折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計1
一、教材內(nèi)容分析
1.人教版四年級下冊第7單元110—111頁
2、會制作折線統(tǒng)計圖
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1．讓學(xué)生在認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；
2.學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高制圖的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計圖的特征，會根據(jù)折線的起伏對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。但是學(xué)生動手能力比較差，教師要加以引導(dǎo)，利用學(xué)生已有的`經(jīng)驗(yàn)，以知識遷移的方式建立新舊知識的聯(lián)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
獨(dú)立思考、互相合作，運(yùn)用遷移。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖及其特點(diǎn)，了解制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法。
2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)、連線。
3、看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。
4、體會統(tǒng)計在生活里的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生收集一至五年級第二學(xué)期自己的體重情況，并制成統(tǒng)計表；
2、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；3、制作本節(jié)課課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)輔墊
教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)真地收集了20xx年每個月的降水量，并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表（多媒體出示64頁統(tǒng)計表）。
教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來，他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計圖（多媒體出示根據(jù)第64頁例題制作的單式條形統(tǒng)計圖）
問：這是一幅什么統(tǒng)計圖？
它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點(diǎn)？
二、初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，引入新課
1、教師敘述：后來，小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計圖（多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計圖）
問：這幅統(tǒng)計圖與剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系）
2、揭示課題
這幅統(tǒng)計圖叫做單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）
三、制作折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖
1、師生共同制作圖
�。�1） 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。
（2） 針對一月和二月的降水量，讓學(xué)生說說如何描點(diǎn)？（學(xué)生說，教師用多媒體演示。）
（3） 問：怎樣連線？（突出順次，教師用多媒體演示連線過程。）
�。�4） 制好后檢查。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖
問：從這幅單式折線統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？
相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？
3、歸納單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)
請你說出單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。（板書：特點(diǎn)：表示數(shù)量的多少；表示數(shù)量增減變化的'情況。）
問：小明為了表示20xx年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計圖比較好？
教師敘述：所以小明把這幅折線統(tǒng)計圖寄給了當(dāng)?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部，為當(dāng)?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c(diǎn)依據(jù)。我們也要學(xué)習(xí)小明，小能人做大事，用自己所學(xué)知識，結(jié)合自己的實(shí)際，這祖國的發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)。
四、鞏固練習(xí)
1、（1）根據(jù)自己收集的一至五年級第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計圖。
�。�2）畫完后相互交換檢查。
（3）同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計圖相互說說自己的體重變化情況。
�。�4）到實(shí)物展示臺前展示自己畫的折線統(tǒng)計圖，并向同學(xué)們說說自己的折線統(tǒng)計圖所反映的信息。
2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月79日住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示66頁第一題圖）
�。�1） 指導(dǎo)學(xué)生看圖。
�。�2） 從圖中你能獲得哪些信息？
（3） 這幅折線統(tǒng)計圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計圖有什么不同？
指出：在實(shí)際運(yùn)用中，我們要根據(jù)實(shí)際情況制作折線統(tǒng)計圖。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
六、深化拓展
教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況，并制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示圖）進(jìn)貨多了，我怕賣不掉，積壓資金；進(jìn)貨少了，我又怕不夠賣，賺錢少了。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的`數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。
3、體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。
教學(xué)過程：
讀統(tǒng)計表
1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計表。
2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。
讀統(tǒng)計圖
1、給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。
2、看圖回答問題
�。�1）這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？
�。�2）我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？
�。�3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預(yù)測一下：到20xx年我國人口大概是多少？
（4）你還能提出哪些問題？
完成統(tǒng)計圖
1、看書，讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。
2、觀察未完成的統(tǒng)計圖，了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么？
3、完成統(tǒng)計圖。
4、交流，展示。
5、看圖回答問題。
6、鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。
練一練
1、先讀統(tǒng)計表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。
2、提出制圖要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。
3、交流展示。
4、看圖回答問題，并鼓勵學(xué)生自己提出問題進(jìn)行解答。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計4
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
�。◣煶鍪綪110例2的統(tǒng)計表）
B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
C全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的`發(fā)展趨勢
1、準(zhǔn)備未完成的統(tǒng)計圖
2、培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。
三、鞏固練習(xí)
1.完成書中P111的做一做；
2.完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答；
教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
四、作業(yè)
完成書中P113練習(xí)十九第3小題
學(xué)生回家完成
板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖
1、描點(diǎn)2、連線3、標(biāo)數(shù)量
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能:通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)。
2.問題解決與數(shù)學(xué)思考:能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進(jìn)簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢。，會看折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。
2、學(xué)會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預(yù)測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。
教學(xué)方法：討論法，講授法，小組合作交流等。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
(一)設(shè)疑自探
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.交流：同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎?下面是全國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)
2.分析統(tǒng)計圖。思考：從這張統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息?生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。
3.揭示課題。師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。
(二)解疑合探
1.初步感知
師:剛才，我們在條形統(tǒng)計圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，指名說一說。問：20xx年有多少支隊(duì)伍參賽?誰來指一指?生：邊指邊答20xx年489支。追問：489在哪?生：在20xx年這一列和橫著的`489這個數(shù)據(jù)的交點(diǎn)。
2.揭示課題。
師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。思考所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催�要制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?
