《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的音高。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)小列車：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，（點(diǎn)擊課件）昨天老師收到了一張來(lái)自音樂(lè)王國(guó)的邀請(qǐng)函。讓我們一起看看吧。奧,原來(lái)是邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)呀，同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>
生：愿意。
師：好，那我們就坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：
播放音樂(lè)《火車開(kāi)啦》師生律動(dòng)。
二、艱難的路程：
1、游戲“坐船”
師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？
生：河那邊有條小船！
師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說(shuō)呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏）師：示范打擊節(jié)奏。
生：練習(xí)、集體打擊。
師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一句話嗎？
比如說(shuō)今天我們班來(lái)了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說(shuō)句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來(lái)。)
生：創(chuàng)編。（小河，小河，請(qǐng)你讓我，過(guò)。）（小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。）
師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過(guò)河了。（點(diǎn)擊課件）
2、音樂(lè)“鑰匙”：
師：看，小精靈和他的伙伴來(lái)歡迎我們了。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：認(rèn)識(shí)。（d、m、f、s、l）
師：他們是1、3、4、5、
6、（邊彈邊唱，2遍）
小精靈們給我們送來(lái)了音樂(lè)小屋的.鑰匙。（點(diǎn)擊課件3 3 1 3｜5 6 5｜4 5.4 3｜）
范唱。大家也來(lái)試著唱一唱。（彈奏旋律）
生：視唱。（3遍）
師：仔細(xì)聽(tīng)，（加歌詞）邊彈邊唱。
生：模唱。
三、參觀“音樂(lè)小屋”樂(lè)在其中
1、欣賞：
師：看音樂(lè)小屋的門打開(kāi)了。（課件）音樂(lè)小屋課真漂亮，我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁锤瑁?/p>
生：仔細(xì)傾聽(tīng)。
師：
1、他們呀在唱《音樂(lè)小屋》，再聽(tīng)一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？
2、提問(wèn)歌曲中唱了些什么？
生：叮咚
小屋里有快樂(lè)
小屋在歡迎你，歡迎我......
2、范唱：
師：大家聽(tīng)的可真仔細(xì)。
這么好聽(tīng)的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動(dòng)。）
3、讀歌詞：
師：我們一同來(lái)讀歌詞。（出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）
4、教唱：
師：邊彈邊唱。
生：模仿。
5、隨琴模唱
6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)
師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
生：回答。師：指導(dǎo)。
師：我們了完整的演唱歌曲。
7、處理歌曲
�。�1）歌曲接龍：師生生生之間隨意接龍
�。�2）分析歌曲的情緒
師：音樂(lè)小屋里裝的全是快樂(lè)，這樣一首充滿快樂(lè)的歌曲，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇粞莩兀?/p>
生：清脆，跳躍，輕輕地，開(kāi)心地演唱。
師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
生：應(yīng)該用歡快的情緒來(lái)演唱。
師生：共同演唱。
�。�3）原速演唱。
師：我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度。（彈奏速度加快）
（4）隨音樂(lè)伴奏演唱。
四、動(dòng)物走進(jìn)“音樂(lè)小屋”
師：大家演唱的非常好了，你們看誰(shuí)來(lái)啦（頭飾表演小雞小鴨小狗小貓布谷布谷咕呱咕呱）
生：用跳舞、唱歌......
