欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-20 12:43:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容

      教材第112頁(yè)例1,“做一做”及練習(xí)二十五第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀(guān)察,實(shí)踐活動(dòng),采用羅列、連線(xiàn)等方式,使學(xué)生能夠找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

      2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

      3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀(guān)察、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù),做到不重復(fù)、不遺漏,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的魅力。

      難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力,能有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

      教具準(zhǔn)備

      課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1老師想問(wèn)一問(wèn)咱們班愛(ài)美的孩子們,平時(shí)你穿的衣服褲子是誰(shuí)幫你搭配的?你們看,小丸子這套衣服穿的好看嗎?(好看)可是小丸子這會(huì)卻發(fā)愁了,這幾件衣服她都很喜歡,不知道該選哪一套好?如果你是小丸子,你會(huì)選那一套呢(孩子們說(shuō)出各自的選擇)?最多有幾種穿法呢?拿出學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺(同桌互相合作)。擺完后再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說(shuō)(先說(shuō)有幾種擺法,再說(shuō)哪幾種)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。(板書(shū)課題)

      二、自主合作,探究新知

      1、教學(xué)例1。

     。ㄟ@里孩子多數(shù)會(huì)先選上裝再選下裝。)老師把這位同學(xué)說(shuō)的以連線(xiàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)。

      總結(jié):我們先確定一件上裝,對(duì)這件上裝與不同的下裝進(jìn)行搭配連線(xiàn),然后再進(jìn)行另一件上裝與下裝的連線(xiàn),只要有順序的搭配連線(xiàn),就就能保證不重不漏。

      聽(tīng)完這位同學(xué)的回答后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“這件衣服,那件藍(lán)色的裙子”這樣說(shuō)起來(lái)太麻煩了,能不能想個(gè)辦法,使我們說(shuō)起來(lái)方便些呢?(學(xué)生思考)可以把這些衣服編上號(hào),比如:這件橘色的衣服編上1號(hào),這件綠色的編2號(hào)這樣說(shuō)起來(lái)就方便多了。請(qǐng)你再用號(hào)碼說(shuō)一遍(學(xué)生說(shuō)老師板書(shū))。

      除了先選上裝外,我們還可以先選下裝(過(guò)程同上,學(xué)生用數(shù)字說(shuō)出來(lái))。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上,準(zhǔn)備與約好的朋友們一起到動(dòng)物園游玩。

      2、早餐搭配

      這時(shí),媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐,媽媽說(shuō)了:“早餐一定要合理搭配,才有營(yíng)養(yǎng),要選一種飲料和一種主食,最多有幾種搭配呢?”

      2與牛奶搭配的有4種,與豆?jié){搭配的也有4種,就有了2個(gè)4,所以寫(xiě)成算式就是2×4=8(種)

      吃過(guò)早餐,小丸子飛快地來(lái)到集合地點(diǎn)—學(xué)校。

      3、線(xiàn)路搭配

      從學(xué)校到動(dòng)物園要經(jīng)過(guò)文化宮,學(xué)校到文化宮有2條路,文化宮到動(dòng)物園有3條路,從學(xué)校到動(dòng)物園他們?cè)撟吣臈l路呢?最多有幾種走法呢?請(qǐng)你把這幾種走法羅列出來(lái)(學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě))。

      這里要展示學(xué)生的作業(yè),一起評(píng)一評(píng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示(體現(xiàn)數(shù)學(xué)的`符號(hào)美)。除了用

      1、2、3這些數(shù)字表示外,還可以用字母表示(有學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)最好,沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)出來(lái)我就在課件上展示出來(lái))。再讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)羅列6種路線(xiàn)。最后在寫(xiě)出乘法算式2×3=6。

      像這樣的搭配都可以用乘法來(lái)解決。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)如果真的學(xué)會(huì)了,就請(qǐng)你快速回答下面的題目。

      4、計(jì)算練習(xí)。

      走進(jìn)動(dòng)物園,他們邊走邊與小動(dòng)物合影留念。他們遇到了小猴子、孔雀和大象,每人都想單獨(dú)和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠卷夠嗎?這也屬于搭配,所以可以用乘法來(lái)解決,有4位小朋友,3只動(dòng)物,所以需要4×3=12(張)膠卷,10張膠卷不夠。

      就這樣,不知不覺(jué)到了中午,小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫了,于是來(lái)到了人間美味餐廳。

      5、午餐搭配

      3菜單上寫(xiě)著,葷菜:燒雞、紅燒肉、魚(yú),素菜:豆腐、茄子、冬瓜。一份盒飯含一個(gè)葷菜一個(gè)素菜,有幾種不同的搭配方法呢?(有9種不同的搭配方法)誰(shuí)能一次既不遺漏又不重復(fù)的說(shuō)完這9種搭配?

      飽餐了一頓后,他們又來(lái)到了動(dòng)物園里的神秘城堡探險(xiǎn)。

      6、神秘的城堡

      一走進(jìn)城堡,就被一個(gè)金光閃閃的寶箱吸引了,法師說(shuō):“密碼只有兩位數(shù)。個(gè)位是

      1、3、5、7其中的一個(gè)數(shù)字;十位是

      2、4、6其中的一個(gè)數(shù)字。這個(gè)寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢?誰(shuí)猜對(duì)了,寶箱里的寶貝就歸誰(shuí)。”學(xué)生獨(dú)立完成,將可能的密碼記錄在表2中。

      提示1:十位是

      2、4、6其中最大的一個(gè)數(shù)字。這時(shí)密碼可能是什么?提示2:個(gè)位是

      1、3、5、7中最小的一個(gè)數(shù)。現(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢?(61)寶箱打開(kāi)了,財(cái)寶送給你們大家。

      小丸子這一天過(guò)得既充實(shí)又愉快。

      6、思考題

      老師這里有兩頂漂亮的帽子,與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一起,有幾種不同的搭配方法?

