:“你讀到了一個怎樣的地地球?”

      3、快速閱讀,畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)(可愛,易碎)

      三、精讀感悟,品賞悟情

      1、默讀課文,思考:為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句,可以寫下自己的感想記下自己的疑問。(理解地球的可愛)

      2、交流點(diǎn)撥,讀中感悟:

      ⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

     。ǖ谝蛔匀欢蔚谝痪洌

      ⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美,這正是一種學(xué)習(xí)的好方法,愿意讀給我們聽嗎?

     、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來補(bǔ)充,要敢于說我有不同的想法,我有不同的讀法。

      水藍(lán)色“沙衣”──很美 。

      生讀出理解,讀出感受。

      ⑷真美,我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空,映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

      ⑸說起地球的美,你還想讀讀哪個句子?

      生:第一段第二句。

      ⑹多美的句子啊,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

      學(xué)生自讀這句話。

     、苏l還來讀讀,讀出你體會到的情感?

      你為什么這么讀,能談?wù)剢?

      從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情,我們一起來讀讀這句話,好嗎?(課件:出示一、二句。)

      你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的`美感受到它的可愛。

     、棠銈冞從哪里也能感受到地球的可愛?

     、湍阌X得地球可愛在它的無私,可愛在它的慷慨。

     、沃揽犊囊馑紗?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

     、夏氵知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)(理解地球的易碎)

      增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通,同時,也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源,使他們深刻的認(rèn)識到地球的美不僅在于外觀,更在于它對人類的慷慨奉獻(xiàn)。

     、型瑢W(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天,我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

      出示錄像:

      濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時意排放大鏡,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能,從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力,錄象極具震撼力,它既是文本的拓展,又加強(qiáng)了學(xué)生對文本的感悟,同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比,從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

     、芽戳诉@些,你想說什么?

      交流:樹被砍伐了很難受;一股股黑煙,污染藍(lán)色的天空;河水被污染了;斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)

     、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾,我們禁不住心疼、心酸,我們禁不住傷心落淚,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:“地球太可愛了,也太容易破碎了”(課件出示這句話)

      ⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

      再讀讀這一個自然段,大家還能想到什么?

      學(xué)生讀第四段。誰來說說,你想到了些什么?

      交流:裝修,做家具,使森林受到破壞。

      我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

      我看到人們買菜用塑料袋裝,環(huán)境受到污染。

      大氣污染,臭氧層空洞。

     、阅悄銈冊鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

      這個詞用的好,就用一個詞來形容人類的行為。

     、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件:出示易碎那句話。)

     、滞瑢W(xué)們,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

     、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

     、丶热晃覀儾荒芤凭樱俏覀冎荒茉趺醋?

      ⒇說的太好了,我們只能這樣做,我們必須這樣做,因?yàn)楸Wo(hù)地球,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書:保護(hù)地球,造福人類)齊讀最后一個自然段。

      四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華

      1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動,這樣吧,把你最想說的一句話,可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

      聯(lián)系實(shí)際,提升情感,使每一個學(xué)生明白:我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識,并內(nèi)化為自己的行動。

      2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

      師評:地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

      3、同學(xué)們,你們真情的呼喚真的感動了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個永恒的話題,因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋地球,因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋地球。

      4、實(shí)踐作業(yè):

      成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。

      【板書設(shè)計(jì)】

      可愛

      只有一個地球 保護(hù)地球,造福人類

      易碎

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理清課文的層次,了解課文有關(guān)地球的幾個方面。

      2.朗讀課文,感悟說明文寫作方法。

      重點(diǎn):了解有關(guān)地球的三個方面。

      難點(diǎn):感悟“地球太可愛了,同時又太容易破碎了“。

      教學(xué)過程:第一課時

      一、談話導(dǎo)入

      (一)(出示圖片)同學(xué)們,這就是我們美麗的家園,人類唯一能夠生存的星球——地球。

     。ò鍟n題:只有一個地球)齊讀課題。

      二、初讀課文,了解課文關(guān)于地球的三個方面

      1.自由讀,完成填空。

      課文從________、_______、_______三方面來寫地球的。

      2.師生交流。

      三、品讀課文,感悟地球及說明方法

      師:遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:我們這個地球太可愛了,同時有太容易破碎了。(出示課件)

      師:你從哪些地方感受到”我們這個地球太可愛了,同時有太容易破碎了”?

