幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容,知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3.樂(lè)于幫助別人,認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)故事內(nèi)容,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩,我們來(lái)一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?
(二)基礎(chǔ)部分
1。依次出示PPT前半段,講述故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。
。1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng),他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來(lái)越多,小羊卻越來(lái)越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)
。2)對(duì),許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)
。3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個(gè)好辦法,他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi),保護(hù)自己的孩子們。
2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物
。1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了,我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師總結(jié))
。2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?
。3)小結(jié):哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則,統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)
——看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?
。2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)
★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)
★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤,
。ǘ嗝襟w顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)
★接飛盤比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤。
(多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來(lái),讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)
4、合計(jì)比賽結(jié)果
。1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?
——提問(wèn):用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
。2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看,得出結(jié)果。(三位獲勝者。)
。3)小結(jié):只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。
(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)
1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻(gè)分別和羊群上山。)
——提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)。)
3.為小狗的獲勝感到高興。
五、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的游戲中,進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。
附故事內(nèi)容
為了保護(hù)羊群,山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?墒,來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了,怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是,他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可,成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。
大班數(shù)學(xué):《超級(jí)擂臺(tái)賽》活動(dòng)反思《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護(hù)羊群,山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”,聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的`守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼,保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,淘汰了一批又一批的動(dòng)物,經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn),最后獵狗獲得了勝利,成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過(guò)程中,孩子們最關(guān)心的問(wèn)題就是到底誰(shuí)能勝出,通過(guò)不同形式和內(nèi)容的比賽,孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒(méi)有機(jī)械地照搬故事,而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:例如,動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè),對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改,都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等元素組合起來(lái),使活動(dòng)更具有趣味性和情境性,滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),做到更好地優(yōu)化教學(xué)。在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念,將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知,只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié),豐富多樣的比賽內(nèi)容,讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥,更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行分類。
。、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
。、愿意與同伴分享食品,體驗(yàn)共同品嘗的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的'知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
。、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來(lái)和我們做游戲,他們是誰(shuí)啊?”
。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形,幼兒跟它們打招呼)
“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
2、感知食品形狀的多種多樣。
。幔皥D形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里)
。猓鍪疽粋(gè)桔子
提問(wèn):“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
。、給圖形食品找家
。幔鍪举N有標(biāo)記的盤子
。猓(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)分分家,并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
。悖餐瑱z查幼兒分類情況,并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
。、分享食品,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
。幔阕钕矚g吃什么食品?
。猓錾献约簮(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
。悖涂腿死蠋熞黄鸱窒硎称。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來(lái)分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來(lái)配對(duì),并為它們命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒(méi)有,我們來(lái)幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么?原來(lái)是要我們按顏色來(lái)放餅干。
——餅干來(lái)啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?
——誰(shuí)來(lái)把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),比如紅色的餅干送到紅色的筐里。
二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的`游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來(lái)是要我們按形狀來(lái)放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?
——誰(shuí)來(lái)把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。
三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。
——誰(shuí)來(lái)選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?
——誰(shuí)來(lái)選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?
四、出示紙面教具,請(qǐng)幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干,誰(shuí)想來(lái)買餅干?
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?
五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?
——誰(shuí)來(lái)給第一只小熊買餅干?小朋友們說(shuō)說(shuō)他買對(duì)了嗎?
——誰(shuí)來(lái)給第二只小熊買餅干?小朋友們說(shuō)說(shuō)他買對(duì)了嗎?
——誰(shuí)來(lái)給第三只小熊買餅干?小朋友們說(shuō)說(shuō)他買對(duì)了嗎?
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活動(dòng)目標(biāo):
1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
2.能用圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:圖形組合圖案7張
紙面教具:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示有圖形教具的`神秘箱,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)形狀
——老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子,請(qǐng)小朋友們上來(lái)摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來(lái)后,說(shuō)說(shuō)是什么圖形?
二、出示不同圖案,引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶
——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來(lái)找找吧!
——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、發(fā)放圖形教具,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作
1、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。
3、教師點(diǎn)評(píng),并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題!痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,在應(yīng)用中鞏固,在活動(dòng)中深化,從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì),能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問(wèn)題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)能力
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。
活動(dòng)重難點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣
教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)
環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜
活動(dòng)進(jìn)程:
一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;
二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會(huì)加法的意義;
1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;
。1)按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)
b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量
c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因;
4+2=6
2+4=6
。2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
。3)按名稱不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;
b用手勢(shì)表示
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;
四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;
2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)
4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):小超市
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。
2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
這個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?
小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。
黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰(shuí)想上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)?
小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請(qǐng)出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。
1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái),一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。
1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。
小朋友們,我們來(lái)扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的.點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。
2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。
紅點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
黃點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?
