《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人都是消費(fèi)者，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的消費(fèi)者權(quán)益的能力。提高學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。
教學(xué)難點(diǎn)：明明白白消費(fèi)
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，編導(dǎo)小品。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法，自主探究，活動(dòng)式教學(xué)（表演、觀看小品，討論問題）、小組合作探究等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放那英的《霧里看花》，宣染氣氛。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在我們的生活當(dāng)中都離不開消費(fèi)，我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，下面請觀察來自消費(fèi)生活的一組圖片
教師：介紹圖片，看了圖片，思考幾個(gè)問題：
1、面對(duì)以上畫面你想說些什么？
2、這對(duì)我們消費(fèi)者提出了什么要求？
教師：看到這個(gè)報(bào)道之后，你的心情怎樣？
學(xué)生：心情是沉重的，沉重之余還有些氣憤。
教師：你說得不錯(cuò)，我相信，每個(gè)有良心的人都會(huì)感同身受。沉痛的事實(shí)！慘無人道的罪惡！
2、這對(duì)我們消費(fèi)者提出了什么要求？
學(xué)生：在消費(fèi)活動(dòng)當(dāng)中作為消費(fèi)者一定要掌握一定的消費(fèi)常識(shí)，以免上當(dāng)受騙。
教師：這說明你很聰明，以上事實(shí)對(duì)我們消費(fèi)者提出這樣的要求，或者說給我們的啟示：在消費(fèi)活動(dòng)當(dāng)中作為消費(fèi)者一定要掌握一定的消費(fèi)常識(shí)，擁有一雙慧眼，做一名聰明的消費(fèi)者，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的話題
二、講授新課：
出示標(biāo)題：做一個(gè)聰明的消費(fèi)者
教師：那么怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者呢？作為一名消費(fèi)者，我們有權(quán)以合理的價(jià)格，購買自己所必需的，貨真價(jià)實(shí)的產(chǎn)品，但是在去年安徽阜陽發(fā)生了一件怪事，我們一起關(guān)注這個(gè)案件
播放錄像：安徽阜陽假奶粉案。
教師：錄像較長，請一個(gè)同學(xué)用簡單的語言來概括一下好嗎？
根據(jù)這個(gè)是件，我們共同來探討幾個(gè)問題：
共同探究：
1、原本讓嬰兒茁壯成長的奶粉，卻成為吞噬幼小生命的兇手。在這一是件中消費(fèi)者的那些權(quán)利受到了侵犯？
2、誰應(yīng)為“大頭娃娃”之一是件負(fù)責(zé)任？怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發(fā)生？
3、當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？
教師：同學(xué)們可以先閱讀課本116————117相關(guān)鏈接的有關(guān)內(nèi)容，然后小組討論回答第一個(gè)問題：消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了侵犯？從錄像中哪些地方可以看出來
學(xué)生：人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)，知悉真實(shí)情況權(quán)，公平交易權(quán)依法求償權(quán)
教師：我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法還規(guī)定了消費(fèi)者的哪些權(quán)益？
學(xué)生：自主選擇權(quán)依法結(jié)社權(quán)獲得知識(shí)權(quán)監(jiān)督批評(píng)權(quán)人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)
教師：這其中，較容易受到侵害的權(quán)利有哪些？你認(rèn)為哪項(xiàng)權(quán)利最重要？為什么？
學(xué)生：人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)。因?yàn)樗P(guān)涉到生命健康權(quán)，而生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。
教師：你分析得很有道理，只要肯動(dòng)腦筋，我們就會(huì)對(duì)問題有更深刻的理解。知悉真實(shí)情況權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)的享有，都是為了更好地維護(hù)人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)。而依法求償權(quán)是在人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)受到侵害以后的一種救濟(jì)性權(quán)利。
作為消費(fèi)者，在消費(fèi)生活當(dāng)中一定要知道自己應(yīng)該享有哪些權(quán)利？這樣才能明明白白的消費(fèi)。才能預(yù)防自己的合法權(quán)益受到侵害。但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中確實(shí)有些消費(fèi)者的.合法權(quán)益受到了侵害，安徽阜陽的假奶粉案就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，下面同學(xué)們再討論第二個(gè)問題：