     、偻篮献,先編號(hào),再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。②全班交流③展示學(xué)生的表格。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      口語(yǔ)交際就是在人與人的交往特定的語(yǔ)境中,聽(tīng)、說(shuō)雙方運(yùn)用口頭語(yǔ)言,傳遞信息、交流思想和感情的一種活動(dòng)。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息能力的綜合訓(xùn)練,這種能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力,它不僅表現(xiàn)在說(shuō)的準(zhǔn)確、流利上,更表現(xiàn)為說(shuō)的狀態(tài)、形式上。它要求小學(xué)生在口語(yǔ)交際的時(shí)候,要表達(dá)清楚自己的思想,體現(xiàn)自己良好的修養(yǎng)和素質(zhì)。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是教師在學(xué)校里,以課堂為主要方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的能力,從而初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。

      今天我講的是長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)“口語(yǔ)交際”——《繞口令比賽》一課。繞口令是我國(guó)民間口頭文學(xué)的獨(dú)特瑰寶,將各類(lèi)雙聲、發(fā)音相同、發(fā)音相近及容易混淆的字組合在一起,形成一種讀起來(lái)很繞口,但是又具有妙趣的語(yǔ)言藝術(shù),它有節(jié)奏感強(qiáng)、形象豐富、想象力強(qiáng)的藝術(shù)特色,它能夠鍛煉小學(xué)生口才的敏捷性,提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。本節(jié)課我結(jié)合自己粗淺的認(rèn)識(shí),立足于學(xué)生的實(shí)際需要,力爭(zhēng)體現(xiàn)如下教學(xué)理念:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣上課伊始,教師首先播放課件,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段帶有繞口令的相聲。教者意圖緊抓兒童的年齡、心理特點(diǎn),通過(guò)感官刺激,鋪墊搭橋引路,激發(fā)學(xué)生熱情、主動(dòng)地投入到繞口令的探索學(xué)習(xí)中,學(xué)生精神興奮,身心愉悅,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以釋放,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N快樂(lè)、幸福的行為。

      二、導(dǎo)學(xué)明法,提升能力口語(yǔ)交際——繞口令的學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),逐層深化。繞口令是學(xué)生新接觸的教學(xué)內(nèi)容,教師需要充分發(fā)揮“該出手時(shí)就出手”的主導(dǎo)作用。我以第一首繞口令《公公和冬冬》為重點(diǎn),進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,教師出示第一招“心要穩(wěn),字看準(zhǔn),相同字音別讀混”。讀時(shí)教師強(qiáng)調(diào)重音,穩(wěn)和準(zhǔn)!胺(wěn)”就是說(shuō)心要穩(wěn),要慢讀,“準(zhǔn)”就是說(shuō)“公公”和“冬冬”這樣發(fā)音相近的字要讀準(zhǔn)。第二招“讀準(zhǔn)讀熟又讀快,敢和演員去比賽”。指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀,達(dá)到快讀。個(gè)別學(xué)生字音不準(zhǔn),吐字不清,老師要耐心指導(dǎo),多多鼓勵(lì),給予方法的支持。第三招“不拆詞,不破句,瑯瑯入口跟著節(jié)奏走”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要有節(jié)奏感,感受語(yǔ)言文字的藝術(shù)美。這三招是學(xué)法的充分凝煉,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性。在學(xué)習(xí)第二首繞口令《書(shū)包和書(shū)報(bào)》時(shí),主要突出學(xué)法的延伸,學(xué)生習(xí)得了學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)能力自然而然形成。第三首《畫(huà)畫(huà)》主要是學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行同桌、伙伴自主學(xué)習(xí),并以自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)表演。

      三、增進(jìn)互動(dòng),張揚(yáng)個(gè)性。葉瀾教授曾提出:“人類(lèi)的教育活動(dòng)起源于交往,教育是人類(lèi)的一種特殊的交往活動(dòng)!笨谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生在互相交流中掌握日常交際的能力,具有主動(dòng)交流的欲望。所以,教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際課教學(xué)時(shí),首先要考慮如何讓每個(gè)學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生在主動(dòng)的相互交流、對(duì)話(huà)、交往、合作中,切實(shí)地進(jìn)行口語(yǔ)交際,從而提高口語(yǔ)交際能力。教師是與學(xué)生平起平坐的一員,師與生彼此敞開(kāi)心扉,相互理解,相互接納。在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中,我努力實(shí)現(xiàn)師生、生生、小組與小組的多向互動(dòng)交流,師生達(dá)到心靈的溝通與精神的交融。在本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖從以下兩點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)互動(dòng),張揚(yáng)個(gè)性”。

      1、多向合作,拓寬途徑。學(xué)生互動(dòng)受性格、性別、空間位置等因素的影響,一般性別相同、空間位置較近的學(xué)生之間容易產(chǎn)生互動(dòng),互補(bǔ)型性格的學(xué)生之間也較易產(chǎn)生互動(dòng),適當(dāng)遵循互動(dòng)規(guī)律,有利于建立積極適宜的'互動(dòng)。如:教學(xué)第一首繞口令時(shí),我采用了師生互動(dòng),我教讀,學(xué)生跟讀;第二首繞口令同桌互說(shuō)互評(píng);第三首繞口令我引導(dǎo)學(xué)生走出自己的空間位置,尋找自己喜歡的伙伴,用喜歡的方式表演讀,有的學(xué)生帶動(dòng)作表演,有的學(xué)生拍手表演,有的找好朋友表演,有的合作雙簧表演——。這樣,從不同的角度拓寬了互動(dòng)的途徑,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與交際的積極性。

