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    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-04 15:56:36 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 ,歡迎閱讀與收藏。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 1

      活動目標(biāo):

      1、大膽嘗試通過用不同的方式來統(tǒng)計物品的種類和數(shù)量。

      2、發(fā)現(xiàn)柱狀統(tǒng)計圖的特點,會用柱狀圖來進行統(tǒng)計。

      3、知道運用統(tǒng)計來解決實際生活中的問題。

      活動準(zhǔn)備:

      1、四個大整理箱、四個貨架及物品。

      2、教師統(tǒng)計圖、幼兒記錄紙(4份)、彩筆、柱狀統(tǒng)計表(4份)

      活動過程:

      一、開始部分:情景導(dǎo)入

      師:今天我們班也要開一個超市,送貨員叔叔也送給我們送來了四大箱貨,剛剛送貨員走的.時候忘記把這些商品的清單給我了,那每樣貨物都訂了多少呢?馬老師要請你們幫個忙,幫我統(tǒng)計一下這些貨物的數(shù)量。首先我們要把這些貨物分類擺在貨架上,接下來請你們幾個人一組合作來統(tǒng)計每個貨架上都有哪些商品?它們的數(shù)量是多少?

      二、基本部分:整理、統(tǒng)計貨品

      1、幼兒擺放貨物:

      師:放好了嗎?看看這個貨架屬于哪一類?這里就是**區(qū)。

      2、幼兒第一次統(tǒng)計:

      師:接下來該統(tǒng)計了,你們可以先商量一下誰來記錄、誰來數(shù)數(shù)量、誰負責(zé)核對,準(zhǔn)備好了就可以開始了。

      3、分享統(tǒng)計結(jié)果:

      師:統(tǒng)計完了嗎?每個組派一名小朋友來介紹一下他們統(tǒng)計的結(jié)果。

      師:你是怎么統(tǒng)計的?

      師:剛才我們一起分享了你們的統(tǒng)計結(jié)果,馬老師也做了一張統(tǒng)計圖。

      3、教師出示條形統(tǒng)計圖

      師:和你們的統(tǒng)計圖一樣嗎?哪里不一樣?

      師:這張圖上都記錄了哪種商品?它們有多少?你是怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?為什么?

      小結(jié):這種統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看出貨架上商品的種類和數(shù)量,還能很快知道哪種商品最多、哪種最少。是不是很方便?

      4、幼兒第二次統(tǒng)計

      師:你們想不想也嘗試用這種方法來代替你剛才的統(tǒng)計圖?

      5、幼兒第二次統(tǒng)計

      6、討論:補貨

      師:現(xiàn)在我們能很快看出那種貨物多、那種貨物少,我發(fā)現(xiàn)我定的小汽車有點少了,我想把它補齊成15個,我還需要進多少個小汽車?你是怎么知道的?現(xiàn)在我想把它們都補齊成15個,你們能幫我算算還需要補多少個?請你們在這張統(tǒng)計單上寫上我要補的商品的數(shù)量?

      7、幼兒第三次統(tǒng)計:

      三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

      師:好了,讓我們一起把這張補貨單交給送貨員叔叔,我們的超市就要開業(yè)了,讓我們一起出發(fā)吧!

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)分析

      1、同學(xué)們,因為喜歡運動,你們來到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運動呢?昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜歡的運動項目進行了調(diào)查,下面請課代表匯報調(diào)查結(jié)果。

      利用我們以前學(xué)過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎?

      2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。

      二、對比分析,生成新知

      1、觀察統(tǒng)計圖,從中你能得到哪些信息?

      2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾?

      這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎?

      3、揭題 扇形統(tǒng)計圖

      4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。

      (1)觀察統(tǒng)計圖,從中你能得到哪些信息?

     。2)我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖?小組討論,匯報。

     。3)教師小結(jié) 圓 確定圓心角

      5、其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟,比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱形狀的,word生成。

      三、 處理數(shù)據(jù),提出問題

      觀察扇形統(tǒng)計圖,你得到了哪些信息?

      你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?能選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題進行解答嗎?你能根據(jù)這些信息,對自己的課余活動提出合理的建議嗎?

      四、延伸拓展,鞏固練習(xí)

      1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題

      (1)觀察統(tǒng)計圖,從中你能得到哪些信息?

     。2)如果每天喝250克的牛奶,身體可以補充的各種營養(yǎng)成分各是多少?

     。3)如果一袋牛奶中含乳糖12.5克,那么所含水分是多少克?

      2、我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖

     。1)觀察統(tǒng)計圖,從中你能得到哪些信息?

      (2)在這幅圖中,你能看出我國哪個省份人口數(shù)量最少嗎?為什么?

      3、有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較

     。1)判斷

     。2)如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,并解答呢?

      四、課堂小結(jié)

      今天這堂課,你學(xué)到了什么?我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖?各種統(tǒng)計圖有著各自的特點,它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點,下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適?為什么?

      教學(xué)反思

      本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材,讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運動項目的人數(shù),引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的生活。

      通過條形統(tǒng)計圖的特點,引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點,即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

      引導(dǎo)學(xué)生獲取信息,并利用獲取的.信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷,拓展知識的運用空間,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂,讓知識回歸生活,服務(wù)于生活,人人都得到發(fā)展。

      在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間,讓學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖后,自己去解決問題,領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵,放飛自己的思想,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位;而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者,通過參與學(xué)生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展,注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進行分析研究,真正做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,只是在語言邏輯敘述上個別同學(xué)較欠缺,有待于進一步有意識訓(xùn)練。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 3

      第一課時

      條形統(tǒng)計圖

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和作用,掌握制作條形統(tǒng)計圖方法,能看懂和制作單式條形統(tǒng)計圖。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計能力,向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。

      教學(xué)過程:

      1.復(fù)習(xí)

     。1)

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

      我們已經(jīng)學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計表,用統(tǒng)計表表示的數(shù)量,還可以用統(tǒng)計圖來表示。

     。ò鍟航y(tǒng)計圖)

      (2)導(dǎo)入新授

     。ǔ鍪緩膱罂驁D書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖)告訴學(xué)生:常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一種—條形統(tǒng)計圖。

      (完成板書:條形統(tǒng)計圖)

      2.新授

     。1)教學(xué)條形圖統(tǒng)計圖的意義及組成。

     。2)教學(xué)條形統(tǒng)計圖的制作方法

      1)出示例1

      例1某地1996~20xx年的年降水量如下表

      年份1996年1997年1998年1999年20xx年

      降水量(毫米)9208601005670704

      根據(jù)表中數(shù)據(jù),制成條形統(tǒng)計圖。

      2)單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

      自學(xué):制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么?

      教師示范后,讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。

      1)歸納制作形統(tǒng)計圖的一般步驟

      2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?

      3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?

      4)最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍?

      歸納條形統(tǒng)計圖的特點。

      比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,想一想:條形統(tǒng)計圖有什么特點?(特點:從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少)

     。3)課堂練習(xí)

      完成教材75頁的.“做一做”

      注意:畫出的直條要準(zhǔn)確;直條頂上注明具體數(shù)量。

      (4)小結(jié):條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么?在制作時要注意什么問題?

      (5)看書并質(zhì)疑

      3.鞏固練習(xí)

      完成教材練習(xí)十二第1、2題。

      4.全課總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)會了哪些知識?

      第二課時

      條形統(tǒng)計圖

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生進一步掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法,并會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力,向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點。

      教學(xué)過程:

      1.以舊引新

      回答。

     。1)統(tǒng)計圖分為哪幾種?什么是條形統(tǒng)計圖

     。2)制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步?

