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    小學音樂課教學設計

    時間:2024-05-15 08:08:56 教學資源 投訴 投稿

    小學音樂課教學設計

      作為一名老師,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學音樂課教學設計,希望對大家有所幫助。

    小學音樂課教學設計

    小學音樂課教學設計1

      教學目標:

      1、認真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關系,激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

     。病⒄J識力度記號f,p,知道它們的含義,并能在實踐中正確運用。

     。场⑼ㄟ^學唱《友誼的回聲》,鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

      教學重點:力度記號在音樂中的實踐運用。

      教學難點:音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。

      教學過程:

      一、引入課題

      1、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學來合作一下,請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象?

     。、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學生說一說)師小結:回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?

      二、欣賞《回聲》

     。薄⒁耄阂魳芳野l(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當然,這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌,而是兩個合唱隊模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

      2、認識力度記號:像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號,叫力度記號,剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度,fP,(出示強弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號?表現(xiàn)回聲的呢?

      3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強弱的對比

      三、發(fā)聲練習男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強的力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語氣。

      四、學唱歌曲引入:今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學生回答,師小結:面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實就像我們人與人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

      1、欣賞歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

      2、個別指導

      A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個記號是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符

      B、出示:回聲回聲可愛的'回聲。師獨自唱一唱,請學生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個休止符,表示后半拍起唱,請同學們在為老師伴奏的時候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)

      3、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導。

      4、學唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個別地方糾正。

      5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

      6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?

      7 、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)

      8 、糾正歌曲中錯誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。

      9、用強弱來打拍的形式,再次用情演唱

      五、課堂小結

      同學們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對,運用了兩個力度記號,那就是強、弱。除了這兩個力度記號,音樂中還有一些記號也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們在以后的時間里再接著學習。

    小學音樂課教學設計2

      教學內容:會唱歌曲《猜謎謠》

      教學目標:

      1、學生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,2、能勇敢的擔任領唱,與同學合作演唱歌曲。

      3、關注生活中“有美感的聲音”,從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

      教學難點:歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

      教學重點:能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

      教學過程:

      一、導入

      1、猜謎語

      師:今天老師想給大家來猜一個謎語:

      兩個角,抱著頭。

      上樹頂,爬村頭。

      扁扁嘴,細長的脖。

      坐著高,站著低。

      在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

      (生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。)師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

      二、講授新課

      1、(出示圖片,聽錄音范唱、揭示謎底)

      師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

      2、再次傾聽歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對唱) 3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

      (1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請學生根據小動物的習性特征來做一做動作) (2)用一問一答的.形式朗讀歌詞(師問生答)

      4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

      5、教唱歌曲

      (1)隨琴填詞唱

      (2)“雙簧式”的演唱練習

      (3)解決難點(手勢襯詞的音高的把握)

      (4)完整演唱

      (5)學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。

      (6)給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

      6、歌詞創(chuàng)編

      請小朋友分組討論,給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

      (1)細尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇

      (2)尖尖嘴,長尾巴,不是母雞是狐貍

      三、課堂小結

      今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴!下節(jié)課,老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。

    小學音樂課教學設計3

      教學目標:

      1、通過聆聽和演唱,了解可愛的動物――母雞的一家,并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

      2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲,通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快樂的氣氛中學會歌曲。

      3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏,用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

      教學過程:

      一、聆聽歌曲《我的小雞》模仿小雞的叫聲

      師:同學們,今天老師為大家請來了一位動物朋友,你們看它是誰呢?

      師:毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎?

      師:你們聽,老師是這樣模仿的(出示節(jié)奏)你愿意試著來模仿一下嗎?

      師:剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作,它可以表示小雞----尖尖的`嘴

      師:加上動作我們再來模仿一次。

      師:小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了!他開心的唱了起來,你們聽,她唱了什么?

      完整聆聽《我的小雞》

      生:可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

      師:同學們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏,你能做到嗎?

      二、模仿公雞、母雞的叫聲

      師:小雞不停的叫著走著,它在找誰呢?哦,它在找它的爸爸媽媽呢。ǔ鍪竟u和母雞)

      師:誰是公雞?誰是母雞?

      生:學生分辨簡單描述

      師:公雞打鳴怎么叫?

