- 相關(guān)推薦
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、理解乘法的意義，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的.密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
二、新授。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢？
3、教師板書學(xué)生的方法，并問：123怎樣計(jì)算？
4、學(xué)生將答案寫在書上。
5、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢？
6、教師組織學(xué)生討論：怎樣計(jì)算：153與123有什么不同
7、學(xué)生將答案寫在書上
三、練習(xí)。
完成P3第1~4題
1、2題可獨(dú)立完成。
2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
四、評價(jià)
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？
學(xué)生聽算，做完后集體訂正。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、123
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書：103=3023=6所以123=36
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。
做完后小組交流
學(xué)生自評、互評。
板書設(shè)計(jì)：
買3個(gè)游泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？
123=36153=45
103=3023=6103=3053=15
30+6=3630+15=45
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《需要多少錢？》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開的，它是學(xué)習(xí)筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢？》這一教學(xué)中，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、學(xué)情分析
三（2）班共有42人，從二年級第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內(nèi)乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。
2、過程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決簡單實(shí)際問題的.能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）結(jié)合具體情境，感知乘法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
�。�2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和樹立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。
2、能用用乘法知識解決簡單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示教學(xué)情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
小組交流后提出：
�。�1）3個(gè)小朋友每人買1個(gè)泳圈要多少元？
�。�2）3個(gè)小朋友每人買1個(gè)球要多少元？
�。�3）買1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元？
�。�4）用100元錢可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？
�。ǘ┨剿餍轮鉀Q問題
師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？”的問題。
師：①買3個(gè)泳圈需要多少錢？
�、谫I3個(gè)球需要多少錢？
師：你是怎么算的？
師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算
�。�1）列式計(jì)算，小組交流。
�。�2）全班交流算法。
�。�3）學(xué)生說出自己的口算方法。
�。�4）觀察小結(jié)：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）
（三）鞏固練習(xí)
師：指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁1—4題。
學(xué)生完成后全班交流。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生交流。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性與靈活性，通過知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
課后我想：我們的教學(xué)，就應(yīng)從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓好最基本的口算、計(jì)算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題�！�，我們棄之遠(yuǎn)曰！
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。
3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。
教材分析：此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。
學(xué)生分析:東新一小學(xué)位于大慶市薩爾圖區(qū)，師資力量雄厚，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正趨于完善，學(xué)生生源較好。所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生40人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷
教學(xué)過程：
一：談話引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）
(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))
二．探究—合作—交流
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）
�。�2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。
�。�3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”）
�。ㄒ鈭D：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題）
�。�4） 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。
�。�5） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。
對于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
�。ㄒ鈭D：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性）
2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法
�。�1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。
（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
（意圖：進(jìn)一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力）
三．實(shí)踐應(yīng)用， 拓展延伸
1完成“練一練”的'第1、2題。
�。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）
2.“愛新小學(xué)”的師生，下個(gè)月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元 、鉛筆盒21元、書包56元 、字典42元 、故事書13元 。教師說明：每個(gè)同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢？（小組活動(dòng)）
�。ㄒ鈭D：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。）
3．情景模擬（練一練3題）
桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）
（意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）
四．評價(jià)：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個(gè)評價(jià)：
�。ㄒ鈭D：通過評價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。）
教學(xué)反思：教學(xué)《需要多少錢》一課，我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，使學(xué)生能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學(xué)中，課堂上凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《需要多少錢？》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開的，它是學(xué)習(xí)筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢？》這一教學(xué)中，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、學(xué)情分析
三（2）班共有42人，從二年級第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內(nèi)乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的`理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）結(jié)合具體情境，感知乘法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
�。�2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和樹立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。
2、能用用乘法知識解決簡單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示教學(xué)情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
小組交流后提出：
�。�1）3個(gè)小朋友每人買1個(gè)泳圈要多少元？
（2）3個(gè)小朋友每人買1個(gè)球要多少元？
�。�3）買1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元？
�。�4）用100元錢可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？
�。ǘ┨剿餍轮�，解決問題
師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？”的問題。
師：
�、儋I3個(gè)泳圈需要多少錢？
�、谫I3個(gè)球需要多少錢？
師：你是怎么算的？
師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算
�。�1）列式計(jì)算，小組交流。
（2）全班交流算法。
（3）學(xué)生說出自己的口算方法。
（4）觀察小結(jié)：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
師：指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁1—4題。
學(xué)生完成后全班交流。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生交流。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性與靈活性，通過知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
課后我想：我們的教學(xué)，就應(yīng)從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓好最基本的口算、計(jì)算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題�！�，我們棄之遠(yuǎn)曰！
需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：教科書p4—5
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的'口算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？
二、探索口算方法。
1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？
�、帕惺接�(jì)算，小組交流。
學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝
然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。
�、迫嘟涣魉惴ā�
教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法：
生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）
生2：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。
生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）
生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）
……
以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？
每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題。
練一練1、2學(xué)生獨(dú)立完成。
練一練3可組織學(xué)生進(jìn)行討論。
【需要多少錢教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《需要多少錢》教學(xué)反思范文10-06
《需要多少錢》教案03-12
《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì)05-13
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）02-14
《他們需要關(guān)愛》教案設(shè)計(jì)08-26
素描教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)07-09