      2.新授

     。1)揭示課題:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”(板書課題)

     。2)學(xué)習(xí)例2

      1)出示例2

      例2下面是前進機床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表。

      車間

      人數(shù)

      性別合計第一車間第二車間第三車間

      總計570110245215

      男工32580110135

      女工2453013580

      根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計圖。

      2)看書第57頁,思考并討論。

      a.例2是一個什么樣的統(tǒng)計表?

      b.畫這幅條形統(tǒng)計圖時,需哪些地方與例1相同?哪些地方與例1不同?

      c.在把例2制成條形統(tǒng)計圖時,需把三個車間的男工和女工的人數(shù)都分別表示出來,需要怎么辦?

      3)回答思考題。

      例2是一個復(fù)式統(tǒng)計表,

      與例1相比二者相同點是

      二者不同點是

      4)依照課本第58頁例2中,第一、第二車間的制圖方法,完成第三車間的制圖。

      5)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時,應(yīng)注意什么?

      6)觀察例2的統(tǒng)計圖回答下面的問題:

      a.男工人數(shù)最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?

      b.女工人數(shù)最多的是哪個車間?最少是是哪個車間?

      c.在統(tǒng)計圖怎樣找出哪個車間的人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?

     。3)小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法和注意的問題。

     。4)看書并質(zhì)疑

      3.鞏固練習(xí)

      教材練習(xí)12第5、6題。

      4.全課總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 4

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

      《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級上冊第96~97頁例2相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)十九第3、4題。

      “一格表示2”的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)完“一格表示1”的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材提供了“同學(xué)最喜歡的一種早餐”這一素材,貼近學(xué)生生活;

      然后呈現(xiàn)了兩個條形統(tǒng)計圖,分別是“以一當(dāng)一”和“以一當(dāng)二”,通過分析比較,讓學(xué)生直觀地體驗統(tǒng)計圖中“以一當(dāng)二”的必要性,為后續(xù)學(xué)習(xí)“以一當(dāng)五(多)”的統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ);

      最后,通過解決問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,發(fā)現(xiàn)信息,進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

     。ǘ┖诵哪芰

      通過獨立探索和交流展示,了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。通過解決問題并發(fā)現(xiàn)更多的信息,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、用“一格表示1”的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程,通過自主探索、觀察比較,知道當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時,要用“一格表示2”,感受用“一格表示2”的必要性,知道單數(shù)可以用半格來表示。

      2、通過發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,體會統(tǒng)計在生活中的作用與價值,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點

      認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位),理解統(tǒng)計圖1格表示2個單位的必要性,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點

      1、體驗“以一當(dāng)二”條形統(tǒng)計圖的必要性,能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點確定一格表示幾更合適。

      2、一格表示2個單位,而要表示的數(shù)量不能用整格表示時,會用半格表示。

     。┡涮踪Y源

      實施資源:《條形統(tǒng)計圖(以一當(dāng)二)》名師教學(xué)課件、坐標(biāo)紙,直尺

      二、學(xué)習(xí)設(shè)計

      (一)課前設(shè)計

      預(yù)習(xí)與練習(xí)任務(wù)

      1、說一說繪制條形統(tǒng)計圖需要注意什么。

      2、預(yù)習(xí)課本96頁例2的'有關(guān)內(nèi)容,并完成左邊的表格。找一找左邊的表格和右邊的表格有什么不同?

      (二)課堂設(shè)計

      1、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們早餐喜歡喝什么?

      師:種類還不少呢!我想知道咱們班喜歡喝牛奶、豆?jié){、粥的人各有多少?該怎么辦呢,你們幫我出出注意吧。

      師:哦,可以舉手表決,然后數(shù)出人數(shù)并統(tǒng)計在統(tǒng)計表中。

      下面是四年級一班同學(xué)最喜歡的一種早餐的統(tǒng)計表。

      最喜歡的早餐 牛奶 豆?jié){ 粥

      人數(shù) 6 12 24

      師:如果把這組數(shù)據(jù)更直觀地展現(xiàn)出來,你想到了哪種統(tǒng)計方式?

      師:請你在我們準(zhǔn)備的坐標(biāo)紙中畫一畫吧。

      展示學(xué)生作品(一格表示1),完善學(xué)生作品。

      【設(shè)計意圖:經(jīng)歷統(tǒng)計全班喜歡喝粥等早餐的人數(shù),感受統(tǒng)計的價值。通過自主完成統(tǒng)計圖,復(fù)習(xí)“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖,為學(xué)習(xí)“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖做鋪墊!

      2、問題探究

     。1)自主探索“一格表示2”

      師:仔細觀察這個條形統(tǒng)計圖,你有什么想說的嗎?

      預(yù)設(shè)1:這個條形統(tǒng)計圖畫得很長,比較浪費紙。

      預(yù)設(shè)2:假如喝粥的人數(shù)是34,那我們就要畫34格,沒有那么多格怎么辦?

      師:你們真善于思考!這個條形統(tǒng)計圖縱軸太長了,那你們有什么好辦法嗎?

      師:是的,如果一格表示2,縱軸只需要12格就夠了。那為什么是12格呢?

      師:對,喝粥的人數(shù)最多,是24人,一格表示2人,那么24人就需要24÷2=12格。

      課件出示一格表示2的條形統(tǒng)計圖(不完整)。

      師:現(xiàn)在請你在坐標(biāo)紙中再次畫畫吧。

      (2)對比觀察:“一格表示1”和“一格表示2”課件出示“一格表示1”和“一格表示2”的條形統(tǒng)計圖。

      對比:你覺得用哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適?為什么?

      思考:到底什么時候“一格表示1”,什么時候“一格表示2”呢?

      師(總結(jié)):大家說得太好了,我們要結(jié)合統(tǒng)計表中最大的那個數(shù)據(jù)來決定。比如:最大的數(shù)據(jù)是8,一格表示——1就行,最大的數(shù)據(jù)是26,一格表示——2更合適。

      (3)體會“半格”

      課件出示:如果喜歡牛奶的人數(shù)是5人,該怎么表示呢?

      師:是的,一整格是2人,那么半格就是1人。5格就是2格+半格,正好畫在4和6的正中間。那如果是9人呢?怎么表示,請大家在自己的統(tǒng)計圖中畫一畫。

     。4)提出問題,解決問題 師:有了這個統(tǒng)計圖,你能知道些什么信息?

      師:大家可真了不起,看出了這么多的信息。

      師:其實統(tǒng)計圖就是一個載體,一個承載著很多信息的載體,所以我們要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的雙眼哦!

      【設(shè)計意圖:通過觀察“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖,感受它的局限性;然后通過全班交流,提出“以一當(dāng)二”的解決辦法。之后設(shè)置對比觀察,再次感受“以一當(dāng)二”的必要性。在此基礎(chǔ)上,解決半格的問題,并通過自己動手畫一畫9人,有效地解決學(xué)生認知上的難點。最后的提出問題并解決問題,讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用!

     。3)鞏固練習(xí)

      1)下面是麗麗班同學(xué)喜歡看課外書的人數(shù)統(tǒng)計表。

      種類 科技書 連環(huán)畫 故事書 漫畫 童話

      人數(shù) 10 8 16 6 12

      根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖。

      根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

      ①每格代表()人。

     、谙矚g看()的人最多,喜歡看()人的最少。

     、巯矚g看連環(huán)畫的比喜歡看童話的少()人。

     、苣氵能提出什么問題?并解答。

      2)課本97頁做一做。

      3、課堂總結(jié)

      師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

      師生總結(jié):我們知道了“一格表示2”的條形統(tǒng)計圖,并通過觀察獲取了信息,還知道了怎樣結(jié)合數(shù)據(jù)去選擇“一格表示1”或者“一格表示2”。

     。ㄈ┱n時作業(yè)

      1、昨天上體育課時,大家進行了拍球比賽,還記得自己組的成績嗎?