      生:學生模仿

      師:公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

      師:能不能加上動作再來叫一叫?

      生:學生模仿

      師:同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象,公雞打鳴,那母雞干什么呢?

      生:母雞下蛋

      師:那母雞下蛋怎么叫?

      生:學生模仿

      師:同學們對母雞不是很了解,下面老師給大家模仿一下(出示節(jié)奏)

      師:我們一起來模仿一下好不好?

      三、聆聽《公雞、母雞》

      初聽樂曲

      師:公雞、母雞看到同學們表現(xiàn)的這么好,也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的?(聽全曲)

      師:在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎?

      生:聽到了

      師:這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的叫聲,下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎?(播放樂曲,學生表演)

      四、學唱歌曲《下蛋羅》

      導入

      師:母雞咯咯咯咯不停的叫著,正在窩里下蛋呢!今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

      師:聽!歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的?(范唱)

      師:你能模仿一下嗎?(找學生模仿)

      師:你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的?(師范唱叫聲部分)

      師:同學們一起來模仿

      師:你們模仿的可真象,現(xiàn)在我們可以一起配合一下,老師來唱歌曲其他的部分,你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎?

      師:你們聽見了嗎?大母雞坐在什么地方下蛋嗎?

      生:(草窩)

      師:下蛋時什么表情?

      生:漲紅了臉

      師:你能唱一唱嗎?

      師:歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍?

      生:蛋兒大蛋兒多

      師:同學們真聰明,我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

      師:母雞下蛋了,它的心情怎么樣。

      生:高興

      師:很興奮,急著要告訴它的主人它下蛋了,主人一定會高興是吧!

      師:你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎?

      生:

      師:好,那就讓我們一起來為它們慶祝吧!

      總結

      師:在這節(jié)課上同學們認識了小雞的一家,你開心嗎?老師也很開心,善于模仿的孩子們,這節(jié)音樂課我們就上到這里!下課!

    小學音樂課教學設計4

      教學內容:學唱歌曲《數蛤蟆》,讀童謠《花蛤蟆》

      教學目標:

      1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

      2、為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

      3、通過歌曲教學,教育學生要保護益蟲。

      教學重點:能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。

      教學難點:聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句,為歌曲創(chuàng)編歌詞。

      課前準備:電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

      教學過程:

      一、導入新歌

      1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

      2、師:小朋友們,老師給你們出個謎語猜猜,看看誰能猜出是什么動物!八杏形桓璩,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”。猜一猜它是誰?生:青蛙(大屏幕展出圖片)

      師:青蛙有個好朋友,外形跟它長得很相似,你們知道它是誰嗎?生:蛤蟆。(大屏幕)

      3、師:青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放,講解)

      師:小朋友們,你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些,但是,它和青蛙的本領一樣大,都是捕捉害蟲,保護莊稼的.小能手。我們要愛護它、保護它。

      二、歌曲學唱。

      1、師:我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書:《數蛤蟆》四川民歌),讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

      (2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復的樂節(jié),在這首歌里藏著兩個雙胞胎,也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子,請你們把他找出來,并能唱一唱嗎?

      (3)師:請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

      (4)跟范唱齊唱歌曲。

      (5)唱旋律

      (6)師:四川人民豪爽幽默,我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些,大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生,生動演唱)

      (播放伴奏錄音)

      (7)分男女組進行賽唱。

      三、拓展延伸

      1、師:大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試,唱一唱,看誰數得清?誰數得準?(播放歌曲伴奏)

     、僬垖W生說說是用什么辦法數出來的。(出示蛤蟆圖片) ②數出后并唱一唱。

      2、創(chuàng)作表演

     、賻煟耗隳芗由蟿幼鱽肀硌輪?(全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作) ②師生舞蹈表演。(請個別學生上臺表演,學生帶上蛤蟆頭飾) ③加入打擊樂器進行表演。

      四、課堂小結

      小朋友們表現(xiàn)的真精彩,今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》,認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手,我們要愛護它,保護它,看到有傷害小動物的行為要制止,做個愛護小動物的好學生。

      五:作業(yè)

      師:請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物,為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課,小朋友們再見!(播放歌曲《數蛤蟆》)小學音

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