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    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時間:2023-12-20 11:45:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

    [通用]《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    [通用]《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文,認(rèn)讀生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在朗讀中感悟稱贊別人要真心實(shí)意,不能太夸張,否則將給人虛情假意的感覺。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件,生字卡片。

      【教學(xué)設(shè)想】

      要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在“識字寫字”教學(xué)過程中,可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字,在朗讀詞句中認(rèn)讀生字;在朗讀感悟的過程中,教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自己喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話,通過自讀、范讀,去感悟人物的內(nèi)心世界,從整體上體會課文的情感,也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      小朋友們,如果在平時,你聽到別人鼓勵和稱贊的話,你會有什么感受?對你有什么影響?今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?纯聪嗷ス膭钆c稱贊會有什么神奇的作用。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文,爭取讀正確,讀通順。

      2、指名逐段朗讀課文,正音。

      3、認(rèn)讀生字:

      課件出示本課的生字:

      刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留

      ⑴ 自讀生字。

      ⑵ 說說你認(rèn)識了哪些生字,是怎樣認(rèn)識的?(在學(xué)生回答的過程中,教師采用鼓勵性的語言,并表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

      ⑶ 齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認(rèn)讀。

      4、將生字寶寶送回家,同桌互相糾正讀音。

      三、朗讀感悟

      1、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2、思考并回答問題:

      課文的題目是“稱贊”,通過剛才讀課文,說說你知道了什么?(指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)

      3、圖文結(jié)合,讀中感知:

     、拧〕鍪镜谝环鶊D課件,結(jié)合課件學(xué)生自讀課文的前四個自然段。

      請大家結(jié)合課文插圖,仔細(xì)觀察第一幅圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      思考并回答:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?小獾有什么表現(xiàn)?

      引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

     、啤〕鍪菊n件第二、三、四幅圖:

      結(jié)合插圖,朗讀課文的第五至十自然段。

      說說你知道了什么?

      在學(xué)生談的過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

      如:在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。

      謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞。

      ⑶ 思考并回答:

      稱贊別人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果?

      朗讀全文。

      說說你喜歡小刺猬和小獾嗎,為什么?

      4、三人小組分角色朗讀表演課文:

      下面請大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文,一人當(dāng)小刺猬,一人當(dāng)小獾,一人讀課文?茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒,演得最好。

      評選最佳朗讀小能手和表演小能手,頒發(fā)小獎品。

      5、小結(jié):

      自己選一個同學(xué),在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

      四、實(shí)踐活動

      1、回家選擇合適的時機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。

      2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      今天這節(jié)課,我們大家來比一比,看誰能得到大家的稱贊。

      二、復(fù)習(xí)鞏固

      1、課件出示本課生字:

      刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留

      學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

     、拧⊥阑プx。

     、啤≈该x。

     、恰¢_火車認(rèn)讀生字。

      2、用生字?jǐn)U詞:

      指名說詞語,教師板書。

      齊讀字詞。

      學(xué)生選幾個詞語抄下來。

      3、三人分角色朗讀課文。

      三、積累運(yùn)用

      課件出示:

      聞了聞 一個比一個好

      瞧了瞧 一棵比一棵壯

      了    比

      了    比

      1、讀一讀給出的短語。

      2、比較一下每一組詞語有什么特點(diǎn)。

      3、照樣子說詞語,說給小組的同學(xué)聽。

      4、集體交流。

      5、寫一寫。

      四、寫字

      1、課件出示詞語:

      采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

      ⑴ 讀一讀。

      ⑵ 用實(shí)物、動作、換詞、造句等自己喜歡的方式感悟詞義。

     、恰「餍〗M以競賽的方式用帶點(diǎn)的`字口頭組詞,比比哪個小組獲勝。

      2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法。

      3、指導(dǎo)寫字:

     、拧W(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

     、啤〗處煼秾,互相提示要注意的問題。

      ⑶ 學(xué)生描紅仿寫。

     、取⊥阑ハ嘣u價,修改。

      【板書設(shè)計(jì)】

      稱贊

      小獾    小刺猬

      做板凳   摘蘋果

      一個比一個好 消除一天的疲勞

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生對生動有趣的故事非常感興趣,通過學(xué)生朗讀、分角色表演,學(xué)生漸漸的體會到了其中的道理,而且學(xué)生的積極性很高,今后教學(xué)中可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。學(xué)生用自己喜歡的方式識字、讀課文,發(fā)揮了主動性,調(diào)動了積極性。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      課題名稱

      18、稱贊

      年 級

      二年級

      學(xué) 科

      語文

      章 節(jié)

      第六組

      學(xué) 時

      第二課時

      教學(xué)環(huán)境

      硬件環(huán)境

      講臺、電腦、圖片等

      軟件環(huán)境

      Windows、PowerPoint 等

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個生字,特別要讀好后鼻音音節(jié)。

      2、 能規(guī)范書寫傍等8個生字,并會正確組詞。

      3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

      4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),并能用幾句話夸夸學(xué)生。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、朗讀課文,感悟課文,使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb

      sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事,反思自己的言行,養(yǎng)成良好的品格。

      學(xué)習(xí)者分析

      二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      活動設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖

      媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺)的使用及分析

      教師的活動

      學(xué)生的活動

      復(fù)習(xí)檢測舊知

      播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁,檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況,并適時稱贊學(xué)生。

      1、 觀看幻燈片第2頁,齊讀生字,指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

      2、 觀看幻燈片第3頁,開火車讀詞語。

      3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。

      通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字,檢查了學(xué)生對生字的掌握情況,為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。

      1、PPT顯示生字:清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

      2、PPT顯示詞語:刺猬、板凳等

      3、PPT顯示帶多音字的句子:

      清晨,刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。

      傍晚,小獾回到家,從背上取下粗糙的小板凳,打算把它改成椅子。

      此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。

      呈現(xiàn)新知

      教師提出問題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

      1、提出問題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。

      2、呈現(xiàn)詞組一xx比一xx

      引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生說。

      3、提出問題:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

      4、提出問題:小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

      5、提出問題:簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到這么神奇的作用?適時播放幻燈片。

      1、學(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子,并讀一讀。

      2、學(xué)生填一xx比一xx。

      3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語,在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。

      4、學(xué)生思考老師的問題,并進(jìn)行小組交流。

      5、學(xué)生討論、交流,再觀看幻燈片,理解稱贊的神奇的作用。

      設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵。

      1、PPT顯示問題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

      2、PPT顯示問題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?以及相關(guān)句子。

      3、PPT顯示句子:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

      4、PPT顯示三個板凳照片

      5、PPT顯示詞組練習(xí)

      6、PPT顯示句子:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢

      7、PPT顯示句子:

      你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

      8、PPT顯示問題:

      小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

      9、PPT顯示問題:

      簡短的幾句稱贊的`話,為什么會起到這么神奇的作用?

