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紅梅贊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的紅梅贊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
紅梅贊教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《紅梅贊》
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過資料講解，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏。
四、教學(xué)難點(diǎn)：旋律的掌握。
五、教學(xué)過程：
聆聽《紅梅贊》：
1.課前請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。
2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?
3.再聽歌曲：
設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?
(提示：書上插圖是江姐的形象)
4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。
聆聽《歌唱二小放牛郎》：
1.前兩個(gè)故事，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。
2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?
3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。
4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。
7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。??
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。
小結(jié)：這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用一個(gè)屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。
教學(xué)后記：這節(jié)課為欣賞課，這次教學(xué)有以下幾點(diǎn)值得反思：
1、整堂課的.時(shí)間分配不太合理。導(dǎo)入部分顯得過于長，占用了過多的時(shí)間，這直接導(dǎo)致了新課教學(xué)的時(shí)間不夠用。
2、新課教學(xué)我通過聆聽歌曲內(nèi)容、演唱音樂主題、感受音樂段落、等形式表演歌曲，試圖讓學(xué)生走進(jìn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生能自覺的抒發(fā)情感。但是課堂進(jìn)行中，由于引導(dǎo)的不夠細(xì)致，提問設(shè)計(jì)的不夠明確，學(xué)生未能如預(yù)期那樣完成要求。比如在學(xué)生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現(xiàn)次數(shù)時(shí)，自己就只說“當(dāng)你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現(xiàn)時(shí)，請舉起你們的手”，由于之前學(xué)生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學(xué)生聽過音樂后不能正確的回答出問題。
3、課件制作鏈接得比較零散，音樂視頻沒有正確的插進(jìn)去，直接干擾了學(xué)生的思緒，降低了本堂課教學(xué)效率。
4、對學(xué)生評價(jià)的不夠具體，顯得有些單調(diào)。
以上的這些需要我在以后的實(shí)踐教學(xué)中不斷的反思和糾正，備課時(shí)需要更加細(xì)致設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)、分配好上課的時(shí)間，備課不僅要備教材更需要去備學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的音樂水平，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
紅梅贊教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)課題】人音版《音樂與戲劇表演》模塊：《紅梅贊》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、過程與方法：通過聽、看、唱、演歌劇《江姐》中三個(gè)經(jīng)典選段，初步了解中國民族歌劇。
2、知識與技能：初步了解歌劇唱腔中詠嘆調(diào)、對唱、宣敘調(diào)三種演唱形式及其風(fēng)格特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過中國歌劇《江姐》的鑒賞與學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對中國歌劇的了解與愛好，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，提高學(xué)生對歌劇音樂作品的`鑒賞能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱三個(gè)選段，感受三種演唱形式的音樂魅力
【教具準(zhǔn)備】：多媒體
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入
視頻播放：《紅梅贊》
思考：屬于何種戲劇藝術(shù)？
2、歌劇
歌�。╫pera）是以歌唱為主，將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。
3、歌劇聲樂演唱形式：詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等。
4、劇情梗概
二、選段一賞析：詠嘆調(diào)《紅梅贊》
1、歌詞特點(diǎn)
2、甩腔的運(yùn)用——戲曲元素
甩腔是戲曲唱腔在一句唱詞或一個(gè)詞唱完之后，旋律仍繼續(xù)進(jìn)行的那一部分音樂。
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