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y w教學設計(精選)
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的y w教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材分析
本課包括四部分內容:一是聲母y、w的音形及其相應的配圖;二是聲母y、w和單韻母的拼讀音節(jié);三是整體認讀音節(jié)yi、wu、yu;四是y、w的書寫格式。
學情分析
本課是漢語拼音教學中聲母單元的最后兩個聲母,學生對聲母的學習方法有了一定的掌握。前面也已經(jīng)學習了七個整體認讀音節(jié),本節(jié)課的整體認讀音節(jié)學起來會輕松一點。
教學目標
1.能讀準聲母y w的音,認清形,并在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,會讀四聲。
3.練習拼讀聲母y w和韻母組成的音節(jié)。
教學重點
學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。教學難點
掌握聲母y、w的發(fā)音,能正確讀出整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學準備
多媒體課件、拼音字母卡片。
教學時間一課時
教學過程
第一課時
教師談話:我們學過了單韻母iu,今天來學習聲母y w整體認讀音節(jié)yi wu yu。
一、看圖學習聲母y和整體認讀音節(jié)yi
問:樹上掛的什么?(衣服)板書:y
讀作:聲母y
問:怎樣記住y的形?
。▂像樹杈。)
講:y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。
講:要寫“衣”的音,就要寫作yi。
板書:yi
讀作:整體認讀音節(jié)yi
yi有四個聲調。
板書yī yí yǐ yì
借衣,姨,椅,億的音練習四聲。
學生學寫y yi 1—2個
二、看圖學習聲母w和整體認讀音節(jié)wu
問:誰知道圖中這只鳥的名字?(烏鴉)
板書:w
讀作:聲母w
問:怎樣記住w的形呢?
(烏鴉窩的形狀與w相似。)
講:w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”,不要太寬。
講:要寫“烏鴉”的烏的音,就要寫作:wu
板書:wu
讀作:整體認讀音節(jié)wu
wu有四個聲調。
板書:wū wú wǔ wù
借屋、吳、
五、誤的音練習四聲。
學生學寫w wu1—2個
三、學習整體認讀音節(jié):yu
講:我們學過單韻母ü,如果單獨給小魚的“魚”,下雨的“雨”注音時要寫作yu
板書:yu
讀作:整體認讀音節(jié)yu
yu也有四個聲調
板書:yū yú yǔ yù
學生學寫yu1—2個。
四、歸類練習進行區(qū)別
聲母:y w
韻母:i u ü
音節(jié):yi wu yu
板書設計:
y w
y
w yi
wu
yu
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