二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
教材第112頁(yè)例1，“做一做”及練習(xí)二十五第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐活動(dòng)，采用羅列、連線(xiàn)等方式，使學(xué)生能夠找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀(guān)察、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的魅力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，能有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1老師想問(wèn)一問(wèn)咱們班愛(ài)美的孩子們，平時(shí)你穿的衣服褲子是誰(shuí)幫你搭配的？你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎？（好看）可是小丸子這會(huì)卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很喜歡，不知道該選哪一套好？如果你是小丸子，你會(huì)選那一套呢（孩子們說(shuō)出各自的選擇）？最多有幾種穿法呢？拿出學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺（同桌互相合作）。擺完后再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說(shuō)（先說(shuō)有幾種擺法，再說(shuō)哪幾種）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。（板書(shū)課題）
二、自主合作，探究新知
1、教學(xué)例1。
�。ㄟ@里孩子多數(shù)會(huì)先選上裝再選下裝。）老師把這位同學(xué)說(shuō)的以連線(xiàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié)：我們先確定一件上裝，對(duì)這件上裝與不同的下裝進(jìn)行搭配連線(xiàn)，然后再進(jìn)行另一件上裝與下裝的連線(xiàn)，只要有順序的搭配連線(xiàn)，就就能保證不重不漏。
聽(tīng)完這位同學(xué)的回答后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“這件衣服，那件藍(lán)色的裙子”這樣說(shuō)起來(lái)太麻煩了，能不能想個(gè)辦法，使我們說(shuō)起來(lái)方便些呢？（學(xué)生思考）可以把這些衣服編上號(hào)，比如：這件橘色的衣服編上1號(hào)，這件綠色的編2號(hào)這樣說(shuō)起來(lái)就方便多了。請(qǐng)你再用號(hào)碼說(shuō)一遍（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）。
除了先選上裝外，我們還可以先選下裝（過(guò)程同上，學(xué)生用數(shù)字說(shuō)出來(lái)）。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上，準(zhǔn)備與約好的朋友們一起到動(dòng)物園游玩。
2、早餐搭配
這時(shí)，媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐，媽媽說(shuō)了：“早餐一定要合理搭配，才有營(yíng)養(yǎng)，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配呢？”
2與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種，就有了2個(gè)4，所以寫(xiě)成算式就是2×4=8（種）
吃過(guò)早餐，小丸子飛快地來(lái)到集合地點(diǎn)—學(xué)校。
3、線(xiàn)路搭配
從學(xué)校到動(dòng)物園要經(jīng)過(guò)文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮到動(dòng)物園有3條路，從學(xué)校到動(dòng)物園他們?cè)撟吣臈l路呢？最多有幾種走法呢？請(qǐng)你把這幾種走法羅列出來(lái)（學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)）。
這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示（體現(xiàn)數(shù)學(xué)的`符號(hào)美）。除了用
1、2、3這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示（有學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)最好，沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)出來(lái)我就在課件上展示出來(lái)）。再讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)羅列6種路線(xiàn)。最后在寫(xiě)出乘法算式2×3=6。
像這樣的搭配都可以用乘法來(lái)解決。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）如果真的學(xué)會(huì)了，就請(qǐng)你快速回答下面的題目。
4、計(jì)算練習(xí)。
走進(jìn)動(dòng)物園，他們邊走邊與小動(dòng)物合影留念。他們遇到了小猴子、孔雀和大象，每人都想單獨(dú)和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠卷夠嗎？這也屬于搭配，所以可以用乘法來(lái)解決，有4位小朋友，3只動(dòng)物，所以需要4×3=12（張）膠卷，10張膠卷不夠。
就這樣，不知不覺(jué)到了中午，小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫了，于是來(lái)到了人間美味餐廳。
5、午餐搭配
3菜單上寫(xiě)著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚(yú)，素菜：豆腐、茄子、冬瓜。一份盒飯含一個(gè)葷菜一個(gè)素菜，有幾種不同的搭配方法呢？（有9種不同的搭配方法）誰(shuí)能一次既不遺漏又不重復(fù)的說(shuō)完這9種搭配？
飽餐了一頓后，他們又來(lái)到了動(dòng)物園里的神秘城堡探險(xiǎn)。
6、神秘的城堡
一走進(jìn)城堡，就被一個(gè)金光閃閃的寶箱吸引了，法師說(shuō)：“密碼只有兩位數(shù)。個(gè)位是
1、3、5、7其中的一個(gè)數(shù)字；十位是
2、4、6其中的一個(gè)數(shù)字。這個(gè)寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢？誰(shuí)猜對(duì)了，寶箱里的寶貝就歸誰(shuí)。”學(xué)生獨(dú)立完成，將可能的密碼記錄在表2中。
提示1：十位是
2、4、6其中最大的一個(gè)數(shù)字。這時(shí)密碼可能是什么？提示2：個(gè)位是
1、3、5、7中最小的一個(gè)數(shù)。現(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢？（61）寶箱打開(kāi)了，財(cái)寶送給你們大家。
小丸子這一天過(guò)得既充實(shí)又愉快。
6、思考題
老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一起，有幾種不同的搭配方法？
�、偻篮献�，先編號(hào)，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。②全班交流③展示學(xué)生的表格。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
口語(yǔ)交際就是在人與人的交往特定的語(yǔ)境中，聽(tīng)、說(shuō)雙方運(yùn)用口頭語(yǔ)言，傳遞信息、交流思想和感情的一種活動(dòng)。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息能力的綜合訓(xùn)練，這種能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力，它不僅表現(xiàn)在說(shuō)的準(zhǔn)確、流利上，更表現(xiàn)為說(shuō)的狀態(tài)、形式上。它要求小學(xué)生在口語(yǔ)交際的時(shí)候，要表達(dá)清楚自己的思想，體現(xiàn)自己良好的修養(yǎng)和素質(zhì)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是教師在學(xué)校里，以課堂為主要方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的能力，從而初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
今天我講的是長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)“口語(yǔ)交際”——《繞口令比賽》一課。繞口令是我國(guó)民間口頭文學(xué)的獨(dú)特瑰寶，將各類(lèi)雙聲、發(fā)音相同、發(fā)音相近及容易混淆的字組合在一起，形成一種讀起來(lái)很繞口，但是又具有妙趣的語(yǔ)言藝術(shù)，它有節(jié)奏感強(qiáng)、形象豐富、想象力強(qiáng)的藝術(shù)特色，它能夠鍛煉小學(xué)生口才的敏捷性，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。本節(jié)課我結(jié)合自己粗淺的認(rèn)識(shí)，立足于學(xué)生的實(shí)際需要，力爭(zhēng)體現(xiàn)如下教學(xué)理念：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣上課伊始，教師首先播放課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段帶有繞口令的相聲。教者意圖緊抓兒童的年齡、心理特點(diǎn)，通過(guò)感官刺激，鋪墊搭橋引路，激發(fā)學(xué)生熱情、主動(dòng)地投入到繞口令的探索學(xué)習(xí)中，學(xué)生精神興奮，身心愉悅，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以釋放，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N快樂(lè)、幸福的行為。
