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    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-12 09:03:17 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計

      作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計

    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1. 通過學(xué)習(xí)課文,了解托木爾峰是個地勢奇特,景色迷人的好地方,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。增強(qiáng)環(huán)保意識。

      2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)重點(diǎn)詞語了解自然段的方法,能用自己的話說出2,3自然段的內(nèi)容。

      3. 重點(diǎn)理解“聳立”、“云霧繚繞”、“千姿百態(tài)”、“潺潺”等詞語,通過想象冰川的多姿和動、植物的種類繁多及語句所表達(dá)的感情感受出地勢的奇特和景色的迷人。

      4. 有感情地朗讀課文。

      5. 加強(qiáng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的意識和能力。

      6. 加強(qiáng)語言的積累與實踐。

      二、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):

      1. 通過對語言文字的理解、朗讀感悟到托木爾峰的地勢的奇特和景色的.優(yōu)美。

      2. 運(yùn)用資料、積累語言、運(yùn)用語言的意識、能力的培養(yǎng)。

      三、教學(xué)用具

      1、 實物投影儀。

      2、 計算機(jī)、光盤、

      3、 圖片

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬。談話導(dǎo)入,解決部分疑難問題:

      1.上一次課我們初步學(xué)習(xí)了第8課, 你了解到托木爾峰是一個怎樣的的地方。?

      2.板書:地勢奇特 景色迷人

      3.釋疑:上節(jié)課上,我們還有一個問題沒有解決,那就是“地勢”是什么意思?哪個組合作解決了這個問題?地勢奇特是指什么呢?

      4.導(dǎo)入:那么今天我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,你們還想從課文中了解什么呢?學(xué)習(xí)什么呢?(畫問號)

     。ǘ┱w感知課文:

      1.瀏覽課文,看看文中向我們介紹了托木爾峰的哪些景物?

      板書:上空 冰川 流水 植物 動物

      2.默讀,你從文中的哪些景物中感受到了托木爾峰地勢奇特,景色優(yōu)美?

      3.默讀思考、回答(畫問號、感嘆號)

     。ㄈ├斫庹n文

      1.分討論組,(立牌子)(拿資料),2.小組匯報匯報、老師輔導(dǎo)、學(xué)生練讀。

      上空組:通過收集的關(guān)于高、大的數(shù)字、想象上空的顏色、動態(tài)光彩、理解終年、四季、巨塔體會奇、美。

      板書:壯觀

      冰川組:通過想象晶瑩的光澤、形態(tài)、有關(guān)資料、圖片體會千姿百態(tài)(補(bǔ)充省略部分)

      板書:千姿百態(tài)

      流水組(通過投影對比體會奇特、動聽讀出不同的感受)

      板書:潺潺

      4.總結(jié)第二段內(nèi)容

      5.動物組(補(bǔ)充材料)

      以讀代講

      6.植物組(補(bǔ)充材料)

      (正因為托木爾峰有這樣多的動、植物資源,因此怎樣?讀最

      的兩句)

      7.概括三段內(nèi)容

     。ㄋ模┳x全文,談新、深感受。

     。ㄎ澹┳杂蛇x擇,合作完成作業(yè)(畫、寫、抄、讀、想、填)

      匯報:配樂朗讀、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫展示、

      板書設(shè)計

      8天山的托木爾峰

      上空 壯觀(云、霧、雪、巨塔)

      地勢奇特 冰川 千姿百態(tài)

      流水 潺潺

      景色迷人 動物 珍禽異獸

      植物 種類繁多

      一、按課文內(nèi)容填寫下表:

      海拔高度 托木爾峰上的植物

      二、積累好詞佳句:

      三、收集材料:

      四、文學(xué)創(chuàng)作:

    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課15個生字及新詞,認(rèn)讀1個字。

      2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。

      3、摘錄好詞佳句,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。

      4、能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。

      5、朗讀課文。

      6、了解托木爾峰是個地勢奇特,景色迷人的好地方,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。了解我國其他的自然保護(hù)區(qū),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解托木爾峰是個地勢奇特,景色迷人的好地方,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、激情引趣:

      師:我有一個問題想請你們幫忙,愿意嗎?誰愿意幫我

      區(qū)分下面這組字呢?

      出示:蜂()鋒()峰()

      師過渡:你們說的真好,謝謝你們對我的幫助。

      大家去過天山嗎?(沒有)老師也沒有去過。據(jù)說,天山是一個美麗的地方,那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題:8天山的托木爾峰

      讀完課題,你有什么疑問嗎?(天山在哪兒?托木爾峰什么樣?)

      二、初讀感知:

      自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的

      疑問好嗎?

      (學(xué)生自讀后交流)

      師過渡:要想學(xué)好這篇課文,還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí),比比誰在預(yù)習(xí)過程中的收獲最大?