3.深入探究。學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖，獨(dú)立思考教材中提出的2個問題。小組交流。全班討論、交流：你是是怎樣看出來的?怎樣想的?
4.讀懂圖意。
談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不小!你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎?
請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?
學(xué)生活動，教師組織全班交流。
提問：表示20xx年參賽隊(duì)的點(diǎn)在哪里?這一年有多少支參賽隊(duì)?20xx年呢?
5.數(shù)據(jù)分析。
談話：你能回答下面的問題嗎?自己先想一想，再和同桌說一說。
出示問題：
(1)多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的?
(2)哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?
(3)參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?
全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。
(三)、質(zhì)疑再探
折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來的?思考：那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊(duì)伍的變化情況呢?為什么?師：你有什么感想?
(四)、拓展延伸
1.媽媽記錄了陳東0~xx歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。
出示統(tǒng)計圖(沒有描點(diǎn))，教師示范前兩個點(diǎn)的畫法。
學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流(讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么)。
提問：從這幅圖中知道了什么?
提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?
追問：為什么身高長的速度越來越慢?
(五)、課堂小結(jié)
人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是
不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2、會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。
3、對在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計有一個初步的感受。
教學(xué)過程：
一、引出折線統(tǒng)計圖
（1）這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表
�。�2）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？
�。l形統(tǒng)計圖）
�。�3）從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么？
小結(jié)：通過條形統(tǒng)計圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。
�。�4）那怎樣更簡單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？
出示折線統(tǒng)計圖
揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖
二、解讀折線統(tǒng)計圖
折線統(tǒng)計圖也是統(tǒng)計圖的一種，仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？
a)獨(dú)立觀察
b)小組交流
3、大組交流
�。�1）點(diǎn)：
�、倌闶窃趺纯闯鰜淼�？
�、谛〗Y(jié)：折線統(tǒng)計圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。
（2）線：兩個點(diǎn)之間的連線表示什么呢？（平均氣溫在上升）
�、僭谶@張圖上平均氣溫上升還有嗎？
�、谀敲此鼈兩仙那闆r一樣嗎？
小結(jié)：折線越陡，變化越大。
�、鄢似骄鶜鉁厣仙那闆r，還有沒有其它情況？（氣溫下降）
能具體舉例說說嗎？
�。�4）在折線統(tǒng)計圖里，可以通過折線的升降來看變化的情況，看看書上怎么說的？
�、賹W(xué)生看書
�、谶x擇圖上相鄰的兩天溫度說說平均氣溫是怎么變化的？
�、壅劬�的升降可以反映氣溫的變化情況，折線越陡，變化越大。
�。�5）剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況，那么從這張折線統(tǒng)計圖中，你能不能說說整個一周的變化情況嗎？
三、感受認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)
1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級到四年級的體重變化情況，并繪制了一張折線統(tǒng)計圖，從這張圖中，你了解到了什么？
�。�1）獨(dú)立思考——同桌說一說
（2）交流
�。�3）小結(jié)：
2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計圖，我只截取了其中的一部分，你從中又了解到了什么？
3、小結(jié)：折線的`升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。
4、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較
今天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，你能說說它與我們以前認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎？
�。�1）生說
（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。
四、聯(lián)系生活
1、（1）在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計圖，比如上周我們開了校運(yùn)動會，如果要統(tǒng)計我們四年級每個班的總分？你覺得用哪種統(tǒng)計圖比較合適？
�。�2）如果要統(tǒng)計我們班*同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢？
2、你能再舉些例子，說說如果要統(tǒng)計某件事情，準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計圖來表示？
3、小結(jié)：根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計圖來表示。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
過程和方法
初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。
情感態(tài)度價值觀