二、導(dǎo)學(xué)明法，提升能力口語(yǔ)交際——繞口令的學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐層深化。繞口令是學(xué)生新接觸的教學(xué)內(nèi)容，教師需要充分發(fā)揮“該出手時(shí)就出手”的主導(dǎo)作用。我以第一首繞口令《公公和冬冬》為重點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，教師出示第一招“心要穩(wěn)，字看準(zhǔn)，相同字音別讀混”。讀時(shí)教師強(qiáng)調(diào)重音，穩(wěn)和準(zhǔn)�！胺�(wěn)”就是說(shuō)心要穩(wěn)，要慢讀，“準(zhǔn)”就是說(shuō)“公公”和“冬冬”這樣發(fā)音相近的字要讀準(zhǔn)。第二招“讀準(zhǔn)讀熟又讀快，敢和演員去比賽”。指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀，達(dá)到快讀。個(gè)別學(xué)生字音不準(zhǔn)，吐字不清，老師要耐心指導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，給予方法的支持。第三招“不拆詞，不破句，瑯瑯入口跟著節(jié)奏走”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要有節(jié)奏感，感受語(yǔ)言文字的藝術(shù)美。這三招是學(xué)法的充分凝煉，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性。在學(xué)習(xí)第二首繞口令《書(shū)包和書(shū)報(bào)》時(shí)，主要突出學(xué)法的延伸，學(xué)生習(xí)得了學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力自然而然形成。第三首《畫(huà)畫(huà)》主要是學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行同桌、伙伴自主學(xué)習(xí)，并以自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)表演。
三、增進(jìn)互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。葉瀾教授曾提出：“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類(lèi)的一種特殊的交往活動(dòng)�！笨谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生在互相交流中掌握日常交際的能力，具有主動(dòng)交流的欲望。所以，教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際課教學(xué)時(shí)，首先要考慮如何讓每個(gè)學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)的相互交流、對(duì)話(huà)、交往、合作中，切實(shí)地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而提高口語(yǔ)交際能力。教師是與學(xué)生平起平坐的一員，師與生彼此敞開(kāi)心扉，相互理解，相互接納。在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力實(shí)現(xiàn)師生、生生、小組與小組的多向互動(dòng)交流，師生達(dá)到心靈的溝通與精神的交融。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖從以下兩點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性”。
1、多向合作，拓寬途徑。學(xué)生互動(dòng)受性格、性別、空間位置等因素的影響，一般性別相同、空間位置較近的學(xué)生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)，互補(bǔ)型性格的學(xué)生之間也較易產(chǎn)生互動(dòng)，適當(dāng)遵循互動(dòng)規(guī)律，有利于建立積極適宜的'互動(dòng)。如：教學(xué)第一首繞口令時(shí)，我采用了師生互動(dòng)，我教讀，學(xué)生跟讀；第二首繞口令同桌互說(shuō)互評(píng)；第三首繞口令我引導(dǎo)學(xué)生走出自己的空間位置，尋找自己喜歡的伙伴，用喜歡的方式表演讀，有的學(xué)生帶動(dòng)作表演，有的學(xué)生拍手表演，有的找好朋友表演，有的合作雙簧表演——。這樣，從不同的角度拓寬了互動(dòng)的途徑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與交際的積極性。
2、互動(dòng)積累，張揚(yáng)個(gè)性在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可交流的話(huà)題增多，情感經(jīng)驗(yàn)豐富，思路打得開(kāi)，彼此間容易發(fā)生相互影響，往往會(huì)產(chǎn)生“觸類(lèi)旁通”之感或“觸一發(fā)動(dòng)全身”的現(xiàn)象，感性上容易產(chǎn)生溝通，所以課堂上除了老師準(zhǔn)備的豐富材料外，還要引導(dǎo)學(xué)生收集各種信息資料，帶到課堂上來(lái)，使課堂上每個(gè)人都作為信息源，讓學(xué)生在充斥信息的環(huán)境中接受多方刺激，發(fā)生互動(dòng)。如：在本節(jié)課教學(xué)中，小組比賽過(guò)后，我引導(dǎo)學(xué)生把課前從不同渠道收集來(lái)的繞口令以不同方式展示給同學(xué)們，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又在展示中張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
四、巧用評(píng)價(jià)，激勵(lì)調(diào)控課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的主陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可利用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就需要教師不僅要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、教育性，而且還要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和趣味性，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，巧用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心。例如：對(duì)字音讀的準(zhǔn)的同學(xué)我說(shuō)到：“你讀的字音可真準(zhǔn)，同學(xué)豎起拇指把你夸”；對(duì)讀的快的同學(xué)我這樣評(píng)價(jià)：“三位同學(xué)讀的準(zhǔn)又快，大家掌聲一起來(lái)喝彩”；而對(duì)那些掌握了一定評(píng)價(jià)方法的同學(xué)更要及時(shí)鼓勵(lì)：“你是個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)論的一點(diǎn)都不差，老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花”。巧用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)營(yíng)造教學(xué)新氛圍、激發(fā)學(xué)生生動(dòng)、活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到不可估量的作用。教師在教學(xué)中要善于觀(guān)察、傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，充分體諒學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的各種心理行為，恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于適時(shí)組織調(diào)控課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，教師要對(duì)學(xué)生在課堂上聽(tīng)的情況、匯報(bào)的情況、表演的情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，有效的組織課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)效率，使課堂變?yōu)閷W(xué)生積極表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，成為學(xué)生大膽、主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的獨(dú)特時(shí)空。以上是我對(duì)口語(yǔ)交際——《繞口令》一課的粗淺認(rèn)識(shí)，本節(jié)課一定還有很多缺失的地方，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)、教育同行多多指導(dǎo)斧正。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解春風(fēng)的概念，培養(yǎng)對(duì)春天的感知和表達(dá)能力；
2、 能夠辨認(rèn)和演唱《春風(fēng)》這首歌曲；
3、 學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作配合。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 《春風(fēng)》這首歌曲；
2、 春天的特點(diǎn)和春風(fēng)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 《春風(fēng)》音樂(lè)錄音；
2、 春天的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)步驟：
第一步：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題（5分鐘）
1、 引導(dǎo)學(xué)生回想一下春天的特點(diǎn)，感受春日陽(yáng)光明媚、草木復(fù)蘇、昆蟲(chóng)飛舞等景象。
2、 展示春天的圖片或?qū)嵨�，讓學(xué)生觸摸和觀(guān)察。
第二步：傳達(dá)知識(shí)和引入歌曲（10分鐘）