      10、PPT顯示句子:

      小獾拉著小刺猬的手,說:在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。

      11、PPT顯示句子:

      小獾接過蘋果聞了聞,說:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

      小刺猬也高興極了,說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

      回憶課文

      在幻燈片上出示句子練習(xí):

      清晨,xxxxxx稱贊xxxxxx,稱贊他xxxxxx。

      傍晚,xxxxxx 稱贊xxxxxx,稱贊他xxxxxx。

      學(xué)生看幻燈片,齊讀填空。

      此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進(jìn)行了梳理。

      PPT顯示填空練習(xí):

      清晨,xxxxxx稱贊xxxxxx,稱贊他xxxxxx。

      傍晚,xxxxxx 稱贊xxxxxx,稱贊他xxxxxx。

      討論、

      探究等

      播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生思考:

      在生活中,別人做得好,我們需要xxxxxx;

      別人做得并不理想,有困難時,我們更應(yīng)該xxxx。

      學(xué)生看幻燈片,交流回答問題。

      此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵他人的情感。

      PPT顯示探究問題:

      在生活中,別人做得好,我們需要xxxxxx;

      別人做得并不理想,有困難時,我們更應(yīng)該xxxx。

      感悟

      播放幻燈片,帶領(lǐng)學(xué)生讀:稱贊的魔力

      稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。

      學(xué)生看幻燈片,在老師的帶領(lǐng)下,齊讀。

      此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對稱贊的再一次認(rèn)識。

      PPT顯示句子:

      稱贊的魔力

      稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。

      知識、技能

      運(yùn)用展示

      播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生填句子:當(dāng)我xxxxxx時候,xxxx稱贊了我,我xxxxxxxxxx。

      學(xué)生看幻燈片,寫出自己心中的答案,再交流。

      此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活,可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。

      此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

      1、PPT顯示文字:

      當(dāng)我xxxxxx時候,xxxx稱贊了我,我xxxxxxxxxx。

      2、應(yīng)用了音頻文件:清新晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

      總 結(jié)

      1、 老師總結(jié):

      稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。

      學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會。

      此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

      板書設(shè)計(jì)

      18、稱贊

      小 充滿自信 小

      刺猬 (圖) 消除疲勞 獾(圖)

      這樣的設(shè)計(jì)中心明確,看圖就能體會到稱贊的相互作用。

      課外拓展

      1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。

      2、仔細(xì)觀察身邊的人,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用幾句話夸夸他們。

      課后反思

      本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師,文本之間對話的過程。為了鞏固課堂教學(xué)效果,我在最后設(shè)計(jì)了一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如:同學(xué)、老師、父母等。來體會他們給我們帶來的幫助。學(xué)會感恩,在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中,激勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)了情感的交流,人性的體驗(yàn)。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 認(rèn)識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。

      2、 正確、流利 、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、 認(rèn)識9個 生字,會寫8個生字。

      2、 正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)時間

      兩課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語:小朋友們在認(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時候,如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話,你們會有什么感受?對你有什么影響?今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事。看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用。

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      3、 生輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

      4、 再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      5、 畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

      6、 投影出示本課生字(要求會認(rèn)、會寫的.字)指名認(rèn)讀,開火車人讀。

      視認(rèn)讀情況,有針對性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)

      用生字進(jìn)行組詞比賽,用詞語練習(xí)說話。

      7、 自由說說課文的大致內(nèi)容。

      三、細(xì)讀感悟

      1聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),老師稱贊學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語言表達(dá)對別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。)

      2演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:清晨,小獾早早起了床,在路邊認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)做小板凳,瞧,他已經(jīng)做成三個了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎?

      3讀課文:從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

     。1) 找一找,讀一讀:先讀課文找詞句,在自讀體會。

     。2) 想一想,議一議:先自己想一想,然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。

      (3) 說一說,再讀讀:學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      4第三、第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

      5讀第七、第十自然段,聯(lián)系自己受到稱贊時的實(shí)際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,懂得要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),感謝別人的稱贊。)

      四、精讀入情

      1、 男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。

      2、 教師范讀,再指名讀,師生給予評價。

      3、 配樂朗讀比賽:自由組合給課件配音朗讀,評選最佳配音組合。

      五、實(shí)踐活動

      1、 觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,并向他們學(xué)習(xí)。

      2、 回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

      第二課時

      一、演讀入境

      1、 分角色朗讀課文。

      2、 學(xué)生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。

      二、識字寫字

      1、 投影出示下面的詞語。

      采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

      (1) 讀一讀。

      (2) 用實(shí)物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

     。3) 各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,組詞又多又正確的小組獲勝。

      2、 選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的識記方法。

      3、 指導(dǎo)寫字。

     。1) 先觀察生字的規(guī)律:每行兩個字偏旁相同,除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,其余都是左右結(jié)構(gòu),特點(diǎn)都是左窄右寬。

     。2) 教師范寫,提示要注意的問題。

     。3) 先描紅,后臨寫。

     。4) 教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      4、 鞏固檢查。

      指名上黑板聽寫,其余同學(xué)在本子上寫。

      三、積累運(yùn)用

      完成課后“讀讀寫寫”。

      四、拓展活動

      在學(xué);顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。

      板書設(shè)計(jì)

      稱贊

      你真能干

      小刺猬————小獾

      蘋果香

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

     。场W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點(diǎn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體教學(xué)

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)入

     。、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。

     。、讀準(zhǔn)“猬”。

      二、我會讀

      1、讀課題。

      2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。

     。场⒆x課文:

     、抛杂勺x。

     、菩〗M交流、解決難讀的地方。

      4、展示讀:

     、懦鍪編值木渥,指名讀。

     、七x擇自己喜歡的其中一句自由讀。

      三、我會認(rèn)

     。薄⒊鍪旧郑〞J(rèn)的字)。

      2、同位互讀,正音。

     。场㈤_火車讀。

      4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教材分析:

      《稱贊》是人教版小學(xué)二年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文。課文以童話的形式講了一個很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做小板凳,有點(diǎn)泄氣的時候,刺猬稱贊他做的一個比一個好,因此小獾有了自信,后來小獾學(xué)會了做小椅子;小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了,使得刺猬消除了一天的疲勞,可見,“稱贊”的功效是多么神奇。