感受統(tǒng)計知識在生活的應(yīng)用，提高統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程
一、情境引入。
1.中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地xxxx年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？
2.從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
二、新授。
1.兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統(tǒng)計圖的右上角，這個叫圖例。
2.從統(tǒng)計圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。
3.對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4.小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測一下隨著日期的.推移，氣溫會怎樣變化嗎？
5.從圖中找出以下問題？
兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？
從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法。
1.正上方寫統(tǒng)計圖的標(biāo)題。
2.右下方標(biāo)明制圖的日期。
3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。
4.在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。
5.設(shè)計圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。
6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。
四、習(xí)題鞏固。
1、85頁試一試，獨(dú)立完成。
2、85頁練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對比。
折線統(tǒng)計圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗(yàn)。
2、結(jié)合實(shí)例讀懂折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律，并對圖中的信息進(jìn)行簡單地分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測。
3、能根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地繪制折線統(tǒng)計圖。
4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 仔細(xì)的繪圖品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征和初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計圖、題單。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你對沙湖有哪些了解？
老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù)，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的 呈現(xiàn)出來？
你從條形統(tǒng)計圖中了解到了那些信息？
今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計圖，想看看嗎？
這樣的統(tǒng)計圖見過嗎？你在哪見過？
出示課題，今天我們就來認(rèn)識“折線統(tǒng)計圖”。
二、探究新知。
1、比較分析，感受兩者的相同。
首先請你們仔細(xì)觀察比較兩幅統(tǒng)計圖，找一找它們的相同點(diǎn)？
重點(diǎn)：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能看出數(shù)量的多少。
2、深入討論，認(rèn)識特征。
那再找找它們的不同點(diǎn)是什么？
條形統(tǒng)計圖是用直條高低來表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖是用點(diǎn)的高低來表示數(shù)量的多少。）
那折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比較，它有哪些優(yōu)勢呢？把你的想法和小組同學(xué)一起交流，一起討論。行動吧。
討論好嗎？請你們來說一說，它有哪些優(yōu)勢？
�。�2）折線可以看出人數(shù)的變化情況，（你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少。）還有什么優(yōu)勢？
�。�3）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些。（角度，指線段斜著角度嗎？這叫線段的傾斜程度。
從線段的傾斜程度可以看出什么？
那你們比較這兩條線段的`傾斜程度，哪一條線段表明人數(shù)減少最多？為什么？ 課件展示線段。
通過比較發(fā)現(xiàn)：從折線統(tǒng)計圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出？（數(shù)量連續(xù)的增減變化）
線段的傾斜程度，就能看出？（數(shù)量的變化的幅度。）
這些是它的優(yōu)勢也是它的特點(diǎn)，大家清楚了嗎？能用自己的話說一說嗎？
把幾位同學(xué)的話總結(jié)起來，就是折線統(tǒng)計圖不但能表示出數(shù)量的多少，而且還能直接看出數(shù)量的增減變化情況。
3、分析信息，回答問題。
請你們按照折線統(tǒng)計圖的特征，再去觀察這張圖，你得到了那些數(shù)學(xué)信息？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
三、鞏固練習(xí)。
1、出示上海市20xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計圖，清學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、提出問題并解答。
四、運(yùn)用新知識。
怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出一張折線統(tǒng)計圖呢？愿意試一試嗎？
1、 嘗試?yán)L制。
�。�1） 學(xué)生嘗試說繪制方法。
�。�2）課件演示繪制方法。
�。�3）獨(dú)立地畫一畫。（教師進(jìn)行指導(dǎo)。）
畫好的同學(xué)和同桌一起分析一下這幅折線統(tǒng)計圖.
2展示交流。
這位同學(xué)畫得怎么樣呢？誰來大膽地評價。
你能對自己繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析嗎？
你有什么想法或建議？
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)變化。
同學(xué)們其實(shí)生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢。想體驗(yàn)這種變化的過程嗎？好，請你用手勢比劃下面這些數(shù)量的變化過程。
�。�1）城關(guān)四小近幾年來學(xué)生人數(shù)的變化情況.