1、 通過(guò)談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)，引出春風(fēng)的概念，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、 引入《春風(fēng)》這首歌曲，播放音樂(lè)錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解歌曲的內(nèi)容和旋律。
第三步：學(xué)唱《春風(fēng)》歌曲（20分鐘）
1、 分段教唱歌曲的歌詞和旋律，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
2、 全班合唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和體驗(yàn)。
第四步：配合動(dòng)作和節(jié)奏（15分鐘）
1、 引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如揮手、旋轉(zhuǎn)、搖擺等，模擬春風(fēng)的感覺(jué)。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生用聲音表達(dá)春風(fēng)的`特點(diǎn)，如輕柔、溫暖等，讓他們?cè)趧?dòng)作中感受和表達(dá)春風(fēng)的感覺(jué)。
第五步：整合學(xué)習(xí)成果（10分鐘）
1、 學(xué)生自由發(fā)揮，選擇一個(gè)學(xué)生或小組表演歌曲并配合動(dòng)作。
2、 整合學(xué)生的表演成果，全班共同觀(guān)看和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和分享。
第六步：總結(jié)和延伸（5分鐘）
1、 讓學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)。
2、 提出延伸問(wèn)題，讓學(xué)生思考其他代表春天特點(diǎn)的歌曲或音樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂音樂(lè)課，學(xué)生能夠理解春風(fēng)的概念，辨認(rèn)和演唱《春風(fēng)》這首歌曲，并配合動(dòng)作和節(jié)奏表達(dá)春風(fēng)的感受。通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生感受和理解春天的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演讓學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅考慮到學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，也符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來(lái)解決的。如：衣服的搭配。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程，掌握有序地、全面地思考問(wèn)題的方法。
三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀(guān)演示法。
為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。
四、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友們都喜歡去游樂(lè)園，我通過(guò)小天使說(shuō)的`話(huà)來(lái)引起學(xué)生的興
趣，打開(kāi)密碼門(mén)，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開(kāi)大門(mén)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，并記錄下結(jié)果。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表?yè)P(yáng)。（你們真厲害，方
法真好。我們只要按照一定的順序?qū)�，就不�?huì)重復(fù)和遺漏了）2.感知組合通過(guò)握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每?jī)蓚�(gè)人握一次，三個(gè)
人可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜一猜？再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示握手情況。然后課件演示握手情況。3.聯(lián)系生活、鞏固提升
我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。
4.總結(jié)延伸，暢談感想
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過(guò)回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問(wèn)題。這樣做起事情來(lái)就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見(jiàn)。謝謝！
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材P40、P41。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?
鉛筆不僅僅可以寫(xiě)出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)?
二、探索分米
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的?(聽(tīng)取匯報(bào))
2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)
3、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?
6、小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?
揭示：1米=10分米 1m=10dm
7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
三、自學(xué)毫米
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書(shū)這位好朋友來(lái)幫忙，自學(xué)書(shū)40頁(yè)(2)部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?
2、聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練習(xí)
1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問(wèn)題：小猴一家比身高。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鉛 筆 有 多 長(zhǎng)
估
量 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
知
比 1m=1dm 1dm=10cm 1cm =10dm
找
課后小記 ：
本課時(shí)教材選取貼近孩子生活的題材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)估計(jì)、測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的情景，給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中采用“猜測(cè)質(zhì)疑——操作驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”的模式進(jìn)行教學(xué)。
上課前，我先準(zhǔn)備一些長(zhǎng)約1分米的.鉛筆，上課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，再實(shí)際測(cè)量。給學(xué)生充足的實(shí)際測(cè)量時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，，再用手勢(shì)比一比1分米多長(zhǎng)?然后找一找身邊的1分米，在頭腦中建立一分米空間觀(guān)念。接著充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索和小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓他們用認(rèn)識(shí)1分米的估 、量、知、比，找的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)識(shí)1毫米。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分展開(kāi)推理和想象，引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)度單位的關(guān)系。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)鉛筆以及身邊大約是1分米、1毫米的物體進(jìn)行測(cè)量，在活動(dòng)中去去學(xué)習(xí)新知識(shí)，又通過(guò)自己實(shí)踐而得出結(jié)論，在觀(guān)察、測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，學(xué)生始終處在樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍之中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分濃厚，積極性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng)，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱的學(xué)習(xí)，弦子、踢踏舞步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、藏族服飾、電子琴、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)西藏，了解藏族文化
1、播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。
2、師：伴隨著李娜這首飽含深情的《青藏高原》，我們仿佛來(lái)到了熱情好客、能歌善舞的藏族。聽(tīng)了這段音樂(lè)，同學(xué)們，在你們的腦海里出現(xiàn)了一副什么樣的畫(huà)面呢？
生：............