      學(xué)情分析:

      二年級的學(xué)生,年齡小,活潑好動感,容易受到老師情緒影響,語言感染,所以在教學(xué)中,多用積極鼓勵的語言,能夠起到事半功倍的效果。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生個體發(fā)展水平。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,體會互相稱贊帶來的快樂。

      2、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)、稱贊別人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 體會互相稱贊帶來的快樂,學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      2、 有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情的朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、 多媒體課件。

      2、 小獾和小刺猬的圖片

      3、 粗糙的木棍

      教學(xué)過程

      一、 導(dǎo)入

      今天,咱班小朋友眼睛真亮,身體坐的也很直。,仔細(xì)看看,我們班小伙子一個比一個帥,小姑娘一個比一個漂亮。(稱贊導(dǎo)入,讓學(xué)生體會到受到稱贊的高興心情。)導(dǎo)出課題稱贊,同時板書課題 18 稱贊。并出示小刺猬和小獾的.圖片在黑板上,引起學(xué)生興趣。

      二、 復(fù)習(xí)生字詞

      1、 課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場,每

      個青蛙的傘包上都有一個生字寶寶,我們再來認(rèn)識一下吧!(播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字)

      2、 剛才,每個字寶寶們都找到了朋友組成了一個詞,現(xiàn)在我們

      再來認(rèn)識這些詞寶寶吧!(播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識詞語。)

      過度語:生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了,現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)課文,向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),稱贊別人的本領(lǐng)吧!

      三、 精讀課文,學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,體會稱贊帶來的力量。

      (一) 學(xué)習(xí)課文1—4自然段

      1、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說畫面內(nèi)容,并提出問題:

     。1):小獾做了三個什么樣的小板凳?

     。2)小刺猬是怎樣夸獎小獾的

      2、帶著以上兩個問題用自己喜歡的方式讀課文1---4自然段,找出答案。(個別提問)

      3、討論什么是粗糙,討論后,老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸,感受一下粗糙,摸一摸課桌面,體會粗糙和光滑的不同之處。

      4、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一個比一個怎么樣

     。1)師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來了,請大家看。(播放課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解一個比一個好。)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一( )比一( )( )說話。

      例:一顆比一顆大、一個比一個壯等。

      5、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文

      出示小獾和小刺猬說的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎的真誠語氣和小獾高興的心情。(個別讀,分角色讀、范讀等方式進(jìn)行)

      過渡語:小獾得到了小刺猬的稱贊高興極了,會做些什么,說些什么呢!請同學(xué)們讀課文5—7自然段。

      (二)學(xué)習(xí)課文5—7自然段

      1、自由讀課文思考問題:

      課件出示問題:小獾什么要送小椅子給小刺猬?

      3、 出示小獾感謝的話:“在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,

      讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做小椅子了!這是我的一點(diǎn)心兒心意,收下吧!

      討論用什么樣的語氣來讀,能表達(dá)出小獾的感謝之情。(個別讀、比賽讀,分角色讀,等等。)

      過渡語:小刺猬接受了小獾的謝意,接下來還會有什么故事發(fā)生呢,請同學(xué)們讀課文8—10自然段。

      (三)學(xué)習(xí)課文8—10自然段

      1、出示問題:

      (1)小獾是怎樣稱贊小刺猬的?

      (2)得到小獾的稱贊,小刺猬感到怎樣?

      請同學(xué)們帶著問題讀課文。

      2、出示小獾和小刺猬的話,討論怎樣讀,能表達(dá)出小刺猬和小獾的心情。(各種方式朗讀)

      小結(jié):稱贊具有神奇的力量。小刺猬的稱贊使小獾有了自信,小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。板書:有了自信、消除疲勞。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)

      播放背景音樂《安妮的仙境》

      師:稱贊給人帶來快樂;

      稱贊給人帶來自信和進(jìn)步;

      稱贊給人帶來成功!

      所以每個人都想得到別人的稱贊,但是要想得到別人的稱贊,首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會稱贊別人。

      就讓我們稱贊稱贊我們身邊的親人和同學(xué)吧,讓大家都享受稱贊帶來的快樂!

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

     。2)我是小演員:讀熟課文,分角色演一演課本劇《稱贊》 反思:

      “同學(xué)們的眼睛真亮,身體坐的真直……”導(dǎo)入的稱贊讓學(xué)生體會到得到稱贊是令人愉快的。同時,更積極愉快的投入到接下來的活動中。

      第二個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,生動活潑的動畫符合低年級孩子的年齡特點(diǎn),所以利用有趣的動畫來復(fù)習(xí)認(rèn)識生字孩子們很感興趣,個個積極參與、熱情很高。達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞,糾正錯讀的目的。

      第三個大環(huán)節(jié),精讀課文,通過各種方式的讀,學(xué)生們學(xué)習(xí)了有感情的朗讀課文,體會了稱贊的魔力,了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),稱贊別人也是一種良好的品質(zhì)。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂和有感情朗讀的趣味,使學(xué)生更加喜歡朗讀。

      最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中,使所學(xué)學(xué)有所用,并進(jìn)一步鞏固所學(xué),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為了更好地生活,在生活中得到更好地學(xué)習(xí)的目的。

      整個活動師生都很投入,竟然忘了時間,下課鈴已響,我們竟然不知,還沉浸在活動的情景中。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

      1、調(diào)動學(xué)生唱歌。

      師:你們的歌聲真好聽,聲音真響亮。

      你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師剛剛在稱贊你們呢!聽了老師的稱贊,心情怎樣?(高興)

      2、揭示課題

      稱贊使人快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱贊的課文,讓我們帶著高興、快樂的心情學(xué)習(xí)《稱贊》吧。ò鍟n題:稱贊)(生齊讀課題)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1、帶著問題“課文都講了誰?”用自己喜歡的方法讀課文。讀的時候遇上不認(rèn)識的字怎么辦呢?(指名回答:問老師,問同學(xué),查字典,看書上注音的葉子)

      師:你們很會讀書,趕快拿起課本開始讀吧,注意讀書姿勢。

      2、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文,師巡視指導(dǎo)。

      3、指名回答問題。

     。ㄕn文講了”小刺猬和小獾”)

      4、學(xué)習(xí)生字“刺、猬、獾”

      出示小刺猬、小獾圖像和“刺、猬、獾”的生字卡片,學(xué)習(xí)生字。(注意“刺猬”的“猬”讀輕聲)

      5、學(xué)習(xí)其余生字。

      (1)認(rèn)讀帶拼音生字。

      師:大家已經(jīng)跟小刺猬、小獾成了好朋友。他們說要給你們送禮物呢?想知道是什么嗎?看,他們給你們送來了森林美麗的楓葉,(出示師自制的楓葉形生字卡片)喜歡嗎?(喜歡)

     、僬埻瑢W(xué)們借助拼音自己讀讀,看哪些字音讀時要提醒大家注意?。(指名說)

     、谌帻R讀生字。

     、壑该x。

      師:誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?

