欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-02-29 07:47:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (經(jīng)典)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (經(jīng)典)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      一、以題生疑

      語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:"中彩是什么意思你見(jiàn)過(guò)的中彩者什么樣"(生活)"文中誰(shuí)中彩啦他是什么樣"(課文)通過(guò)課前這樣的聯(lián)系,明顯的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑,解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

      [意圖:由生活導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合構(gòu)建大語(yǔ)文觀的意識(shí)。]

      二、以文議疑

      將生活里中彩者的"歡天喜地"與書(shū)中父親的"神情嚴(yán)肅"相對(duì)比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)"道德難題"、那這個(gè)難題到底是什么讀讀文章,找找原因。

      [意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

      三、小組合作解疑

      1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。

      [意圖]:通過(guò)朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個(gè)道德難題"作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。

      2、想一想,畫(huà)一畫(huà)。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。

      通過(guò)文章的前后對(duì)比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比;夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車(chē)對(duì)比;幫同事買(mǎi)到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比;自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢(qián)相對(duì)比;歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅,面臨道德上的難題。

      [意圖]:通過(guò)著力點(diǎn)的上掛下連,找出矛盾之處,體會(huì)父親的心情,為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

      3、讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語(yǔ)句后,通過(guò)交流,討論,自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論,交流,并進(jìn)一步通過(guò)有感情的朗讀,評(píng)價(jià),聯(lián)系上下文體會(huì)父親的`美好品質(zhì)。

      [意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀,有機(jī)會(huì)評(píng),將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾,是否體會(huì)到了父親的心情。

      四、課外延伸,深化主旨

      本課第一自然段中的"一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富"這句話(huà)是全文的中心,文眼。在理解此處時(shí),不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過(guò)向課外,社會(huì)的延伸,擴(kuò)展思路,力圖通過(guò)課本中的人物,通過(guò)生活中的實(shí)事,來(lái)幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí),有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,道德觀。

      [意圖]:再一次向課外延伸,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

      五、作業(yè)

      回家以后,搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

      [意圖]:幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,同時(shí)引導(dǎo)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

      《中彩那天》續(xù)寫(xiě)

      第二天,我們?nèi)胰嗽诩议T(mén)口迎接庫(kù)伯派來(lái)的人。幾分鐘后,我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車(chē)向我們這邊駛來(lái),原來(lái)庫(kù)伯派的人已經(jīng)來(lái)了,父親走過(guò)去和他們握了握手,表示友好,那些人用敬佩的話(huà)語(yǔ)說(shuō):"先生,你居然作出這樣一個(gè)決定,真是了不起,讓我們十分佩服呀!"。父親說(shuō):"小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了,不打擾您了!"我們恭送他們直到連影子都看不見(jiàn)了,我們才轉(zhuǎn)身離去。父親這時(shí)才松了一口氣。

      回到家以后,父親有遺憾也有高興,遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車(chē),而且是永遠(yuǎn)都不可能再得到了,高興的是自己誠(chéng)實(shí)了,得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩,我也安慰了爸爸。媽媽高興地說(shuō):"今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐!"我們?nèi)覛g呼起來(lái)。哇!有這么多好吃的菜,忍不住口水都要流出來(lái)了。父親和母親端上香噴噴的飯菜,我們家六口人圍坐在爐火旁,父親給我們講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信方面的故事,說(shuō)是有一個(gè)叫華盛頓的男孩,砍倒了父親的櫻桃樹(shù),父親很生氣,不知是誰(shuí)砍倒了它,父親要懲罰那個(gè)砍倒櫻桃樹(shù)的人,華盛頓主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,父親并沒(méi)有懲罰他,而是覺(jué)得誠(chéng)實(shí)比櫻桃樹(shù)重要得多,是錢(qián)買(mǎi)不回來(lái)的。父親的故事講完了,也同時(shí)告訴我們做人要誠(chéng)實(shí),才會(huì)受到別人的信任。

      成年以后,我對(duì)母親的教誨已牢牢地記在了心中:"一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。"的確,父親打電話(huà)給庫(kù)伯的時(shí)候是我們家最富有的時(shí)刻。

      中彩那天續(xù)寫(xiě)

      庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后,我和爸爸、媽媽都很開(kāi)心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說(shuō):“我們家好不容易有一輛汽車(chē),你不要告訴庫(kù)伯,他不知道,你想氣死我呀!你真是一個(gè)不孝子,你起碼也讓我坐一會(huì)吧!”奶奶說(shuō):“老頭子,你說(shuō)得太對(duì)了!我們這一把老骨頭連車(chē)都沒(méi)坐過(guò),你就把車(chē)還回去。我們多想有一輛車(chē),那不是一直都想要的嗎?”媽媽說(shuō):“爸、媽?zhuān)粋(gè)人只有誠(chéng)實(shí),別人才會(huì)相信你。以后你開(kāi)公司需要很多錢(qián),別人也會(huì)投資的,因?yàn)槟愫苷\(chéng)實(shí)!”爺爺、奶奶聽(tīng)了媽媽的話(huà)后,覺(jué)得很有道理。

      只有弟弟不聽(tīng)話(huà),還在那兒哭著:“我要車(chē)車(chē),我要車(chē)車(chē)!蔽覍(duì)弟弟說(shuō):“不要傷心,等以后姐姐買(mǎi)輛車(chē)給你!钡艿懿豢蘖苏f(shuō):“真的?”“真的”我說(shuō)。

      中彩那天續(xù)寫(xiě)

      庫(kù)伯把車(chē)開(kāi)走的那一刻,父親的臉色略顯失落。吃完飯時(shí)我問(wèn)父親:“您后不后悔?”父親眉開(kāi)眼笑說(shuō)道:“我當(dāng)然不后悔,因?yàn)檎\(chéng)信是道德之本,如果我騙了庫(kù)伯,雖然在物質(zhì)生活方面會(huì)好些,但是并不會(huì)幸福,那么以后我會(huì)在內(nèi)疚與自責(zé)中度過(guò)了,所以我必須把車(chē)還他!

      五年后,母親生了一場(chǎng)大病,需要開(kāi)刀,由于我家還是很拮據(jù)。沒(méi)有錢(qián)付手術(shù)費(fèi)。庫(kù)伯知道了,忙從國(guó)外寄了一大筆錢(qián)來(lái)!笆中g(shù)非常成功”,主治大夫說(shuō)。   還錢(qián)那天,父親問(wèn)庫(kù)伯:“當(dāng)初你借給我那么大一筆錢(qián),難道就不擔(dān)心我以后不還給你嗎?”庫(kù)伯笑了,說(shuō):“當(dāng)初那家那么困難,我的彩票中了獎(jiǎng),你都把奔馳汽車(chē)還給樂(lè)我,你那么講誠(chéng)信,我相信你一定會(huì)把錢(qián)還給我的。再說(shuō)了其實(shí)那筆錢(qián)是我支助你家的,本來(lái)就不要你還的”。父親還是堅(jiān)持還了。

      是的,誠(chéng)信是道德之本。如果不是父親講誠(chéng)信,那么當(dāng)我家遇到困難的時(shí)候還有誰(shuí)愿意幫助我們呢?

      中彩那天(續(xù)寫(xiě))

      我和父親眼睜睜的看著汽車(chē)被開(kāi)走了。父親嘆了一口氣,然后走進(jìn)家里。雖然母親跟我講過(guò),但是我還是不甘心,老是想:“就算是我們有道德,但誰(shuí)能看著中彩了的汽車(chē)被開(kāi)走呢?父親為什么不想想辦法呢?這不是他夢(mèng)寐以求的東西:汽車(chē)嗎?”。想完,我悶悶不樂(lè)的走進(jìn)家門(mén)。

      進(jìn)了家,我到自己的屋子去休息,聽(tīng)到父親對(duì)母親高興的說(shuō):“太好了,我終于不會(huì)煩惱了,而且我還有點(diǎn)興奮呢!”。母親也笑著說(shuō):“恩,終于把這事搞定了!”我越聽(tīng)越煩惱,生氣,我激動(dòng)的想:“我父親車(chē)都還給了人家?guī)觳高興什么呢?”