3、走進(jìn)西藏
師：同學(xué)們，你們了解藏族嗎？（播放PPT）藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū)，位于我國(guó)的西南部，這里有氣勢(shì)宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍(lán)藍(lán)的天空下遼闊的大草原，有成群的羚羊和牦牛。
二、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
1、聽(tīng)賞歌曲
師：藏族還有一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是能歌善舞，聽(tīng)，藏族的小朋友要用歌聲來(lái)介紹他的家鄉(xiāng)了
2、介紹“日喀則”
師：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)意思是“土質(zhì)最好的莊園”。
3、讀歌詞
師：請(qǐng)大家輕聲的讀一讀歌詞，看看有什么疑問(wèn)。
師：“唉嗦唉嗦”這句歌詞沒(méi)有特別的含義，它叫“襯詞”。如果我們把襯詞去掉，你們聽(tīng)聽(tīng)（教師清唱）有什么感覺(jué)？
�。ㄖ该�
總結(jié)：去掉襯詞啊，就不活潑了，很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)，但是它可以更好的表達(dá)人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點(diǎn)之一就是大量的使用襯詞。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，再體會(huì)一下。聽(tīng)的時(shí)候，王老師想考考大家，看誰(shuí)能聽(tīng)出它的基本節(jié)奏。
5、節(jié)奏練習(xí)
師：誰(shuí)聽(tīng)出它的基本節(jié)奏了？
�。ㄖ该�
師：你拍的真準(zhǔn)，王老師這里有一個(gè)雙響筒，你能不能用它來(lái)敲出這個(gè)節(jié)奏，試一試
師：還有誰(shuí)愿意試試（指名）
師：真棒，你們帶著大家拍一拍，其他同學(xué)邊讀邊拍手。
6、唱譜
�。�1）分別練習(xí)高、低聲部
師：大家的節(jié)奏感都非常好，下面請(qǐng)隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。
第一遍：隨琴在心里唱。（慢速）
第二遍：隨琴輕聲唱。（慢速）
第三遍：隨琴放聲唱。（原速）
�。�2）練習(xí)
13—2|1———||
65—6|3———||
師：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向著天空歌唱，有一種想要呼喊的感覺(jué)，我想請(qǐng)大家來(lái)做我的.回聲好不好，比如…
a、分別練習(xí)高低聲部
b、教師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部
c、學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部
d、女生高聲部，男生低聲部
二部合唱：
a、聽(tīng)第一遍：要求聽(tīng)兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽(tīng)老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來(lái)了。b、聽(tīng)第二遍：要求聽(tīng)自己的聲部，并在心里跟唱。
C、輕聲唱各自聲部。
�。�3）練習(xí)
33216165|353211‖
11216165|321611‖
師：大家的音準(zhǔn)真好，敢跟我接唱嗎？就是我唱一句，你接下一句。比如…
分別練習(xí)高低聲部
二部合唱：
a、聽(tīng)第一遍：要求聽(tīng)兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽(tīng)老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來(lái)了。b、聽(tīng)第二遍：要求聽(tīng)自己的聲部，并在心里跟唱。
C、輕聲唱各自聲部。
�。�4）完整唱譜
7、聽(tīng)音樂(lè)裝歌詞
師：輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來(lái)。
8、歌曲處理
師：誰(shuí)能告訴我這首歌表現(xiàn)的是一種什么情緒？我這里有兩種答案，你看哪個(gè)合適。歡快活潑？?jī)?yōu)美抒情？
生：……
師：讓我們用最快樂(lè)的心情，最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧！
完整原速唱
師：你們學(xué)的真快，有的同學(xué)不僅唱的好，表情也很生動(dòng)，真是在盡情的歌唱。
三、歌舞結(jié)合
1、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
師：有誰(shuí)會(huì)跳藏族舞嗎？上臺(tái)來(lái)跳一跳。我們一起學(xué)學(xué)好嗎？
（1）弦子
教師示范，學(xué)生模仿。
講解動(dòng)作要領(lǐng)：膝蓋屈伸，身體起伏，手腳同向。
（2）踢踏
教師示范，學(xué)生模仿。
講解動(dòng)作要領(lǐng)：退踏步是在兩拍內(nèi)完成的。第一拍的前半拍右腳向后踏一步，重心在左腳，第二拍右腳向后踏一步。這樣連續(xù)進(jìn)行
2、歌舞結(jié)合
師：剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動(dòng)作，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)自己來(lái)編一段舞蹈好嗎？
分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
交流展示
師：剛才老師都看了，每一組都編的非常好，有沒(méi)有哪一組愿意把你們編的跳給大家看看��？
四、拓展
1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉
師：今天大家的表現(xiàn)棒極了，接下來(lái)我們休息一下，欣賞一首歌曲，邊聽(tīng)邊思考：它與我們今天學(xué)習(xí)的歌曲有哪些相同和不同之處。
2、討論交流。
3、總結(jié)
師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因?yàn)椴煌男�，不同的速度，給我們帶來(lái)了不同的感受，讓我們?cè)诟杪曋幸黄鸶鎰e西藏，這節(jié)課就上到這兒，謝謝大家！
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，學(xué)習(xí)排列
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門(mén)的密碼，以及為自己的狼堡大門(mén)設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓�，必須要過(guò)兩道大門(mén)，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，（板書(shū)：搭配）小朋友，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿�？（愿意）�?qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。
2、進(jìn)入第一關(guān)：大門(mén)的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）生：12，21。
師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。
生：12。
師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。
3、看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫(xiě)著什么？
密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。拿出里面的表格和數(shù)字，開(kāi)始吧。寫(xiě)的時(shí)候有沒(méi)有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32
②有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？提示：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2揭曉答案：32。
二、實(shí)踐操作,感知組合。
大門(mén)打開(kāi)了，老師真為喜羊羊和美羊羊開(kāi)心，老師更為小朋友開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。
師：我倆握了幾次？（1次）
師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？3人小組合作。指一小組上臺(tái)握手，集體交流次數(shù)。（誰(shuí)和誰(shuí)握？握了幾次？）課件出示：學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。（三次）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字1、2、3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么1、2、3能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3次呢？
看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫(xiě)成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒(méi)有順序的。
四、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂(lè)園”玩游戲，你們想玩嗎？
游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。師：書(shū)上沒(méi)序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？
生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。游戲2:買(mǎi)一個(gè)拼音本需要5角錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)？
�。�1）一張5角的紙幣
�。�2）兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣
（3）一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣
�。�4）5個(gè)1角的硬幣課件演示
師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。
還有一個(gè)游戲在書(shū)97頁(yè)，快來(lái)看看！
2、課堂練習(xí)：用紅、黃和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
小組合作完成。同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答案：6種
五、總結(jié)延伸，暢談感受
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）
師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》
教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨(dú)教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以“開(kāi)鎖闖關(guān)”為主線(xiàn)，展開(kāi)一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知什么是排列及排列的方法。我覺(jué)得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開(kāi)灰太狼城堡的大門(mén)”這個(gè)情境引出2個(gè)數(shù)字的排列，過(guò)渡到3個(gè)數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：“握手”、“衣服搭配”、“買(mǎi)拼音本”、。