�。�2）一個人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。
�。�3）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。
五、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、今天我們學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖不僅能表示數(shù)量多少，還能表示數(shù)量的變化情況。在生活中的應(yīng)用也很廣泛，希望同學(xué)們課下收集一些自己感興趣的數(shù)據(jù)制作一幅折線統(tǒng)計圖，并進(jìn)行簡單的分析，
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計9
一教學(xué)內(nèi)容
教材第131頁練習(xí)二十五的第4、5題。
二教學(xué)目標(biāo)
1 .使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
四教具準(zhǔn)備
投影及多媒體課件。
五練習(xí)過程
（一）完成教材第130災(zāi)練習(xí)二十五的第4題。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
（二）導(dǎo)成教材第131負(fù)練習(xí)二十五的第5題。
小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。作用有什么不同？
小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的.多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計
下面是王強(qiáng)收集的20xx年春節(jié)期間龍?zhí)逗䦶R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。
20xx年2 — 15日龍?zhí)逗䦶R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖
……廠甸廟會
……龍?zhí)逗䦶R會
根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，回答問題。
�。╨）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？
�。�2）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？
�。�3）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？
�。�4）從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖。
了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
說出折線統(tǒng)計圖的作用。
教學(xué)過程：
一、通過舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。
2、請同學(xué)們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。
生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法
3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個點(diǎn)用線順次連接起來（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。
二、合作交流，探究體會它的'作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
3、這個地區(qū)20xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？
三、讀折線統(tǒng)計圖
1、讓學(xué)生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會。
3、回答書中的4個問題。
4、提出兔博士的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。
四、練一練
1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。
2、（3）（4）問題讓學(xué)生自己完成，然后交流。
3、讓學(xué)生自己提出問題，并解答。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)量變化趨勢并對未來進(jìn)行合理的預(yù)測。
2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對數(shù)據(jù)的分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握繪制折線統(tǒng)計圖的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
談話引入：我家樓腳有一個老大媽，他有兩個女兒，大女兒賣冰激凌，二女兒開了精品店賣傘。眼看兩個女兒都生活的很充實(shí)，可是老大媽卻總是不開心。因?yàn)橛晏焖龘?dān)心大女兒的生意，晴天她又擔(dān)心二女兒的生意。最近一周，一直在下雨，二女兒的生意越來越好，雨傘的銷售量越來越多，二女兒為了更好地經(jīng)營，她就對雨傘的銷售進(jìn)行了統(tǒng)計。
（出示條形統(tǒng)計圖）在這個條形統(tǒng)計圖中，我們能得到哪些信息呢？學(xué)生發(fā)言，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖。
師：生活中除了用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計外，你們還見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？（出示生活中的折線統(tǒng)計圖），像這樣的統(tǒng)計圖，就是我們今天要研究的單式折線統(tǒng)計圖。(揭題)
�。ㄔO(shè)計意圖）:根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的談話中，揭示本節(jié)課的主題。）
二、探究新知
（一）師：那剛才我們在條形統(tǒng)計圖中得到的信息，你能在折線統(tǒng)計圖中找出來嗎？讓學(xué)生討論分析折線統(tǒng)計圖的組成。
師：折線統(tǒng)計圖的組成（描述橫軸縱軸所表示的對象、單位等）
�。ǘ├L制統(tǒng)計圖
1、對應(yīng)描點(diǎn)
2、依次連線
3、標(biāo)注數(shù)據(jù)
�。ㄈ┱劬�統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：
折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。
剛才我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，以前學(xué)過條形統(tǒng)計圖，那么你會靈活選擇什么情況下用條形，什么情況下用折線統(tǒng)計圖嗎？我們一起來看看作業(yè)單第一題。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都很厲害，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。那么老大媽的大女兒也想對她的冰激淋銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計，為下一周的進(jìn)貨作準(zhǔn)備，同學(xué)們說她應(yīng)該選用什么統(tǒng)計圖呢？
生：折線統(tǒng)計圖。
師：那哪個同學(xué)愿意上來幫助大女兒完成統(tǒng)計圖呢？