      (多請幾位學(xué)生讀,并相機(jī)稱贊他們,如:讀得真好,非常勇敢等。)

     、苣信愖x。

     。2)去拼音認(rèn)字。(出示去掉拼音的生字)

      師:你們真棒,大家都是認(rèn)字的能手。注意,再觀察一下,沒有拼音,又能把這些字讀準(zhǔn)嗎?

     、僮约盒÷曌x。

      ②指名讀。

      ③小組讀。

     。3)識記生字

      師:這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音,你又有什么好辦法來記住它們?跟其他同學(xué)交流一下,看誰的識字方法最好,大家互相學(xué)習(xí)一下。

     、傩〗M交流自己的識字方法。

     、谛〗M推薦識字的好辦法,班級交流。

      師:剛才老師聽到同學(xué)們有好多非常好的辦法,哪個小組代表說給大家聽聽?

     。〒Q偏旁、加一加等多種識字方法)

     、埤R讀生字。

      師:同學(xué)們記這些字的方法又多又好,看來這些字就難不到我們了,讓我們再來一起讀一讀好嗎?

     。4)游戲中鞏固識字。

      師:同學(xué)們真能干,字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢,請同學(xué)們拿出自制生字卡片,擺開卡片,擺一個讀一個,擺好了嗎?(擺好了)我們要做游戲咯。

      ①“我說你舉”

      a.師示范玩。(師生共玩)

      b.指名玩。

      師:誰愿意向老師那樣考考大家?

      c.小組玩。

      收字卡:學(xué)生讀一個字收一張字卡。

     、陂_火車

      師:你們真能干,小刺猬稱贊大家都是識字的好孩子,想帶你們?nèi)ド终O果呢!我們上火車吧!坐好啦,火車要開動了。(課件隨機(jī)出示生字,開火車認(rèn)讀)

     、壅O果

      師:同學(xué)們,森林里的蘋果樹結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋果,你想去摘嗎?(想)摘蘋果可不是一件容易的事,只有給蘋果上的字組詞,詞語對了,你才能摘到又大又紅的蘋果,有信心嗎?(課件播放美麗的森林,森林里的蘋果樹結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋果)

      師:誰有勇氣摘?

     。5)生字回歸課文。

      師:你們真棒,生字學(xué)得這么好,請同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子。

     。6)寫字指導(dǎo)。

      師:同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎?有兩個字寶寶還等著我們?nèi)懩兀。ǔ鍪尽扒、消”兩個字)

      ①觀察“清、消”的異同,寫這兩個字要注意什么?

      ②師指導(dǎo)、范寫。

     、勖杓t仿寫。先描后寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢)

      ④展示評講。

      師:我們通過了字寶寶,詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn),小刺猬知道了這件事,他非常開心,他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋果。

      三、整體感知,理清脈絡(luò)。

      1、瀏覽課文。

      稱贊

      互相

      師:課文中講了誰稱贊誰呢?(板書:小刺猬圖像←—→小獾圖像)

     。 1 )請你找一找小刺猬稱贊小獾的句子?用“——”劃下來。

     、僦该卮。(你真能干,小板凳做得一個比一個好。

     。埌宄鍪尽澳阏婺芨桑“宓首龅靡粋比一個好!”)

      ②指導(dǎo)朗讀。

      你們稱贊別人時心情怎樣?(愉快)那么就請你用快樂的心情讀讀這句話吧!

      a.指名讀。齊讀。

      ( 2 )小獾又是怎樣稱贊小刺猬呢?請你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。

      ①請一名同學(xué)說。(你的蘋果香極了,我從來沒見過這么好的蘋果。)

      (紙板出示“你的蘋果香極了,我從來沒見過這么好的蘋果!保

      ②請同學(xué)讀,師適時點(diǎn)撥。

     、蹘煼蹲x。

      師:同學(xué)們讀得真有感情,我感覺到了你們對小刺猬真誠的.稱贊。我也想讀讀這句話,請同學(xué)們閉上眼睛,我們來到小獾身邊,兩手伸開,我們跟小獾一起接過小刺猬的蘋果,聞了聞。

      師范讀:你的蘋果香極了,我從來沒見過這么好的蘋果。

      師:你聞到蘋果的香味嗎?怎樣的味道?(聞到了,蘋果香極了)

      我只是讀書就讓大家聞到了蘋果的香味,讀書真好。喜歡讀書的同學(xué)請站起來大聲讀讀這句話吧!讓老師也聞聞蘋果的香味。

     、苌酒饋碜x。

      師:蘋果真香!我們一起讀一讀,讓蘋果的香味飄滿我們的整個教室,整個校園好嗎?(好)

     、萆R讀。

      2、指導(dǎo)讀第十自然段

      師:小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢?請你用自己喜歡的符號把句子劃出。當(dāng)你們受到別人的稱贊心情怎樣啊?(高興)(板書:高興)

      師:小獾對小刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了。就讓我們用高興、快樂、輕松的語氣讀讀第十自然段吧!

      3、課堂收獲與質(zhì)疑

      (1)收獲(讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲)

      師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      (2)質(zhì)疑(鼓勵學(xué)生提出自己還不懂的問題,教師作適當(dāng)處理)

      師:學(xué)到這里你還有什么不懂的問題嗎?

      四、課外拓展,總結(jié)延伸。

      1、生稱贊班長。

      師:稱贊有這么神奇的作用,我們的班長平時為我們班的同學(xué)做很多事,誰來稱贊一下班長?