二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開(kāi)鎖闖關(guān)”貫穿全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的`機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問(wèn)題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，月有圓缺，人無(wú)完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：另外我在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：
（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒(méi)能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。
�。�2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來(lái)排，但部分學(xué)生在沒(méi)有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來(lái)排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來(lái)排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。
綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：
（1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說(shuō)，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。
�。�2）在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題。
文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1.通過(guò)觀(guān)察.、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。 3.培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析、及推理的能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。 2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)
廣角樂(lè)園。你們想去嗎？（課件顯示：小天使的話(huà)）那我們就一起去走一走，看
一看吧！
二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列
小天使還說(shuō)：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園可沒(méi)那么容易，得自己想辦法把大門(mén)
打開(kāi)才行。看，這是一道加了密碼的密碼門(mén)。我們來(lái)看看小天使給了我們什么提示呢。（課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其中的兩位數(shù)）誰(shuí)來(lái)猜猜，密碼會(huì)
是什么呢？
2.合作探究排列
數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園的'大門(mén)為聰明的你們而打開(kāi)了。樂(lè)園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個(gè)擺數(shù)游戲來(lái)考考大家，看
看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎?(課件顯示：由1、2、3這三個(gè)數(shù)可以組成哪些兩位數(shù))1)請(qǐng)同學(xué)讀題意，師指導(dǎo)理解題意2)提出要求，進(jìn)行擺數(shù)
�。ㄕn件出示：合作要求）3）學(xué)生合作交流
4）小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法
考考你
老師也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
�。ǔ鍪荆河�3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù)）用你喜歡的方法把它記錄下來(lái)。
3.感知組合同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧！握手代表著友好，是一種禮貌的行為，在生活中握手的情景隨處可見(jiàn)。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎？其實(shí)握手中也有許
多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道？
（課件出示：三個(gè)小朋友，如果每?jī)蓚�(gè)人握一次手，三個(gè)人握次手？同學(xué)們想一想，猜一猜應(yīng)該握幾次呢? 1）請(qǐng)同學(xué)回答
2）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3）總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)別排列與組合老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而
我們剛才握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，這是為什么呢？1）同學(xué)思考后，抽同學(xué)作答2）小結(jié)三、應(yīng)用拓展、深化探究1.小小設(shè)計(jì)員
小天使今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你
們?cè)敢鈫幔?/p>
1）讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法
（課件出示：搭配方法）2.抽獎(jiǎng)游戲
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，小天使給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品。想要嗎？可是小天使說(shuō)了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們的智慧加上好運(yùn)才能得到哦！還想要嗎？那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品
好不好呀！
�。ㄕn件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù)）
1）請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼
2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼
3）請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)
四、總結(jié)延伸、暢談感受
同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂(lè)園的數(shù)字宮好玩嗎？那你在這里有什么收獲嗎？
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材簡(jiǎn)析：
作者是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上陣雨來(lái)臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，相互交流，體會(huì)意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上，全面了解辛棄疾，獲得更深的`體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——正確朗讀詩(shī)詞。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)辛棄疾的了解。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓，請(qǐng)看屏幕。
5、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學(xué)生讀下闋。
二、讀懂——走進(jìn)作者內(nèi)心。
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番！
（一）品讀上闋。
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？如果有不懂的地方，組內(nèi)盡量解決，也可以一會(huì)求助于全班同學(xué)。
2、小組內(nèi)朗讀交流：
3、小組匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
可能是農(nóng)民在說(shuō)：“你聽(tīng)，青蛙叫著，田里的害蟲(chóng)少了，今年的水稻肯定會(huì)豐收�！�
5、感情引讀：對(duì)呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農(nóng)民有一個(gè)豐收年呀！帶著期盼之情齊讀這兩句�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢，齊讀！
這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！
�。ǘ┢纷x下闋。
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫(huà)面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，小組交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面。
4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺(jué)天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時(shí)天空已經(jīng)飄來(lái)烏云，豆點(diǎn)一樣的雨下起來(lái)了。此刻他的心情怎樣？（著急）就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)�！�
6、此時(shí)，詞人是怎樣的心情呢？
（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說(shuō)說(shuō)今年又會(huì)是一個(gè)豐收年，讓農(nóng)民也高興。）讀出你的興奮。陸游有一句詩(shī)，表達(dá)的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮，也能用在這里表達(dá)辛棄疾的心情。（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）。
7、讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。
三、拓展，感悟作者人生。
1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號(hào)嗎？（稼軒）為什么以“稼軒”為號(hào)呢？（“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??過(guò)去書(shū)齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說(shuō)明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人）。
2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫(xiě)下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學(xué)過(guò)一首，還記得嗎？（背《清平樂(lè).村居》）。
生齊讀這首詞。
四、課外作業(yè)。
今天我們認(rèn)識(shí)了這樣一位熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞，下周舉行一次辛棄疾詞展示會(huì)，讓我們進(jìn)一步感受他的偉大情懷。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)一款適合二年級(jí)校園標(biāo)志，需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考：學(xué)校的特色、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。
