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烹飪課程教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的烹飪課程教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
烹飪課程教學設計1
學習目標
讓學生掌握"拌面"、"煮面"的烹調(diào)方法，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做家務小幫手
學習重難點
1、重點：學會"拌面"、"煮面"的.烹飪方法。
2、難點：烹飪是調(diào)味品投放適量。
導學過程
1、談話，引出課題：
同學們喜歡吃面條嗎？誰會煮面條？怎樣煮？學生自由發(fā)言
2、自學討論，并展開討論：怎樣煮？
3、教師請幾個學生幫忙煮面，重點讓學生知道：做拌面和煮面時，鹽、醬油等調(diào)料不能放太多，可先少放一點，拌勻后品嘗一下，如太淡就再添一些，到合口為止。
4、小結
5、布置學生回去實踐，并在配料方面要有所創(chuàng)新，實踐。
烹飪課程教學設計2
學習目標
1、指導學生學會擇菜、洗菜的基本方法，了解不同的菜有不同的操作方法。
2、激發(fā)學生熱愛勞動的興趣，自覺主動地學做家務，養(yǎng)成講究衛(wèi)生、合理飲食的好習慣，以提高生活自理能力。
學習重難點
科學合理的擇菜、洗菜
導學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
導語：
同學們，民以食為天，一日三餐，餐桌上的領軍人物就是它們了。（課件出示色彩鮮艷、造型美觀的菜肴）你知道這些營養(yǎng)、美味的菜肴是怎么做出來的嗎？
學生交流
師評價：看來同學們都是留心生活的好孩子，那做菜時需要做哪些準備呢？應該最先干什么？小組內(nèi)交流討論。
課件出示所交流問題：（學生討論）
1.做菜時需要做哪些準備呢？
2.我想做一道菜，應該最先干什么？
學生交流
課堂小結：大家談得很好，要想做一道菜，首先要準備食材，然后進行擇菜、洗菜。大家看，這是老師為大家準備的材料，（出示課前準備的實物：4種蔬菜）
這節(jié)課我們就動起來，看誰擇菜、洗菜既快又干凈。（板書：擇菜、洗菜我能行）
（二）自主探究，學習方法
導語：同學們看，（教師手拿一棵芹菜）以這棵芹菜為例，色澤鮮亮，多么誘人，但在食用前，一定要擇洗干凈，不然會對身體帶來危害。（課件出示表格）
學生交流匯報
課件出示問題：
1.你認為擇洗卷心菜、白菜、菜花、西紅柿一類的蔬菜時，應怎樣做最好呢？
2.怎樣洗菜才能洗得既干凈又省水呢？
學生交流
師評價過渡：同學們在課下都進行了認真的.調(diào)查，收集的資料很有價值，老師根據(jù)平時的經(jīng)驗也總結了一些擇菜、洗菜的做法和小竅門。
補充資料：（課件展示）
1.擇菜時要去掉黃葉、干葉和腐爛部分。
2.有的菜需要分枝、去根，如芹菜，然后進行清洗。
3.削帶皮的蔬菜時，不要削得太厚，以免浪費，還要注意把腐爛、生芽的部分去掉。
洗菜有很多小技巧：
1.洗菜時在水里加點鹽就可以殺死蔬菜里的小蟲。
2.洗韭菜、芹菜一類的蔬菜時，重點是搓洗靠近根部的地方，洗黃瓜一類的蔬菜時可以用毛刷。
課堂小結：掌握了擇菜和洗菜的方法，現(xiàn)在就讓我們以小組為單位用靈巧的雙手進行活動吧�。ㄒ唤M擇洗芹菜，一組擇洗卷心菜，一組擇洗蕓豆，一組擇洗韭菜）看哪組完成的既快又好。
�。ㄈ⿹癫�、洗菜我能行
學習指導：同學們在活動時要發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，完成任務較好的同學幫助動手較慢的同學。洗菜時注意水管不要開得過大，以免濺到身上。
2、擇洗干凈，擺放整齊
3、省時省水
教師巡回指導，對干得好的給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學生的實踐與動手能力。
課堂小結：同學們都積極的參與了勞動，只要動手就有成果。我發(fā)現(xiàn)：同學們很會合作，小組成員之間配合的很默契，效率很高。
�。ㄋ模┰u價提升，延伸拓展
導語：下面就請同學們都來評一評我們的勞動成果吧！選出你認為最好的一組，并請這個小組介紹一下你們是怎樣擇的怎么洗的，說說自己的經(jīng)驗。
烹飪課程教學設計3
學習目標
1、了解清炒土豆絲的具體方法，激發(fā)學生炒菜的興趣，引導他們把所學的方法運用到今后炒其他菜的過程中，達到“學一法炒多種菜”的.目的。