      2、班長說一說被自己的同學(xué)稱贊的感受。

      3、同桌互相稱贊。

      師:班長你可真棒,得到那么多同學(xué)的喜歡。在我們身邊也有許多人值得我們稱贊,同桌互相稱贊。

      師:在我們身邊除了同學(xué),還有很多人值得我們稱贊。我們的老師、親人,甚至朋友等等,只要善于觀察,仔細(xì)看一看別人,從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),我們都可以稱贊他們,我們也像小刺猬和小獾那樣做一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn),樂于稱贊別人的人好嗎?(好)

      4、師稱贊學(xué)生。

      師:在下課前老師還想稱贊你們一句:你們真是一群認(rèn)真上課,善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子,老師非常喜歡你們。

      5、生自我稱贊。

      師:你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣?(很棒)那么給自己鼓鼓掌吧,也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。

      五、作業(yè)布置:

      1、給下列劃橫線的字選擇正確的讀音,并畫“√”。

      刺猬(cì chì) 板凳(bǎng bǎn) 粗糙(cāo chāo)

      傍晚(bàn bàng ) 瞧見(qiáo jiáo) 留下(lǐu líu )

      2、連線組詞。

      刺 板 粗 但 傍 椅 留 瞧

      下 見 晚 子 是 糙 凳 猬

      3、回家用心關(guān)注家人,善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn),試著真誠地稱贊家人。

      六、板書設(shè)計(jì):

      稱贊

      互相

      刺猬(圖像)←—————→小獾(圖像)

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

      教材分析:

      《稱贊》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文二年級上冊第五單元的一篇課文!斗Q贊》這課是一篇新教材,是一個有趣的童話故事,面對小獾粗燥的板凳,小刺猬是認(rèn)真仔細(xì)的觀察后,真誠的贊揚(yáng)小獾的板凳一個比一個做得好,增添了小獾的自信,繼而作出了漂亮的椅子。小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字;

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:多媒體生字卡片教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程:

     一、初讀課文,了解大意。

      師示范讀,生聽。

      生自由讀,邊讀邊圈出生字。

      二、自主識字,交流。

      三、指導(dǎo)寫字。

      四、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì):

      熟讀課文,抄寫生字

      六、板書設(shè)計(jì):

      18、稱贊

      刺猬獾板凳糙

      但傍椅泄瞧留

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得不同語境里不同語氣的朗讀;

      2、體會稱贊給別人帶來的快樂。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),體會相互稱贊帶來的快樂。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      多種形式進(jìn)行朗讀,體會相互稱贊帶來的快樂。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、課前指導(dǎo)

      上節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小刺猬和小獾,今天他們又來到了我們的課堂上,跟我們一起來學(xué)習(xí)。同學(xué)們,來,跟小刺猬打聲招呼,跟小獾打聲招呼。(同學(xué)們真熱情!)

      老師也很喜歡這篇課文,現(xiàn)在就讓我們自由、大聲地朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫出小刺猬稱贊小獾的話。

      (設(shè)計(jì)理念:談話式導(dǎo)入介紹動物朋友,跟朋友打招呼的方式,有利于拉近學(xué)生與老師上課時的距離,調(diào)節(jié)輕松的課堂氣氛,直接引入今天的新課。)

      二、精讀感悟

      同學(xué)們讀書的'樣子真可愛!

     。ㄒ唬┚x小刺猬稱贊小獾

      師:誰愿意把你找到的句子響亮地讀給大家聽?

      出示句子:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

      1、你能不能向小刺猬一樣,來稱贊一下小獾呢?指讀2人。

      2、稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(開心)那就帶著這樣的語氣來試試吧。ㄔ僬埻瑢W(xué)來讀讀)

      3、老師注意到了,他把“真能干、一個比一個”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好。ㄕl愿意再來試試)

      師:讀稱贊的話就應(yīng)該聲音響亮,表情開心,讀得稍微慢一點(diǎn),讓人感覺你的真誠,熱情。重點(diǎn)的字要重讀。做到,準(zhǔn)確,流利,不加字,不漏字,不讀錯別字。凡是句子的后面的標(biāo)點(diǎn)符號是“!”的,后面的尾音稍微向上揚(yáng)。

      師示范,喜歡讀的同學(xué)站起來讀一次。再讀一次。

      4、全班讀1-3自然段。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過讓學(xué)生自己去勾畫稱贊的語句,指名讀,帶感情讀,突出部分詞語讀,帶技巧站起來讀,反復(fù)感受稱贊別人時的語氣,讓學(xué)生感受到稱贊時的真誠、熱情。)

     。ǘ、體驗(yàn)真誠的心

      1、面對小獾的勞動成果——粗糙的板凳,小刺猬的稱贊對于小獾會有什么作用呢?請你從書上找找答案吧!

      2、體會:“真的嗎?”(有點(diǎn)不敢相信)反復(fù)朗讀,感受這句話。

      3、趕緊去從書里找到小獾感激小刺猬的話:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”

     。1)師:哪位同學(xué)愿意讀小獾感謝小刺猬的話。

      (2)你來!誰愿意再來讀。誰來評議。師:對,要讀出小獾的泄氣和自信,那自信和泄氣是什么意思呢?可以用生活中的一些例子來說明嗎?(學(xué)生舉例子)師:所以我們在讀這句話時“泄氣”一詞聲音稍微低一點(diǎn),而讀“自信”時聲音響亮一點(diǎn),頭微微抬起。誰愿意來演一演!

      師:想聽老師來讀一讀嗎?老師伴有表情和態(tài)勢語地讀,讀出“泄氣”和“自信”。(師讀完后說:“大家留意到了嗎,老師剛才讀最后一句話:這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。語調(diào)是后面的字是往下降的。注意到了嗎?來,我們來個小比賽。分兩大組讀。(一,二組——三,四組,簡評)強(qiáng)調(diào):凡是句子的后面的標(biāo)點(diǎn)符號是“。”的,后面的尾音稍微向下。

      4、過渡語:那是不是因?yàn)樾♀底龅牡首雍芷,所以小刺猬才稱贊他呢?(不是)師:同桌互相讀讀1-3自然段。思考:開始的時候,小獾做凳子做得怎么樣?

     。1)引出句子“板凳做得很粗糙”。師:為什么明明知道板凳做得很粗糙,小刺猬還要稱贊他呢?

