飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
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這是一篇科普文章,主要介紹的是科學(xué)家經(jīng)過研究,提出假說:鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能是一種小型恐龍的后裔。課文開頭就通過生動(dòng)的語言將兇猛、笨重、遲鈍的恐龍與輕靈、斑斕的鳥類對比,讓人覺得毫不相干的兩者,卻存在關(guān)系:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。并隨之提出了一些依據(jù)。恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。特別是20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。
接下來提出疑問,并就疑問介紹了恐龍的演化過程。這一過程以時(shí)間為順序,首先是在兩億三千萬年前,出現(xiàn)了第一種恐龍的大小、身形及行走方式。接著介紹了數(shù)千萬年以后,它的后代繁衍、形態(tài)各異的情況。由于它們的體表、生活習(xí)性、行走等各方面的變化,一些獵食性恐龍慢慢身體逐漸變小,長的也越來越像鳥類。最終:原本不會飛的恐龍變成了天之驕子,它們飛向了藍(lán)天,開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。最后表達(dá)了科學(xué)家的美好愿望,希望找到的證據(jù),重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的這一歷史過程。
教授本課的重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。課文的3、4自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),讓學(xué)生通過各種朗讀理清課文敘述的條理性,然后在讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說,加深學(xué)生的印象。可以加入合理的想象,更加豐富的描繪出來。本文的語言生動(dòng)準(zhǔn)確,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會文中準(zhǔn)確的語言表達(dá)。明白說明性文章,語言準(zhǔn)確是最重要的特點(diǎn)。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成的凌空翱翔的鳥兒!薄耙恢А敝傅氖且徊糠挚铸,不是全部!奥L”說明演化的時(shí)間很長,不是短時(shí)間就能變化的。類似這樣的句子課本中還有,要引導(dǎo)學(xué)生體會。
另外,本課的生字詞比較多,容易讀錯(cuò)的也比較的,讓學(xué)生對課文是標(biāo)出生詞,針對容易出錯(cuò)的詞語,多讀幾遍,要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
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教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫“恐龍、兇猛、描繪、欣喜若狂”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文,背誦感興趣的部分。
3、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、能有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都知道恐龍嗎?那在你們印象中恐龍是什么樣子的?
展示恐龍視頻? ?請同學(xué)用詞語形容
展示小鳥圖片? ?請同學(xué)用詞語形容
2、那你們覺得恐龍和小鳥有什么關(guān)系嗎?對比圖片,說說恐龍和小鳥有什么聯(lián)系?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下,看看恐龍和小鳥有什么關(guān)系?
打開課本31課飛向藍(lán)天的恐龍
板書課題
二、初讀課文,感知。
1、自由讀課文,明確要求。
。1)邊讀邊畫出生字詞,多讀幾遍。
。2)思考問題:恐龍和鳥類有什么關(guān)系?科學(xué)家提出了什么假說?
2、學(xué)習(xí)生詞,多媒體展示。
3、解決問題:
。1)讀課文第一自然段,找出恐龍和鳥類有什么關(guān)系?
。2)交流答案。
在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
。3)引導(dǎo)學(xué)生理解句子。
“一支”說明是恐龍的某一分支,不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了很長時(shí)間的演變過程,不是突然的變化。
那科學(xué)家為什么這么說,他們有什么依據(jù)呢?
三、尋找依據(jù)。
1、自由讀第二自然段,尋找依據(jù)。
2、學(xué)生交流。
(1)骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。
。2)我國科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的?
(1)讀句子。
我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
。2)“點(diǎn)睛之筆”什么意思?
結(jié)合句子說一說。
。3)科學(xué)家一開始沒有強(qiáng)有力的證據(jù),我國遼西的發(fā)現(xiàn)提供了極其重要的證據(jù),所以是點(diǎn)睛之筆,這也就是說明性文章用詞準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
那笨重的恐龍到底是怎樣演變的呢?就讓我們一起穿越時(shí)空隧道,去訪問中生代的地球,看看這一演化吧!
四、學(xué)習(xí)恐龍的演化過程。
1、自由讀課文,理清恐龍的演化過程。
2、展示恐龍圖片。第一種恐龍和形態(tài)各異的恐龍家族。
3、相互合作完成表格。
4、交流表格內(nèi)容。
5、試著復(fù)述恐龍演化的過程。
6、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
7、試著背誦自己喜歡的句子。
小結(jié):通過科學(xué)家的推演,讓我們知道了,原來不會飛的恐龍最終演化成了鳥類,它們展翅翱翔飛向了藍(lán)天,開辟了嶄新的生活天地。但這只是科學(xué)家的推演,還缺乏更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程,所以最后科學(xué)家們希望找到更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程。
那么久之前的事情,科學(xué)家都能推演出來,相信經(jīng)過科學(xué)家們不斷的努力,以及科技的進(jìn)步,科學(xué)家們的這個(gè)美好愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),多了解科學(xué)知識,說不定幫助科學(xué)家實(shí)現(xiàn)愿望的是我們在坐的同學(xué)們。
五、作業(yè)布置。
1、課下多搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、把恐龍演化的過程講給父母和朋友聽。
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