生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。師生共同律動(dòng)。
五、小結(jié)
同學(xué)在參加音樂(lè)晚會(huì)的過(guò)程中，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是大家感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。希望我們能把這些快樂(lè)帶給更多的人，讓我們帶著快樂(lè)出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂(lè)小屋”的音樂(lè)走出教室。
教學(xué)板書(shū)：
音樂(lè)小屋
力度記號(hào)：f強(qiáng)、 p弱
教學(xué)反思：
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容分析及設(shè)計(jì)理念:
《火車開(kāi)啦》是音樂(lè)教材第二冊(cè)中的第五課。此課教材圍繞“游戲”主題，。歌曲《火車開(kāi)啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們接受。歌曲當(dāng)中X—，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的，通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生感受音樂(lè)的歡快情緒。
由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又是讓他們樂(lè)于接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)并用自然的聲音背唱歌曲《火車開(kāi)啦》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的歡快情緒。
2、通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的歌唱、聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
幻燈片出示 謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆�？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。（板書(shū)：火車）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！這是什么聲音？（課件播放火車聲）
出示火車圖片（幻燈片）
師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下
請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
學(xué)生模仿火車開(kāi)動(dòng)的聲音和動(dòng)作
如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —
車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆
咔嚓 咔嚓
二、創(chuàng)編節(jié)奏
教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習(xí)）
x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
嗚 轟隆 咔嚓
教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
要求：
�。�1）三個(gè)聲部依次進(jìn)入，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿火車開(kāi)動(dòng)的聲音。
�。�2）學(xué)生做三聲部練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
節(jié)奏練習(xí)：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱： 感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
4、學(xué)唱歌曲：
識(shí)譜（學(xué)生說(shuō)出音符跟琴唱一唱）
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的`？（比較快）
情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）
請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。
四、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開(kāi)著火車參觀匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好）
那你們會(huì)開(kāi)火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）
你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開(kāi)火車，你們跟我一起開(kāi)好嗎？
學(xué)習(xí)開(kāi)火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右
手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）
師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車練習(xí)（播放歌曲）
師 ：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開(kāi)始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）
請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂(lè)
播放音樂(lè)，觀看火車圖片。
五、小結(jié)：
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展火車也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了，速度也越來(lái)越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的火車，最后讓我們開(kāi)著小火車到校園里游玩吧。
反思評(píng)價(jià)：對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，本課的設(shè)計(jì)將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識(shí)與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、生生合作活動(dòng)（如：合作模仿火車開(kāi)啟的聲響、分角色扮演開(kāi)火車等），在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的音樂(lè)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這一過(guò)程中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)渾然一體。
《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開(kāi)啦》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《火車開(kāi)了》音樂(lè)拍手做律動(dòng)。
二、歌曲教學(xué)： 第一：聽(tīng)《火車開(kāi)了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過(guò)火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。
2：火車的.輪子是這樣動(dòng)的（用雙手模仿輪子運(yùn)動(dòng)）3：火車還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二： 編創(chuàng)歌詞
師：哦！你們真細(xì)心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開(kāi)火車的比賽，看看哪列火車開(kāi)得最精彩！ （背景音樂(lè)繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開(kāi)始。） 出示板書(shū)：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開(kāi)啦！ 轟隆、轟隆、火車開(kāi)得多么好！
穿過(guò)高山，跨過(guò)大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂(lè)！
第三： 演唱歌曲
1、按節(jié)奏跟讀歌詞。
2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。
第四：編創(chuàng)節(jié)奏
1、啟發(fā)學(xué)生回答火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)，討論“火車的叫聲、 大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適？”
2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫(xiě)完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、小 輪聲），再三組（ 叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開(kāi)啦》演唱連接起來(lái)，使歌曲更有趣味性。
第五：游戲活動(dòng)
1、以“火車開(kāi)啦”為背景音樂(lè)，作“開(kāi)火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開(kāi)啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠， 然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。
2．讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、小組進(jìn)行游戲比賽
三、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲極其背景。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。
四、在游戲中結(jié)束該課
小朋友們的小火車開(kāi)得多快呀！讓我們一起隨著音樂(lè)，載著歡樂(lè)到操場(chǎng)上開(kāi)起來(lái)吧！ 再次播放《火車開(kāi)啦》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跳出教室。
《火車開(kāi)啦》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】：
人音版小學(xué)第二冊(cè)《火車開(kāi)啦》
【教學(xué)對(duì)象】：
一年級(jí)
【課時(shí)】：
1課時(shí)
【學(xué)情分析】：
一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，活潑好動(dòng)，善于模仿。對(duì)于二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值能夠基本準(zhǔn)確的表達(dá)。
【教材分析】：
《火車開(kāi)啦》，大調(diào)式，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，最后一個(gè)樂(lè)句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至C大調(diào)主音。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、熟練演唱歌曲《火車開(kāi)啦》，初步了解和掌握簡(jiǎn)易多聲部的演唱形式，不過(guò)分喊唱。
2、通過(guò)游戲的方式循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開(kāi)啦》
【教學(xué)難點(diǎn)】：
多聲部的.合作演唱
【教學(xué)用具】：
多媒體、道具帽子等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課前活動(dòng)
跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)三聲部
以拼圖的形式“組裝”火車各個(gè)零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng)，二分音符
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動(dòng)，四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動(dòng)，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開(kāi)動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽(tīng)
歌詞中出現(xiàn)了哪個(gè)零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？
2、初步學(xué)唱
學(xué)生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。
3、學(xué)唱曲譜
學(xué)唱歌曲第一句11 31| 55 65| 43 2| 1 -||
3、完整學(xué)唱
依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。
四、多聲部合唱
做游戲,加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
五、老師創(chuàng)編歌詞，布置作業(yè)。
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