      2、互動(dòng)積累,張揚(yáng)個(gè)性在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生可交流的話(huà)題增多,情感經(jīng)驗(yàn)豐富,思路打得開(kāi),彼此間容易發(fā)生相互影響,往往會(huì)產(chǎn)生“觸類(lèi)旁通”之感或“觸一發(fā)動(dòng)全身”的現(xiàn)象,感性上容易產(chǎn)生溝通,所以課堂上除了老師準(zhǔn)備的豐富材料外,還要引導(dǎo)學(xué)生收集各種信息資料,帶到課堂上來(lái),使課堂上每個(gè)人都作為信息源,讓學(xué)生在充斥信息的環(huán)境中接受多方刺激,發(fā)生互動(dòng)。如:在本節(jié)課教學(xué)中,小組比賽過(guò)后,我引導(dǎo)學(xué)生把課前從不同渠道收集來(lái)的繞口令以不同方式展示給同學(xué)們,既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又在展示中張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

      四、巧用評(píng)價(jià),激勵(lì)調(diào)控課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的主陣地,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可利用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言營(yíng)造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這就需要教師不僅要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、教育性,而且還要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和趣味性,使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。

      1、在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,巧用語(yǔ)言評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心。例如:對(duì)字音讀的準(zhǔn)的同學(xué)我說(shuō)到:“你讀的字音可真準(zhǔn),同學(xué)豎起拇指把你夸”;對(duì)讀的快的同學(xué)我這樣評(píng)價(jià):“三位同學(xué)讀的準(zhǔn)又快,大家掌聲一起來(lái)喝彩”;而對(duì)那些掌握了一定評(píng)價(jià)方法的同學(xué)更要及時(shí)鼓勵(lì):“你是個(gè)小小評(píng)論家,評(píng)論的一點(diǎn)都不差,老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花”。巧用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)營(yíng)造教學(xué)新氛圍、激發(fā)學(xué)生生動(dòng)、活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí),起到不可估量的作用。教師在教學(xué)中要善于觀(guān)察、傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,充分體諒學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的各種心理行為,恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于適時(shí)組織調(diào)控課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用,教師要對(duì)學(xué)生在課堂上聽(tīng)的情況、匯報(bào)的情況、表演的情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),有效的組織課堂教學(xué),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)效率,使課堂變?yōu)閷W(xué)生積極表現(xiàn)自己的舞臺(tái),成為學(xué)生大膽、主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的獨(dú)特時(shí)空。以上是我對(duì)口語(yǔ)交際——《繞口令》一課的粗淺認(rèn)識(shí),本節(jié)課一定還有很多缺失的地方,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)、教育同行多多指導(dǎo)斧正。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 理解春風(fēng)的概念,培養(yǎng)對(duì)春天的感知和表達(dá)能力;

      2、 能夠辨認(rèn)和演唱《春風(fēng)》這首歌曲;

      3、 學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作配合。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、 《春風(fēng)》這首歌曲;

      2、 春天的特點(diǎn)和春風(fēng)的概念。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、 《春風(fēng)》音樂(lè)錄音;

      2、 春天的圖片或?qū)嵨铩?/p>

      教學(xué)步驟:

      第一步:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題(5分鐘)

      1、 引導(dǎo)學(xué)生回想一下春天的特點(diǎn),感受春日陽(yáng)光明媚、草木復(fù)蘇、昆蟲(chóng)飛舞等景象。

      2、 展示春天的圖片或?qū)嵨,讓學(xué)生觸摸和觀(guān)察。

      第二步:傳達(dá)知識(shí)和引入歌曲(10分鐘)

      1、 通過(guò)談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn),引出春風(fēng)的概念,給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

      2、 引入《春風(fēng)》這首歌曲,播放音樂(lè)錄音,讓學(xué)生先聽(tīng)一遍,了解歌曲的內(nèi)容和旋律。

      第三步:學(xué)唱《春風(fēng)》歌曲(20分鐘)

      1、 分段教唱歌曲的歌詞和旋律,帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱,注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

      2、 全班合唱,加深學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和體驗(yàn)。

      第四步:配合動(dòng)作和節(jié)奏(15分鐘)

      1、 引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,如揮手、旋轉(zhuǎn)、搖擺等,模擬春風(fēng)的感覺(jué)。

      2、 帶領(lǐng)學(xué)生用聲音表達(dá)春風(fēng)的`特點(diǎn),如輕柔、溫暖等,讓他們?cè)趧?dòng)作中感受和表達(dá)春風(fēng)的感覺(jué)。

      第五步:整合學(xué)習(xí)成果(10分鐘)

      1、 學(xué)生自由發(fā)揮,選擇一個(gè)學(xué)生或小組表演歌曲并配合動(dòng)作。

      2、 整合學(xué)生的表演成果,全班共同觀(guān)看和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和分享。

      第六步:總結(jié)和延伸(5分鐘)

      1、 讓學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)。

      2、 提出延伸問(wèn)題,讓學(xué)生思考其他代表春天特點(diǎn)的歌曲或音樂(lè),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)反思:

      通過(guò)這堂音樂(lè)課,學(xué)生能夠理解春風(fēng)的概念,辨認(rèn)和演唱《春風(fēng)》這首歌曲,并配合動(dòng)作和節(jié)奏表達(dá)春風(fēng)的感受。通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合,能夠更好地幫助學(xué)生感受和理解春天的特點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演讓學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅考慮到學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn),也符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教材分析

      《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來(lái)解決的。如:衣服的搭配。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)

      通過(guò)對(duì)教材的深入研究,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo):1通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程,掌握有序地、全面地思考問(wèn)題的方法。