     。2)因?yàn)椤八屑?xì)地看了以后,發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔細(xì)地看了看”才稱贊小獾的,這說明了什么(體會小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,優(yōu)點(diǎn))過渡:由于小刺猬對小獾發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊,所以小獾由泄氣,變成了自信。由會做粗糙的凳子變成了會做椅子。于是他說,師生讀“我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,請收下吧。”)

     。3)指導(dǎo)讀請求的語氣。(態(tài)度誠懇,語速稍微慢一些,聲音小一點(diǎn))

      5、過渡語:

      那么小刺猬收下了小獾的椅子了嗎?(生:收下了)

      課文哪一幅圖告訴我們?(第四幅)

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過不同方式的朗讀,逐句理解正因?yàn)橛辛诵〈题姆Q贊,才增添了小獾的自信,從僅僅會做粗糙的板凳到做漂亮的椅子,感受因?yàn)榉Q贊帶來的巨大動力。)

     。ㄈ┞宰x小獾稱贊小刺猬

      1、那小刺猬收下了小獾的椅子后,他回送了什么給小獾?

     。ㄟB忙從背上取下兩個大蘋果,對小獾說……)指名帶著動作表演讀。

      2、全班同學(xué)也來表演表演。

      3、小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

      請找出讀書時應(yīng)該加強(qiáng)語氣的詞語:聞了聞、香極了、從來沒有、這么好,教讀并齊讀這些詞語。

      請多人帶動作表演。男生女生各一次。

      4、真友善的兩個朋友,讓我們分角色來讀一讀吧!(8-10自然段)

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)為略讀環(huán)節(jié),帶動作反復(fù)讀,讓同學(xué)們在課堂上感受小獾與小刺猬的真摯,帶動作表演,身臨其境,去體驗(yàn)彼此的那份純潔的友情。)

      三、課外延伸

      1、小結(jié)稱贊的方式。師:看見同學(xué)們讀得這么好,小刺猬忍不住來稱贊大家了,聽:(師出示課件)小刺猬說:"小朋友們,你們讀得真棒!大家以后一定要牢記:

      稱贊別人要真誠,語氣誠懇帶微笑。受到稱贊要謙虛,說聲“謝謝”表禮貌。

      2、帶動作讀

      師:大家都記住了嗎?

     。ㄉ河涀。。

      師:來,咱們就按照小刺猬教給我們的方法一起來再讀自己喜歡的句子。還可以加上你喜歡的動作。師:誰愿意讀自己喜歡的句子。(3名)還有很多同學(xué)愿意讀,這樣吧,我們來分角色朗讀。老師讀旁白,全班起立,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,男同學(xué)當(dāng)小獾。起!過渡語:同學(xué)們的精彩朗讀,就是對老師教學(xué)的無聲的稱贊。老師的心里,比喝了蜜糖還甜。真的,原來受到別人的稱贊的感受是這么好的。老師也給大家?guī)砹艘粋跟稱贊有關(guān)的故事,讓我們一起去讀一讀。

      3、配樂故事欣賞:《掌聲》。

      交流:是什么改變了小英?是掌聲使得小英從自卑的個性走向了自信,走向了開朗。也正如本課當(dāng)中的小獾。

      4、配樂再讀全文。

      5、總結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文,懂得了稱贊,像一縷多彩的陽光,能給我們帶來自信、溫暖和希望。那么,我們以后的學(xué)習(xí)生活中,也學(xué)著稱贊自己,稱贊別人,把一份真誠的愛,帶給我們身邊的每一個人,好嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:為了在新課結(jié)束時總結(jié)如何稱贊,我擬定了小刺猬稱贊大家的幾句話。然后用這種稱贊的方式,讀自己喜歡的句子,給學(xué)生自由選擇的機(jī)會,讓他們真正成為課堂的主人。故事延伸《掌聲》,讓同學(xué)們感受到學(xué)校中稱贊的魅力。)四、作業(yè)布置

      用你今天所學(xué)到的稱贊別人的語言,回去稱贊你的家人和朋友,或你喜愛的小動物,小物品等。

      (設(shè)計(jì)理念:課堂結(jié)合生活,鼓勵孩子回家稱贊身邊的人和物,讓稱贊之花綻放在孩子成長的每一片土地。)

      五、板書設(shè)計(jì):

      稱贊小刺猬:真能干一個比一個好小獾:香極了這么好!

      《稱贊》作業(yè)設(shè)計(jì)

     一、照樣子說詞語。

      例:一個比一個好

      一()比一()()一()比一()()

      一()比一()()一()比一()()

      例:聞了聞(ABA式)()()()()()()

      二、照樣子說句子:

      小獾做的板凳一個比一個好。

     。ǎ┮唬ǎ┍纫唬ǎǎ

      三、根據(jù)原文意思填空:

      小刺猬的稱贊讓小獾有了(),相信自己只要()就能(),結(jié)果()。

      四、把句子補(bǔ)充完整。

      得到稱贊后,小獾()。

      得到稱贊后,小刺猬()。

      五、寫一寫:

      什么時間,誰稱贊了我什么或我稱贊了誰什么,我心里怎么樣。

      六、找一找有關(guān)稱贊的格言警句。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

      師:初步學(xué)習(xí)了課文,你們有什么么體會?

      生:它們之間的稱贊是真心實(shí)意的,不是夸張。

      生:它們之間不是說大話。

      生:它們之間不是互相恭維,不是為了圖回報(bào)。

      師:同學(xué)們說得很好,是啊它們的稱贊都是真心實(shí)意的,那么你們是從哪里體會出來的?說一說好嗎?

      (生讀書,用筆畫一畫)

      生:我從小刺猬仔細(xì)地看了看,知道他確實(shí)認(rèn)真觀察了,發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)后才稱贊的,他是真心實(shí)意。

      生:我從小刺猬不要小獾的椅子看出來,他稱贊小獾不是為了圖回報(bào),所以他是真心實(shí)意的。

      生:我從一開始課文講了小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,看出來,蘋果好是真的不是故意夸獎的,他也是真心實(shí)意的。

      師;同學(xué)們真會讀書,找得那么準(zhǔn),談得那么透,看來你們很欣賞他們之間的真心實(shí)意的稱贊。學(xué)了這已課你們還有什么想法?

      生:我知道稱贊有很大的好處,它能使人消除疲勞。

      生:還能使人更有干勁。

      生:稱贊能使人心情愉快。

      生:我們喜歡人與人之間的真心實(shí)意的`稱贊,我們以后也要互相稱贊。

      師:好,下面我們就來互相稱贊,先請一位同學(xué)站起來,大家稱贊他。請魏赫站起來,開始!(他其中考試倒數(shù)第一,習(xí)慣極差)

      生:他上課愛發(fā)言,我們不如他。

      生:同位打他,他也不還手,能忍讓。

      生:老師一說坐好,都是他第一個坐好。

      生:上次他撿到5角錢交給了老師,他拾金不昧。

      師:看來,同學(xué)們都學(xué)會了真心實(shí)意稱贊別人。回家稱贊你的家人,把你稱贊的原因,怎樣稱贊的,你的家人是怎么說的寫下來,好嗎?