      到了晚上,我們一起吃飯,我生氣的說(shuō):“父親,你為什么要還給庫(kù)伯!而且還很高興,興奮呢?那不是你夢(mèng)想得到的東西嗎?”聽(tīng)到我說(shuō)這話(huà),父親的臉色變了,顯得有點(diǎn)生氣地說(shuō):“住嘴!”母親說(shuō):“別發(fā)火,事情不是已經(jīng)過(guò)去了嗎?”父親急忙說(shuō):“這孩子……”我立刻火了,抱怨的說(shuō):“難道你不喜歡那汽車(chē)嗎?庫(kù)伯是有錢(qián)人啊?”父親轉(zhuǎn)頭說(shuō):“你不懂,一個(gè)人是要講信用的!再多的財(cái)富,我也是不會(huì)貪的”。話(huà)音剛落,母親打了我一巴掌。

      我們家沉默了,我們一動(dòng)不動(dòng)的坐著。我突然哭了,猛的撲向了母親的懷里,放聲大哭,父親、母親也流下了眼淚。

      我終于懂了,原來(lái)父親、母親也是不難得愿的。但是一個(gè)人要講信用,你的誠(chéng)實(shí)就是最大的財(cái)富,是一種精神財(cái)富,是最珍貴的財(cái)富!

      練習(xí)題-----------------

      《中彩那天》習(xí)題精選

      詞句天地

      比一比,填一填

      梢( )駛( )財(cái)( )技( )

      捎( )使( )材( )拔( )

      讀一讀,選一選

      ◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分。

      ◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

      ◆我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì)。

      想一想,寫(xiě)一寫(xiě)

      我能把下面的詞組補(bǔ)充完整

      技術(shù)(精湛)工作( )色彩( )

      體會(huì)( )神情( )山路( )

      選一選,填一填

      喜悅興奮

      ◆由于是第一次坐飛機(jī),八歲的表弟( )得坐立不妥。

      ◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的( ),所以我酷愛(ài)上科學(xué)課。

      讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)

      中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

      ◆星期五那天__________________________的時(shí)候,是我最________________的時(shí)刻。

      ◆________那天________________的時(shí)候,是全中國(guó)人最________________的時(shí)刻。

      妙筆生花

      我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),我要把想到的寫(xiě)下來(lái)。

      積少成多

      我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個(gè)字都是“不”,這樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)出幾個(gè)。

      照樣子,填一填,記一記

      一言不( )猶豫不( )一塵不( )

      一絲不( )迷惑不( )舉棋不( )

      一文不( )從容不( )鍥而不( )

      輕松一刻

      說(shuō)“實(shí)”

      規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實(shí);

      質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實(shí);

      言行思想都一致叫誠(chéng)實(shí);

      忠誠(chéng)可靠盡心力叫忠實(shí);

      為人忠厚心眼好叫厚實(shí);

      工作學(xué)問(wèn)很實(shí)在叫扎實(shí);

      切合實(shí)際不虛假叫真實(shí);

      不符實(shí)際有虛假叫失實(shí)。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      知識(shí)與技能

      1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

      2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

      3.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

      過(guò)程方法

      1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

      2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

      情感態(tài)度

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

      2.懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

      1、世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎?(講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。)  (出示:一位母親說(shuō):“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!闭(qǐng)根據(jù)母親的這句話(huà)做一道加法題。(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)做對(duì)了嗎?

      我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。

      2、板書(shū)課題。

      讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

      二、初讀課文,整體感知。

      1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。

      2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

      (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

      3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō),就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi),當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

      跟“手”有關(guān)的字:

      跟“心”有關(guān)的字:

      最容易記的字:

      最難寫(xiě)的字:

      自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍,然后聽(tīng)寫(xiě),改錯(cuò)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心

      1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

      2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問(wèn)題,小組進(jìn)行討論解決。

      3、提問(wèn)題,解決問(wèn)題

      師:你們都提了些什么問(wèn)題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)

      師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動(dòng)、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”

      師:這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。

      師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē),還是還給庫(kù)伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

      當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?

      (出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張和有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話(huà)中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

      師:“K字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡”從這句話(huà)請(qǐng)你們揣測(cè)一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么?

      (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)

      師:面對(duì)如此的奔馳汽車(chē),父親確實(shí)想把它留下來(lái),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車(chē)留下來(lái),你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。”“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。”(指導(dǎo)讀:“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)

      指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)椤,也許我可以……

      師:面對(duì)一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的.車(chē),同樣是面對(duì)這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由,汽車(chē)是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話(huà)怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(zhǎng)(師范讀--生齊讀)

      師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng),他有沒(méi)有作決定呢?