      三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

      根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn),我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀(guān)演示法。

      為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。

      四、教學(xué)過(guò)程

      根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

      小朋友們都喜歡去游樂(lè)園,我通過(guò)小天使說(shuō)的`話(huà)來(lái)引起學(xué)生的興

      趣,打開(kāi)密碼門(mén),密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案,順利打開(kāi)大門(mén)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō),并記錄下結(jié)果。

      對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表?yè)P(yáng)。(你們真厲害,方

      法真好。我們只要按照一定的順序?qū),就不?huì)重復(fù)和遺漏了)2.感知組合通過(guò)握手游戲,感知組合。3個(gè)人握手,每?jī)蓚(gè)人握一次,三個(gè)

      人可以握幾次手呢?先讓學(xué)生猜一猜?再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示握手情況。然后課件演示握手情況。3.聯(lián)系生活、鞏固提升

      我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服,讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連,這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生思維想象。

      4.總結(jié)延伸,暢談感想

      讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      通過(guò)回答,總結(jié):我們學(xué)習(xí)了只要有順序,全面地思考問(wèn)題。這樣做起事情來(lái)就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明,這節(jié)課有許多的不足之處,希望各位老師能夠給一些寶貴意見(jiàn)。謝謝!

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)內(nèi)容:

      新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材P40、P41。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。

      2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

      3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1分米、1毫米的認(rèn)識(shí),“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:課件,米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

      學(xué)具:學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)引入

      身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字,需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?

      鉛筆不僅僅可以寫(xiě)出漂亮字,還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位,用手勢(shì)比一比,1m、1cm大約有多長(zhǎng)?

      二、探索分米

      1、估:老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆,請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的?(聽(tīng)取匯報(bào))

      2、量:同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度,邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào),一邊在實(shí)物投影儀上演示。)

      3、知:你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位,用字母dm表示,即1dm=10cm。

      4、比:在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度,用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺,從中指尖開(kāi)始量手掌,到哪兒長(zhǎng)1dm,再用手比一比。

      5、找:找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?

      6、小組活動(dòng):(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度,仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度,能量幾次?你知道了什么?

      揭示:1米=10分米 1m=10dm

      7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的,為自己算一算,每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆,10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人,共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

      三、自學(xué)毫米

      1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆,用認(rèn)識(shí)分米的方法:估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位,遇到困難時(shí),請(qǐng)書(shū)這位好朋友來(lái)幫忙,自學(xué)書(shū)40頁(yè)(2)部分內(nèi)容。比一比,誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真,自己學(xué)到的知識(shí)最多?

      2、聽(tīng)取匯報(bào),質(zhì)疑。

      3、課件演示,得出1厘米=10毫米,即1cm=10mm。

      四、嘗試練習(xí)

      1、游戲:用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度:1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

      2、課件出示:(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問(wèn)題:小猴一家比身高。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      鉛 筆 有 多 長(zhǎng)

      估

      量 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

      知

      比 1m=1dm 1dm=10cm 1cm =10dm

      找

      課后小記 :

      本課時(shí)教材選取貼近孩子生活的題材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)估計(jì)、測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的情景,給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,教學(xué)過(guò)程中采用“猜測(cè)質(zhì)疑——操作驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”的模式進(jìn)行教學(xué)。

      上課前,我先準(zhǔn)備一些長(zhǎng)約1分米的.鉛筆,上課時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì),再實(shí)際測(cè)量。給學(xué)生充足的實(shí)際測(cè)量時(shí)間,讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,,再用手勢(shì)比一比1分米多長(zhǎng)?然后找一找身邊的1分米,在頭腦中建立一分米空間觀(guān)念。接著充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索和小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),讓他們用認(rèn)識(shí)1分米的估 、量、知、比,找的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)識(shí)1毫米。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分展開(kāi)推理和想象,引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)度單位的關(guān)系。

      學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,對(duì)鉛筆以及身邊大約是1分米、1毫米的物體進(jìn)行測(cè)量,在活動(dòng)中去去學(xué)習(xí)新知識(shí),又通過(guò)自己實(shí)踐而得出結(jié)論,在觀(guān)察、測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念,學(xué)生始終處在樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍之中,學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分濃厚,積極性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

      2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng),并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。

      3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

      教學(xué)難點(diǎn):

      二聲部合唱的學(xué)習(xí),弦子、踢踏舞步。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT課件、藏族服飾、電子琴、教學(xué)光盤(pán)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、走進(jìn)西藏,了解藏族文化

      1、播放歌曲《青藏高原》,教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。

      2、師:伴隨著李娜這首飽含深情的《青藏高原》,我們仿佛來(lái)到了熱情好客、能歌善舞的藏族。聽(tīng)了這段音樂(lè),同學(xué)們,在你們的腦海里出現(xiàn)了一副什么樣的畫(huà)面呢?

      生:............

      3、走進(jìn)西藏

      師:同學(xué)們,你們了解藏族嗎?(播放PPT)藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū),位于我國(guó)的西南部,這里有氣勢(shì)宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍(lán)藍(lán)的天空下遼闊的大草原,有成群的羚羊和牦牛。

      二、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

      1、聽(tīng)賞歌曲

      師:藏族還有一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是能歌善舞,聽(tīng),藏族的小朋友要用歌聲來(lái)介紹他的家鄉(xiāng)了

      2、介紹“日喀則”

      師:日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)意思是“土質(zhì)最好的莊園”。

      3、讀歌詞

      師:請(qǐng)大家輕聲的讀一讀歌詞,看看有什么疑問(wèn)。

      師:“唉嗦唉嗦”這句歌詞沒(méi)有特別的含義,它叫“襯詞”。如果我們把襯詞去掉,你們聽(tīng)聽(tīng)(教師清唱)有什么感覺(jué)?