      三、預(yù)習(xí)課文:

      1、演示“我會預(yù)習(xí)”,出示自學(xué)提示,自讀要求:

     。1)輕聲讀課文,想一想課文講了什么?

      (2)讀字音、記字形、了解義、嘗試用

      師:你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎?那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧!

      2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。

      3、交流(投影顯示“我會學(xué)”)

     。1)出示生字:

      托拒峰繚耐灌豹

      蔚蓮禽究旱勢獸川

      1)指讀生字并組詞,誰還能組出其他的詞?

      2)可以用你組的詞說一兩句話。

      3)在學(xué)的過程中,你覺得哪個字你學(xué)得最棒呢?展示給大家。

      4)你覺得哪個字最難寫呢?誰來幫幫他應(yīng)該怎樣記?

     。ㄖ笇(dǎo)書寫“繚”字。)

      5)互讀互查。

     。2)出示詞語:

      地勢

      1)填空:()

      的地勢

     。ǎ

      2)朗讀句子:它聳立在天山的西部,那里地勢奇特,景色迷人。

      蔚藍(lán)

      1)填空:蔚藍(lán)的()

      2)()里還可以填什么詞?

      研究

      1)讀句子:

      現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū),人們正在對這里的動物、植物進(jìn)行深入地考察和研究。

      2)都可以研究什么呢?

      3)你能用“研究”說一兩句話嗎?

      千()百()

      1)填空,還可以怎樣填呢?

      2)想像“千姿百態(tài)”什么樣?

      3)你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎?

      4)放課件欣賞:千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子

      5)用“千姿百態(tài)”說一兩句話。

      珍禽異獸

      1)“珍禽異獸”什么意思?

      2)你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎?

      3)想看看嗎?(出示課件欣賞)

      過渡:現(xiàn)在,我想考考你們,一會兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺了。

      4、考一考:

      襯托雪蓮灌木云霧繚繞

      5、把難寫的字寫一寫。

      過渡:同學(xué)們學(xué)得真棒,我相信你們也能把書讀好。

      四、練習(xí)讀課文:

      1、自由讀課文,直到讀通、讀滿意為止。

      2、互讀,要求:認(rèn)真聽,你的`小伙伴哪兒讀得好,哪兒讀得有不足之處呢?聽完后給指出來。

      3、你覺得哪個自然段你讀得最棒呢?站起來讀吧!

      4、指名分自然段讀課文。

      五、自主作業(yè):

      你想給大家留什么作業(yè)呢?

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣:

     。ǔ鍪咎焐贤心緺柗宸鍒D)問:“還記得這是哪兒嗎?”

      這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文,說一說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課,齊讀課題:8天山的托木爾峰

      二、自讀悟情:

      自由讀課文,然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方?

      三、朗讀生情:

      過渡:這么迷人,這么奇特的地方喜歡嗎?帶著喜愛之情讀課文,把你最喜歡的地方畫下來,然后讀一讀,并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。

      1、生按要求讀課文。

      2、在交流中指導(dǎo)朗讀。

     。1)托木爾峰上空終年云霧繚繞,一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。

      1)指名讀,然后說說自己的感受。

      2)自由讀,想像:這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢?

      3)把你想像到的讀出來。

      4)放課件欣賞,再一次朗讀,讀出自己的感受。

      過渡:看到如此壯觀的托木爾峰,會讓你聯(lián)想到什么呢?(冰川)

     。2)沿著托木爾峰起伏的山勢,一條條“河流”順谷而下。走進(jìn)一看,“河”里沒有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。

      1)指名讀,其他同學(xué)想像。

      2)用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什么?讀出來

      3)“河”為什么用引號引上呢?

      過渡:你有什么疑問嗎?

     。ㄟ@些冰川會是什么樣子的呢?)

     。3)指讀描寫冰川的句子

      走上冰面,可以看到()的冰,有的像()有的像(),有的像()……就像到了童話中的水晶宮。

      1)誰還想讀一讀?

      2)自由讀下面兩句話,你覺得哪句話寫得更好,為什么?

      A、走上冰面,可以看到許多樣子的冰。

      B、走上冰面,可以看到千姿百態(tài)的冰,有的像(金字塔),有的像(城墻),有的像(盛開的鮮花)……就像到了童話中的水晶宮。

      3)說一說:你見過的金字塔、城墻、盛開的鮮花什么?

      從中你能體會出這些冰川是什么樣嗎?

      4)把你的感受讀出來。

      5)想像:這些冰川還會像什么呢?

      6)師:就像到了童話中的水晶宮。

      7)想象:童話的水晶宮又會是什么樣呢?

      8)放課件,邊欣賞邊讀。

      9)放水流的聲音,問:你聽到了什么?這是怎么回事?

      讀:夏季來到的時候,在冰川的上面,可以聽到冰下有潺潺的流水聲,原來冰下還有流的水呢?