     。1)指名體育小組組長匯報數(shù)據(jù),學(xué)生填寫。

     。2)下面,請你們自己根據(jù)這張統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。

     。3)完成后,組內(nèi)交流,說說你是怎么表示的?

     。4)你能根據(jù)這張統(tǒng)計圖提出什么問題?

     。5)了解了咱們班同學(xué)拍球的情況,你有什么建議嗎?

      答案:略

      解析:【考察目標(biāo)1,2】簡單的重復(fù)不是好的學(xué)習(xí)方式,形式上的模仿就會導(dǎo)致學(xué)生的機械,而統(tǒng)計中重要的要義就是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程并形成統(tǒng)計觀念,因此此題的設(shè)計是符合課標(biāo)的要求的。

      2、答案:略

      解析:【考察目標(biāo)1,2】能結(jié)合數(shù)據(jù)的特點,選擇“一個表示1”或者“一格表示2”,能結(jié)合繪制的條形統(tǒng)計圖去觀察,獲取信息。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 5

      教學(xué)內(nèi)容

      蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》四年級(上冊)第70~74頁。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的全過程,掌握畫“正”字整理數(shù)據(jù)的方法,并能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)信息進行簡單的分析和解釋。

      2. 通過統(tǒng)計活動,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識及統(tǒng)計觀念,進一步認識統(tǒng)計的作用。

      教學(xué)過程

      一、 談話引題,導(dǎo)入激趣

      談話:眨眼間,同學(xué)們就快九歲了,體重肯定比上學(xué)期又重了一些。想再看看上學(xué)期體檢時自己的體重嗎?

      課件出示:20xx年深圳市新蓮小學(xué)三(4)班學(xué)生體重記錄表(包括學(xué)生的姓名與體重的千克數(shù))。學(xué)生的體重分別是:30、25、25、35、35、25、22、46、29、49、28、26、21、27、42、25、26、32、25、32、37、23、26、26、26、26、30、26、26、25、29、32、27、27、24、26、23、30、28、27、32、27、26、25、36、23、44、36。

      仔細觀察表中的數(shù)據(jù),找到自己的體重是多少千克,再和其他同學(xué)比一比。

      導(dǎo)入:如果要知道我們班體重比較重的同學(xué)有幾位,比較輕的有幾位,就要用分段統(tǒng)計的方法整理數(shù)據(jù),今天我們一起來學(xué)習(xí)這樣的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)

      二、 合作探究,經(jīng)歷過程

      教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何分段整理數(shù)據(jù)。然后出示下面的統(tǒng)計表:

      深圳市新蓮小學(xué)三(4)班學(xué)生20xx年體重情況統(tǒng)計表

      年 月

      體重(千克)

      20~23

      24~26

      27~29

      30~39

      40~49

      人 數(shù)

      談話:請同學(xué)們思考一下,應(yīng)該選擇哪種方法來整理這些數(shù)據(jù),并說明選擇這一方法的理由?梢院屯酪黄鹕塘。

      引導(dǎo)學(xué)生用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。教師先示范,然后同桌兩人合作,一人報數(shù),另一人畫“正”字整理數(shù)據(jù),共同完成統(tǒng)計表。

      師生共同評價學(xué)生完成的統(tǒng)計表,并提醒學(xué)生注意規(guī)范地填寫表格(如填寫制表時間等)。

      提問:剛才同學(xué)們用畫“正”字的方法整理了我們班同學(xué)的體重情況,請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表,說一說你的體重在哪一段。

      提問:想知道自己的體重是否符合我們這個年齡段兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重嗎?

      出示8~9歲兒童體重標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù):24~26千克。

      提問:根據(jù)8~9歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重,你認為我們班同學(xué)體重的整體情況怎么樣?由此,你能想到些什么?

      再問:你的體重符合標(biāo)準(zhǔn)體重嗎?如果和標(biāo)準(zhǔn)體重相差較大,你認為應(yīng)該注意什么?

      談話:加強鍛煉就能使自己的體重慢慢達到標(biāo)準(zhǔn)。(出示“想想做做”第1題)下面就是四年級女同學(xué)1分仰臥起坐的成績,你們會用剛才的方法整理數(shù)據(jù)嗎?繼續(xù)兩人合作,完成統(tǒng)計。

      評價學(xué)生完成的統(tǒng)計表。

      談話:同學(xué)們也上四年級了,請估計一下自己1分能做幾個仰臥起坐?(學(xué)生估計)回去做一做,請爸爸媽媽幫助數(shù)一數(shù)。

      三、 回歸生活,解決問題

      談話:深圳是一座美麗的城市,早在1997年就被國家環(huán)?偩置麨椤皣噎h(huán)境保護模范城市”。下面是20xx年4月30日國家環(huán)?偩止嫉.全國47個環(huán)保重點城市空氣質(zhì)量日報情況摘要。(出示“想想做做”第2題)

      提問:你知道什么是污染指數(shù)嗎?(先讓學(xué)生說一說,再播放短片《你知道嗎?》詳見教材第73~74頁)

      提問:仔細觀察表中數(shù)據(jù),深圳市空氣污染指數(shù)是多少?屬于哪個級別?哪些城市屬于輕度污染?

      提問:如果要統(tǒng)計這47個城市空氣質(zhì)量的狀況,你認為應(yīng)按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分段統(tǒng)計?可以分幾段進行統(tǒng)計?學(xué)生回答后,出示統(tǒng)計表,讓學(xué)生按要求完成數(shù)據(jù)整理。

      展示學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果,并進行評價。

      提問:從這些信息中你知道了什么?想到了什么?(適時對學(xué)生進行愛護環(huán)境、保護環(huán)境的教育)

      談話:老師也很關(guān)注深圳的空氣質(zhì)量,前幾天特地在市環(huán)保局的網(wǎng)頁上搜集到一些數(shù)據(jù),(出示數(shù)據(jù):深圳市20xx年4月份空氣質(zhì)量日報情況,包括日期、污染指數(shù)兩個項目。1日到30日的污染指數(shù)分別是20、20、77、60、77、98、85、42、72、111、80、60、25、30、66、115、120、90、71、86、73、80、63、37、30、29、40、81、88、85)請完成下面的統(tǒng)計表。

      深圳市20xx年4月空氣質(zhì)量日報情況統(tǒng)計表

      年 月

      污染指數(shù)

      0~50

      51~100

      101~200

      空氣質(zhì)量狀況

      優(yōu)

      良

      輕度污染

      天數(shù)

      討論:從上面的信息中,你又知道了什么?想到了什么?

      四、 課堂小結(jié)

      提問:今天我們學(xué)習(xí)了分段整理數(shù)據(jù)的方法,想一想,你有什么收獲?