     。ㄖ该

      總結(jié):去掉襯詞啊,就不活潑了,很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián),但是它可以更好的表達(dá)人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點(diǎn)之一就是大量的使用襯詞。

      4、復(fù)聽(tīng)歌曲

      師:我們一起聽(tīng)一聽(tīng),再體會(huì)一下。聽(tīng)的時(shí)候,王老師想考考大家,看誰(shuí)能聽(tīng)出它的基本節(jié)奏。

      5、節(jié)奏練習(xí)

      師:誰(shuí)聽(tīng)出它的基本節(jié)奏了?

     。ㄖ该

      師:你拍的真準(zhǔn),王老師這里有一個(gè)雙響筒,你能不能用它來(lái)敲出這個(gè)節(jié)奏,試一試

      師:還有誰(shuí)愿意試試(指名)

      師:真棒,你們帶著大家拍一拍,其他同學(xué)邊讀邊拍手。

      6、唱譜

     。1)分別練習(xí)高、低聲部

      師:大家的節(jié)奏感都非常好,下面請(qǐng)隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。

      第一遍:隨琴在心里唱。(慢速)

      第二遍:隨琴輕聲唱。(慢速)

      第三遍:隨琴放聲唱。(原速)

     。2)練習(xí)

      13—2|1———||

      65—6|3———||

      師:大家唱的真好,仿佛站在山峰上向著天空歌唱,有一種想要呼喊的感覺(jué),我想請(qǐng)大家來(lái)做我的.回聲好不好,比如…

      a、分別練習(xí)高低聲部

      b、教師唱高聲部,學(xué)生唱低聲部

      c、學(xué)生唱高聲部,教師唱低聲部

      d、女生高聲部,男生低聲部

      二部合唱:

      a、聽(tīng)第一遍:要求聽(tīng)兩個(gè)聲部的整體效果。

      師:唱的真棒,仔細(xì)聽(tīng)老師的伴奏,我把兩個(gè)聲部合起來(lái)了。b、聽(tīng)第二遍:要求聽(tīng)自己的聲部,并在心里跟唱。

      C、輕聲唱各自聲部。

     。3)練習(xí)

      33216165|353211‖

      11216165|321611‖

      師:大家的音準(zhǔn)真好,敢跟我接唱嗎?就是我唱一句,你接下一句。比如…

      分別練習(xí)高低聲部

      二部合唱:

      a、聽(tīng)第一遍:要求聽(tīng)兩個(gè)聲部的整體效果。

      師:唱的真棒,仔細(xì)聽(tīng)老師的伴奏,我把兩個(gè)聲部合起來(lái)了。b、聽(tīng)第二遍:要求聽(tīng)自己的聲部,并在心里跟唱。

      C、輕聲唱各自聲部。

     。4)完整唱譜

      7、聽(tīng)音樂(lè)裝歌詞

      師:輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來(lái)。

      8、歌曲處理

      師:誰(shuí)能告訴我這首歌表現(xiàn)的是一種什么情緒?我這里有兩種答案,你看哪個(gè)合適。歡快活潑??jī)?yōu)美抒情?

      生:……

      師:讓我們用最快樂(lè)的心情,最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧!

      完整原速唱

      師:你們學(xué)的真快,有的同學(xué)不僅唱的好,表情也很生動(dòng),真是在盡情的歌唱。

      三、歌舞結(jié)合

      1、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

      師:有誰(shuí)會(huì)跳藏族舞嗎?上臺(tái)來(lái)跳一跳。我們一起學(xué)學(xué)好嗎?

      (1)弦子

      教師示范,學(xué)生模仿。

      講解動(dòng)作要領(lǐng):膝蓋屈伸,身體起伏,手腳同向。

      (2)踢踏

      教師示范,學(xué)生模仿。

      講解動(dòng)作要領(lǐng):退踏步是在兩拍內(nèi)完成的。第一拍的前半拍右腳向后踏一步,重心在左腳,第二拍右腳向后踏一步。這樣連續(xù)進(jìn)行

      2、歌舞結(jié)合

      師:剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動(dòng)作,現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)自己來(lái)編一段舞蹈好嗎?

      分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      交流展示

      師:剛才老師都看了,每一組都編的非常好,有沒(méi)有哪一組愿意把你們編的跳給大家看看?

      四、拓展

      1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉

      師:今天大家的表現(xiàn)棒極了,接下來(lái)我們休息一下,欣賞一首歌曲,邊聽(tīng)邊思考:它與我們今天學(xué)習(xí)的歌曲有哪些相同和不同之處。

      2、討論交流。

      3、總結(jié)

      師:同樣是歌唱日喀則的歌曲,同樣使用了大量的襯詞,卻因?yàn)椴煌男,不同的速度,給我們帶來(lái)了不同的感受,讓我們?cè)诟杪曋幸黄鸶鎰e西藏,這節(jié)課就上到這兒,謝謝大家!

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、知識(shí)與能力目標(biāo):

      1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。二、情感態(tài)度目標(biāo):

      1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分析:

      二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問(wèn)題不夠全面,有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生才開(kāi)始接觸,但在學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常遇到,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不陌生,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流,從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn):

      自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇:

      1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

      3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng),完善自己的想法,構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事引入,學(xué)習(xí)排列

      1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡)灰太狼喜歡做什么?(抓羊)

      這一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它關(guān)在了狼堡里,灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大門(mén)的密碼,以及為自己的狼堡大門(mén)設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓,必須要過(guò)兩道大門(mén),提示:要想闖關(guān)成功,必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配,(板書(shū):搭配)小朋友,你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿?(愿意)?qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

      2、進(jìn)入第一關(guān):大門(mén)的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

      師:你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。)生:12,21。

      師:同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù),那密碼到底是哪個(gè)呢?提示:10和20之間的一個(gè)數(shù)。

      生:12。

      師:你們真聰明,順利進(jìn)入下一關(guān)。

      3、看,超級(jí)密碼在等著他去破解,寫(xiě)著什么?