      師:父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)

      師:為什么父親打了電話(huà)后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

      (出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話(huà)的?

      師:雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下,所以父親選擇了還車(chē)。

      (引讀)是呀,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻!白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生:是說(shuō)父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。)

      師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠(chéng)信

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)。

      二、總結(jié)課文,升華情感

      1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

      2.發(fā)揮想象,回答問(wèn)題。

     、賻(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話(huà)。

     、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

     、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

      3. 讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

      (1)體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

      (2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

      4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng),對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂(lè)的真正源泉。文中,還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來(lái)研究。

      讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其它同學(xué)提問(wèn)。

      學(xué)生問(wèn):“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺?

      教師追問(wèn):沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做?

      學(xué)生問(wèn):為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

      教師追問(wèn):汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎?

      教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

      5.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,理解一些含義深刻的句子。

      2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題(質(zhì)疑),并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

      教學(xué)過(guò)程:

     一、初讀課文,感知內(nèi)容。

      1、默讀課文。

      思考:

      (1)讀了這篇文章你有什么感受?

     。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

      2、在班上談讀文后的體會(huì)。

     。ǜ赣H是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠(chéng)實(shí)、守信……)

      (課文是圍繞著第一自然段最后一句話(huà)寫(xiě)的)

      3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(huà)(中心句)提問(wèn)。

     。槭裁凑f(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)

     。ㄕl(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

      二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)(或理解詞句)

      1、默讀課文,把不理解的詞、句做上記號(hào)。

      2、針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句提問(wèn),最后歸納如下:

     。1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開(kāi)著車(chē),他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

     。2)母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”父親面臨的道德難題,指的是什么?

     。3)可以看出,那個(gè)字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡!罢f(shuō)明了什么?

     。4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):”可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!“

      (5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

     。6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

      3、小組學(xué)習(xí)

      針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論,如除上述問(wèn)題外,還有不懂的地方,也可提出來(lái),組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

      4、班上匯報(bào)、交流。

     。1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開(kāi)著車(chē),他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

     。ㄒ?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē),而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車(chē),不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來(lái),后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車(chē)給庫(kù)伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但”我“的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的”父親“心里復(fù)雜矛盾極了。)

     。2)母親安慰我說(shuō):”不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?

     。ㄊ敲林夹陌驯緫(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己?還是講誠(chéng)信,把”夢(mèng)寐以求“的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)”道德難題“。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的`同事,如果自己把車(chē)留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

     。3)”可以看出,那K字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。“說(shuō)明了什么?

      (說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車(chē)據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

     。4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):”可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!“

     。ㄟ@句話(huà)的意思是:庫(kù)伯家有錢(qián),他不會(huì)在乎這輛車(chē)的。而我們家窮,這輛車(chē)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。?/p>

     。5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

      (在得與失面前,父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

     。6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

     。ǜ赣H打電話(huà)請(qǐng)同事來(lái)取車(chē),正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的,所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)

      三、綜合閱讀,總結(jié)全文:

      1、朗讀全文,思考:

     。1)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你對(duì)媽媽說(shuō)的:”一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。“這句話(huà)有什么體會(huì)?

      (2)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?

     。3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

      2、班內(nèi)交流。

     。1)交流體會(huì)。

     。ㄕ\(chéng)實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而,”活得誠(chéng)實(shí)、有信用“就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后,別人就會(huì)相信你,信賴(lài)你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無(wú)愧于心,而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。)

     。2)本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?