      小結(jié):(略)

      評析

      賀老師這一課的教學(xué)設(shè)計,有以下兩個特色值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

      第一,注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。教師從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過自主的活動,逐步學(xué)會分段整理數(shù)據(jù)的方法。首先,通過統(tǒng)計本班學(xué)生的體重,使學(xué)生認識到班級同學(xué)的體重在20~50千克之間,要想知道體重比較重和比較輕的同學(xué)有幾位,就要分段統(tǒng)計,產(chǎn)生分段整理數(shù)據(jù)的需求,經(jīng)歷統(tǒng)計的過程;接著,分段整理統(tǒng)計1分仰臥起坐的個數(shù),再一次讓學(xué)生經(jīng)歷了分段整理數(shù)據(jù)的過程,感受應(yīng)結(jié)合數(shù)據(jù)特點進行分段;之后,從深圳市被命名為“國家環(huán)境保護模范城市”切入,分段整理20xx年4月30日全國47個重點城市空氣質(zhì)量日報情況,討論深圳市的空氣質(zhì)量狀況;最后,分段整理20xx年4月深圳市的空氣質(zhì)量日報情況,并通過分析和交流,使學(xué)生體會到空氣質(zhì)量級別與環(huán)境的關(guān)系,增強學(xué)生的環(huán)保意識。這樣的安排,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和學(xué)習(xí)統(tǒng)計的價值,體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      第二,注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時,設(shè)計了“討論如何分段整理數(shù)據(jù)—兩人合作用畫“正”字的方法進行數(shù)據(jù)整理—讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑”的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效地提高了統(tǒng)計能力。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁教材分析:

      例2是在學(xué)生已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,相識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結(jié)合實際問題,進行簡潔的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)問與技能:

      1、使學(xué)生相識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2、會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。過程與方法:使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

      情感看法和價值觀:體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點:繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

      教學(xué)難點:依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算:實物投影儀

      學(xué)具打算:直尺、鉛筆、水彩筆。教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新

      1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用特別廣泛,如:(出示課件)

      2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表,為了能讓同學(xué)們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計圖,(出示課件,并讓生說出是什么統(tǒng)計圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計圖)。

      3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢?

      4、除了這種統(tǒng)計圖,我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么須要留意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?

      二、自主探究,合作溝通

      1、生動手制作。

      2、展示作品

      請你說一說,你是怎樣制作的?

      3、剛才通過同學(xué)們作品的'展示,老師覺得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,那在制作過程中,你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢?

      4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不簡單,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說過程和留意點)

      4、解決問題

      請同學(xué)細致視察這張統(tǒng)計圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?從中又能獲得哪些信息呢?請同桌溝通溝通。

      5、匯報。

      看出人們生活水平的提高。

      三、拓展與應(yīng)用

      1、是啊,正是因為我們祖國的日益強大,人民的生活水平才漸漸提高,也正因為我們祖國的日益強大,所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán),知道在哪實行嗎?

      2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

     。ǔ鍪菊n件)

      3、你能用我們今日所學(xué)的學(xué)問,制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?

      4、生制作。

      5、展示作品。

      6、你們是這樣制作的嗎?細致視察這張統(tǒng)計圖,你有什么感想?

      7、預(yù)料。

      08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌?你為什么這樣預(yù)料?你的依據(jù)是什么?你想對我國的奧運健兒說些什么?

      8、總結(jié)

      四、課外延長。

     。ǔ鍪菊n件)

      老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)覺,四(1)班的男生比女生多,這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢?有愛好的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)狀況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,整理出一份分析報告,到時候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上,信任你們肯定行!

      五、課堂總結(jié)

      好了,孩子們,通過今日的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?這是一節(jié)參與上課競賽的課,打算時間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計,而且這是其次課時,是在前面一位老師29號競賽上的第一課時,我再接著上其次課時,連試上的機會都沒有。

      然而,安排趕不上改變,事情出乎意料,打算好的課件卻是沒有用上,因為正值我要上課時,突然停電了,這讓在場的全部人都驚呆了,因為這始終沒有的事情,臺下的觀眾望著我,評委和領(lǐng)導(dǎo)也在主動查找緣由,結(jié)果是沒有方法,因為整個這個街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告知我,只能這樣上課了,須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。

      我望著臺下竊竊私語的老師們,突然覺得,這或許能更加的熬煉我,我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板,快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,打算好的時候也就10分鐘。我向評委點頭示意可以起先了。

      我鎮(zhèn)靜的站在臺前,對臺下有些不知所措的孩子們說,看來,今日是想考驗老師和同學(xué)們,考驗我們的信念,孩子們,你們有信念上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來,輕松歡樂,望著孩子們紅撲撲的小臉,和評委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 7

      教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁

      教材分析:

      例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

      過程與方法:使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

      情感態(tài)度和價值觀:體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      教學(xué)重點:繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

      教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

      教具準(zhǔn)備:實物投影儀

      學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新

      1、 統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:

     。ǔ鍪菊n件)

      2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表,為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計圖,(出示課件,并讓生說出是什么統(tǒng)計圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計圖)。

      3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢?

      4、除了這種統(tǒng)計圖,我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?

      二、自主探究,合作交流

      1、生動手制作。

      2、展示作品

      請你說一說,你是怎樣制作的?

      3、剛才通過同學(xué)們作品的展示,老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,那在制作過程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?4、的.確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說過程和注意點)

      4、解決問題

      請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?從中又能獲得哪些信息呢?請同桌交流交流。

      5、匯報。

      看出人們生活水平的提高。

      三、拓展與應(yīng)用

      1、是啊,正是因為我們祖國的日益強大,人民的生活水平才逐漸提高,也正因為我們祖國的日益強大,所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán),知道在哪舉行嗎?

      2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

     。ǔ鍪菊n件)

      3、你能用我們今天所學(xué)的知識,制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?

      4、生制作。

      5、展示作品。

      6、你們是這樣制作的嗎?仔細觀察這張統(tǒng)計圖,你有什么感想?

      7、預(yù)測。

      08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌?你為什么這樣預(yù)測?你的依據(jù)是什么?你想對我國的奧運健兒說些什么?

      8、總結(jié)

      四、課外延伸。

     。ǔ鍪菊n件)

      老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn),四(1)班的男生比女生多,這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,整理出一份分析報告,到時候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,相信你們一定行!

      五、課堂總結(jié)

      好了,孩子們,通過今天的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

      這是一節(jié)參加上課比賽的課,準(zhǔn)備時間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計,而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

      然而,計劃趕不上變化,事情出乎意料,準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上,因為正當(dāng)我要上課時,突然停電了,這讓在場的所有人都驚呆了,因為這一直沒有的事情,臺下的觀眾望著我,評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因,結(jié)果是沒有辦法,因為整個這個街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我,只能這樣上課了,需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。

      我望著臺下竊竊私語的老師們,突然覺得,這也許能更加的鍛煉我,我從容不迫的接過三角板和小黑板,快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,準(zhǔn)備好的時候也就10分鐘。

      我向評委點頭示意可以開始了。

      我鎮(zhèn)定的站在臺前,對臺下有些不知所措的孩子們說,看來,今天是想考驗老師和同學(xué)們,考驗我們的信心,孩子們,你們有信心上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來。

      一節(jié)課下來,輕松快樂,望著孩子們紅撲撲的小臉,和評委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計知識進行整理,加深他們對知識的理解和掌握,進一步體驗統(tǒng)計的全過程,掌握統(tǒng)計的方法。

      2. 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,使學(xué)生能從統(tǒng)計的角度提出并解決問題,提高解決簡單實際問題的能力。

      3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      整理統(tǒng)計知識,進一步體驗統(tǒng)計的全過程,掌握統(tǒng)計的方法。

      教學(xué)難點:

      培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

      教具:

      空統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,實物投影儀等

      教學(xué)過程:

      一、 知識梳理

      師:說說本學(xué)期我們都學(xué)習(xí)哪些統(tǒng)計知識?