      密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)

      師:由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?

      老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋,三人合作,有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字,另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。拿出里面的表格和數(shù)字,開(kāi)始吧。寫(xiě)的時(shí)候有沒(méi)有什么方法才能不會(huì)重復(fù),不會(huì)遺漏。

      師找具有代表性的寫(xiě)法,在展示臺(tái)上出示:如有學(xué)生遺漏的,幫助補(bǔ)上。

      先確定十位,再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

      ②有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù),再把位置交換,又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ③先確定個(gè)位,再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23師:超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能,到底是那個(gè)呢?提示:十位和個(gè)位相加是5,并且個(gè)位是2揭曉答案:32。

      二、實(shí)踐操作,感知組合。

      大門(mén)打開(kāi)了,老師真為喜羊羊和美羊羊開(kāi)心,老師更為小朋友開(kāi)心,因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手)。

      師:我倆握了幾次?(1次)

      師:我和他握,他和我握,每2人握一次手,3人共握幾次手?3人小組合作。指一小組上臺(tái)握手,集體交流次數(shù)。(誰(shuí)和誰(shuí)握?握了幾次?)課件出示:學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。(三次)三、區(qū)分排列和組合師:數(shù)字1、2、3是3個(gè)數(shù),小朋友握手也是3個(gè)人,為什么1、2、3能擺出6個(gè)數(shù),而握手只能握3次呢?

      看課件,師引導(dǎo):組成的兩位數(shù)是有序的,比如,1和2能寫(xiě)成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事,沒(méi)有順序的。

      四、應(yīng)用拓展,深化探究。

      1、美羊羊非常感激喜羊羊,從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂(lè)園”玩游戲,你們想玩嗎?

      游戲1:搭配衣服,這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

      師:誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?

      生1:一件上衣可以配兩條不同的褲子,這樣有2種,另一件上衣又可以配兩條不同的褲子,又有兩種,這樣一共有4種。

      生2:我是1號(hào)和3號(hào),1號(hào)和4號(hào),2號(hào)和3號(hào),2號(hào)和4號(hào)。師:書(shū)上沒(méi)序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了,真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手,有4種不同的搭配方法,你還有其他方法嗎?

      生:可以從褲子連,每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。游戲2:買(mǎi)一個(gè)拼音本需要5角錢(qián),可以怎樣付錢(qián)?

     。1)一張5角的紙幣

     。2)兩張2角的紙幣,一個(gè)1角的硬幣

      (3)一張2角的紙幣,三個(gè)1角的硬幣

     。4)5個(gè)1角的硬幣課件演示

      師:可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配,也可以先用同一種面值搭配,再用不同面值搭配。

      還有一個(gè)游戲在書(shū)97頁(yè),快來(lái)看看!

      2、課堂練習(xí):用紅、黃和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?

      小組合作完成。同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答案:6種

      五、總結(jié)延伸,暢談感受

      師:數(shù)學(xué)廣角好玩嗎,有趣嗎,你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生:真好玩,很有趣,學(xué)的很輕松。)

      師:原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要小朋友細(xì)心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,掌握了這些知識(shí),我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗!

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》

      教學(xué)反思白塔嶺小學(xué)郭麗偉

      《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題,分別將排列與組合滲透其中,為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透,這節(jié)課單獨(dú)教授例1,努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程,掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了以“開(kāi)鎖闖關(guān)”為主線(xiàn),展開(kāi)一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知什么是排列及排列的方法。我覺(jué)得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好:

      一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

      整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開(kāi)灰太狼城堡的大門(mén)”這個(gè)情境引出2個(gè)數(shù)字的排列,過(guò)渡到3個(gè)數(shù)字的排列,引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題:“握手”、“衣服搭配”、“買(mǎi)拼音本”、。

      二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

      《新課程》強(qiáng)調(diào),教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開(kāi)鎖闖關(guān)”貫穿全過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的`機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式,讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),為了使每一位學(xué)生都能充分參與,我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在解決重難點(diǎn)時(shí),我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前,都提出明確的問(wèn)題和要求,讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中,盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后,能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià),適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

      三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,既讓學(xué)生感悟了新知,又體驗(yàn)到了成功,獲取了數(shù)學(xué)知識(shí),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺,發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排,才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外,為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié):終極大挑戰(zhàn)。

      當(dāng)然,月有圓缺,人無(wú)完人,這節(jié)課也存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中,我會(huì)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:另外我在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方:

      (1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處,但是學(xué)生出示了兩種方法后,師馬上肯定方法的好處,但沒(méi)能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論,加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同,在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。

     。2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來(lái)排,但部分學(xué)生在沒(méi)有提示之前,不知道要按怎樣的規(guī)律來(lái)排,如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來(lái)排,促進(jìn)課堂的效率,是我感到困惑的地方。

      綜合以上幾方面,我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想:

      (1)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來(lái),讓學(xué)生直觀(guān)看到學(xué)生的排列方法,盡量讓學(xué)生說(shuō),教師不代替學(xué)生,呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。

     。2)在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些,充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題。

      文章越改越精彩,一節(jié)好課也是同樣的道理,只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn),才能成為一堂真正的好課

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)與能力

      1.通過(guò)觀(guān)察.、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

      2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。 3.培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析、及推理的能力。

      二、過(guò)程與方法

      通過(guò)小組合作、探討,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

      1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。 2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。

      教具準(zhǔn)備:每組三張數(shù)字卡片多媒體課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

      同學(xué)們,今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方,那就是充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)

      廣角樂(lè)園。你們想去嗎?(課件顯示:小天使的話(huà))那我們就一起去走一走,看

      一看吧!