2、通過學習清炒土豆絲，培養(yǎng)學生的自理能力以及學當家庭小主人的愿望。
學習重難點
學會清炒土豆絲的做法
導學過程
一、導入激趣，揭示課題。
土豆是我們經(jīng)常見的蔬菜，同學們說一說土豆可以怎么做？
清炒土豆絲是以土豆作為主料，大蔥作為輔料，鹽、胡麻油、花生油作為調(diào)料制作而成的家常菜。具有咸鮮，酸辣的口味
二、學習方法，示范制作。
做法一：
1.大蔥洗凈切成絲待用;土豆削去外皮洗凈，切成粗細均勻，長短一致的細絲放入大碗中用淡鹽水浸泡片刻，撈出濾凈水分。
2.炒鍋置火上，燒熱后注入花生油，四成油溫時下入土豆絲翻炒二下后下入醋，接著下入精鹽、蔥油、花椒油、蔥絲翻炒成熟即可出鍋裝盤。
做法二：
1、青椒去蒂和籽，洗凈，切絲備用;
2、土豆去皮，洗凈，切絲，放在清水中洗去淀粉(一般洗三次即可，備用;
3、鍋內(nèi)放油，加熱至7分熱，加蔥花等爆鍋，將土豆絲從水中撈出，去水分(不要去的太徹底)，放入鍋中翻炒，然后加入青椒絲，加調(diào)料翻炒至成熟即可
做法三：
1、土豆去皮切絲，放水中浸泡。
2、青椒切絲，蔥切絲，蒜切片。
3、炒鍋內(nèi)放油，熱了之后放入蔥蒜爆香。
4、倒入土豆絲，煸炒，加入醋，鹽，繼續(xù)煸炒，
5、快出鍋前加入青椒絲，煸炒幾下，加入味精，攪拌均勻。出鍋裝盤即可。
學生以小組為單位，挑選一種你們喜歡的吃法制作
烹飪課程教學設計4
學習目標
1、讓學生通過查找菜譜，觀察成品菜，自己探索家常涼拌菜的做法，學會做一些簡單的涼拌菜。掌握切菜的基本刀法。
2、巧妙運用日常積累的做菜知識，合理搭配主、輔料，拌出可口的涼拌菜，培養(yǎng)小學生講究衛(wèi)生和合理飲食的習慣，體驗勞動的快樂，提高自我服務的能力。
學習重難點
掌握切菜的基本刀法，學習涼拌菜的做法
導學過程
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入
導語：同學們，這節(jié)課我們研究家常菜中的'涼拌菜，想想你平時都吃過哪些涼拌菜？
學生交流后，教師向學生課件展示收集造型美觀、色彩鮮艷的涼拌菜。
問題：欣賞了這么多造型美觀、色彩鮮艷的涼拌菜，此時此刻，你最想干什么？（此問激起學生的學習的興趣。）
�。ǘ┮龑骄�，研討做法
問題：（課件）
1.看一看,這些菜是怎么做出來的？
2.色澤鮮艷，味道鮮美的涼拌菜老師在做時巧在哪？（板貼：巧）
學生小組內(nèi)討論，交流�？偨Y出涼拌菜的做法。
教師相機板書：切、拌、擺。
過渡語：要想做好涼拌菜，不僅要掌握做菜的方法步驟，更重要的是掌握做菜的技巧，通過你們的研究，說說巧在哪？
（學生交流）
�。ㄈ┯^察示范，實踐創(chuàng)作
1.學習刀法：
�、傥盏兜淖藙荩河沂忠o握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈狀摁住要切的原料。
�、谇袎K時，大的原料可以先切成比較大的塊或條，然后再改切成小塊成丁。
�、矍衅瑫r，要想切得薄，就要左手把原料摁穩(wěn)，右手小心下刀，用力均勻。
�、馨亚泻玫谋∑a整齊，再從右到左依次均勻下刀，切好后就成漂亮的細絲了。（學生現(xiàn)場練習，教師巡視指導。）
2.實踐創(chuàng)作
現(xiàn)在就請小組長帶領小組成員根據(jù)手中的食材，設計制作一道精美的涼拌菜。
課件出示三條創(chuàng)作建議：
1、小組長分工明確，選菜、切菜、調(diào)菜要有序進行。
2、做菜時一定要注意衛(wèi)生和安全。
3、做好后把菜擺放到相應的展區(qū)，取個有創(chuàng)意的菜名，把用具收拾干凈，擺放整齊。（學生活動，教師巡視指導適時給以幫助。）
�。ㄋ模┱故驹u價，反饋指導
1、評價作品創(chuàng)意：
學生下座欣賞，互評，引導學生從色、香、形等方面評價，然后再引導學生一起聽聽作者的創(chuàng)意。教師也發(fā)表自己的意見，引導學生評價個性化作品。
2、評價菜的味道：
最后讓學生品嘗味道，對自己和其他同學的手藝作個評價，總結出做菜中存在的問題加以改正。
�。ㄎ澹┛偨Y收獲，拓展延伸
中國美食文化博大精深，本節(jié)課，我們只探究了幾種涼拌菜的生拌做法，涼拌菜還有許多種做法有待大家去研究，課后，請同學們繼續(xù)運用各種方法去探索，充分發(fā)揮自己的想象力，親自動手創(chuàng)作幾道色、香、味、形俱全的特色涼拌菜，請親朋好友品嘗，記住一定要注意安全呦。
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