      生:復(fù)式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

      師:本學(xué)期我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,與以前所學(xué)的有何相同的地方和不同的地方?有什么優(yōu)點?

      學(xué)生小組交流整理。

      師歸納(板書):

      復(fù)式統(tǒng)計表:可以表示兩個事物,便于比較。

      條形統(tǒng)計圖:1格表示5。

      二、 統(tǒng)計知識的.應(yīng)用、內(nèi)化

      1、統(tǒng)計表

      師:下面我們就用所學(xué)的統(tǒng)計知識來解決身邊的一些問題。

      師:六一兒童節(jié)快要到了,你們都打算到哪里度過呢?就讓我們來統(tǒng)計一下吧。出示:

      海洋公園

      市民廣場

      兒童樂園

      男生(人)

      女生(人)

      合計(人)

     。▌邮植僮魍瓿杀砀瘢

      師:你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?

     。ń處熣泦栴})

      師:這些問題你會解決嗎?(人)

      學(xué)生解決問題。

      2、統(tǒng)計圖

      師:請你根據(jù)統(tǒng)計表,完成下面統(tǒng)計圖。

     。ㄒ螅邯毩⑼瓿桑澜涣,相互評價并回答問題)

      海洋公園

      市民廣場

      兒童樂園

     。1)想去( )的人最多,( )的人最少。

      (2)如果你是老師,你準(zhǔn)備帶全班同學(xué)去哪里?為什么?

     。3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      3、綜合應(yīng)用

      獨立完成書本P127題15

      反饋----交流-----評論

      三、總結(jié)升華

      本節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識?你有什么新的收獲

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 9

      一、教材內(nèi)容分析

      1.人教版四年級下冊第7單元書108—109頁

      2、認識折線統(tǒng)計圖的特征

      二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

      1、學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系;

      2.使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析

      3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果,了解了統(tǒng)計在生活中的意義和作用,建立了統(tǒng)計的觀念。

      四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

      自主探究、小組合作交流、觀察對比

      五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

      未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件

      六、教學(xué)過程

      教學(xué)過程

      教師活動

      預(yù)設(shè)學(xué)生行為

      設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’,你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎?

     。◣煶鍪窘y(tǒng)計表)

      98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表

      學(xué)生認真觀察思考

      ‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’

      二、動手制作條形統(tǒng)計圖

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,巡視并進行個別指導(dǎo)。

      2、小組交流作品,教師讓學(xué)生說一說自己的想法

      1.學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖

      學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。

      制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

      2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”

      A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

      B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;

      C全班交流優(yōu)秀作品。

      引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,認識折線統(tǒng)計圖的特點。

      三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,認識折線統(tǒng)計圖的特點

      1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學(xué)生觀察。

      師:這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的?

      師和生一起分析折線統(tǒng)計圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的.畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。

      2.小結(jié):

      條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。

      教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。

      3.認識折線統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點

      師:你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?

      學(xué)生先獨立思考,再在小組內(nèi)交流。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。

      四、鞏固練習(xí)

      1.完成書中P109的問題解答;

      2.完成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答;

      教師巡視指導(dǎo)

      學(xué)生獨立完成,集體交流

      板書設(shè)計:折線統(tǒng)計圖

      條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖

      相同點不同點

      七、教學(xué)反思

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 10

      教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,投影儀。

      教學(xué)過程:

      一、情景引入

      同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

      今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧。ǔ鍪窘炭茣68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

      二、探究交流,總結(jié)規(guī)律

      1.小組探討、交流。

      根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

      根據(jù)提出的問題,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法:一部分會認為A品牌最暢銷,而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的,從而引起認知沖突。

      2.引導(dǎo)釋疑。

      在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師提問:請大家仔細觀察,說說統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢?

      可讓學(xué)生分別說說“其他”的具體含義,從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

      3.小結(jié)。

      這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,不夠完整,我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的.結(jié)論。

      引導(dǎo)學(xué)生認識到:在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,一定要仔細觀察,注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā),不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成教科書第69頁練習(xí)十一第1題。

      2.補充習(xí)題。

      出示右圖,提問:

     。1)六(1)班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最多?

     。2)你能判斷六(1)班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少嗎?

      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項目,闡明其中可能含有人數(shù)比排球項目更少的項目,從而根據(jù)該圖不能判斷出六(1)班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少。

      四、總結(jié)概括

      1.學(xué)了這節(jié)課,你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)注意哪些問題嗎?

      2.能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

      教學(xué)目標(biāo):

      1.綜合運用統(tǒng)計知識,學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。

      2.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 11

      同組老師要上《統(tǒng)計》這一課,結(jié)合本周的教育沙龍主題寫下不成熟的設(shè)計,要在討論后得以成熟。

      教學(xué)簡析:統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想,也是認識客觀事物、描述生活現(xiàn)象、解決實際問題的一種方法。在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生已經(jīng)積累了把一些物體簡單分類和認數(shù)的經(jīng)驗,這些是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程,以便為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。本單元教材一共安排了一道例題和一道“想想做做”。

      例題呈現(xiàn)的是“大象過生日”的童話場景,圖中顯示大象家來了很多客人,他們或快樂地玩耍,或手捧鮮花向大象表示祝賀。教材以此吸引學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。接著,通過提出問題,使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計的需要,要通過適當(dāng)提示,啟發(fā)學(xué)生動手分一分、排一排。在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生看著整理好的象形統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。然后,進一步利用例題場景中小動物給大象送花的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把附頁上的花分類整理出每種花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計表使學(xué)生認識。

      “想想做做”則結(jié)合學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計喜歡的水果的人數(shù),整理出象形統(tǒng)計圖,并填寫統(tǒng)計表。進一步鞏固例題學(xué)習(xí)的知識和方法,體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

      設(shè)計理念:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動,讓學(xué)生初步體驗分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法整理信息,獲得數(shù)據(jù),經(jīng)歷一些簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,并通過具體的操作活動和現(xiàn)實生活中的例子,使學(xué)生對統(tǒng)計活動有所感悟。所有我在設(shè)計“統(tǒng)計”一課時,重視讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,強調(diào)經(jīng)歷過程中學(xué)生的內(nèi)心體驗;重視讓學(xué)生初步學(xué)會對結(jié)論進行分析,認識統(tǒng)計的意義。數(shù)學(xué)不是聽懂,也不是教會,而是感悟的。感悟是主體對外部知識、信息的深層次的內(nèi)化過程。因此,整節(jié)課以活動為主線,讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),在操作中體驗、在活動中經(jīng)歷、在交流中感悟,在合作中享受成功。

      教學(xué)過程:

      一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

      師:今天是大象伯伯的生日,它邀請了很多客人,我們一起去看看吧!你看到了哪些客人?

     。ǹ吹降男『,小豬……)

      師:大家觀察很仔細。從圖上看,大象家來的客人比較多,站得亂亂的,都擠在一起一下子看不出小猴來了幾只,小豬來了幾只,小狗來了幾只。大象也犯糊涂了,它說:“客人這么多,誰能幫我忙?”

      你能幫忙想個辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,它們各有幾個嗎?