      二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列

      小天使還說(shuō):要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園可沒(méi)那么容易,得自己想辦法把大門(mén)

      打開(kāi)才行。看,這是一道加了密碼的密碼門(mén)。我們來(lái)看看小天使給了我們什么提示呢。(課件出示:密碼是由數(shù)字1、2組成的其中的兩位數(shù))誰(shuí)來(lái)猜猜,密碼會(huì)

      是什么呢?

      2.合作探究排列

      數(shù)學(xué)廣角樂(lè)園的'大門(mén)為聰明的你們而打開(kāi)了。樂(lè)園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個(gè)擺數(shù)游戲來(lái)考考大家,看

      看同學(xué)們厲不厲害,能不能闖關(guān)成功,你們有信心嗎?(課件顯示:由1、2、3這三個(gè)數(shù)可以組成哪些兩位數(shù))1)請(qǐng)同學(xué)讀題意,師指導(dǎo)理解題意2)提出要求,進(jìn)行擺數(shù)

     。ㄕn件出示:合作要求)3)學(xué)生合作交流

      4)小結(jié)方法:固定十位法固定個(gè)位法交換法

      考考你

      老師也想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

     。ǔ鍪荆河3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來(lái)。

      3.感知組合同學(xué)們真厲害,讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好,是一種禮貌的行為,在生活中握手的情景隨處可見(jiàn)。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許

      多數(shù)學(xué)奧秘,想不想知道?

      (課件出示:三個(gè)小朋友,如果每?jī)蓚(gè)人握一次手,三個(gè)人握次手?同學(xué)們想一想,猜一猜應(yīng)該握幾次呢? 1)請(qǐng)同學(xué)回答

      2)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3)總結(jié)出答案,課件演示4.區(qū)別排列與組合老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而

      我們剛才握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次,這是為什么呢?1)同學(xué)思考后,抽同學(xué)作答2)小結(jié)三、應(yīng)用拓展、深化探究1.小小設(shè)計(jì)員

      小天使今天要去參加聚會(huì),想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,為她搭配一下衣服。你

      們?cè)敢鈫幔?/p>

      1)讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法

      (課件出示:搭配方法)2.抽獎(jiǎng)游戲

      同學(xué)們真能干,幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們,小天使給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說(shuō)了,這些獎(jiǎng)品是要靠你們的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品

      好不好呀!

     。ㄕn件出示:幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))

      1)請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼

      2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼

      3)請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)

      四、總結(jié)延伸、暢談感受

      同學(xué)們,今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂(lè)園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里有什么收獲嗎?

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教材簡(jiǎn)析:

      作者是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象,下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上陣雨來(lái)臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

      二、設(shè)計(jì)理念:

      本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,相互交流,體會(huì)意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上,全面了解辛棄疾,獲得更深的`體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

      3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      一、讀通——正確朗讀詩(shī)詞。

      2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)辛棄疾的了解。

      3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)。

      4、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓,請(qǐng)看屏幕。

      5、指名朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

      6、多層次賽讀:男生讀上闕,女生讀下闋。一二大組讀上闕,三四大組讀下闋。老師讀上闕,學(xué)生讀下闋。

      二、讀懂——走進(jìn)作者內(nèi)心。

      過(guò)渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯清香的綠茶,需要慢慢品嘗,下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番!

      (一)品讀上闋。

      出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

      1、讓我們與辛棄疾同行,欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕,小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?如果有不懂的地方,組內(nèi)盡量解決,也可以一會(huì)求助于全班同學(xué)。

      2、小組內(nèi)朗讀交流:

      3、小組匯報(bào),教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

      可能是農(nóng)民在說(shuō):“你聽(tīng),青蛙叫著,田里的害蟲(chóng)少了,今年的水稻肯定會(huì)豐收!

      5、感情引讀:對(duì)呀,作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香,多么盼望農(nóng)民有一個(gè)豐收年呀!帶著期盼之情齊讀這兩句!颁z禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢,齊讀!

      這里不僅有稻花飄香,更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀!

     。ǘ┢纷x下闋。

      過(guò)渡:這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋,小組交流自己感受到的畫(huà)面。如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      1、出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

      2、學(xué)生自主感悟,小組交流。

      3、學(xué)生交流畫(huà)面。

      4、教師引讀:詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中,全然不覺(jué)天氣的變化。先前天氣晴朗,不知何時(shí)天空已經(jīng)飄來(lái)烏云,豆點(diǎn)一樣的雨下起來(lái)了。此刻他的心情怎樣?(著急)就是這個(gè)時(shí)候,引讀----“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)!

      6、此時(shí),詞人是怎樣的心情呢?