讓學(xué)生上來繪制冰淇淋的折線統(tǒng)計圖。
師：這個同學(xué)手真巧，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計圖的要點(diǎn)，同學(xué)們的動手能力讓老師很是佩服，那現(xiàn)在我們一起來動手試試作業(yè)單第二大題。
展示此題的繪制結(jié)果。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓同學(xué)們接觸知識的渠道越來越多，電腦手機(jī)都是可以幫助學(xué)習(xí)的工具，但是隨著這些科技產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活，許多青少年的'視力也受到了嚴(yán)重的影響，因此老師對我們學(xué)校的近視學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，請同學(xué)們按照要求完成作業(yè)單第二大題的第二小題。
三、總結(jié)
1、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，你有哪些新的收獲？（回顧）
�。�1）繪制統(tǒng)計圖
1、對應(yīng)描點(diǎn)
2、依次連線
3、標(biāo)注數(shù)據(jù)
�。�2）折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：
折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。
2、結(jié)束語
師：今天我們大家通過動手、動腦，認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計圖----折線統(tǒng)計圖，它在生活中的運(yùn)用是很廣泛的。
折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖各有特色，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活選擇統(tǒng)計圖的形式。那么你們回家后，利用今天學(xué)習(xí)的知識，對自己一學(xué)期以來的成績進(jìn)行統(tǒng)計，并分析自己的不足之處，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，爭取在期末中取得更好的成績。
�。ㄔO(shè)計意圖)：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)上。布置學(xué)生回去統(tǒng)計自己的成績，貼近學(xué)生的生活，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、板書設(shè)計
單式折線統(tǒng)計圖
特點(diǎn)：
步驟：
不僅能反映數(shù)量的多少
1、對應(yīng)描點(diǎn)
還能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況
2、依次連線
對未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測
3、標(biāo)注數(shù)據(jù)
PAGE
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知
�。�1）我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖
�。�2）出示折線統(tǒng)計圖。這是什么類型的統(tǒng)計圖？
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，你能猜一猜我們會學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計圖嗎？
二、 例題講解
1、出示青島市降水量圖
觀察：
�、倌隳苷f出青島市這一年那個月降水量最多？那個月降水量最少嗎？
�、趶膱D中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？
�。隳苷f一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）
出示昆明市降水量圖
�、購膱D中你又能了解哪些信息？
�、谡勗挘簣D中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計圖。
誰能說說單式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）
2、下面把兩幅圖放在一起比。
�、倮^續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個月的降水量最接近？哪個月的降水量相差最多？
�、谀銈�?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮�？（發(fā)表意見）
指出：每幅圖只反映了一個城市的情況。
�、勰阌惺裁春棉k法嗎？那合成的統(tǒng)計圖叫什么統(tǒng)計圖呢？你能想象出它的樣子嗎？
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）
3、出示：逐步呈現(xiàn)
�。ㄌ砑訄D例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）
出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：
�、倌隳芸炊@幅統(tǒng)計圖嗎？
②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？
�、勰闶窃趺纯闯鰜淼�？明確圖例表示的意思。
�、軓倪@幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？
�、荼硎酒咴路萁邓康膬蓚�點(diǎn)距離最小，說明了什么？
�、薇硎舅脑路萁邓康膬蓚�點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。
2．組織全班交流。
（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）
�。�2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？（這幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）
�。�3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的`男女生平均身高是相等的？）
�。�4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時，教師問其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）
�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）
談話：為了是繪制的統(tǒng)計圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。
（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。
1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來銷售。
2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）
3、小結(jié)：看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖還真有用。
�。ㄈ⑼瓿删毩�(xí)十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？
2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？
3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）
