（精）《統(tǒng)計》教學設計

　　作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《統(tǒng)計》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？

　�。ㄑ菔荆┬∨笥褌兒�！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）

　　小動物們的表演精彩嗎？請同學們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學生匯報，教師板貼卡片。）看來同學們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數(shù)最多？（學生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統(tǒng)計）

　　二、探索新知

　　1.搜集、整理數(shù)據(jù)。

　　統(tǒng)計時，你準備用什么符號來記錄？（學生匯報。）

　　請同學們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學生活動。）

　　用不同的方法整理數(shù)據(jù)。

　　2.制作統(tǒng)計圖表。

　　填寫統(tǒng)計表（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實有人數(shù)一致）。

　　（小西）除了統(tǒng)計表以外，還有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我一眼就看明白？（學生匯報。）

　　請同學們把喜歡各種小動物的人數(shù)在統(tǒng)計圖上畫出來。（學生用“l(fā)格表示1個人”的方法畫圖。）

　　一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）

　　我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學生活動。）

　　展示學生作品。（注意單數(shù)的畫法。）

　　用“一格表示2個人”的方法，我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當統(tǒng)計的人數(shù)很多時，你覺得一格還可以表示幾個人？

　�。ㄐ∥鳎┻@下，我一眼就看明白了。

　　猜一猜，通過統(tǒng)計圖，小西一眼看出了什么？（學生匯報。）

　　根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報。）

　　三、鞏固深化

　　1.統(tǒng)計喜歡各種體育活動的人數(shù)。

　　2.統(tǒng)計喜歡各個旅游景點的人數(shù)。

　　四、課后延伸

　　全班同學旅游時，我們還需要統(tǒng)計什么？（天氣、交通工具、男女生人數(shù)、喜歡吃的食品等）

　　小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數(shù)情況，還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！

　　教學目標：

　　1.認知目標：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)�！　�2.智能目標：使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。

　　3.情感目標：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：認識用l格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

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