2、誰應(yīng)為“大頭娃娃”這一是件負(fù)責(zé)任？怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發(fā)生？怎樣才能為這些幼小脆弱的生命設(shè)防呢？
討論后發(fā)言
學(xué)生：在這一是件當(dāng)中負(fù)有一定責(zé)任的應(yīng)該是：生產(chǎn)者、銷售者、國家和社會(huì)、消費(fèi)者。
教師：作為消費(fèi)者我們怎樣才能放心、安全的消費(fèi)，使自己在消費(fèi)生活中的合法權(quán)益得到維護(hù)？這需要營造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境，營造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境，生產(chǎn)者、銷售者、國家和社會(huì)、消費(fèi)者都負(fù)有一定的責(zé)任。那作為生產(chǎn)者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)怎么做？
學(xué)生：生產(chǎn)者是消費(fèi)活動(dòng)最主要的參與者，它好比一條河流的源頭，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到消費(fèi)者的切身利益。它若不生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，銷售者也就不會(huì)出售假冒偽劣產(chǎn)品，消費(fèi)者的利益也就不會(huì)受到損害。
教師：其次呢？
學(xué)生：銷售者是連接生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁與紐帶，銷售者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要參與者。
教師：消費(fèi)者當(dāng)然也是消費(fèi)活動(dòng)的參與者。作為消費(fèi)者，一方面，我們希望“貨真價(jià)實(shí)”，我們要依法維權(quán)；另一方面，我們也要遵守市場秩序，對(duì)制假售假行為及時(shí)舉報(bào)。第三應(yīng)練就一雙慧眼，學(xué)會(huì)識(shí)別消費(fèi)活動(dòng)中的真真假假。
教師：國家、社會(huì)有關(guān)的管理部門應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生：依法行政，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)法，加大執(zhí)法力度，對(duì)制假售假行為嚴(yán)懲不貸。
教師：當(dāng)回主角：假如你是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一位參與者，你會(huì)怎么辦？
從四個(gè)（生產(chǎn)者、銷售者、國家和社會(huì)、消費(fèi)者）角度，你可以選取其中之一討論回答：
學(xué)生討論后并積極回答。
教師：針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解依法維權(quán)雖然重要，但這只是在權(quán)利被侵害以后運(yùn)用的手段，是一種被動(dòng)的行為，因此，我認(rèn)為，最聰明的做法還不在于怎樣依法維權(quán)，而是怎樣增強(qiáng)防范意識(shí)，防患于未然，這就需要我們在消費(fèi)時(shí)擦亮雙眼，掌握消費(fèi)常識(shí)和自我保護(hù)的方法。根據(jù)前面的分析，請你總結(jié)一下作為消費(fèi)者，你有哪些自我保護(hù)的方法？
教你幾招：（出示圖片）
消費(fèi)者自我保護(hù)的方法：
1、不輕信廣告宣傳
2、不盲目追隨其他消費(fèi)者
3、從信譽(yù)高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購買商品；
4、向經(jīng)營者索要消費(fèi)憑證并注意保存
5、勿貪小便宜，運(yùn)用好知悉真實(shí)情況權(quán)。
教師：通過以上學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)為怎樣才能營造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境
學(xué)生：要想讓消費(fèi)者安全、放心的消費(fèi)。生產(chǎn)者、銷售者、國家和社會(huì)、消費(fèi)者。都應(yīng)增強(qiáng)道德意識(shí)和法律意識(shí)。從道德這一角度講應(yīng)遵循誠實(shí)守信的原則，從法律這一方面講應(yīng)依法規(guī)范自己的行為。這樣全社會(huì)就能營造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境。這樣才能避免消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害。
教師：目前我們國家已經(jīng)加大了執(zhí)法力度，對(duì)一些假冒偽劣產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)行了嚴(yán)厲打擊，但是由于種種原因，有些消費(fèi)者的合法權(quán)益難免受到侵害，那么當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？
學(xué)生：可以與經(jīng)營者協(xié)商和解，請求消協(xié)調(diào)解，向工商行政管理部門投訴，在新聞媒體曝光，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，向人民法院起訴。
教師點(diǎn)撥：當(dāng)然采取什么方法維權(quán)，具體問題具體分析，靈活運(yùn)用。
出示圖片：
消費(fèi)者權(quán)益日：每年的3月15日
消費(fèi)者投訴專線：
價(jià)格舉報(bào)電話：
教師：相信同學(xué)們在今后的生活當(dāng)中，能夠練就一雙慧眼，明明白白消費(fèi)，愿我們?nèi)巳硕际锹斆髡�，天天都是維權(quán)日。衷心祝愿我們的明天會(huì)更好！