�。ǘ嗝襟w出現(xiàn)繪圖過程，問：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計圖需要注意哪些方面？你來給同學(xué)們提個醒！）
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。
回答這兩個問題時，你是看統(tǒng)計表還是看統(tǒng)計圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
（統(tǒng)計圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？
五、自選作業(yè)
1、請把你和同桌家里近六個月來的電費(fèi)統(tǒng)計出來，作成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。
2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計圖》。
這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：
一是統(tǒng)計表的內(nèi)容不能太單一。
二是統(tǒng)計表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價值。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)對象分析：
六年級學(xué)生已具備初步的統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)的思想和操作能力，并且能夠?qū)⒆约旱囊娊夂驼J(rèn)知有條理地表達(dá)出來，因此，本課的教學(xué)要建立在表現(xiàn)一定數(shù)學(xué)思想和學(xué)生能力發(fā)展的高度，從培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析歸納、實(shí)踐應(yīng)用的能力出發(fā)，著眼于知識與生活、知識與未來的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：
折線統(tǒng)計圖是湖北科技出版社《實(shí)驗(yàn)教學(xué)》第十二冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，突出反映數(shù)量的變化趨勢。新課標(biāo)對《折線統(tǒng)計圖》特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性目標(biāo)：即更注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法；
2、能力目標(biāo)：能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力；
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀，從實(shí)例中使學(xué)生得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感教育。
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)以自主探究為主線，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、組織交流、組織應(yīng)用等教法。精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在知識的引入環(huán)節(jié)，通過對近幾屆奧運(yùn)會中國獲得金牌數(shù)量的整理，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、思考，“為什么要制成折線統(tǒng)計圖呢？”很自然的揭示了新知識產(chǎn)生的必要性，激發(fā)探究欲望。在小組探究環(huán)節(jié)，“關(guān)于折線統(tǒng)計圖，你想了解哪些知識？”在充分了解學(xué)生的困惑后再適時引導(dǎo)自學(xué)、討論和探究，既尊重了學(xué)生主體又體現(xiàn)了“教為學(xué)服務(wù)”的思想，滲透學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)用部分更是緊密結(jié)合生活實(shí)際問題。
本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主探究法、獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考、個人動手、小組合作操作體驗(yàn)法、合作交流法交流、討論、歸納等。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
教學(xué)媒體：多媒體課件，圖樣。
教學(xué)過程：
一、情境引入，提出問題
1、課前叫同學(xué)們調(diào)查第25-29屆奧運(yùn)會中國獲金牌的'數(shù)量，指名匯報。
2、怎樣使這些數(shù)目更清楚醒目呢？
3、課件出示一幅反映第25-29屆奧運(yùn)會中國運(yùn)動員獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖
學(xué)生觀察、質(zhì)疑：看到這幅統(tǒng)計圖，你有什么疑問嗎？
4、引入課題：這也是一種統(tǒng)計圖，就是我們今天要研究的“折線統(tǒng)計圖”
二、自主探究，歸納發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識、生活來源
1、閱讀課本
�。�1）獨(dú)立自學(xué)
�。�2）匯報所得：說說折線統(tǒng)計圖在反映數(shù)據(jù)方面有什么特點(diǎn)？
2、觀察交流
說說你在哪里見過折線統(tǒng)計圖？
�。ǘ┲谱髡劬�統(tǒng)計圖
同學(xué)們，你們從報紙上、網(wǎng)上或課外讀物中見到過許多折線統(tǒng)計圖，這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你想不想動手制作一幅完整的折線統(tǒng)計圖呢？
（A）討論制作步驟
1、看一看：觀察折線統(tǒng)計圖，說說一幅完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？
2、比一比：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比，有哪些相同的地方和不同地方？折線統(tǒng)計圖在反映數(shù)據(jù)上有什么特點(diǎn)？
3、議一議：折線統(tǒng)計圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫？小組合作學(xué)習(xí)課本上的制作方法。
討論后小結(jié)，課件出示。
（B）動手操作
1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第48頁試一試的統(tǒng)計圖，同學(xué)之間相互訂正，并回答問題：哪兩年利稅增長最快？
2、從1992-2000年實(shí)現(xiàn)利稅情況統(tǒng)計圖中，你能預(yù)測一下后來的2001年利稅將達(dá)到多少萬元嗎？
三、操作體驗(yàn)，分析應(yīng)用
1、觀察分析：出示病人體溫變化情況記錄，回答問題。
�。�1）護(hù)士每隔幾小時給病人量一次體溫？
（2）這位病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是所少攝氏度？
�。�3）這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？說說你的想法。
2、動手操作
課件出示我國民用汽車擁有量數(shù)據(jù)（2000-2008）。
請同學(xué)們將這些數(shù)據(jù)在方格紙上制成折線統(tǒng)計圖，并預(yù)測2009年我國民用汽車擁有量將會達(dá)到多少？
