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    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-03-11 14:34:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀優(yōu)選(3篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀優(yōu)選(3篇)

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 課前演講與名言推薦。

      1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

      2、 演講評(píng)分

      3、 名言推薦。

      二、 導(dǎo)入,師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

      三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

      1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

      2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

      四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

      1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

      學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻,這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà),我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

      學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話(huà),就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話(huà),如果懂得禮節(jié),大家便樂(lè)意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè)相初。

      五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。

      1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的.創(chuàng)作手法。

      歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

      2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”,寫(xiě)《校訓(xùn)三字經(jīng)》

      1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

      2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在大黑板上。

      3) 全班交流、評(píng)析。

      4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

      六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字,課后第三題,可讀讀要寫(xiě)的字。

      3. 先寫(xiě)4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。

      4. 再寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

      5. 接著寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字!叭A”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。

      6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫(xiě)平。

      七、教師小結(jié)。

      課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,商有湯,周文武,稱(chēng)三王”一段,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。

      2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。

      3、了解《大禹治水》的故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q(chēng)頌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前了解“三王”的故事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      1、師:這幾天,我們這兒都是陰雨綿綿,給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省,從上月底開(kāi)始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨,范圍波及15個(gè)市縣,受災(zāi)人口達(dá)164.8萬(wàn),海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元,是1951年海南省有氣象記錄以來(lái),最嚴(yán)重的一次大暴雨過(guò)程。水災(zāi)如此嚴(yán)重,我們不得不說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題,那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法,他就是——大禹。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他治水的故事嗎?

      2、是啊,大禹是一位很好的君主,為了治水,三過(guò)家門(mén)而不入,得到了百姓的擁戴,孔子《論語(yǔ)?泰伯篇》中說(shuō):“禹,吾無(wú)閑然矣!菲飲食,而致孝乎鬼神;惡衣服,而致美乎黻冕;卑宮室,而盡力乎溝洫。禹,吾無(wú)閑然矣”!意思是:對(duì)于大禹,我沒(méi)有什么好批評(píng)的,為什么呢?因?yàn)樗约撼缘暮懿睿前鸭雷嫦燃郎竦募榔忿k得非常豐盛;自己穿得很差,但是把祭服,祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美;他住得也很簡(jiǎn)陋,不住好房子,但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹,我沒(méi)有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話(huà)。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎?

      二、大聲誦讀、品讀解意

      1、初讀感知。

      (1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

     。2)指名讀。

      (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容。

     。1)從這四句話(huà)中,你讀懂了什么?(夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。

     。2)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的`故事嗎?學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。

     。3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>

     。4)是啊,商湯、周武王和大禹一樣,也是非常善良、仁愛(ài)、開(kāi)明的國(guó)君,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹,商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯,周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q(chēng)為三王。

     。5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。

      3、各種形式朗讀

     。1)學(xué)生練習(xí)朗讀

      (2)男生、女生賽讀

     。3)小組比賽讀

      4、背誦比賽

      A、重點(diǎn)字空留記憶 夏( ) 商( ) 周( ) 稱(chēng)三王

      B、主句缺失記憶 夏有禹 ( ) 周武王 ( )

      5、理解“稱(chēng)三王”

     。1)這里的“王”字,不是指哪一個(gè)具體的帝王,而是特指“王道”。王字是“三畫(huà)而連其中”,三畫(huà)表示天地人三才,中間是頂天立地的一豎代表道,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō):“王,天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,成為人群的典范和樣板。

      王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,其結(jié)果就是無(wú)為而治,天下太平,這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期,是五日一風(fēng),十日一雨,萬(wàn)民樂(lè)業(yè),天下太平。

      三、聯(lián)系實(shí)際,感悟升華

      如果你長(zhǎng)大后,做了市長(zhǎng),你會(huì)怎么做呢?

      四、課堂小結(jié),提出希望

      說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      夏有禹,商有湯,周武王,稱(chēng)三王

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初,師之惰”;

      2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;

      3、知行合一:通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。

      4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》

      2、字卡:山、遠(yuǎn)、近

      3、卡通小貼紙

      4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng):

      1、律動(dòng):《如果感到幸福》

      2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶,“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)。”將盒子打開(kāi),取出書(shū)本《三字經(jīng)》!芭叮且槐究蓯(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,然后把它念出來(lái)。

      “對(duì)了,書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)。”

     。ǘ、誦讀《三字經(jīng)》

      1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。

      2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴(qǐng)小朋友去找書(shū),必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書(shū)的時(shí)候,就是播放音樂(lè),然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。

      3、找到書(shū)以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書(shū),一手捏書(shū)角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上,放在自己面前的桌子上。

      4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。

      完了以后,問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

      5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋(píng)果組,看哪組的.小朋友表現(xiàn)更棒。

     。ㄈ⒆R(shí)字

      1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和我們做游戲。不過(guò)~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧。”出示寫(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初,性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

      2、說(shuō)文解字!靶∨笥,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧!辈シ臯CD,看說(shuō)文解字。

      3、游戲送字寶寶回家。

      4、知行合一。

      5、“小朋友,你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。

      播放VCD知行合一?赐旰螅(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。

      四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

      五、活動(dòng)總結(jié):

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

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