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    《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-12-14 08:24:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (推薦)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (推薦)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      教材分析:

      《假如》是一首兒童詩(shī),借助“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開(kāi),富有深厚的情感積淀,具有強(qiáng)烈的感染力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

      1.程和方法目標(biāo):通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

      2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:通過(guò)多種形式的朗讀,從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀悟結(jié)合,理解文意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一故事導(dǎo)入,激趣入題

      口語(yǔ)三分鐘訓(xùn)練。(神話故事:神筆馬良)

      二.初讀,學(xué)習(xí)生字,了解大意。

      1、師導(dǎo):馬良的這支筆可真神奇,畫什么,什么就變成真的,假如你有這樣一枝神筆,你最想畫什么?

      2、揭題。

      同學(xué)們的愿望都那么純真而美好,今天就讓我們一同去看看另一個(gè)小朋友的愿望,她寫了一首小詩(shī)《假如》,齊讀2遍。

      3、大聲讀課文,借著拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。

      4、小黑板自主識(shí)字----同桌互讀----開(kāi)火車領(lǐng)讀----齊讀生字。

      5、出示生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀,并用“尋”和“食”組詞說(shuō)句子。

      6、指導(dǎo)書(shū)寫這兩個(gè)生字。(“尋”有長(zhǎng)橫,“食”指導(dǎo)筆順。)

      7、輕聲讀課文,想象:善良的小作者用馬良的神筆給誰(shuí)畫了什么?

      8、小組說(shuō)說(shuō)。

      9、指名回答,教師板書(shū)

      給小樹(shù)畫太陽(yáng)

      給小鳥(niǎo)畫谷粒

      給西西畫好腿

      三.分小節(jié)細(xì)讀課文。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、導(dǎo):冬天來(lái)了,寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著,一棵小樹(shù)孤零零的站在窗外,被風(fēng)吹的搖搖晃晃,凍得瑟瑟發(fā)抖。此時(shí),你是什么心情?

      2、導(dǎo)讀小黑板上的詞語(yǔ):寒冷的北風(fēng),縮著身子,輕輕嘆息

     。ㄖ笇(dǎo)帶著感情讀讀這些詞)

      “那么小樹(shù)現(xiàn)在最需要的是什么?(陽(yáng)光,溫暖,關(guān)心)

      這位小女孩是怎樣幫助小樹(shù)的?

      3、讀一讀第一小節(jié)

      4、指導(dǎo)朗讀:

      小作者感受到了小樹(shù)的寒冷,于是,她畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),太陽(yáng)好溫暖啊。這樣,小樹(shù)在冬天也能?(快活的成長(zhǎng))誰(shuí)帶著快活的語(yǔ)氣讀一讀?

      5、指名讀----評(píng)價(jià)-----再齊讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      1、引讀:同學(xué)們,當(dāng)你十分餓了的時(shí)候,在家等媽媽,你是怎樣的一種心情?小鳥(niǎo)的心情和你一樣,所以他只能在呆在家里?(苦苦等待,餓地哭泣)

      2、指導(dǎo)用同情的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)詞。

      3、指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

      “小作者想到小鳥(niǎo)的可憐就給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫了許多好吃的谷粒,此時(shí),你的心情怎樣?(高興)那就帶著高興的心情讀讀第二小節(jié)。

      4、指名讀----學(xué)生評(píng)----師生接力讀,讀出感情。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      1、導(dǎo):同學(xué)們,西西是不幸的,因?yàn)樗チ穗p腿,然而他又是幸福的,因?yàn)橛性S多像作者一樣善良的人在關(guān)心著她。我相信,在不久的將來(lái),西西一定會(huì)站起來(lái),和我們一起在操場(chǎng)上快樂(lè)的追逐游戲,讓我們把真誠(chéng)的祝福送給西西吧!

      2、指名讀,讀出深情。

      3、齊讀。

     。ㄋ模。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

      1、想想小作者只畫了這些嗎?你怎么知道的?

      2、假如你有一只神筆,你想給誰(shuí)畫什么?為什么?(指導(dǎo)用“我要給……”說(shuō)句子。)

      3、從這課中,你感受到了什么?

      4、師小結(jié):聽(tīng)了你們的發(fā)言,老師真的很感動(dòng),因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)孩子都有一顆愛(ài)心,都有關(guān)心他人的美好心愿。ò鍟(shū):愛(ài)心。并畫出大愛(ài)心圖。)

      四.合作練讀,感悟全文。

      1、合作讀。

      2、配樂(lè)朗誦。

      同學(xué)們,我相信,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓世界變得更溫暖吧!

      五.指導(dǎo)看著板書(shū)背誦。

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