真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、活動(dòng)目標(biāo):幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1.能用用語(yǔ)言、圖畫或手勢(shì)語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn),大膽與同伴交流。
2.能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,區(qū)分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過(guò)程:
在活動(dòng)中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新知;
(二)觀察思考,探究新知識(shí);
。ㄈ╈柟虖(qiáng)化,完善新知識(shí);
1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形、菱形等,通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),比一比。認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、采用(觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法)——重要環(huán)節(jié)介紹:幼兒自選認(rèn)識(shí)的圖形,交流和討論:這是什么圖形?它是什么樣的?我看見過(guò)什么東西像這個(gè)圖形?老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些圖形,能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形、菱形時(shí),幼兒容易混淆,讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長(zhǎng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別,同時(shí),激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲:照我說(shuō)的做
教師發(fā)信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如:請(qǐng)像小貓一樣走進(jìn)圓形里,像水一樣流進(jìn)長(zhǎng)方形里,像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會(huì)讓小朋友們感興趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了...
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
不受物體大小、排列形式的干擾,感知7以內(nèi)的數(shù)量,提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。
課件準(zhǔn)備:圖片《氣球》,紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具:《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀看課件,數(shù)一數(shù),判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
觀察圖片上3排氣球的差異:大小、顏色、排列都不同的氣球,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”,用數(shù)字“7”來(lái)表示。
——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?
小結(jié):每排氣球大小顏色不同,但每排的'數(shù)量都是7。
打印紙面教具,幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
1、第一組:操作《穿糖葫蘆》,請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆,用彩筆給它們畫上竹簽。
2、第二組:操作《水果連連看》,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量,把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結(jié)果,鞏固7以內(nèi)等量判斷。
1、教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)
——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果:這位小朋友做的對(duì)嗎?若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo):這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng),一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?
——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?
小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同,可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法,判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng),讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品,如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等,制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過(guò)三條。
2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具:大小連線圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。
——小朋友們,歡迎來(lái)到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。
——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?
——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示。
——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕,最大的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的`順序?qū)⑵嚺藕,最小的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。
——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?
——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。
四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。
——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。
難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們,你們聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng),小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
。1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,自由說(shuō)一說(shuō)。圖片上小兔子家里的物品。
(2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來(lái),我在家里躲起來(lái)。然后你們來(lái)找找,看你們能不能找到我,我要躲起來(lái)啦。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來(lái)。
。3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師:這次誰(shuí)愿意來(lái)把小兔藏起來(lái)。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問(wèn):你是在哪兒找到小兔子的?(引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出方位詞,嘗試用完整的
語(yǔ)言表述小兔子的位置。)
3.教師小結(jié):白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。
三、游戲:聽指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
過(guò)渡語(yǔ):小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。
(一)教師示范操作,講解操作要求。
要求:只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。
(二)聽教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。
。1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問(wèn):禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結(jié):棒棒糖藏在禮物盒里面。
。2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問(wèn):他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結(jié):他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
(3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問(wèn):第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結(jié):第三件禮物是紙盒里面的小熊
。4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。
(5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。
提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來(lái)點(diǎn)禮物。
教師小結(jié):第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊
(6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來(lái)點(diǎn)禮物。
教師小結(jié):第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
(7)教師小結(jié):白貓警士們太棒了,都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡語(yǔ):“接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話,說(shuō)它們
家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?
1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
師:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)
過(guò)渡語(yǔ):竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,抓老鼠。
提問(wèn):你是在什么地方抓到老鼠的?(引導(dǎo)幼兒完整表述)
4.教師小結(jié):白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說(shuō)出上、下、里、外。現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的.孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》里的黑貓警長(zhǎng)特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)的故事情節(jié)為主線,同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo), 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展;顒(dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用
方位詞描述物體的空間位置;顒(dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開始教師以黑貓警長(zhǎng),幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中,通過(guò)實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過(guò)程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。
本活動(dòng)通過(guò)多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,又通過(guò)自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),在游戲環(huán)節(jié)時(shí),多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)11
一.分析教材
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,使建立初步的`時(shí)間概念。
二 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了人手一只鐘,讓撥一撥,看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,人手一只鐘,實(shí)物一只。
五.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_始部分
(二)活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