      1.自由讀,找出相關(guān)語句。

      2.師生交流。

      出示段落:A據(jù)油性飛上太空的宇航員介紹……地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

     、僮杂勺x,指名讀。

     、谖覐腳_________,知道了_______________________________。

      預(yù)設(shè)一:色彩美麗:藍(lán)色、白色、水藍(lán)色

      預(yù)設(shè)二:比喻:把地球比作母親,說明地球給予人類生命;比作搖籃,說明地球哺育我們成長。

     、壑笇(dǎo)朗讀:

      感悟渺小,但是,同茫茫宇宙相比……就像一葉扁舟。

     、僮x句子,思考:課文用______、_______方法說明地球的渺小。

      ②交流。

      ③此時你的心情如何?

      3.讀三、四兩段,問:你喜歡哪句話,從中讀懂了什么?

     、賹W(xué)生自由發(fā)言。

     、谔暨x重點(diǎn)語句分析

      如:a拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

      師:這句話中的數(shù)據(jù)說明了礦物資源形成時間久遠(yuǎn),不可再生,用了就枯竭了。

      b地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的.枯竭。

      師:這段話運(yùn)用了何種說明手法,說明了什么?

      (作比較,地球無私奉獻(xiàn),人類無知索。

      師:此時你的感受又如何?

      人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。

      再生:指地球的資源被人類合理利用后重新生成。

      可再生資源指的是哪些?

      “本來”一詞說明了什么?(以前可再生,遭受破壞后不可再生)

      四、小結(jié)

      齊讀“我們這個地球太可愛了,同時有太容易破碎了!”讀出這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。

      板書設(shè)計(jì):

      只有一個地球

      美麗壯觀與渺小打比方作比較列數(shù)字

      地球資源有限再生資源

      不能移民不可再生資源

    只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊第四組元第13課《只有一個地球》。

      教材分析:

      “只有一個地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號,本文以此為題,采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

      課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識,有力地說明了“只有一個地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)生動,是本文語言的主要特點(diǎn)。同時,課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體,在介紹科學(xué)知識的同時,又能激發(fā)讀者的情感,啟迪讀者的思想。

      選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,了解地球的有關(guān)知識,懂得人類的生存“只有一個地球”;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的方法,加深對課文的理解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感;三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準(zhǔn)確,領(lǐng)悟文章的說明方法。

      本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

      學(xué)情分析:

      小學(xué)六年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,說出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。教學(xué)目標(biāo):

      【教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的中心,在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動都是圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

      和歸宿,也是學(xué)生的最終目的。】

      ● 1、學(xué)會本課七個生字,能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

      ● 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。

      ● 3、激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      【教學(xué)重難點(diǎn)就是教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的合稱。教學(xué)重難點(diǎn)是書寫教學(xué)計(jì)劃的必備要素之一!

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!钡暮x。

      教具準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料 多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。

      你知道她是誰嗎?對,她就是地球。 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

      【“良好的開端是成功的一半!币惶谜Z文課要想上好,導(dǎo)語是非常重要的,它是課堂教學(xué)的重要一環(huán),是譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。它像鑰匙悄悄地開啟學(xué)生的心扉。像磁石深深地吸引住學(xué)生,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能激勵起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭,同時能給學(xué)生以美的享受,為學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)。】

      二、新授

      一初讀讀文、整體感知

      1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)

      請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

      2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

      【“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),在知識學(xué)習(xí)過程中的作用是不可低估的。預(yù)習(xí)不但可以鞏固復(fù)習(xí)已有知識,初步感知新教材,還可為接受新知識掃清障礙。同樣的,預(yù)習(xí)也能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性!