首先，考慮到學(xué)校的特色是什么，是什么使得學(xué)校與其他學(xué)校不同？可以從學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特點(diǎn)、校園環(huán)境等方面入手進(jìn)行分析。例如，如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么可以在標(biāo)志中體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，如用圖形和色彩呈現(xiàn)出豐富多樣的知識(shí)和創(chuàng)造性思維的形象。
其次，要考慮到二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于形象鮮明的圖像和色彩有著較高的接受度，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)校有著強(qiáng)烈的歸屬感。因此，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，可以采用鮮艷明快的顏色，活潑可愛(ài)的形象，以及簡(jiǎn)單易懂的圖案和文字。
最后，選擇標(biāo)志的形式和符號(hào)。標(biāo)志的'形式可以是圖案、文字或者兩者的結(jié)合�？紤]到二年級(jí)學(xué)生的接受能力，標(biāo)志的形式應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，容易辨識(shí)和記憶。符號(hào)的選擇可以與學(xué)校的特色相對(duì)應(yīng)。例如，如果學(xué)校的特色是科學(xué)和技術(shù)，可以選擇一枚以原子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的圖案；如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀(guān)向上和團(tuán)結(jié)合作，可以選擇一個(gè)歡快的笑臉或者手牽手的形象。
教學(xué)反思方面，可以從以下幾個(gè)方面入手：課堂教學(xué)的布置和組織、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)方法是否有效、教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的能力和興趣、學(xué)生的參與度以及教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行反思。通過(guò)深入分析和總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出問(wèn)題的原因，并提出改進(jìn)的方法和策略。
總的來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合二年級(jí)校園標(biāo)志需要考慮學(xué)校的特色、學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。同時(shí)，在教學(xué)反思中，我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)方面，找出問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的方案。這樣能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“抹、擠、拱”三個(gè)形近字。
2、 能理解“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個(gè)意思相近的詞；
用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感受畫(huà)家的著名。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
2、品讀語(yǔ)言文字，感受畫(huà)家的著名。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
欣賞戴嵩的畫(huà)。今天老師給大家一幅《斗牛圖》，
這就是一幅有名的《斗牛圖》，它的作者是唐代著名的大畫(huà)家戴嵩，這幅《斗牛圖》被視為絕世佳作，珍藏在中國(guó)臺(tái)北的故宮博物院里。關(guān)于這幅畫(huà)還有一個(gè)故事呢。
一、揭示課題
一起讀課題21、《畫(huà)家和牧童》。
畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了什么有趣的事呢，讓我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文
自由讀課文
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，難讀的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，讀正確，讀通順。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、 我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)
sōnɡ cán kuì
戴嵩 慚 愧
mò mǒ pī ɡǒnɡ
濃墨涂抹 批評(píng) 拱手
ɡòu qiào qū
購(gòu)買(mǎi) 翹起來(lái) 驅(qū)趕
yínɡ ǎi jià
牛蠅 和藹 價(jià)錢(qián)
三 、自由讀讀1-4段。
研讀第一自然段。
戴嵩是個(gè)怎樣的人？你從哪兒感受到了他的“著名”？
PPT 唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。
什么樣的畫(huà)家才叫“著名”？ 這節(jié)課，我們先去感受這個(gè)畫(huà)家的著名。
PPT1、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�。阕⒁獾搅恕耙弧汀薄＃�
指名讀讀。 齊讀句子。
PPT2、看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。
“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊”是點(diǎn)頭稱(chēng)贊還是不點(diǎn)頭稱(chēng)贊呢？還可以怎么說(shuō)？（都）
把自己的感受讀出來(lái)。
用“一……就……”的句式說(shuō)說(shuō)。
PPT看畫(huà)的人一 ，就 。
有錢(qián)的人一 ，就 。
聽(tīng)了同學(xué)們的.朗讀，老師覺(jué)得戴嵩可真是一位著名的畫(huà)家。（板書(shū)：著名）
研讀第二自然段
他畫(huà)得這么好，他究竟怎么畫(huà)的，你們想看看嗎？一邊讀一邊畫(huà)出戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子。
他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。
“一會(huì)兒……一會(huì)兒”（畫(huà)畫(huà)速度多快�。。�
“濃墨涂抹”、 “輕筆細(xì)描”（畫(huà)畫(huà)技術(shù)多高超�。。�
PPT“濃墨涂抹”、 “輕筆細(xì)描”的圖片讓學(xué)生感受指出。
誰(shuí)能用朗讀把這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。
還有幾個(gè)形容畫(huà)畫(huà)的詞語(yǔ)：潑墨如云 工筆細(xì)描 濃墨重彩 細(xì)線(xiàn)勾勒
請(qǐng)用這個(gè)句式夸夸戴嵩的畫(huà)技？
戴嵩的畫(huà)一 ，就 。（戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有很多人圍過(guò)來(lái)看�！�
指名生夸一夸。（學(xué)生自由練習(xí)后，教師指名回答。）
看來(lái)，戴嵩的畫(huà)果然是名不虛傳��！
這樣，你也夸，我也夸，大家都在夸，就叫——PPT（紛紛夸贊）
是啊，戴嵩的畫(huà)畫(huà)得這么快，這么好，難怪畫(huà)一掛出來(lái)就有人欣賞，還不停稱(chēng)贊呢？
研讀三四自然段
你聽(tīng)到誰(shuí)在稱(chēng)贊了？（商人 教書(shū)先生）
PPT“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”。一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。
選一個(gè)自己喜歡的角色夸一夸。
指名夸一夸，說(shuō)說(shuō)為什么？
句中有兩個(gè)詞，都是表示夸獎(jiǎng)的意思。請(qǐng)找一找。（稱(chēng)贊 贊揚(yáng)）。
�。ㄓ貌煌脑~語(yǔ)表達(dá)相同的意思會(huì)使文章更生動(dòng)，以后小朋友寫(xiě)作文時(shí)也要這樣。）
像這樣意思相近的詞文中還有一個(gè)，你能找到嗎？PPT（夸贊）
師生合作讀。男生讀商人，女生讀教書(shū)先生，老師讀提示語(yǔ)。
引：戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。還不停稱(chēng)贊呢？
一位商人稱(chēng)贊道——男生接；一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道——女生接。（老師聽(tīng)出你特別強(qiáng)調(diào)神筆這是為什么呀？）
你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的畫(huà)確實(shí)是絕妙之作。如果你也在場(chǎng)，請(qǐng)你也夸夸他的畫(huà)技？讓我們帶著敬佩之情讀一讀1-4段，再次感受大畫(huà)家的著名。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT生字：抹 商
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。（教師巡視，指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）
4、評(píng)議修改。
5、看看其他幾個(gè)字在寫(xiě)時(shí)還應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)：
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
�。�1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
一 ，就 。
�。�2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快畫(huà)就成功了。
一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)意圖】
在平時(shí)的教育教學(xué)觀(guān)察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對(duì)正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過(guò)著名的繪本教學(xué)試驗(yàn)，探究繪本教學(xué)對(duì)智障兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。鼓勵(lì)智障兒童愛(ài)上繪本，從而愛(ài)上閱讀，為發(fā)展他們的語(yǔ)言能力做應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)過(guò)程
一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題
播放小律動(dòng)《我愛(ài)蹦蹦跳》，師生一起跟著做。
【設(shè)計(jì)意圖】
低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻，一放這個(gè)視頻，學(xué)生們就能安靜下來(lái)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：
2.聽(tīng)聲音：Beng!
師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
噢，原來(lái)是小青蛙“蹦”到了我們班的大屏幕上！這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦！》
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)聽(tīng)“Beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。