      教后感:

      愛聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。在生活上,在工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺,加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。這是我和同學(xué)們的感想,這一篇課文,細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,每個同學(xué)讀后都會受到觸動或啟發(fā)。讓學(xué)生認(rèn)識到稱贊別人,一定要真心實(shí)意,不能太夸張,否則將給人虛情假意的感覺,效果適得其反。這一課讓學(xué)生從整體上體會課文的情感,然后抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。另外,我注重課內(nèi)外的遷移,學(xué)以致用,讓學(xué)生真正學(xué)會稱贊。學(xué)生寫的日記非常感人,有的寫道:“媽媽工作了一天,做好了飯,我和爸爸連聲稱贊,飯菜真好吃!媽媽激動的說:“真的?

      ””高興得不得了!代逸舒寫:“媽媽有時對自己很失望,認(rèn)為自己當(dāng)媽媽不夠合格,這時候,女兒就說,媽媽你已經(jīng)做得夠好了!讓自己的媽媽找到了自信!钡鹊取

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師從動物王國帶來了兩位朋友。瞧,(貼刺猬圖)它是誰呀?(回答后貼詞卡“刺猬”)誰會讀?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,注意“刺猬”的“猬”讀輕聲)全班一起讀“刺猬”。另一位是誰呢?(貼小獾圖)它叫小獾。

      二、揭示課題,初讀感知。

      1、今天我們和這兩位小伙伴一起來學(xué)習(xí)第18課稱贊(板書課題)一起讀課題。

      2、稱贊的近義詞什么?(表揚(yáng)、贊美、夸獎)

      3、說得特別好,我們趕快去讀一讀課文吧!如果遇到不認(rèn)識的字我們有什么好辦法?(生:查字典、看樹葉上的拼音、問同學(xué)、老師……)打開書85頁。

      三、認(rèn)讀詞語。

      1、詞寶寶也迫不及待的跳出來,看看同學(xué)們還認(rèn)得它們嗎?

     。1)出示課件:板凳粗糙、板凳做的。很粗糙。

      (2)出示課件:椅子,我們趕快來摸摸我們坐的椅子。出示板凳,說一說區(qū)別。

      (3)出示課件:但是、傍晚,讀一讀,說一說兩個字有什么相同的地方?

     。4)出示課件:泄氣、在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。

     。5)出示課件:留下

      (6)出示課件:瞧了瞧,你還能說說---了---的'詞語嗎?

      2、游戲鞏固:秋天蘋果都成熟了,我們幫助小刺猬摘蘋果(課件出示詞語)

      四、我能讀懂。

     。ㄒ唬┈F(xiàn)在詞寶寶又回到了文中,再來讀一讀課文,思考:誰稱贊了誰?

      1、誰稱贊了誰?(板書:借助圖片中間寫稱贊)

      2、用“——”畫出小刺猬和小獾互相稱贊的話語。

      3、誰來說一說你畫的句子。

      4、課件出示一句話:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

     。1)板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?從課文當(dāng)中找一找?(用書上的話說:“但是看得出,他做得很認(rèn)真!薄靶〈题叩叫♀瞪磉,拿起板凳仔細(xì)地看了看!保

      這些問題我們都可以聯(lián)系上文在課文中找到答案,并且用書中的話來回答。)

      5、現(xiàn)在假如你就是小刺猬,請你試著讀一讀這句話夸一夸小獾。

     。1)生自由讀。

     。2)指名讀,誰和她讀得不一樣?誰聽出哪不一樣了?(強(qiáng)調(diào)“真”)

      為什么強(qiáng)調(diào)“真”(我也來讀一讀,“一個比一個”)你聽出什么來了?(小板凳做的越來越好。)

      (3)同桌互相讀一讀。

     。4)指名讀,現(xiàn)在你就是小刺猬,同學(xué)們我們都是小獾,你趕快來夸夸我們。

      6、這些小獾,你們聽了小刺猬的夸獎,現(xiàn)在是什么心情?(高興)聽了夸你的話,你打算怎么做呢?(除了做板凳,還做什么,用書中的話說一說。)(從做板凳到椅子多難呀,為什么小獾能做到呢?)

     。1)出示“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了!

      (2)自己讀一讀句子

     。3)男女生分讀

      7、我們剛剛學(xué)習(xí)如何讀夸別人的語句,用這種方法我們趕快來讀一讀小獾又是怎么夸小刺猬的過程。打開書讀一讀8—10自然段。

     。1)自由讀。

     。2)出示課件:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!薄爸x謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”老師是旁白,女生是小刺猬,男生是小獾。

     。3)聽了他們互相稱贊的話,你感受到了什么?(稱贊可以給別人帶來快樂、給人自信,消除疲勞。)

      五、分角色朗讀

      1、現(xiàn)在三個人為一小組我們來分角色朗讀。

      2、一組同學(xué)展示。

      3、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),去稱贊他人,給他人帶來快樂。)

      五、實(shí)踐活動。

      在我們身邊也有許多同學(xué)值得我們稱贊的人,用一句話來夸夸他們,老師也來說一句,今天你們學(xué)得特別棒!

      八、板書設(shè)計(jì)。

    《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

      一、教材及學(xué)生分析:

      愛聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話也會產(chǎn)生意想不到的效果。對于低年級的小朋友,有的則愛挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。因此,本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

      二、設(shè)計(jì)理念:

      針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人,還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,從細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,感悟故事,感悟生活。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能力目標(biāo):通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3、情感目標(biāo):教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、 制作溫馨卡;

      2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn),想一想怎樣夸夸他(她)。

      五、教學(xué)流程

      一、激情導(dǎo)入

      1、課前激情:早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛,你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題,機(jī)智的小腦袋里藏了好多好多神奇的智慧和知識,口才特棒,課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn),是嗎?我可真佩服你們啊!瞧,今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物,要送給上課集中聽講的靈耳朵,積極思考問題、大膽發(fā)言的金嗓子,對自己有信心嗎?