。ㄈ┗静糠衷诨顒(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答",注重主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓觀察鐘面,指導(dǎo)仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字?""這鐘面上有多少數(shù)字?""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的?""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?"等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?"讓觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓想一想,2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
.看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片,一下子把的注意力吸引住了,運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解,通過(guò)操作活動(dòng),使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲,教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了…….教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助建立初步的時(shí)間概念。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)12
大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展,在分類活動(dòng)中,可以逐步學(xué)習(xí)按物體的兩種及兩種以上的特征進(jìn)行分類以及按規(guī)律進(jìn)行二次分類和多角度分類!靶」芗摇被顒(dòng),就為幼兒提供按大的門小的窗、大的桌子小的椅子進(jìn)行按物體的兩種特征分類的機(jī)會(huì);在按物體的名稱進(jìn)行一次分類后,各組又進(jìn)行多角度的二次分類,并嘗試用簡(jiǎn)單的`表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。
2.能用簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn),具有觀察判斷能力。
3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿,具有完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:懶洋洋頭飾 1 個(gè),小管家標(biāo)志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆
及統(tǒng)計(jì)各 4 份;實(shí)物小圖片,如:大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子,鉛筆盒、
筆袋、橡皮,圓柱體、正方形、長(zhǎng)方形,碗,勺、盤圖片各 10 張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅,用自己的方法記錄下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流調(diào)查結(jié)果,學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)物品,初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)汁方法。
1.交流調(diào)查結(jié)果:相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少,說(shuō)—說(shuō)自己是怎樣記錄的。
2.展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄,圖畫加數(shù)宇、漢字記錄,數(shù)字記錄等。
3.教師評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn),最后展示自己設(shè)計(jì)的記錄表格,開說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。如:可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地圮錄下來(lái)。
二、開展“小管家”游戲,學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。
教師扮演懶羊羊,請(qǐng)幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具, 導(dǎo)人活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如:請(qǐng)幼兒將紅的、好吃的放在一起,將不是紅的、好玩的放在一起,將大的、好玩的放在一起,將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類:請(qǐng)幼兒分 4 組,按水果、文具、積木、餐
具的類別將圖片分到 4 個(gè)小整理箱內(nèi),檢查驗(yàn)證并說(shuō)明分類的理由。
3.4 組幼兒按要求選擇圖片,各自完成二次分類統(tǒng)計(jì)任務(wù),填好統(tǒng)計(jì)表。鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行分類,并大膽地表述自己的分類依據(jù)。如;積木組可以先將積木按大小分,再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可先將積木按顏色分,再按大小或形狀分等。
4.4 個(gè)組各選一名幼兒分別驗(yàn)證,看一看4 個(gè)組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好,放到指定的整理箱中。
三、評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程、結(jié)果,佩戴“小管家”標(biāo)志牌。
鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù),幼兒間評(píng)價(jià),推選出分得又對(duì)又快的小組,并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。
課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具:《喂小蛇吃食物》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察插圖,引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看,原來(lái)它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果,請(qǐng)你猜猜是什么水果,為什么?
——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果,吃完圓圓的蘋果,小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒(méi)有角,只有一條圓圓的邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的.圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?
2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。
——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié):原來(lái),兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點(diǎn)數(shù)的概念。
課件準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖“美麗的`小鳥”1張。
紙面教具:水果卡片,大樹及小鳥、鳥窩圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
做手指游戲,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛!,大家和老師一起做吧!
二、出示圖片教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、展示教具“美麗的小鳥”,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)點(diǎn)數(shù)2遍。
小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數(shù)一數(shù),這圖上到底有幾只小鳥。
小結(jié):老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數(shù),現(xiàn)在有沒(méi)有勇敢的小朋友,想要上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù),其他小朋友當(dāng)小老師,看看他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
2、發(fā)放水果教具卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。
3、展示“為小鳥安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數(shù)
。ǔ鍪3棵樹,并點(diǎn)數(shù))小朋友們看看老師數(shù)得對(duì)不對(duì)。
。ㄒ来握故3只小鳥分別落在3棵樹上,再一一對(duì)應(yīng)給大樹安上鳥窩)小朋友們,小鳥飛來(lái)了,但是它們沒(méi)有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!
三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)
小朋友們先聽老師說(shuō)明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽口令。我說(shuō)“1”時(shí),請(qǐng)摸你們的腳,當(dāng)我說(shuō)“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說(shuō)“3”時(shí)要摸摸你們的頭,F(xiàn)在我們一起玩一遍,“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射!”
活動(dòng)延伸:
家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)幼兒日;顒(dòng)的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè),充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的.影響,目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能按數(shù)匹配實(shí)物。
難點(diǎn):能不受物體排列形式的影響,目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2、桃樹上有幾個(gè)桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個(gè)桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?是不是7個(gè)蘋果呢?我請(qǐng)××來(lái)數(shù)一數(shù)。7個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
梨樹上有幾個(gè)梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?
小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋果,也可以表示7個(gè)桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實(shí)物。
1、感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個(gè)呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
小貓也來(lái)了,它帶來(lái)了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?
看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)了?她帶來(lái)了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?
2、小動(dòng)物分食物
這時(shí),小雞們也來(lái)參加聚會(huì)了。來(lái)了幾只小雞。课覀円黄饠(shù)一數(shù)。小雞什么都沒(méi)有帶,小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請(qǐng)小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個(gè),不多也不少呢?
小雞有食物了,這時(shí)又來(lái)了幾只小狗?那誰(shuí)的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個(gè),不多也不少呢?
3、分組練習(xí):小動(dòng)物裝水果。
最后,小狐貍也來(lái)參加聚會(huì)了,可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,小狐貍想要幾個(gè)食物呢?(7個(gè))
是的,有的小狐貍需要7個(gè)食物,有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來(lái)看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?
×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動(dòng)延伸
進(jìn)餐前通過(guò)數(shù)碗,進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂(lè)餐會(huì)(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思
本次活動(dòng),全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主,幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過(guò)跟著老師點(diǎn)數(shù)來(lái)完成,符合幼兒年齡特點(diǎn);其次,教師通過(guò)快樂(lè)餐會(huì)這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過(guò)數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品。
在動(dòng)畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀看者營(yíng)造人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看,我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間。
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