二、觀(guān)察封面、滲透方法
1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上有什么（封面一般包括書(shū)名、作者、出版社等內(nèi)容）
生：青蛙
師：對(duì)，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什么運(yùn)動(dòng)��？
生：跳（蹦）
師小結(jié)，青蛙最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是蹦!
【設(shè)計(jì)意圖】
觀(guān)察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對(duì)繪本畫(huà)面的觀(guān)察習(xí)慣非常的重要。通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達(dá)英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀(jì)出版社。
3.板書(shū)課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容
逐頁(yè)出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：
1：翻開(kāi)封面是扉頁(yè)
師：看看扉頁(yè)上有什么？
生：青蛙
師：對(duì)，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書(shū)：青蛙
師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：青蛙
那，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？
生：蹦�。ㄌ�
2.翻頁(yè)出示青蛙蹦的畫(huà)面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁(yè)出示貓咪畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么
生：貓咪（有同學(xué)說(shuō)咪）
師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：貓咪
師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：貓咪
貓咪準(zhǔn)備干什么呢？
4.翻頁(yè)出示貓咪蹦的畫(huà)面
貓咪……蹦！
哇，好像聽(tīng)到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁(yè)出示小狗的畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么？
生：小狗
師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小狗的圖片后，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下板書(shū)：小狗……
6.翻頁(yè)出示小狗蹦的畫(huà)面
小狗……蹦!
哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁(yè)出示小兔子的畫(huà)面
師：畫(huà)面上有什么
生：小兔子
師出示二到三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小兔子的圖片，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書(shū)：
小兔子……
8.翻頁(yè)出示小兔子蹦的畫(huà)面
小兔子……蹦！
哇！同學(xué)們看見(jiàn)什么了？
小兔子……蹦！多么可愛(ài)的小兔子！
同學(xué)們看！小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛(ài)啊！
【設(shè)計(jì)意圖】
巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁(yè)，仿佛打開(kāi)一張張活 動(dòng)的圖片，一頁(yè)是動(dòng)物，翻過(guò)去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫(huà)面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場(chǎng)，一靜一動(dòng)的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù)，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。A, B、C三類(lèi)學(xué)生分層次要求，分層次指導(dǎo)，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。A類(lèi)學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。B類(lèi)學(xué)生要求能認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿說(shuō)“蹦！”C類(lèi)學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動(dòng)的畫(huà)面中，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
四、細(xì)讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁(yè)出示：我也……的畫(huà)面
師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？
師板書(shū)：我也……
師示范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)后，引導(dǎo)學(xué)生做模范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發(fā)出的.同時(shí)翻頁(yè)到小朋友蹦高的畫(huà)面。
3.重復(fù)播放“我也……蹦！”一靜一動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生分組練習(xí)蹦。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)不斷的翻頁(yè)，各種各樣的動(dòng)物跳起來(lái)，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來(lái)。 讓智障兒童在歡快中不知不覺(jué)成為故事的主角，從而體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)！
五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結(jié)合板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”
2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說(shuō)“青蛙，再見(jiàn)！”
3.生說(shuō)完再見(jiàn)后，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書(shū)設(shè)計(jì)
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設(shè)計(jì)意圖】：板書(shū)的意義是為了提供視覺(jué)提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌）哇，這是什么音樂(lè)��？(生：生日快樂(lè)歌)
2、誰(shuí)過(guò)生日��？（生：喜羊羊過(guò)生日）
3、沒(méi)錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì)，可是一打開(kāi)衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？(二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？
�。c(diǎn)學(xué)生一一做答）
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）
3、沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的'搭配（板書(shū)課題“搭配”）
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫(xiě)在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學(xué)生動(dòng)手操作并記錄）
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書(shū)。
�。ㄕ麄�(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程）
7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。 8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用
字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）
9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個(gè)3 10、我接下來(lái)穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個(gè)3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書(shū)“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3？（3個(gè)3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個(gè)3，12種）如果5件衣服呢？（5個(gè)3，15種）8件衣服呢？（8個(gè)3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開(kāi)始配）
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）
接下來(lái)呢？
（生補(bǔ)充完整）
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個(gè)2、8種）5條呢？（5個(gè)2、10種）10條呢？（10個(gè)2,、20種）
�。ㄉe手回答）
14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適��？（生討論后舉手回答并說(shuō)明理由）
15、沒(méi)錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢？
�。ㄉ海�
沒(méi)錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
�。úシ�3分鐘的鋼琴純音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）
鞏固練習(xí)1
一二三，坐好了！
�。ńM織課堂）
1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔ⅲ?/p>
�。ㄉ海�
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái)）”
�。ㄉ鷦�(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）
3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2
吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？
�。ò颜n堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來(lái)講解）
小結(jié)：剛剛小老師走的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ河幸欢ǖ捻樞颍�
沒(méi)錯(cuò)，我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、不遺漏）
拓展延伸
美羊羊來(lái)到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的？（生自由討論后發(fā)表意見(jiàn)）
