《藏書票》教學設計范例[6篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《藏書票》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
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《藏書票》教學設計1
一、設計思路
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。
1、教材分析
藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內涵。藏書票進入中學美術課堂對培養(yǎng)學生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學情分析
在本節(jié)課前已經(jīng)學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》，學生已經(jīng)對版畫藝術有了較為系統(tǒng)的了解，并掌握了版畫的制作方法，這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎。因為大部分學生沒有接觸過藏書票，所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞，引導學生了解藏書票認識藏書票，開拓學生的眼界，激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。
藏書票的內涵中的情趣性和藝術性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發(fā)學生互相交流自己的'創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。
3、教學目標
作品結合教學內容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。
知識與能力：認識藏書票的有關知識和藝術特征；學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍制作一枚藏書票。
方法與途徑：欣賞作品，了解藏書票的歷史和意義；在討論與交流過程中，了解設計藏書票的方法，能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。
情感、態(tài)度與價值觀與評價：感悟藏書票的藝術美，體驗藏書票中的文化，提升閱讀興趣，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。
現(xiàn)代教學手段的運用：微課視頻，實物展臺。
4、教學重點與難點。作品能準確列出本節(jié)課題的教學重點和難點，并進行必要的分析與敘述。
教學重點：藏書票的概念、內容構成和內涵，學會用吹塑紙版畫形式設計創(chuàng)作有新意的藏書票。
教學難點：底版上的文字反寫，刻版痕跡深淺適宜，印制清晰潔凈。
二、教學準備
查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫藏書票相關知識。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡要分析說明，梳理制作多媒體課件。
安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2B鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關的資料并在課上用PPT的形式做簡要匯報；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過程及相關步驟（錄制藏書票制作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現(xiàn)的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點要求學生注意。
教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法
課時數(shù)：1課時
三、教學過程
【導入】創(chuàng)設情境，引出課題
1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什么是藏書票？藏書票的內容構成及藏書票的內涵。
【講授】欣賞感知，合作探究
1、什么是藏書票？（課件展示）
藏書票是用以表明書的所有權的圖案標志，通常貼在書籍的扉頁，多采用版畫形式，有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國第一枚藏書票《關祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡查找的資料，派代表做簡單的口頭匯報）
2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內容構成和特點
�。�1）、藏書票的內容構成
文字：EXLIBRIS票主姓名
畫面要素：圖畫（簡潔、優(yōu)美）
畫面大�。�8—10cm左右
�。�2）、藏書票的特點
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說法。
構圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書票的各種制作方法。
3、制作步驟（多媒體課件展示和微課程）
�。�1）、設計構圖：文字和圖畫
（2）、刻版：在吹塑紙上用2B鉛筆刻下深深的刻痕，文字反寫。
�。�3）、印稿：用版畫油墨進行單色拓印。
【練習】小組合作練習
用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。
構圖：合理飽滿
圖案：簡潔優(yōu)美
文字：制版需反寫
印稿：整潔清晰
【展示與評價】
1。組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2。鼓勵學生自評并講述自己的創(chuàng)作思路。
3。小組互評選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。
【總結】
鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么，教師補充總結本課學到的知識點，同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】
1、讀一本好書。（寫200字以內的讀后感）
2、將同學、朋友或親人設計制作一枚藏書票。
3、為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內涵的藏書票。
以上內容三選一。
四、教學反思
為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認識到，一名美術老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術相關專業(yè)的基礎理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設計創(chuàng)作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用于課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。
最后應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品，提升學生的實踐成就感。引導學生結合自己的藏書票談談自己的設計思路及制作感受，強化創(chuàng)作藏書票的快樂體驗，激發(fā)學生表達自己對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關注版畫珍珠藏書票的藝術形式，提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。
《藏書票》教學設計2
教學目標：
1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。
2、學習用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。
3、通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。
教學重點：
認識藏書票，學習用各種技法設計制作藏書票。
教學難點：
設計出新穎、獨特的藏書票。