      3.請同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音?纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

      導(dǎo):科學(xué)技術(shù)日新月異,人類一次又一次去太空遨游,當(dāng)宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆。(課件)

      請同學(xué)讀,教師板書。

      導(dǎo):地球因?yàn)槭裁炊蓯郏质鞘裁丛蜃屗菀灼扑,我們一起到書中去尋找答案?【托爾斯泰說過這樣一句話:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。這話很有道理。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有興趣就會入迷,入迷就鉆得進(jìn)去,就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因此,在講讀新課之前,我在導(dǎo)語設(shè)計(jì)上細(xì)細(xì)揣摩,再三斟酌,其目的就是把學(xué)生的注意力迅速集中起來,創(chuàng)設(shè)一種“到中流擊水,浪遏飛舟”的氛圍,使學(xué)生饒有興味地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去。】

      三、細(xì)細(xì)品味、研讀悟情

      一地球的可愛

      導(dǎo):請同學(xué)們出聲朗讀課文,看看書中那些描寫告訴我們地球是可愛的。

      1、學(xué)生自讀文章,并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      2、匯報(bào)

     。1)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

     、僮杂勺x讀這個句子,說說讀后有什么感覺,是怎么感覺到的。

     、趯W(xué)生談體會,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語:晶瑩透亮、相互交錯、薄薄的、“紗衣”體會地球的美麗壯觀。

      ③觀看課件:太空中的地球,感受地球的美麗。

     、苤笇(dǎo)朗讀,讀出地球的美麗,讀出對地球的贊美之情。

      【朗讀,就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語音有感情的讀出文章來,是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動。朗讀不僅是一項(xiàng)活動,更是一門藝術(shù),是語文教學(xué)中不可缺少、也不容忽視的內(nèi)容,有其重要的作用。新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“朗讀”作為一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù),要求教師對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。日前,“中華古詩文誦讀工程”的啟動不僅得到語文教學(xué)工作者的大力支持,更受到各界人士的普遍歡迎。由此可見,朗讀是何等的重要。讓我們真正重視朗讀,提高朗讀水平,讓學(xué)生這一主體在朗讀中充分體現(xiàn)出來,讓朗讀的作用完完全全地發(fā)揮出來。 】

     。2)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

     、賹W(xué)生談?wù)勛x后的感覺以及是怎么感覺到的,在重點(diǎn)詞語下面作上記號。

     、诳凑n件,進(jìn)一步感受到地球的美麗。

      【在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使課堂內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,不但可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維,形成能力,而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果。但在利用多媒體課件教學(xué)時,一定要把準(zhǔn)時機(jī),輔助到“妙”處、“巧”處,才會取得事半功倍之功效。】

     、壅f說該怎么讀,有感情的朗讀。

     。3)地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

      ①用前面的方法(抓住重點(diǎn)詞語體會思想感情,并通過朗讀表達(dá)感情。),(視學(xué)生匯報(bào)的順序來定放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)句子)

     、趨R報(bào),指導(dǎo)朗讀,讀出對地球的感激之情。(自由讀、齊讀)

      地球如此可愛,為什么又是容易破碎的呢?

      讓學(xué)生默讀學(xué)習(xí)。匯報(bào)

      (1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

     、購恼n文中找出相關(guān)的語句讀一讀

     、跒槭裁凑f地球是渺小的?

     、壅n件演示地球的渺小

     、芾首x。

      ⑵人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

     、偻ㄟ^比較句子,理解“本來”的含義。

     、趯W(xué)生談?wù)勊赖纳鷳B(tài)災(zāi)難。

     、壅n件播放地球環(huán)境所遭受的破壞。

      1/3土地面臨沙漠化

      80個國家嚴(yán)重缺水

      10億人口受到荒漠化威脅

     、芸粗n老的母親,青春不再的母親,傷痕累累的母親,你的心情是怎樣呢?你想對地球媽媽說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生發(fā)言)

      四、移居

      導(dǎo):有人說了,宇宙空間不是很大嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的

      6時候,我們不能移居到別的星球上嗎?