3、拓展練習(xí)
某商場要將2008年各個季度奶茶和涼茶銷售情況制成折線統(tǒng)計圖，請同學(xué)們來幫忙。
（1）提示：統(tǒng)計圖與前面的折線統(tǒng)計圖在設(shè)計上應(yīng)有什么不同？（要反映兩種數(shù)據(jù)）
�。�2）課件出示缺少圖例的統(tǒng)計圖。小組討論：你能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從圖上反映的情況推斷出哪條折線反映的是哪個數(shù)據(jù)嗎？
指名到臺上標(biāo)示圖例，集體訂正。
四、課堂收獲，學(xué)法總結(jié)
這節(jié)課你有哪些什么收獲？你是用什么方法學(xué)會的？
五、課后實(shí)踐
課后請和你的伙伴一起調(diào)查麻城市龜山風(fēng)景區(qū)的氣溫情況。并制成折線統(tǒng)計圖，提供給來龜山旅游的客人以供參考。為我們家鄉(xiāng)的旅游業(yè)出一份力。
教學(xué)評價與反思：
統(tǒng)計問題是最常見的生活問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)知識是新課改的目標(biāo)。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中獲得一定的情感教育是我這節(jié)課主要研究的內(nèi)容。針對以上目標(biāo)我反思如下：
1、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。因此，我選擇的題目，都是有目的而選取的與生活緊密聯(lián)系的題，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計圖，會根據(jù)折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)去分析、預(yù)測事件的發(fā)展，并且使學(xué)生體會到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和作用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣、富挑戰(zhàn)性的情境中學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加深學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的理解和掌握。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來，并服務(wù)與生活”的課標(biāo)理念。
2.注重共性和學(xué)生個性的發(fā)展
在整個教學(xué)活動中，我注重學(xué)生整體的發(fā)揮，而對于每個學(xué)生獨(dú)特的思考和做法，我又不急于給予評價孰優(yōu)孰劣，而是留給學(xué)生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中，我給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)探索的空間，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去操作（繪制折線統(tǒng)計圖），去探索，去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學(xué)生在感悟、選擇、反思、糾正中學(xué)到了知識，這樣的課堂不僅使學(xué)生獲得了共性的發(fā)展，還發(fā)展了學(xué)生的個性。
3、注重知識和學(xué)生素養(yǎng)的融合
“一道數(shù)學(xué)題，除了數(shù)學(xué)知識以外，承載著更多的是情感態(tài)度價值觀方面�！边@句話是我國有名的特級教師吳正憲老師所說的。在教學(xué)中，我要充分利用好每一道題目，使學(xué)生的思維、思想得到不同程度的發(fā)展，從中也受到了多方面的教育。例如：(1)當(dāng)學(xué)生從“奧運(yùn)金牌圖”上讀出我國奧運(yùn)健兒努力拼搏喜獲佳績時，學(xué)生都充分顯示出了愛國主義精神；(2)當(dāng)學(xué)生在折線統(tǒng)計圖中獲知我國家庭擁有汽車臺數(shù)越來越多時，我緊緊抓住這個契機(jī)，讓學(xué)生想一想這說明了什么，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，感受到人民生活水平的提高；(3)當(dāng)學(xué)生通過“某商場奶茶、涼茶銷售情況統(tǒng)計圖”體會到要反映兩種不同的數(shù)據(jù)，一條折線是不夠的。學(xué)生產(chǎn)生了新的知識欲望，從已學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中學(xué)生能自主的找到解決問題的辦法，即設(shè)計兩種不同的折線。這時教師再出示不完整的統(tǒng)計圖引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己選擇圖例，將統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。（4）這節(jié)課最后的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計是：讓學(xué)生課外調(diào)查麻城龜山風(fēng)景區(qū)的氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，提供給前來游覽的客人以供參考。這一設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生為家鄉(xiāng)旅游業(yè)出一份力的熱情，訓(xùn)練學(xué)生搜索和整理信息的能力，并能很好地運(yùn)用本課所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題。通過這一類活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有了大大的提升，學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活等一系列的思想教育也滲透進(jìn)去了
總之，本節(jié)課的設(shè)計與實(shí)施給予學(xué)生充裕的思考、交流的時間，力求在教學(xué)效果上達(dá)成“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”；“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”；“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)重點(diǎn)：知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計圖。
2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報的資料。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們?nèi)ミ^科技活動中心嗎？喜歡去嗎？
到科技活動中心不僅增長了不少科學(xué)知識，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力�？矗@些同學(xué)也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展！（課件出示例1主題圖）
二、教學(xué)折線統(tǒng)計圖。
1、師：科技中心的工作人員把1998~20xx年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說）
師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？
2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫。（課件演示從