教學準備：
教師：教學、示范材料、范作等。
學生：課前查找關于藏書票的相關知識、制作材料、繪畫材料等。
教學過程：
一、引導階段
1、學生介紹自己最喜歡的書，說說為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛護書的？
2、教師出示自己的書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設計的 “藏書票”，導入課題。
3、板書課題。（藏書票）
二、發(fā)展階段
1、認識藏書票。學生說說自己對藏書票的認識。教師介紹藏書票的有關知識：藏書票起源于十五世紀的歐洲，是用在藏書上的一種標志。它以藝術的形式標明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀初傳入中國，
，作用如同中國傳統(tǒng)的'藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。
2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的圖片，讓學生再欣賞的同時了解藏書票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。
3、教師示范藏書票的制作過程。教師出示自己制作的藏書票，讓學生討論鏤印版畫的制作方法。教師總結：（1）構思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。
4、欣賞不同類型的藏書票。
5、學生交流討論：為自己喜歡的書設計一枚藏書票，交流各自的設計意圖。
6、學生制作，教師巡回輔導。（伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票）
7、學生展評。學生互評，教師點評，共同完成。
三、課后拓展
用多種方法為自己的愛書設計藏書票。倡導學生愛書、讀書，提高情操修養(yǎng)。
《藏書票》教學設計3
一、教學目標
知識與技能：了解藏書票的有關知識和藝術特征；學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。
過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術氣息。
二、教學重難點
重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。
難點：設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學生當“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義？引出課題——《藏書票》。
（二）欣賞作品，感受魅力
1、展示藏書票作品，引導學生觀察，并提問同學們知道關于藏書票的歷史嗎？藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢？
學生思考回答，教師總結：藏書票起源于15世紀歐洲，它是小型、以藝術的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的.掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。
2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘？
學生回答，教師總結：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。
（三）交流探索，深入了解
1、多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》，引導學生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成？分別有哪些內容？圖案有怎樣特點？
教師總結：藏書票是由圖案與文字構成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內容、風格和特點，以人物、動物、植物、風景、抽象畫為題材。
2、教師繼續(xù)引導學生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內容與藏書有何關系？
學生交流探討，教師總結：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3、設置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學們覺得“風車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍？（小組討論）
4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導學生觀賞。
�。ㄋ模┦痉恫僮�，體驗樂趣
1、示范漏印藏書票的作畫步驟：
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�、谕馗澹ò瓷什煌迅逋赜〉饺龔埌嫔希�
�、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉）
�、苡∷ⅲㄓ煤＞d均勻施墨，先淺后深）
⑤在畫面下方依次簽名
2、為自己喜愛的書設計一枚藏書票，學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點。
�。ㄎ澹┱故驹u價，分享成功
1、布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。
2、開展藏書票交流會，小組推選并從設計思路等方面進行自評、互評教師點評。
（六）小結作業(yè)，拓展思維
1、總結本節(jié)課藏書票的重點知識：內容、種類、制作方法。
2、課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。
《藏書票》教學設計4
教學目標：
1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。
2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的'藏書票的作品。
3、培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。
教學準備：
圖片、繪畫工具等。
教學重點：
學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。
教學難點：
制作底版時，注意文字要反過來寫。
教學過程：
一、引導階段。
請學生欣賞老師帶來的圖書�？纯�，圖書上有什么？
引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？
二、發(fā)展階段。
師生交流，啟發(fā)學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？
1、畫面要簡潔大方。
2、注意文字要反過來寫。
3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。
三、嘗試階段。
學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。
四、拓印階段。
因地制宜地選取拓印方法。
五、總結方法、展示學生的作品。
《藏書票》教學設計5
一、教材分析
本節(jié)課是設計制作課。主要是讓同學認識藏書票。并使同學能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使同學從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學目標
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標：通過師生之間的對話，同學門之間的討論以和不時遞進互動式的探究學習，來培養(yǎng)同學的動手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學的相互合作、積極探索的精神，同時，讓同學在藏書票的創(chuàng)作、設計中獲得藝術創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)同學讀書、愛書、藏書的好習慣。
三、教學重點和難點
由于同學對藏書票接觸不多，我認為本課的重點是藏書票的內容構成和制作方法。它對同學初步觀察分析藏書票有重要意義。由于同學繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。