     。〝(shù)一數(shù))

      師:今天我們要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)來解決這個問題。(揭示課題)

      【思考】激發(fā)學(xué)生的參與動機是學(xué)習(xí)的前提!按笙鬆敔斶^生日”這一兒童熟悉的社會畫面,具有鮮明的色彩,精美的動畫,悅耳的音樂,體現(xiàn)了濃郁的生活氣息,與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的主題圖把學(xué)生的無意注意引向有意注意,激發(fā)了學(xué)生的.探索欲望。另一方面引用情境揭示矛盾,讓學(xué)生獨立探究,尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略,有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力,使之感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要意義。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的:鼓勵學(xué)生面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。但考慮到學(xué)生很大可能通過數(shù)一數(shù)直接說出每種小動物的只數(shù),讓學(xué)生先用自己已有的方法幫大象伯伯解決問題,同時提出“還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)來解決這個問題”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      二、主動探索,經(jīng)歷過程

      1.統(tǒng)計客人情況。

      學(xué)生交流自己的想法。

     。1)學(xué)生能說到讓小動物分開來站

      師:這個辦法好!我們先來把客人分一分類。分別有小猴、小豬和小狗。(板書:分一分)

     。2)學(xué)生沒能說到讓小動物分開站

      提問:我們剛才看到一共來了幾種動物?

      引導(dǎo)學(xué)生說出有3種,分別是小猴、小豬和小狗。

      我們可以將這些小動物分一分。(板書:分一分)

      師:老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像,我們來給它們排一排隊。(板書:排一排)

      (請2個學(xué)生上臺排小動物。一個人指著圖上的一只動物報出名字,另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的動物頭像是有多余的,供學(xué)生選擇。)

      師:其他小朋友睜大你美麗的小眼睛,觀察指的小朋友有沒有漏指,再看貼的小朋友貼得怎么樣,如果你上去貼你想怎么貼。

      (1)若學(xué)生橫著貼

      先強調(diào)橫著排一般要從左往右貼,一個一個對齊排,這樣比較清楚美觀。

      再問還可以怎么排?(引導(dǎo)學(xué)生說豎著排并在黑板上排一排)

      (2)若學(xué)生豎著貼

      師:這樣能清楚的知道來的客人情況嗎?我們的書上也是豎著從下往上排的(P76)下面的藍色的線表示什么意思?

     。◤倪@條線開始排起,我們可以給它取得名字叫它“開始線”)

      師:豎著排一般要從下往上貼,要做到一個一個對齊排,這樣比較清楚美觀。

      再問還可以怎么排,出示橫著排的情況。

      【思考】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,而是一個充滿豐富、生動的思維活動的過程。希望讓每個學(xué)生手腦并用都參與分一分、排一排的活動過程親自感受體驗數(shù)據(jù)的整理過程,但現(xiàn)實往往是不容樂觀的,只所以這么說是因為曹老師經(jīng)過兩次試教后我還是覺得讓每個孩子各自經(jīng)歷分一分,排一排后容易“散開來”,可是無法“聚起來”。而且統(tǒng)計這一知識,學(xué)生第一次接觸,需要我們老師“手把手扶著走一段”。明確指出“藍線表示開始的地方”,要求學(xué)生從下往上貼,暗示了制作統(tǒng)計圖必須自下而上的方法,為以后的統(tǒng)計教學(xué)埋下了伏筆。

      師:三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了,我們來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只,請大家在書上填一填。(板書:數(shù)一數(shù),填一填)

      指名回答小動物的只數(shù)并板書。

      師:最后請你看著黑板上排的小動物和填的數(shù)來說一說。(板書:說一說)(能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么?)

      師:像剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)、填一填、說一說的過程,我們可以把它叫做統(tǒng)計。這樣統(tǒng)計,我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。

      【思考】我們強調(diào)統(tǒng)計的過程,但千萬不能放棄對統(tǒng)計結(jié)果的分析,盡管是在小學(xué)低年級段。統(tǒng)計教學(xué)一個很重要的目的就是對統(tǒng)計意義的理解,會用統(tǒng)計的結(jié)果解決實際問題。“你知道了什么?”“你能提出什么問題?”鼓勵學(xué)生自主探索,暢所欲言,有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。

      2.統(tǒng)計鮮花情況。

      師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計什么?我們再來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。

      操作活動:拿出準(zhǔn)備好的花,想一想怎樣進行統(tǒng)計,得分幾個步驟?先按什么分一分?(按照顏色)看看有幾種顏色的花,再排一排,把相同顏色的花放在一起,排排整齊,你準(zhǔn)備先排什么顏色的花?(建議小朋友們看一下下面的表,最好順序和表中一樣。)請大家貼在虛線方框內(nèi),最后數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵并填完整表格。

      巡視指導(dǎo),選擇不同的統(tǒng)計的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評價作業(yè)情況。

      有沒有發(fā)現(xiàn)多了一列(行)怎么辦?(空著)

      師:經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動,你知道了什么?看表,你還能提出什么樣的問題?

      【思考】統(tǒng)計教學(xué),其中很重要的一個教學(xué)目標(biāo)是“重視經(jīng)歷,強調(diào)體驗”,具體說來都要求學(xué)生重視數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程!皟和闹腔墼谒闹讣馍稀。教師千遍萬遍的強調(diào),抵不上學(xué)生自己親自實踐。在經(jīng)過老師扶持走了一段路后我們也應(yīng)該適當(dāng)放手了,所以統(tǒng)計花朵這一過程讓學(xué)生自主經(jīng)歷過程,強調(diào)學(xué)生的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設(shè)了分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的活動氛圍,讓學(xué)生從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計觀念。

      三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

      “想想做做”

      師:大象今天特別開心,他想邀請我們班的小朋友參加它的生日party,大象打算給我們準(zhǔn)備一些水果(出示大象準(zhǔn)備的水果)可是不知道哪種水果多買一點,哪些少買一點。怎么辦呢?

      我們班同學(xué)最喜歡吃哪種水果?(學(xué)生自由答)

      師:但這些結(jié)論都只能代表你一個人的想法,要知道我們班的整體情況就得用上統(tǒng)計的知識。

      師:我們用什么方法來統(tǒng)計呢?同桌互相商量一下。(指名學(xué)生回答)

      師:同學(xué)們真愛動腦筋,想出了這么多好辦法,真了不起!老師為你們鼓掌!

      師:老師考慮到20以上的數(shù)我們還沒學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就先分小組來統(tǒng)計,其它方法課后再進行統(tǒng)計。

      操作要求:因為是選你們最喜歡的水果,所以只能選其中的一種水果,把最喜歡的水果圖交給小組長,由小組長負責(zé)在白紙上排一排,排好后,數(shù)一數(shù),填表;小組內(nèi)說一說,看圖和表知道了什么?茨囊恍〗M完成得又快又好。

      聽清楚要求了嗎?帶上你最喜歡的一種水果和你的數(shù)學(xué)書和筆集合到小組長身邊完成這一活動。

      出示幾張小組統(tǒng)計表,讓學(xué)生說說從這張表上看出什么?

      【思考】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。統(tǒng)計的過程很多活動都要與同學(xué)分工合作,各施其責(zé)。為了讓學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中,體會與他人合作交流的價值,最后一個統(tǒng)計活動安排學(xué)生小組合作完成,將全班同學(xué)適當(dāng)進行分組,對組內(nèi)各位同學(xué)初步大概的分工,確立好小組長,保證合作的有效性。

      四、全課總結(jié)

      1.師生共同小結(jié)。

      師:你們今天學(xué)到了什么新本領(lǐng)?(統(tǒng)計)

      對呀,我們可以通過分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的好方法進行統(tǒng)計。

      師;你還想應(yīng)用今天所學(xué)的知識統(tǒng)計些什么?