課后小結(jié)：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了消費(fèi)者應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利，規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，營造放心消費(fèi)環(huán)境是全社會(huì)的共同責(zé)任，作為消費(fèi)者應(yīng)掌握依法維權(quán)的方法和途徑。
課后作業(yè)：
小濤同學(xué)在學(xué)校附近商店中買了一瓶可樂，發(fā)現(xiàn)無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，是假冒偽劣產(chǎn)品。同學(xué)們決定對(duì)生產(chǎn)、銷售該可樂者采取行動(dòng)……
請你設(shè)計(jì)這次行動(dòng)的步驟并說明所依據(jù)的法律？
《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》（魯人版）八年級(jí)上冊。本課是第四單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》的第三項(xiàng)目，主要是幫助學(xué)生了解作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)益，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念，能夠正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，在生活中做一個(gè)守法的好公民。
教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。
【能力目標(biāo)】：能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例；能夠依法維護(hù)自己作為消費(fèi)者享有的合法權(quán)益，并積極同侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益以及不履行消費(fèi)者法定義務(wù)的行為作斗爭。
【知識(shí)目標(biāo)】：知道我國公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。
教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利；消費(fèi)者要依法維權(quán)，以及解決消費(fèi)者爭議的途徑
教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利
設(shè)計(jì)理念
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，與生活實(shí)際相聯(lián)系。法律條文是抽象的，但現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)卻是豐富多彩的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象思維能力的培養(yǎng)需要借助具體形象的材料。所以，該教學(xué)設(shè)計(jì)從感性材料入手，以文字、漫畫等材料為載體，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)問題，充分挖掘和利用教材內(nèi)容，通過設(shè)問、討論、點(diǎn)撥、交流等形式，推動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生活動(dòng)過程中，增強(qiáng)合作能力和探究意識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，給學(xué)生提供展示自我能力的空間，鍛煉學(xué)生的思維能力、語言組織和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集消費(fèi)者保護(hù)方面的相關(guān)資料、圖片制作成多媒體課件
教學(xué)方法
案例啟發(fā)、小組交流、合作探究、討論法
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：
幽默小品《除害新招》（三名學(xué)生扮演故事中的蒼蠅、螳螂、蚊子）導(dǎo)入新課：
大屏幕出示故事內(nèi)容：角落里，一直垂頭喪氣的蒼蠅與一只螳螂交談。
螳螂問：“兄弟，你怎么這么沒精神？”蒼蠅說：“餓的�！斌耄骸梆I的，不可能吧？你們整天圍著盤子轉(zhuǎn)，怎么能餓著？”蒼蠅：“唉，老兄，你不知道，現(xiàn)在的東西都不能吃。飲料參進(jìn)了色素，水果噴上了農(nóng)藥，牛肉傳染上了瘋牛病……”螳螂：“那吃些糕點(diǎn)和餅干總行吧？”蒼蠅：“那些東西更別提了，都是用工業(yè)油做出來的。這么說吧，你現(xiàn)在想喝口干凈水都難，污染太嚴(yán)重了�！�
正說著，飛過來一只蚊子，這只蚊子又瘦又小，翅膀都快舉不起來了。蒼蠅問：“蚊子，你難道也像我一樣沒吃到東西嗎？”蚊子：“吃是吃到了，可現(xiàn)在的人啊，血管里都是減肥藥，把我也減成這樣了。照這樣下去，我非餓死不可�！�
“唉，太可憐了！”一片唏噓之聲�！斑祝孟窈芫貌灰姵粝x了，他去哪了？”角落里不知誰問。“他呀，我聽說讓被褥里的黑心棉給熏死了！”
師點(diǎn)撥通過這個(gè)故事讓我們感慨頗深，當(dāng)今的消費(fèi)市場商品應(yīng)有盡有，消費(fèi)非常方便，但是，像故事中的情景經(jīng)常發(fā)生，侵犯著我們的權(quán)利，那么，在市場經(jīng)濟(jì)中，每個(gè)公民都是消費(fèi)者，每天都要進(jìn)行消費(fèi)，作為消費(fèi)者的我們有哪些權(quán)利呢？當(dāng)權(quán)利被侵犯時(shí)應(yīng)該怎樣維權(quán)呢？怎樣做個(gè)聰明的消費(fèi)者呢？下面我們就來共同探討這一問題。（多媒體顯示課題：做個(gè)聰明的消費(fèi)者）
二、新課講授