     。ū疚氖褂玫氖强偡挚偨Y(jié)構(gòu)。)

     。3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

     、?gòu)恼w到部分,再回到整體;

     、谔岢鰡(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。

      從4個(gè)角度提出問(wèn)題:

      A、針對(duì)課題提問(wèn);

      B、針對(duì)課文的中心句提問(wèn);

      C、抓信課文的重點(diǎn)句提問(wèn);

      D、針對(duì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)提問(wèn)。

      《中彩那天》教學(xué)反思

      《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章,故事以“我”的思想感情變化過(guò)程和父親的神情變化為線(xiàn)索展開(kāi)。文章要教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。我教學(xué)的是第二課時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3——10自然段,了解父親所面臨的道德難題,體會(huì)父親在還車(chē)與留車(chē)之間的矛盾,感悟父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的。高尚品質(zhì)。在教學(xué)中,我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象中拓展文本。

     一、設(shè)置懸念,激發(fā)矛盾,為探索文本內(nèi)涵鋪墊

      課的一開(kāi)始,我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:假如你夢(mèng)寐以求的事成了現(xiàn)實(shí),你的心情會(huì)怎樣?學(xué)生理所當(dāng)然地會(huì)覺(jué)得高興、快樂(lè)。此時(shí)我再以圖片的形式出示文中的“我”,同學(xué)們同樣看到了“我”的欣喜若狂,手舞足蹈。然后我再引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,讀后我又似是隨意地提了一個(gè)問(wèn)題:你那么興奮,心里都在想些什么呢?一石激起千層浪,同學(xué)們面帶笑容紛紛暢談此時(shí)內(nèi)心的想法。至此,學(xué)生喜悅、興奮的情緒已經(jīng)完全被激發(fā)了出來(lái)。“那么父親是不是同樣滿(mǎn)心歡喜呢?”我又立刻出示了父親的圖片。從圖片中同學(xué)們都看到了父親神情的嚴(yán)肅,“我”的興奮,父親的嚴(yán)肅,這是十分強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。在這種強(qiáng)烈的對(duì)比之下,也自然地激發(fā)起了學(xué)生的疑問(wèn)。課的導(dǎo)入水到渠成。

      在接下來(lái)解讀父親所面臨的道德難題時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生從留車(chē)?yán)碛珊瓦車(chē)?yán)碛蓛蓚(gè)方面入手,自然引出矛盾并不斷激化矛盾沖突,使學(xué)生置身于這種矛盾沖突中,切實(shí)體會(huì)父親的為難,在矛盾中感悟父親的高尚品質(zhì)。因?yàn)槊芄适虏棚@得跌宕起伏;因?yàn)槊懿棚@得父親品質(zhì)高尚;因?yàn)槊,學(xué)生才學(xué)得更加投入。

      二、發(fā)揮想象,拓展延伸,深化文本解讀

      閱讀本篇文章,我們不難感受到父親在中獎(jiǎng)時(shí)的為難,這在父親嚴(yán)肅的神情、細(xì)微的動(dòng)作中都可以解讀到。那么父親曾經(jīng)都有過(guò)怎樣矛盾的想法呢?這在文章中只字未提。而要切實(shí)感受父親的為難我們就必須走進(jìn)父親的內(nèi)心。這就給了學(xué)生一個(gè)想像的空間。因此我在課堂中安排了這樣的一個(gè)小練筆:假如你就是這位父親,你在擦掉這個(gè)“k”字時(shí),心里都在想些什么呢?有了之前留車(chē)與還車(chē)的矛盾,此刻學(xué)生再寫(xiě)時(shí),應(yīng)該說(shuō)都能再現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)心中的為難,再次激化這種矛盾沖突。而在課接近尾聲時(shí),我又安排了一個(gè)拓展想像:假如有一天庫(kù)伯知道了事情的原委,他會(huì)怎么想,怎么做?目的在于從另一個(gè)側(cè)面襯托出父親的誠(chéng)實(shí),延伸文本。課的最后我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的收獲,使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)和理解,從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。植根于文本,拓展于生活。

      三、不足及反思

      縱觀整堂課,其實(shí)還有不少地方值得商榷和改進(jìn)。整堂課下來(lái),學(xué)生到底收獲了什么?這是我一直思考的。如果說(shuō)是懂得了做人的道理,那顯然是大而空的。語(yǔ)文有其明顯的學(xué)科特點(diǎn),我們的語(yǔ)文課除了要彰顯文本的人文性,更不能忽略其工具性的特點(diǎn),而在執(zhí)教本課時(shí),就語(yǔ)文其工具的特點(diǎn)我并沒(méi)有發(fā)揮好。其實(shí)本文在布局謀篇上也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。另外課堂上我覺(jué)得文章的矛盾沖突可以再突顯些,真正帶學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生以自己實(shí)際的體驗(yàn),站在父親的角度去親歷矛盾的過(guò)程,這樣課堂就會(huì)更精彩!