      師:看來,統(tǒng)計的作用可大了!課后我們可以選擇一個自己感興趣的問題,然后與同學(xué)相互交流進行一次統(tǒng)計。

      【思考】“選擇一個自己感興趣的問題進行統(tǒng)計”讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計知識和方法運用到實踐生活中去。數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 12

      教學(xué)內(nèi)容

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93—94頁。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計的意義。

      2、使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

      3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

      教學(xué)重點

      了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,進行簡單的統(tǒng)計。

      教學(xué)難點

      進行簡單的統(tǒng)計。

      教學(xué)用具

      統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

      教學(xué)過程

      一、初步感知,導(dǎo)入新課

     。ㄒ唬⿵膶W(xué)生熟悉的校園生活實際出發(fā),讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

      師:同學(xué)們,這就是我們熱鬧路二小的校園,它有寬敞、美麗的教學(xué)樓,同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動,你們看,他們都在干什么?

      教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活:舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。

      師:(出示課件:一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,看到這些美麗的花,我想知道每種顏色的花各有多少朵,你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

      學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,再涂色)。教師提示:涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

     。ǘ⿲Ρ瘸鍪净▔嬅媾c統(tǒng)計圖,引出新知

      師:(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

      生:(齊答)紅花有8朵,黃花有7朵,藍花有5朵,粉花有6朵。

      師:(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面,哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

      生1:第一幅圖混在一起,看不清楚;第二幅圖分開了就很清楚。

      師:(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計,這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識(板書課題:統(tǒng)計)。

      二、實踐操作,掌握新知

     。ㄒ唬┳寣W(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

      師:老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花,你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

      學(xué)生完成題卡后,教師收上題卡。

     。ǘ┳寣W(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

      1、初次進行記錄。

      師:現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,你最想了解什么呢?

      生1:喜歡哪種顏色的人最多?

      生2:喜歡黃色的有多少人?

      生3:喜歡紅色的人多還是少?

      生4:喜歡粉色的人有多少?

      生5:喜歡藍色的人多還是少?

      生6:喜歡紅色的有多少人?

      師:讓我們一起解決這些問題吧!

      教師較快地讀數(shù)據(jù),學(xué)生記錄不下來。

      2、小組討論記錄的方法(方式開放,教師簡介寫“正”字的方法)。師:前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來?

      學(xué)生討論記錄的方法。

      師:研究出來了嗎?你打算怎么記?

      生:老師說紅色的,我在下面打“√”;老師說黃色的,我在下面畫“□”;老師說藍色的,我在下面畫“△”;老師說粉色的,我在下面畫“○”。

      生:老師說紅色,我在下面打“√”。

      生1:老師說紅色,我在下面寫“1”。

      生2:老師說紅色的,我在下面畫“○○”;老師說黃色的,我在下面畫“□□”;老師說藍色的,我在下面畫“□□”;老師說粉色的,我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo):如果用一個符號記會更快)。

      教師簡介寫“正”字的方法,演示“正”字的結(jié)構(gòu),說明為什么。

      3、再次進行記錄。

      教師讀數(shù)據(jù),學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”,有的寫成“┃”,有的寫成“┣”)。

      師:誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

      生1:喜歡紅色的有11人,喜歡黃色的有10人,喜歡藍色的有9人,喜歡粉色的有8人。老師說紅色的,我在下面打“√”;老師說黃色的,我在下面畫“△”;老師說藍色的,我在下面畫“□”;老師說粉色的,我在下面畫“○”。

      師:有沒有結(jié)果一樣,方法不一樣的呢?

      生2:我用“√”。

      生3:我用“○”。

      生4:我寫“正”。

      師:有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

      生5:喜歡紅色的有10人,喜歡黃色的.有12人,喜歡藍色的有9人,喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo):記錄要認真,并請該生重復(fù)正確的答案)。

     。ㄈ┱J識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

      師:(出示統(tǒng)計表)請同學(xué)們說數(shù)據(jù),老師把它們填在統(tǒng)計表里。

      紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

      學(xué)生們說數(shù)據(jù),教師把它們填在統(tǒng)計表里。

      師:(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話,喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢?

      隨著學(xué)生們的回答,教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條,10個單位格的黃條,9個單位格的藍條,8個單位格的粉條。

      師:如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

      生:(齊答)不能。

      師:(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格,這回能看出來有多少人嗎?

      生:(齊答)能,因為上面有數(shù)字。

      師:像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?

      生:(齊答)統(tǒng)計表。

     。ㄋ模┩ㄟ^統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題—

      師:看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?

      生1:一個比一個少1。

      師:你觀察得很仔細。

      生2:一個比一個多l(xiāng)。

      生3:最前面的最高,最后面的最低(教師訂正:喜歡紅色的人最多,喜歡粉色的人最少)。

      生4:喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1,喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。生5:黃色比紅色少1(教師訂正:喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

      師:喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?

      生1:少2(教師糾正:多2)。

      (五)小結(jié)

      師:這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,這就是統(tǒng)計圖(表)的意義。

      三、聯(lián)系實際,鞏固練習(xí)

     。ㄒ唬┮吧鷦游飯@

      師:(出示課件:野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表)沈陽的野生動物園里有許多動物,老師整理出一張統(tǒng)計表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計表回答下面的問題嗎?

      老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

      老虎____只,斑馬____匹,____最少。

      生1:老虎有12只。

      生2:斑馬有26匹。

      生3:長頸鹿最少,有4只。

     。ǘ┥战y(tǒng)計圖

      師:(出示統(tǒng)計圖:各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)說一說你看出了什么?

      生1:先上再下再上再下再上再下再上再下。

      師:能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

      生1:7、8月份出生的都是1個人。

      生2:3月份人最多,2月份比3月份少2個人,1月份比2月份少3個人,4月份比3月份少3個人,5月份比4月份少1個人,9月份比8月份多4人(教師訂正:多5人)。

      師:還能知道什么?

      生1:班里有多少人?

      師:怎么算的?

      生2:1月有2人,2月有5人……(學(xué)生心算,沒算出來)

      師:大家?guī)退阋凰恪?/p>

      生:(齊答)連加。

      生1:25。

      生2:40。

      師:對了。

      (三)統(tǒng)計課外活動小組人數(shù)

      師:(出示課件:熱鬧路第二小學(xué)的校園生活,鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計算機小組3人、田徑隊5人、籃球隊8人在活動。)你們參加課外活動小組嗎?請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人。

      學(xué)生一邊看課件,一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表(只需完成一項就可以了)。

      師:你填的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表?

      生1:統(tǒng)計表。

      師:為什么?

      生1:因為老師只讓完成其中一個。

      師:在統(tǒng)計的過程中,我們要靈活選用統(tǒng)計的方法。

     。ㄋ模┯螒

      師:老師被難住了。春節(jié)到了,要開聯(lián)歡會,可

      是班費有限,只能給同學(xué)買兩樣水果,買哪兩樣呢?怎么辦?

      生1:買喜歡吃的人最多的兩種。

      師:我怎么知道呢?

      生1:問一問他們。

      師:(出示:西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片)你們說一說自己喜歡吃的水果。

      學(xué)生在下面一起說。

      師:這樣非打起來不可,怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師決。

      生1:看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。

      師:我們來統(tǒng)計一下,把小星星貼在你喜歡的水果上。

      學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。師:我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

      生1:應(yīng)買草莓和橙子。

      生2:應(yīng)買西瓜和橙子,西瓜和橙子一樣多。

      師:讓我們來數(shù)一數(shù)。

      生齊數(shù)。

      師:這兩種水果我們都少買一些好嗎?

      生:(齊答)好。

      四、總結(jié)

      師:日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決!