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明。(課件)

      2、科學(xué)家的設(shè)想。

      五、保護(hù)

      導(dǎo):只有一個地球,如果他被破壞了,我們別無去處,如果地球上的資源枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,我們要:(課件)

      學(xué)生齊讀最后一個自然段。

      六、總結(jié)回顧

      地球是可愛的,又是容易破碎的,最后讓我們再次告訴人類:我們只有一個地球,請精心保護(hù)地球。ò鍟

      七、課堂練習(xí)讀寫結(jié)合

      面對母親那哀傷的眼神,作為她的孩子,我們應(yīng)該如何應(yīng)答呢?(寫在紙上)

      【語文新課標(biāo)指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!闭Z言文字的訓(xùn)練涉及到“閱讀理解”“積累運(yùn)用”幾個方面,所以我們在語文活動中,通過多種形式的教學(xué)與活動,組織學(xué)生進(jìn)行語言知識的閱讀、積累、運(yùn)用的過程,有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在開放型的語文教學(xué)中,我們要給學(xué)生留下大量的時間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀、積累、運(yùn)用的過程中復(fù)習(xí)舊知識,鞏固新知識,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的'能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到無限的享受,無限的發(fā)展!

      板書設(shè)計(jì):

      教學(xué)反思:

      “只有一個地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號,本文以此為題,采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

      上完這一課,整體感覺效果還不錯,但是,不足的地方仍需以后改進(jìn)。

      一、成功的三點(diǎn):

      1、巧設(shè)訓(xùn)練法

      課文講到人類對可再生資源的破壞時,為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在,我從“一系列”這個詞著手分析,什么叫“一系列”就是連鎖反應(yīng),體會生態(tài)災(zāi)難的危害所在,從而意識到環(huán)境保護(hù)的燃眉之急。

      2、精選片段練讀

      課堂上讓學(xué)生比賽讀書,讓學(xué)生替老師比賽讀,讓課堂上生動活潑,趣味盎然,通過讀洋溢著師生情,形成一種“相似的和諧的振動”。情生趣,趣激學(xué),在師生比賽讀書的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,練習(xí)讀書十分投入,其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。在不知不覺中,課文讀得流利了,讀得有感情了。

      我們平時有效實(shí)施語言文字訓(xùn)練,需要扎扎實(shí)實(shí)體現(xiàn)在每一課的教學(xué)中,使學(xué)生領(lǐng)會其博大精深,進(jìn)一步發(fā)展祖國的語言文化。讓我們的語文課堂不但具有人文性,而且具有工具性,不失“語文味”,這將是我們語文教師的不懈追求。

      3、小組探究學(xué)習(xí)與辯論

      為了讓學(xué)生能夠真正到動起來,我讓他們參與了教學(xué)的整個過程:課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的各種資料;課堂上,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己對地球的了解;小組合作交流,探究環(huán)境污染的形成原因等。并且分正反方進(jìn)行辯論,把知識從課內(nèi)延伸到課外,調(diào)動了學(xué)生的積極性。

      二、教學(xué)不足

      1、學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到,學(xué)生的自學(xué)情況較好,對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分,有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會。就我們班級現(xiàn)狀:有五十人,在開展學(xué)習(xí)過程中,老師提出一個問題,舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見,其他人則無露臉的機(jī)會。開展合作學(xué)習(xí),可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會。能搭起展示才華的舞臺,使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會。但也有著不完善的地方,比如時間的分配,小組時間的不均衡,小組成員能力水平的差異等等,決定了我今后將會更加努力去探索、完善。

      2、新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變,真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變,我個人的認(rèn)識教材只是知識的載體,我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí),如何變“滿堂灌”改為“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”的教學(xué)。找出了原因,我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。

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