�。ㄒ唬┖献魈骄抗餐接�
師生共同看漫畫學(xué)生分組討論師指導(dǎo)（圖略）
�。▽W(xué)生分組討論，四幅漫畫分別侵犯消費(fèi)者哪些權(quán)利？各組派代表發(fā)言，通過討論使學(xué)生感悟探究作為消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，引發(fā)學(xué)生共同思考）
師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言：通過漫畫1我們發(fā)現(xiàn)侵犯了消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)；漫畫2侵犯了消費(fèi)者知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)等；漫畫3侵犯了消費(fèi)者依法求償權(quán)；漫畫4侵犯了消費(fèi)者的安全權(quán)、知悉權(quán)、公平交易權(quán)。
通過分析漫畫，師生共同總結(jié)：作為消費(fèi)者，應(yīng)有一雙慧眼，明確消費(fèi)者依法享有的權(quán)利：（屏幕出示消費(fèi)者的權(quán)利）
人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)：置消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)不受損害的權(quán)利。
知悉真實(shí)情況權(quán)：指消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)享有知悉商品或服務(wù)真實(shí)情況的權(quán)利自主選擇權(quán)：指消費(fèi)者有權(quán)自主選擇商品或服務(wù)的.經(jīng)營者，租住選擇商品品種或服務(wù)方
式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。
公平交易權(quán)：指消費(fèi)者在購買商品或接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保證、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易的條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為。
依法求償權(quán)：指消費(fèi)者在購買、使用商品或者接受服務(wù)時(shí)，因人身或財(cái)產(chǎn)受到損害可以依法向經(jīng)營者要求賠償。
師消費(fèi)者除具有以上權(quán)利外還有依法結(jié)社權(quán)，獲得知識(shí)權(quán)，監(jiān)督批評(píng)權(quán)，人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣受到尊重等九項(xiàng)權(quán)利。
�。ǘ⿴熒餐v述消費(fèi)經(jīng)歷
師生各講述自己一次消費(fèi)權(quán)益受侵害的事例，讓學(xué)生作出判斷；目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步明確作為消費(fèi)者依法享有哪些權(quán)益。
（三）尋找維權(quán)途徑
師剛才的漫畫分析和我們的經(jīng)歷中，消費(fèi)者的合法權(quán)益受到了侵害。那么，漫畫中的消費(fèi)者，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己合法權(quán)益呢？讓我們共同給他出主意。
（分小組共同尋找維權(quán)的途徑，學(xué)生各抒己見，合作交流。得出結(jié)論：與經(jīng)營者協(xié)商解決；請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；向人民法院提起訴訟等）
師總結(jié)消費(fèi)者不能怯懦，不能過分忍讓，否則會(huì)助長經(jīng)營者的不法行徑，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自身權(quán)益，懲罰不法經(jīng)營者，保障社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)有序健康發(fā)展。（多媒體顯示“消費(fèi)者權(quán)益受侵害后維權(quán)途徑�！保�
維權(quán)途徑：
1、與經(jīng)營者協(xié)商解決
2、請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解
3、向人民法院提起訴訟
師作為消費(fèi)者還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（學(xué)生討論后多媒體顯示“消費(fèi)者自我保護(hù)的方法”）
自我保護(hù)的方法：
不輕信廣告宣傳
不盲目追隨其他消費(fèi)者
從信譽(yù)高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購買商品
向經(jīng)營者索要消費(fèi)憑證并注意保存
�。ㄋ模I造放心消費(fèi)環(huán)境
“營造放心消費(fèi)環(huán)境”是我國消費(fèi)者協(xié)會(huì)確定20xx年的主題。那么，怎樣才能營造放心的消費(fèi)環(huán)境呢？
（師集中前面4幅圖片，再補(bǔ)充一段文字材料，學(xué)生自主討論完成問題。）
文字材料：今年二月份，劉女士來到某大商場，精挑細(xì)選之后，選購了一雙價(jià)值1000多元的皮鞋。三個(gè)月后，她拿著鞋底斷裂的皮鞋再次來到這家商場，聲稱有質(zhì)量問題，要求退貨。這位女士拿到退貨款后，轉(zhuǎn)身又在柜臺(tái)上挑選了一雙新款高檔涼鞋。10月份，劉女士又光顧了這家商場，說涼鞋的底子斷了。商場工作人員覺得可疑，要求先去檢驗(yàn)后再作答復(fù)。劉女士立即提著斷底的涼鞋在人來人往的大廳里高喊：“這里賣假貨，坑顧客！”商場無奈，趕緊退貨息事寧人。后經(jīng)鑒定，這兩雙鞋底都是被人為折斷的。劉女士一分錢沒花，足下生輝地走過了春天和夏天。