你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？
�。ǚe等于18）
結(jié)束語(yǔ)
1、今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？2、你有什么收獲？
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌）哇，這是什么音樂(lè)啊？(生：生日快樂(lè)歌)2、誰(shuí)過(guò)生日啊？（生：喜羊羊過(guò)生日）
3、沒(méi)錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì)，可是一打開(kāi)衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？(二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點(diǎn)學(xué)生一一做答）
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）
3、沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配（板書(shū)課題“搭配”）
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的`搭配方式寫(xiě)在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作并記錄）
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書(shū)。
�。ㄕ麄�(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程）
7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個(gè)3 10、我接下來(lái)穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個(gè)3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書(shū)“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3？（3個(gè)3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個(gè)3，12種）如果5件衣服呢？（5個(gè)3，15種）8件衣服呢？（8個(gè)3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開(kāi)始配）
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）
接下來(lái)呢？（生補(bǔ)充完整）
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個(gè)2、8種）5條呢？（5個(gè)2、10種）10條呢？（10個(gè)2,、20種）（生舉手回答）
14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適��？（生討論后舉手回答并說(shuō)明理由）
15、沒(méi)錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢？（生：）
沒(méi)錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
�。úシ�3分鐘的鋼琴純音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）鞏固練習(xí)1一二三，坐好了�。ńM織課堂）
1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔�？（生：�?/p>
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái)）”
�。ㄉ鷦�(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）
3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來(lái)講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（生：有一定的順序）
沒(méi)錯(cuò)，我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、不遺漏）拓展延伸美羊羊來(lái)到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的？（生自由討論后發(fā)表意見(jiàn)）你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？（積等于18）
結(jié)束語(yǔ)
1、今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？2、你有什么收獲？
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p97例1及“做一做”
教學(xué)內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀(guān)手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)
學(xué)廣角去逛一逛。
2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門(mén)被一把密碼鎖鎖住了。
小朋友們你們有信心解開(kāi)嗎？生：有
師：哎呀，大門(mén)上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫忙安裝上吧！注意，這門(mén)上的兩顆星星顏色可不一樣喲。
師：怎樣裝呢？
生：紅黃，黃紅。
師：我們裝上試試（紅黃，門(mén)沒(méi)有反應(yīng)）
生：黃紅！
師：會(huì)是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一定是”）還有別的擺法嗎？
師：我們來(lái)交換一下它們的位置！
師：你們可真聰明，大門(mén)打開(kāi)了。
二、探究新知
1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢！看
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個(gè)
兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？
生：隨機(jī)說(shuō)
1)這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）2)大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)？
3)這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏
地全部找出來(lái)呢？請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。
（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫(xiě)的.最全。
師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？2、匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺(tái)上出示：如有
學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
�、儆许樞虻膹倪@3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31
②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32 ③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23
有順序的寫(xiě)法可以請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾遍：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他們的想法？請(qǐng)其他同學(xué)再
來(lái)說(shuō)一說(shuō)？。表?yè)P(yáng)回答精彩的學(xué)生。）
師：看了這么多方法，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些，為什么？（有規(guī)律）
生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）
師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給我們新的提示：
十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板
書(shū)：有序）），并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32。
如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3，你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？
師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！
三、靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。
師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門(mén)打開(kāi)了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）
1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁(yè)“做一做”）
�。�1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。
�。�2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。
�。�3）先獨(dú)自思考，再全班交流。
�。�4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。
師：能說(shuō)說(shuō)你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？
小結(jié)：看來(lái)我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用��！
2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來(lái)當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相
還得干些什么？
生：擺造型，擺位置??
師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！
師：趕緊換一種坐法再照。
引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。ㄍ高^(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）
師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。
3、師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每?jī)扇宋?次手，3人一共握幾
次手？哦，同學(xué)們有的說(shuō)3次，有的說(shuō)6次，小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無(wú)關(guān)。
4、老師還想考考你們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有
幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）
四、歸納總結(jié)，拓展延伸。
今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位1 2 1 22 12 1 1 33 1 1 3 2 11 2 3 1 2 33 2 3 2 3 11 3 2 3 3 22 3
交換位置確定十位確定個(gè)位不重復(fù)、不遺漏
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