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的 20 個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的 14 個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

      4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

      [重點(diǎn)難點(diǎn)]

      1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫,到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò);體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。

      2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

      [課時(shí)安排] 2 課時(shí)

      [教學(xué)過(guò)程]

      第一課時(shí)

      一、激情演講,導(dǎo)入新課

      教師激情導(dǎo)入:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念,一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來(lái)的巨大財(cái)富時(shí),他們才會(huì)做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠(chéng)信的魅力。(板書(shū)課題;強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法。)

      二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

      1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拮據(jù)、器重、夢(mèng)寐以求。

      思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來(lái)概述課文的主要內(nèi)容。

      中彩那天,(_______________________________)。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問(wèn)

      用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。

      1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀第四、五自然段。

      2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀第四、五自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

      預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題:

     。1)神情嚴(yán)肅的父親,此時(shí)心里在想些什么呢?

     。2)父親為什么不讓“我”上車(chē)?

      學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法,做到以讀促寫(xiě)。)

      3.以第六自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題:“父親”遇到的道德難題是什么?

      四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

      用多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

      1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:“‘父親’到底面臨怎樣的.難題?”

      2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

      3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。

      4.學(xué)生再讀書(shū),并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      五、布置作業(yè)

      1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮”。

      2.用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫(xiě)一句話(huà)。

      3.課外收集關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      面對(duì)這突如其來(lái)的巨大財(cái)富,“父親”是怎樣面對(duì)的?他有著怎樣的矛盾?

      我們先來(lái)回顧一下課文內(nèi)容:(出示詞語(yǔ),讀一讀)中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。

      你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

      二、精讀品味

      1.默讀第七至第八自然段,聯(lián)系上下文想一想,“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。

      2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子):母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 k 字。

      指名讀,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(我聽(tīng)出來(lái)了,看了又看,才終于看出,你很會(huì)抓詞,讀出了畫(huà)面。)

      3.為什么會(huì)有淡淡的“k”字?從課文中找找答案。

      匯報(bào):現(xiàn)在你就是文中的“父親”,說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。(可能想:“我做了記號(hào),又把它擦了,這件事只有我自己知道,獎(jiǎng)雖然是自己抽的,中獎(jiǎng)的彩票卻是庫(kù)伯的,大獎(jiǎng)還給富裕的庫(kù)伯,自己還是貧窮,如果不還,自己的良心會(huì)不安!边@正是“父親”的道德難題。)

      自由讀,個(gè)人讀。

      4.試著完成下面的填空練習(xí):

      雖然庫(kù)伯不知道這件事,但是我( );雖然我擁有了汽車(chē),但是( );雖然( ),但是( )……

      填后讀一讀,再結(jié)合課文中的幾句話(huà)讀一讀,想一想,你能理解父親了嗎?

     。1)只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。

     。2)我?guī)状闻d奮地想上車(chē)去與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)。

      (3)可以看出,那 k 字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。

     。4)我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲,接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼,是打給庫(kù)伯的。

     。5)父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。

      5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      三、想象寫(xiě)話(huà)

      當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對(duì)話(huà)?說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

      四、課外延伸

      誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來(lái)好好欣賞:

     。ǔ鍪娟P(guān)于誠(chéng)信的名人名言,配上音樂(lè)。)

      言必信,行必果。

      與朋友交,言而有信。

      精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

      誠(chéng)實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。

      沒(méi)有誠(chéng)實(shí),何來(lái)尊嚴(yán)?

      生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

      信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。

      五、布置作業(yè)

      1.寫(xiě)一篇讀后感。

      2.寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠(chéng)信的故事。

      (以上作業(yè)二選一。)

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      中彩那天

      誠(chéng)實(shí)?信用?財(cái)富

      中 起因:(神情嚴(yán)肅)

      彩 經(jīng)過(guò):(道德難題)誠(chéng)實(shí)守信

      那 結(jié)果:(特別高興)

      天 結(jié)尾:受益匪淺

    【《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-14

    《中彩那天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-29

    中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)02-17

    中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)05-02

    中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)通用10-18

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選)01-29

    (實(shí)用)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25