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《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀優(yōu)選(3篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評(píng)分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話,就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的.創(chuàng)作手法。
歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨(dú)立完成。
2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評(píng)析。
4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》
六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。
6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,商有湯,周文武,稱三王”一段,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3、了解《大禹治水》的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前了解“三王”的故事。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:這幾天,我們這兒都是陰雨綿綿,給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省,從上月底開始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨,范圍波及15個(gè)市縣,受災(zāi)人口達(dá)164.8萬(wàn),海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元,是1951年海南省有氣象記錄以來(lái),最嚴(yán)重的一次大暴雨過程。水災(zāi)如此嚴(yán)重,我們不得不說(shuō)到一個(gè)問題,那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法,他就是——大禹。你聽說(shuō)過他治水的故事嗎?
2、是啊,大禹是一位很好的君主,為了治水,三過家門而不入,得到了百姓的擁戴,孔子《論語(yǔ)?泰伯篇》中說(shuō):“禹,吾無(wú)閑然矣!菲飲食,而致孝乎鬼神;惡衣服,而致美乎黻冕;卑宮室,而盡力乎溝洫。禹,吾無(wú)閑然矣”!意思是:對(duì)于大禹,我沒有什么好批評(píng)的,為什么呢?因?yàn)樗约撼缘暮懿,但是把祭祖先祭神的祭品辦得非常豐盛;自己穿得很差,但是把祭服,祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美;他住得也很簡(jiǎn)陋,不住好房子,但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹,我沒有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎?
二、大聲誦讀、品讀解意
1、初讀感知。
。1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
。2)指名讀。
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容。
。1)從這四句話中,你讀懂了什么?(夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
(2)你聽說(shuō)過他們的`故事嗎?學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
。3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
。4)是啊,商湯、周武王和大禹一樣,也是非常善良、仁愛、開明的國(guó)君,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開國(guó)君主是禹,商朝的開國(guó)君主是湯,周朝的開國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
(5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀
(1)學(xué)生練習(xí)朗讀
。2)男生、女生賽讀
(3)小組比賽讀
4、背誦比賽
A、重點(diǎn)字空留記憶 夏( ) 商( ) 周( ) 稱三王
B、主句缺失記憶 夏有禹 ( ) 周武王 ( )
5、理解“稱三王”
。1)這里的“王”字,不是指哪一個(gè)具體的帝王,而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”,三畫表示天地人三才,中間是頂天立地的一豎代表道,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō):“王,天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,其結(jié)果就是無(wú)為而治,天下太平,這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期,是五日一風(fēng),十日一雨,萬(wàn)民樂業(yè),天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際,感悟升華
如果你長(zhǎng)大后,做了市長(zhǎng),你會(huì)怎么做呢?
四、課堂小結(jié),提出希望
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
夏有禹,商有湯,周武王,稱三王
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初,師之惰”;
2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;
3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡:山、遠(yuǎn)、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬(dǎo)入活動(dòng):
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼(huì)藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)。”將盒子打開,取出書本《三字經(jīng)》!芭叮且槐究蓯鄣臅鴮殞。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,然后把它念出來(lái)。
“對(duì)了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”
。ǘ⒄b讀《三字經(jīng)》
1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD,請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意。〕請(qǐng)小朋友去找書,必要可以提醒幼兒!蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候,就是播放音樂,然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后,問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的.小朋友表現(xiàn)更棒。
。ㄈ、識(shí)字
1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和我們做游戲。不過~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初,性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說(shuō)文解字!靶∨笥,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧。”播放VCD,看說(shuō)文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一。
5、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。
播放VCD知行合一?赐旰,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
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