四、教學方法
依據(jù)本課的性質和同學的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導”法，以圖例為線索充沛利用掛圖，不時采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結合的教學方法，使同學能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)同學合作能力，增強合作意識，領悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送，從而感受知識的價值、情感的價值。
五、學法指導
藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術品，需要相關的知識技能和發(fā)明思維，因此本課利用大量圖例使同學達到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)同學愛書讀書藏書的欲望。同學在欣賞討論與制作過程中提高自己的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼，培養(yǎng)合作意識。
六、教學程序
1、導入
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓同學欣賞。引起同學興趣，然后說明在我珍愛的書所設計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學們的好奇與求知，來一起一起認識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。
2、講授新課
�。�1）讓同學掌握藏書票的構成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超越17．78CM。畫面的構成一般需要富有一定含義的形象內容和有票主的名號和必書齋稱呼（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX之書”、“XX珍藏”）和EX—LIBRIS字樣。EX—LIBRIS為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。
�。�2）讓同學了解藏書票的表示題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內涵，藏書票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風格各異，其表示題材也從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內容十分廣泛，無所不和。從藏書票的整體風格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風格細致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以和東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術風格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書票的欣賞
同學們，這里展示幾幅國內外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的'藏書票作品應該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設計上下功夫，設計的意念要緊緊圍繞著藏書內容、藏書者的興趣、喜好、性格等，并通過文字和畫面形象有機組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標志。藏書票除了具有實
用性、裝飾性外，還應有一定的寓意性�？傊�，好的藏書票作品要求構思立意新穎、風格表示獨到、制作精美規(guī)范。教學設想：這一環(huán)節(jié)通過先讓同學感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術形式的分析。然后，組織同學討論、解釋作品，以此來引導同學體驗、考慮、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導
以我親手制作的藏書票為范例向同學講授介紹一種用紙版畫的制作方法：
�。�1）、用一張稍厚一點的卡紙設計一個新穎的形象。（2）、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，注意各局部粘貼的層次。（3）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術字體寫上“XX之書”和EX—LIBRIS字樣。
5、展示作品，互評作品
教學設想：因為每個同學設計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應該對每個同學抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納同學，讓同學發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點，發(fā)展同學的潛力。
七、教學反思
回顧本節(jié)課的教學，我把教學方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個課堂上。孩子們能從各個教學環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，并解決問題，提高了學生動手實踐的能力，并激發(fā)學生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學生的生活興趣入手，通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結合的方法，采用了步步引導學生主動地學習，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學生掌握了藏書票的設計方法，讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣。在本節(jié)課的教學的拓展部分鼓勵學生好好讀書、多讀書、讀好書！
《藏書票》教學設計6
一、教學目標：
1、知識目標：了解藏書票的起源和種類，并能正確地閱讀和理解書票中的信息。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對文本的閱讀理解能力和辨析能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)學生對文化價值的尊重。
二、教學重難點：
1、教學重點：培養(yǎng)學生對書票的理解和鑒賞能力，豐富學生的文化知識。
2、教學難點：培養(yǎng)學生對文本信息的分析能力和判斷能力。
三、教學過程：
1、導入（10分鐘）
通過提問的方式引導學生回憶上一節(jié)課的內容，激發(fā)學生對書籍以及閱讀的`興趣。
2、新課講解（15分鐘）
介紹藏書票的概念和起源。通過介紹書票的特點和種類，引導學生了解各類書票的設計和風格。
3、讓學生觀察（10分鐘）
分發(fā)給每位學生一張書票，讓學生觀察書票的設計，包括文字、圖案等內容。引導學生注意書票中的信息，如書名、作者、出版社等。
4、小組討論（15分鐘）
將學生分成小組，讓他們分享自己觀察到的書票信息，并讓他們自由討論自己對書票的看法和作用。
5、課堂展示（10分鐘）
每個小組派代表上臺展示他們觀察到的書票信息，并向全班解釋他們的看法。其他同學可以提問或提出自己的意見。
6、拓展延伸（15分鐘）
引導學生上網(wǎng)查找更多的書票樣本，了解不同地區(qū)的書票特點和文化背景。鼓勵學生分享他們找到的書票，并與全班一起討論。
7、作業(yè)布置（5分鐘）
要求學生以小組為單位，在家收集兩種不同類型的書票，并寫一篇短文介紹所收集到的書票，包括書名、作者、設計風格等信息。
四、教學反思：
通過這節(jié)課的教學，學生可以了解到藏書票的起源和種類，并能夠正確地閱讀和理解書票中的信息。教學過程中，可以通過小組討論和課堂展示的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們對書票的鑒賞能力和文化意識。拓展延伸環(huán)節(jié)可以擴展學生的知識面，讓他們了解更多的書票樣本和背后的文化內涵。同時，通過作業(yè)布置，可以鞏固學生的學習成果，并培養(yǎng)他們的寫作能力。
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