     。4)把整個自然段美美的讀一讀,然后說一說這一自然段主要講了什么呢?

      過渡:托木爾峰那么冷,該不會有動物和植物了吧?

      生:托木爾峰的動植物種類還不少呢?

      過渡:你是從哪知道的?

      3。自學(xué)第三自然段

     。1)出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)

      1)自由讀,想一想:你讀懂了什么?

      2)選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹

     。ǹ衫首x,可邊畫邊講,可填表)

      3)把全段連起來讀,說一說這一段主要講了什么?

      (2)生自學(xué)。師巡視指導(dǎo)

     。3)選擇自己喜歡的方式匯報(朗讀、填表、標(biāo)記)

      海拔高度托木爾峰上的植物

      那里的珍禽異獸有()

      為什么要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū)?

      這一段主要講了什么?

      四、匯報溢情:

      讀全文,你最想對天山的托木爾峰說什么呢?

      五、布置作業(yè):

      動筆畫出你心中的托木爾峰。

      板書設(shè)計:

      地勢奇特

      天上的托木爾峰

      景色迷人

    《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)要求

      知識與技能

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。

      2、正確流利的朗讀課文。

      3、理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。

      過程與方法

      1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字,寫字。

      2、以讀為主,抓住重點(diǎn)的詞句,發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。

      情感、態(tài)度、價值觀

      1、感受托木爾峰的奇特、迷人。

      2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

      第一課時

      一、揭題導(dǎo)入

      1、昨天,我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀,今天,老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。

      2、老師板書課題。

      3、學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識生字:托、峰。

      二、看圖讀文,初步認(rèn)識托木爾峰

      1、老師出示課件。

      2、學(xué)生看課件感知托木爾峰。

      3、學(xué)習(xí)課文第一段,初步了解托木爾峰。

     。1)學(xué)生自由讀課文第一段。

      (2)說說:讀了這段話,你對托木爾峰有了哪些新的了解?

      (3)指名反饋、評議。

      (4)理解詞語:聳立,體會托木爾峰的高。

     。5)學(xué)生齊讀課文第一段。

      三、初讀課文、整體感知。

      1、老師導(dǎo)言;托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

      2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、分段指年、名讀課文。

      4、集體評議,糾錯正音。

      5、同桌比賽讀課文,看看誰讀得更正確、更流利。

      6、說說:這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么?

      7、學(xué)生暢所欲言,評議、補(bǔ)充。

      8、動手從文中找出文章的中心句。

      9、老師小結(jié),下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀,接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。

      四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂

      1、老師出示文中的生字新詞,指名認(rèn)讀。

      托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮

      2、齊讀詞語。

      3、從詞語中抽出本課的生字,開火車讀,并擴(kuò)詞。

      4、引導(dǎo)獨(dú)立識字:說說其中哪些生字的讀音要注意,哪些生字的書寫要注意?

      5、學(xué)生書寫生字,結(jié)束課堂。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、老師抽讀本課生字新詞。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。

      3、今天,就讓我們走進(jìn)托木爾峰,去感受它的奇特,它的壯觀,他的迷人。

      二、學(xué)習(xí)課文,感受奇特

      1、學(xué)習(xí)課文第二段。

     。1)出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)自學(xué)。

      ·認(rèn)真讀課文的第二段。

      ·數(shù)數(shù)這段共有幾句話。

      ·哪些句子寫了托木扼峰的奇特,哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀,哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。

      ·想一想:在這些句子中哪些詞語用得好?好在哪里?

      (2)逐項指名反饋、平議,引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

      ·指名讀第二段課文內(nèi)容。

      ·說說這段共有幾句話?

     。3)指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句,引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。

      (4)結(jié)合理解,逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

     。5)全斑齊讀課文。

      2、學(xué)習(xí)課文第三段。

     。1)欣賞了托木爾峰的自然景觀,現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿又参锏纳碛啊?/p>

     。2)學(xué)生自由讀課文第三段。

     。3)說說:這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物?你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識?

     。4)指名反饋、交流、評議。

     。5)老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。

     。6)老師總結(jié):托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物,那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢?

     。7)學(xué)生讀課文,并加以介紹。

      (8)引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的'意思,感受動物的奇特。

     。9)學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。

      三、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)文法

      1、學(xué)生齊讀課文。

      2、說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點(diǎn)來寫?(奇特)

      3、文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特?

      4、其中重點(diǎn)介紹了什么/(冰川與植物)

      5、讀相關(guān)段落語句,小組討論:課文是怎樣介紹冰川與植物的?

      6、老師引導(dǎo)體會“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫。

      四、拓展探究、結(jié)束課堂

      1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。

      2、鼓勵課后查閱書籍,多角度了解托木爾峰,了解西域。

      板書:

      奇特

      天山的托木爾峰 壯觀

      千姿百態(tài)

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