      2、激情表揚(yáng):瞧!(你坐得真好,像個小戰(zhàn)士似的。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊啊。銈兊木耧枬M,眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)

      3、聽到老師的稱贊,你現(xiàn)在的心情怎樣?(相機(jī)板書:稱贊。)稱是翹舌音,贊是平舌音,請你讀準(zhǔn)字音。誰愿意來讀一讀?(指名讀、齊讀)

      稱贊就是?(夸獎,表揚(yáng)。)

      我知道你們都非常的聰明能干,在家里和學(xué)校里得到的稱贊一定少不了。誰愿意來說說誰曾經(jīng)稱贊過你?是怎么說的?當(dāng)時你的心情如何?

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以稱贊為題目的文章,看了題目,你的小腦袋里迸出哪些問題?答案就在課文的小故事里,趕快去看看吧。請打開書85頁。

      二、初讀感悟

      1、請你用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀好每句話。

      2、學(xué)生自讀。

      3、出示生字課件,檢查自學(xué)生字情況。

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      指名讀、開火車讀。

      4、出示刺猬和小獾課件。我們對于小刺猬比較熟悉:渾身長滿了小刺,圓滾滾的,可愛極了!而小獾呢,我們不太了解它,看,老師也為你們請來了小獾:兩只又小又尖的耳朵,強(qiáng)壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎?用什么方式表達(dá)你對他倆的歡迎?

      5、下面請選擇自己喜歡的一個帶有生字詞的句子讀給同伴聽,覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。

      生互讀稱贊。

      6、句子讀得好,課文一定會讀得更棒!課文共有10個自然段,請10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰喜歡讀一讀?指名讀。

      7、老師請其他小朋友當(dāng)好小裁判,邊聽邊想讀得好的小朋友,你怎么稱贊稱贊他。

      學(xué)生小裁判發(fā)言,評選出朗讀大明星,獎勵小禮品。

      8、誰的靈耳朵聽得最清楚:課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:這是一個貫徹全文的主問題,整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個問題來進(jìn)行,把這個問題理解得透徹了,深刻了,就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。)

      9、教師貼第一句稱贊的話:小刺猬稱贊了小獾,說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!貼第二句稱贊的話:小獾稱贊了小刺猬,說:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。誰能再來讀讀稱贊的話?指名兩生讀。

      10、你也可以加上動作來讀一讀。誰想再來試試?

      11、想不想當(dāng)面稱贊一下小刺猬、小獾呢?請你上臺來當(dāng)面稱贊他們倆。

      生上臺當(dāng)小刺猬和小獾,分別稱贊一下。

      設(shè)計(jì)理念:讀,特別是朗讀,是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟,朗讀中理解詞語的意思,朗讀中體會句子的語氣,增強(qiáng)語感,體會真誠的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀:如指名讀、加上動作讀,對著屏幕讀,既避免枯燥,又加深了對句意的理解,還提高了朗讀能力。同時,教師注意處處、時時稱贊學(xué)生的感悟理解,點(diǎn)滴進(jìn)步。)

      三、學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句稱贊。

      1、剛才你們讀得那么投入,老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了,歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎?我有個小要求,請你們邊看圖邊聽老師讀課文,小耳朵聽好了:小刺猬為什么稱贊小獾?小獾的板凳做得怎樣?師朗讀課文的'17段。

      2、誰聽清楚了:小獾的板凳做得怎樣?

      3、你們還見過哪些東西是粗糙的?

      4、看到自己粗糙的板凳,小獾會怎么想呢?

      5、你們有過泄氣的時候嗎?

      6、,當(dāng)自己做一件事遇到困難,做得并不理想時,多希望能得到別人鼓勵的稱贊!想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵。【驮谶@時,小刺猬來了,及時的稱贊了他。我們看看,小刺猬稱贊前做了什么?

      7、正是小刺猬的細(xì)心,才看出了小獾做板凳時的認(rèn)真和用心,他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊。如果你是小刺猬,你會怎么稱贊小獾呢?

      8、除了感動,小獾還會怎么做,怎么說?

      師出示句子在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。學(xué)生齊讀。讀了這句,你想說什么?

      9、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵,增強(qiáng)了小獾的自信。(板書:增強(qiáng)自信)愿意當(dāng)小獾的站起來,充滿自信地讀讀這句話。

      (二)學(xué)習(xí)第二句稱贊。

      1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵,增強(qiáng)了小獾的自信。自己讀讀810段,想想:小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

      2、為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?

      3、如果你是小獾,你還會怎么稱贊小刺猬?

      點(diǎn)評:讓學(xué)生說說你還會怎么稱贊小獾,能發(fā)散學(xué)生的思維,提高語言表達(dá)能力。)

      4、小刺猬稱贊小獾,能使小獾充滿自信;那么,小獾稱贊小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?

      5、出示句子謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞。讓我們一齊讀讀小刺猬的話吧。

      6、稱贊能使小獾充滿自信,使小刺猬消除疲勞。(板書:消除疲勞)你想想:稱贊還有什么神奇的作用呢?

      (設(shè)計(jì)理念:說說稱贊還有什么神奇的作用,既是對課文,內(nèi)容的小結(jié),又深化了主題,挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。)

      7、稱贊能帶給我們勇氣和自信,稱贊能帶給我們進(jìn)步,稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

      四、課外延伸

      1、如果一開始,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:從反面來說一說,同正面稱贊形成了鮮明的對比,更讓學(xué)生理解了稱贊的重要作用。這叫反襯。)

      2、小刺猬和小獾的故事太動人了,讓我們來演一演小刺猬和小獾的故事。先請你和同伴合作演一演。

      3、看了他們的表演,你覺得怎么樣?

      (設(shè)計(jì)理念:課本劇的表演,既生動、形象,激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把課文內(nèi)容連貫起來作一個小結(jié),加深對課文內(nèi)容的理解,還能提高學(xué)生的表演能力,真是一舉多得。)

      4、我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,讓我們也來贊一贊吧。

      5、請小朋友拿出自己準(zhǔn)備的溫馨卡,讓我們把這些稱贊寫在卡片上送給小伙伴,好嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:當(dāng)面稱贊學(xué)生,能讓學(xué)生真切體會到那稱贊的神奇作用,能激發(fā)他們保持優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心,同時也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。)

      6、生寫,互送溫馨卡

      五、小結(jié):讓我們在生活中,發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人值得肯定的地方,把稱贊送給他們,把快樂的心情帶給身邊更多的人吧!

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與學(xué)生間的交流平臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,加強(qiáng)了朗讀,多種形式的朗讀,使學(xué)生在讀中品詞品句,深深體會,營造了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵了學(xué)生敢讀、敢想、敢說的學(xué)習(xí)精神。促進(jìn)了情感的交流,人性的體驗(yàn)。

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