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 13

      教案設(shè)計

      設(shè)計說明

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認知經(jīng)驗基礎(chǔ)上,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力,感受數(shù)學(xué)的樂趣,所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生認識到用1格代表5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖存在的意義。

      1、使學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

      通過統(tǒng)計一個路口幾種機動車通過的數(shù)量,使數(shù)學(xué)貼進生活,讓學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法,使學(xué)生明白與他人合作的重要性。

      2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性,并能進行科學(xué)合理的預(yù)測。

      教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖預(yù)測20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題,讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行科學(xué)合理的預(yù)測,感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的`必要性,體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備PPT課件

      學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

      教學(xué)過程

      激趣導(dǎo)入

      課件出示一段時間內(nèi)一個路口車輛過往的情境,讓學(xué)生自主記錄各種車的數(shù)量。

     。▽W(xué)生自主記錄,并匯報記錄過程中遇到的問題)

      設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是引入新課,更是激發(fā)矛盾,學(xué)生在沒有分工合作的情況下,獨自去記錄各種車的數(shù)量,表現(xiàn)出手足無措,因為記住了這種車又記不住另一種車,于是學(xué)生自己提出遇到的困難。這時,順勢引導(dǎo)學(xué)生思考:有什么好方法可以同時記錄各種車的數(shù)量?學(xué)生經(jīng)過思考,得出分工合作是最好的方法。

      探究新知

      1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計表。

      (1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表,說說有幾種車。

     。2)學(xué)生分組討論是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來。

     。3)各組獨立繪制條形統(tǒng)計圖。

     。4)說說在繪制過程中遇到了什么難題。

      (用1格代表2輛車,要畫很多個格,太麻煩了)

     。5)討論:如何解決上面遇到的難題。

      (6)小組匯報。

      生1:可以用1格代表3輛車。

      生2:可以用1格代表4輛車。

      生3:可以用1格代表5輛車。

      ……

     。7)教師引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計圖。

     。▽W(xué)生在教材上完成條形統(tǒng)計圖,并在組內(nèi)展示作品)

     。8)全班交流,課件展示各組的代表作品。

      2、分析數(shù)據(jù),合理預(yù)測。

     。1)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖,思考:

     、偈裁辞闆r下用1格代表5個數(shù)據(jù)比較合適?

     、谀姆N車最多?哪種車最少?兩種車相差多少輛?

     、鄄乱徊,20分鐘后,這個路口開來的第一輛車最有可能是哪種車?為什么?最不可能開來的是哪種車?為什么?

     。2)各組學(xué)生討論上面的問題,教師巡視。

      (3)各組匯報,全班交流。

      3、知識拓展。

      課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計表,學(xué)生觀察,思考:每格代表幾個數(shù)據(jù)合適?為什么?

      (學(xué)生討論后匯報)

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 14

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:

      經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法。

      2.教材分析:

      本節(jié)初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

      3.學(xué)情分析:

      上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以認識統(tǒng)計表,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用對學(xué)生來說并不是很難。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、在熟悉的生活情境中交流、合作,親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

      2、結(jié)合具體的實例,認識簡單的統(tǒng)計表,根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

      3、學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。評價設(shè)計

      1、自由發(fā)言說一說數(shù)據(jù)收集的方法,完成對目標(biāo)1的評價。

      2、以舉手的形式收集數(shù)據(jù)并將結(jié)果用表格的形式展示出來,并回答一些簡單的問題完成對目標(biāo)2的評價。

      3、小組合作進行數(shù)據(jù)的收集、整理,完成對目標(biāo)3的評價。

      學(xué)習(xí)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

      同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色,出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢?(選大多數(shù)同學(xué)喜歡的`顏色。)

      怎樣知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下;全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?我覺得可以先在班里進行調(diào)查;還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。)

      你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

      二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

      1、收集數(shù)據(jù)。

      在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?

      我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?一個人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?(如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了)

      對,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不重復(fù)、不遺漏,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

      2、 整理數(shù)據(jù)。

      剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道,那該怎么辦呢?

      你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?

      喜歡紅色的請舉手,請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。

      3、認識簡單的統(tǒng)計表。

      同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。

      顏色紅色黃色藍色色人數(shù)96158你看懂什么?

      4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

      這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

     。1)全班共有()人。

      要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。(你真聰明,誰能解決第二個問題?)

      (2)喜歡( )色的人數(shù)最多。

      比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍色的人數(shù)最多。(你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎?

     。3)如果這個班定做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      全班喜歡藍色的人數(shù)最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍色合適;但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。(你們真的很厲害,會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見)

      三、鞏固練習(xí)。

      同學(xué)們,下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

      1、完成練習(xí)一的第1小題。

      調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。(先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報)

      2、完成練習(xí)一的第2小題。

      調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié),把結(jié)果填入下表。(先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報)

      四、歸納總結(jié)。

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生交流后,教師總結(jié)。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理,將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

      五、板書設(shè)計

      收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表

    《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 15

      一、說教材:

      本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認識了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法,了解它的意義和作用,討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖,進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

      四年級學(xué)生在第一學(xué)段(1-3年級)學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表,經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的知識儲備。

      根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材的特點學(xué)生的實際水平,心理特點以及《新課標(biāo)》的'精神,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

      2.根據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)信息,并能提出數(shù)學(xué)問題。

      3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

      基于以上目標(biāo),我認為本課的重點是:會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點是:根據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)的信息,說明自己的看法或想法。

      二、說教法和學(xué)法

      課標(biāo)指出:動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達成本課的教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采用:

      1、自學(xué).展示.點撥指導(dǎo)教學(xué)法:此方法貫穿整節(jié)課的始終,通過讓學(xué)生自學(xué)可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力,展示交流可以鍛煉學(xué)的口頭表達能力以及與人交往的能力,點撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

      2、合作交流互補法:通過同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋,互相討論,找出解決問題的途徑。

      3、練習(xí)促進法:通過有針對性地練習(xí),使學(xué)生形成技能技巧。

      以教法促學(xué)法,本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法;小組合作學(xué)習(xí)法。

      三、說教學(xué)程序

      一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊:

      現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢?出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計表,這是甲乙兩停車場的管理人員,對停車場的各種車輛進行統(tǒng)計,畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進行整理和分析,從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察,甲乙兩停車場都是轎車最多,面包車比轎車的少很多,大客車的數(shù)量排第三,貨車最少)。如何才能對這些數(shù)據(jù)進行更好的分析,讓人一目了然呢?制成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法?一邊回憶,一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法,最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說出,數(shù)量太多,縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高,能不能橫著畫呢?這時引出新課。(板書:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、自學(xué)嘗試

      問:縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么?縱軸上表示的是什么?而橫著畫條形統(tǒng)計圖,橫軸上表示的是什么?(數(shù)量)縱軸的上表示的是什么?(車的種類)

      2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎?試試看出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。

      三、展示交流。

      (1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示交流學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。

      (2)全班交流,重點引導(dǎo)學(xué)生說一說,畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖的注意事項。這時應(yīng)組織大家互相提問,形成爭問搶答的局面。

      四、點拔指導(dǎo):

      1、根據(jù)學(xué)生的交流,組織學(xué)生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。

      (通過對兩種統(tǒng)計圖的對比,使學(xué)生在觀念和知識上得到提升。)

      歸納總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,只是形式上的不同,其他地方是相同的。當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時,用橫向統(tǒng)計圖比較方便。

      三、鞏固拓展

      1、完成第106頁的“做一做”。

      組織學(xué)生通過討論交流,進一步體會在生活中的作用,然后通過整理,再完成統(tǒng)計圖,交流信息。

      2、完成教材107頁練習(xí)二十第3、4題。

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