�。▽W(xué)生以小組為單位合作探究，小組代表以生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者的名義表明自己的做法，依法規(guī)范自己的行為。）
師總結(jié)生產(chǎn)者：是消費(fèi)活動(dòng)最主要的參與者，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到消費(fèi)者的切身利益。生產(chǎn)者要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，不得生產(chǎn)國家明令淘汰和禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品出廠，更不能偽造產(chǎn)地，冒用他人廠名、廠址、商標(biāo)等。
銷售者：是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶。是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要參與者，應(yīng)遵循國家的法律法規(guī)依法進(jìn)行銷售活動(dòng)。
消費(fèi)者：是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者應(yīng)該遵守經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則，自覺遵守公民基本道德規(guī)范，不能濫用消費(fèi)者的權(quán)利。
師生共同小結(jié)，只有這樣，才能營造放心的消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，談收獲，進(jìn)一步明確消費(fèi)者的權(quán)益，怎樣維權(quán)和如何打造放心的消費(fèi)環(huán)境。師指出重點(diǎn)記憶內(nèi)容。
四、學(xué)以致用
1、欣賞漫畫，回答問題（圖略）
（1）漫畫告訴我們一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？
�。�2）生產(chǎn)廠家這種行為主要侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？
�。�3）針對(duì)這種情況，作為消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)怎么辦？
2、案例分析：
趙先生收到一則手機(jī)短信，聲稱為用戶提供天氣預(yù)報(bào)服務(wù)，每天用短信的方式發(fā)給用戶。趙先生覺得對(duì)自己用處不大，就沒有采用�？墒堑鹊较聜�(gè)月查詢話費(fèi)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己多花了五元。經(jīng)過詢問之后才知道，那種天氣預(yù)報(bào)短信服務(wù)，只要自己不明確回復(fù)拒絕，就被視作接受，要支付話費(fèi)。趙先生對(duì)此十分氣憤。
�。�1）通訊商的行為侵犯了趙先生的哪些權(quán)利？請具體分析。
�。�2）趙先生應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？
3、探究體驗(yàn)
每位同學(xué)都有買東西的經(jīng)歷，也可能買到過假冒偽劣的商品，請你將這段真實(shí)的經(jīng)歷寫下來。如果你沒有買假冒偽劣商品的經(jīng)歷，就把購買某一商品的經(jīng)歷寫下來，并反思一下應(yīng)該怎樣購買東西。
�。�1）你買過什么假冒偽劣商品？_________________________
�。�2）你是怎么挑選的？_________________________
�。�3）你是怎么知道你買的商品是假冒偽劣的？_________________________
�。�4）你是怎么處理的？_________________________
�。�5）現(xiàn)在，你怎么看待這件事？_________________________
結(jié)束語：通過今天的討論請大家記住“3﹒15”這個(gè)特殊的日子，它是全世界消費(fèi)者共同的節(jié)日，讓我們共同努力，奉獻(xiàn)誠心與誠信，爭取天天“3﹒15”，明明白白地消費(fèi)，平平安安地生活，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
教學(xué)反思
教學(xué)中，要上好思品課，必須讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，同時(shí)為了體現(xiàn)思品課的特點(diǎn)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。本節(jié)課注的成功之處在于：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)從感性材料入手，以文字、漫畫等材料為載體，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，顯示出學(xué)生探究問題的興趣，也有利于學(xué)生閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能的提高。
2、突顯了學(xué)生的主體地位，變教師機(jī)械傳授知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，提高了學(xué)生對(duì)問題的分析與理解。
3、選材及問題設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系實(shí)際，彰顯思品課的教育功能。
需要改進(jìn)之處：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法，還要更周密一些，語言還要更精練，提高課堂效率，打造高效課堂。
2、學(xué)生探究問題的深度還不夠，教師在今后的教學(xué)中還需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
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