條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬�統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？（課件橫軸、縱軸閃爍）
這圖怎樣表示各年的人數(shù)的.？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少）
從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化？
以后各年呢？（同桌互相說一說）
圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線的方向）
我們把這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。
3、折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少，用線表示出數(shù)量的增減變
化。）
4、畫折線統(tǒng)計圖
根據(jù)折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)，照者著樣子完成某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的折線統(tǒng)計圖。（想一想，怎樣畫？試試看。）
�。ń處熓孪葴�(zhǔn)備好未完成的圖）
請人講講你是怎樣畫的？
下面請觀察老師的畫法。（課件演示，老師講解作畫步奏1、描點(diǎn)；2、標(biāo)數(shù)；3、連線。）
看著自己手中的圖想一想，某市中小學(xué)生參觀科技展有什么變化？你有什么感想？
三、實(shí)際運(yùn)用，加深理解。
1、想一想，在哪些地方用到折線統(tǒng)計圖？
2、老師收集了幾張折線統(tǒng)計圖。（課件出示）
�。�1）我國近年沙塵天氣發(fā)生情況統(tǒng)計圖。即115頁第6題
從圖中你得到哪些信息？你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預(yù)測20xx年沙塵天氣發(fā)生情
況？怎樣讓沙塵天氣發(fā)生為0？
�。�2）一張一個病人的體溫紀(jì)錄折線統(tǒng)計圖。
從體溫看這個病人的病情在惡化還是在好轉(zhuǎn)？你是怎么知道的？
�。�3）一張某天的上證指數(shù)圖。
你能分析那天的股市行情嗎？
�。�4）一張紅葉服裝店一周的銷售情況折線統(tǒng)計圖。
你認(rèn)為這星期的銷售情況怎樣？
四、綜合運(yùn)用，深化理解。
拿出老師為同學(xué)準(zhǔn)備的一周的天氣資料，根據(jù)這些資料先完成一周最高氣溫情況統(tǒng)計表，然后完成一周最高氣溫變化情況統(tǒng)計圖。想一想，變化情況統(tǒng)計圖，該畫什么圖？最后回答下面問題。
�。�1）星期幾的氣溫最高？
（2）星期幾和星期幾之間的氣溫上升得最快？
�。�3）星期幾的氣溫最低？
�。�4）星期幾和星期幾之間的氣溫下降得最快？
�。�5）你能否作一次一周氣溫評述，并預(yù)測下周天氣？
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、趣味活動：講故事比賽。
根據(jù)剛才的紅葉服裝店一周銷售情況折線統(tǒng)計圖，講述一個小故事。
折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計15
一、教材內(nèi)容分析
1、人教版四年級下冊第7單元書114—116頁
2、提高學(xué)生的制圖能力
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和制作方法。
2、讀懂折線統(tǒng)計圖，屆時統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能解決一些實(shí)際問題。
3、學(xué)生主動參與，讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用，感受與日常生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
這個學(xué)段的學(xué)生制圖能力較差，本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作繪制統(tǒng)計圖，提高制圖的能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
學(xué)生分組合作，動手實(shí)踐
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
收集一些折線統(tǒng)計圖、實(shí)物投影儀
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
一、引入
1、出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖。
2、小結(jié)：這也是一種統(tǒng)計圖，今天我們一起來研究折線統(tǒng)計圖
1學(xué)生分組觀察討論：從圖中你能了解到哪些信息？
2匯報：剛進(jìn)醫(yī)院時病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時是39。5度，最低時是36。8度。……
二、生活中折線統(tǒng)計圖
師：同學(xué)們，你們剛才從報紙上、網(wǎng)站上、課外讀物等收集到了許多折線統(tǒng)計圖，這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你不想動手制作一幅折線統(tǒng)計圖呢？
制作步驟
1看一看：一幅完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？
2比一比：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比，有什么相同的地方和不同的地方？
3議一議：折線統(tǒng)計圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫？
師小結(jié)：定寬度、描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)量
1課前布置收集生活中的折線統(tǒng)計圖。
2、請把收集到的折線統(tǒng)計圖拿出來，說說你是從哪里收集到的，圖中表示什么內(nèi)容？
2展示交流：每個組推薦一份較好的在全班交流展示。
3、制作折線統(tǒng)計圖
4、學(xué)生討論
收集一些折線統(tǒng)計圖
三、小組合作動手制作
老師也在生活中去調(diào)查收集了許多資料。
1北京地區(qū)近六年來的.年降水量統(tǒng)計表。
2北京20xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計
3北京20xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計
預(yù)測：從20xx年和20xx年的旅游人數(shù)統(tǒng)計圖中，你能預(yù)計一下，再即將到來的20xx年的第二季度游客將達(dá)到多少萬人？
預(yù)測身高
請從三組資料中選擇一組，制成折線統(tǒng)計圖
評一評：在小組內(nèi)會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計圖最正確、美觀
想一想：你制作的折線統(tǒng)計圖中，能向別人傳遞哪些信息？
全班展示、評價
收集了許多資料，例降水量統(tǒng)計表，旅游人數(shù)統(tǒng)計圖
四、小結(jié)
師總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
學(xué)生說一說自己的收獲
板書設(shè)計：制作折線統(tǒng)計圖
定寬度、描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)量
七、教學(xué)反思
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