y w教學設計(精選)

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的y w教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析

　　本課包括四部分內容：一是聲母y、w的音形及其相應的配圖；二是聲母y、w和單韻母的拼讀音節(jié)；三是整體認讀音節(jié)yi、wu、yu；四是y、w的書寫格式。

　　學情分析

　　本課是漢語拼音教學中聲母單元的最后兩個聲母，學生對聲母的學習方法有了一定的掌握。前面也已經(jīng)學習了七個整體認讀音節(jié)，本節(jié)課的整體認讀音節(jié)學起來會輕松一點。

　　教學目標

　　1.能讀準聲母y w的音，認清形，并在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，會讀四聲。

　　3.練習拼讀聲母y w和韻母組成的音節(jié)。

　　教學重點

　　學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。教學難點

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，能正確讀出整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　教學準備

　　多媒體課件、拼音字母卡片。

　　教學時間一課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：我們學過了單韻母iu，今天來學習聲母y w整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　一、看圖學習聲母y和整體認讀音節(jié)yi

　　問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形？

　�。▂像樹杈。）

　　講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

　　講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認讀音節(jié)yi

　　yi有四個聲調。

　　板書yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，億的音練習四聲。

　　學生學寫y yi 1—2個

　　二、看圖學習聲母w和整體認讀音節(jié)wu

　　問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉）

　　板書：w

　　讀作：聲母w

　　問：怎樣記住w的形呢？

　　（烏鴉窩的形狀與w相似。）

　　講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

　　講：要寫“烏鴉”的烏的音，就要寫作：wu

　　板書：wu

　　讀作：整體認讀音節(jié)wu

　　wu有四個聲調。

　　板書：wū wú wǔ wù

　　借屋、吳、

　　五、誤的音練習四聲。

　　學生學寫w wu1—2個

　　三、學習整體認讀音節(jié)：yu

　　講：我們學過單韻母ü，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

　　板書：yu

　　讀作：整體認讀音節(jié)yu

　　yu也有四個聲調

　　板書：yū yú yǔ yù

　　學生學寫yu1—2個。

　　四、歸類練習進行區(qū)別

　　聲母：y w

　　韻母：i u ü

　　音節(jié)：yi wu yu

　　板書設計：

　　y w

　　y

　　w yi

　　wu

　　yu

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