      (驚喜),生讀出驚喜。(放松),生讀出放松。(興奮,可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒,說(shuō)說(shuō)今年又會(huì)是一個(gè)豐收年,讓農(nóng)民也高興。)讀出你的興奮。陸游有一句詩(shī),表達(dá)的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮,也能用在這里表達(dá)辛棄疾的心情。(山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。)。

      7、讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。

      三、拓展,感悟作者人生。

      1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號(hào)嗎?(稼軒)為什么以“稼軒”為號(hào)呢?(“稼”就是種植莊稼的意思,“軒”??過(guò)去書(shū)齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”)(“稼軒”說(shuō)明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人)。

      2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年,寫(xiě)下了許多描繪農(nóng)村的詞,我們以前也學(xué)過(guò)一首,還記得嗎?(背《清平樂(lè).村居》)。

      生齊讀這首詞。

      四、課外作業(yè)。

      今天我們認(rèn)識(shí)了這樣一位熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞,下周舉行一次辛棄疾詞展示會(huì),讓我們進(jìn)一步感受他的偉大情懷。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      設(shè)計(jì)一款適合二年級(jí)校園標(biāo)志,需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考:學(xué)校的特色、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。

      首先,考慮到學(xué)校的特色是什么,是什么使得學(xué)校與其他學(xué)校不同?可以從學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特點(diǎn)、校園環(huán)境等方面入手進(jìn)行分析。例如,如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),那么可以在標(biāo)志中體現(xiàn)出這一特點(diǎn),如用圖形和色彩呈現(xiàn)出豐富多樣的知識(shí)和創(chuàng)造性思維的形象。

      其次,要考慮到二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),他們正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于形象鮮明的圖像和色彩有著較高的接受度,同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)校有著強(qiáng)烈的歸屬感。因此,在標(biāo)志設(shè)計(jì)中,可以采用鮮艷明快的顏色,活潑可愛(ài)的形象,以及簡(jiǎn)單易懂的圖案和文字。

      最后,選擇標(biāo)志的形式和符號(hào)。標(biāo)志的'形式可以是圖案、文字或者兩者的結(jié)合?紤]到二年級(jí)學(xué)生的接受能力,標(biāo)志的形式應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,容易辨識(shí)和記憶。符號(hào)的選擇可以與學(xué)校的特色相對(duì)應(yīng)。例如,如果學(xué)校的特色是科學(xué)和技術(shù),可以選擇一枚以原子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的圖案;如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀(guān)向上和團(tuán)結(jié)合作,可以選擇一個(gè)歡快的笑臉或者手牽手的形象。

      教學(xué)反思方面,可以從以下幾個(gè)方面入手:課堂教學(xué)的布置和組織、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)方法是否有效、教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的能力和興趣、學(xué)生的參與度以及教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行反思。通過(guò)深入分析和總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出問(wèn)題的原因,并提出改進(jìn)的方法和策略。

      總的來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)一個(gè)適合二年級(jí)校園標(biāo)志需要考慮學(xué)校的特色、學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。同時(shí),在教學(xué)反思中,我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)方面,找出問(wèn)題和不足,并提出改進(jìn)的方案。這樣能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)寫(xiě)“抹、擠、拱”三個(gè)形近字。

      2、 能理解“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個(gè)意思相近的詞;

      用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

      3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,從讀中感受畫(huà)家的著名。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1、能用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

      2、品讀語(yǔ)言文字,感受畫(huà)家的著名。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      欣賞戴嵩的畫(huà)。今天老師給大家一幅《斗牛圖》,

      這就是一幅有名的《斗牛圖》,它的作者是唐代著名的大畫(huà)家戴嵩,這幅《斗牛圖》被視為絕世佳作,珍藏在中國(guó)臺(tái)北的故宮博物院里。關(guān)于這幅畫(huà)還有一個(gè)故事呢。

      一、揭示課題

      一起讀課題21、《畫(huà)家和牧童》。

      畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了什么有趣的事呢,讓我們一起到課文中去看看吧!

      二、初讀課文

      自由讀課文

      1、大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,難讀的句子畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,讀正確,讀通順。

      2、讀了課文,你知道了什么?

      3、 我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)

      sōnɡ cán kuì

      戴嵩 慚 愧

      mò mǒ pī ɡǒnɡ

      濃墨涂抹 批評(píng) 拱手

      ɡòu qiào qū

      購(gòu)買(mǎi) 翹起來(lái) 驅(qū)趕

      yínɡ ǎi jià

      牛蠅 和藹 價(jià)錢(qián)

      三 、自由讀讀1-4段。

      研讀第一自然段。

      戴嵩是個(gè)怎樣的人?你從哪兒感受到了他的“著名”?

      PPT 唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。

      什么樣的畫(huà)家才叫“著名”? 這節(jié)課,我們先去感受這個(gè)畫(huà)家的著名。

      PPT1、他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。

      他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。

     。阕⒁獾搅恕耙弧汀薄#

      指名讀讀。 齊讀句子。

      PPT2、看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的,有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

      “沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊”是點(diǎn)頭稱(chēng)贊還是不點(diǎn)頭稱(chēng)贊呢?還可以怎么說(shuō)?(都)

      把自己的感受讀出來(lái)。

      用“一……就……”的句式說(shuō)說(shuō)。

      PPT看畫(huà)的人一 ,就 。

      有錢(qián)的人一 ,就 。

      聽(tīng)了同學(xué)們的.朗讀,老師覺(jué)得戴嵩可真是一位著名的畫(huà)家。(板書(shū):著名)

      研讀第二自然段

      他畫(huà)得這么好,他究竟怎么畫(huà)的,你們想看看嗎?一邊讀一邊畫(huà)出戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子。

      他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。

      “一會(huì)兒……一會(huì)兒”(畫(huà)畫(huà)速度多快。。

      “濃墨涂抹”、 “輕筆細(xì)描”(畫(huà)畫(huà)技術(shù)多高超。。

      PPT“濃墨涂抹”、 “輕筆細(xì)描”的圖片讓學(xué)生感受指出。

      誰(shuí)能用朗讀把這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

      還有幾個(gè)形容畫(huà)畫(huà)的詞語(yǔ):潑墨如云 工筆細(xì)描 濃墨重彩 細(xì)線(xiàn)勾勒

      請(qǐng)用這個(gè)句式夸夸戴嵩的畫(huà)技?

      戴嵩的畫(huà)一 ,就 。(戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái),就有很多人圍過(guò)來(lái)看!

      指名生夸一夸。(學(xué)生自由練習(xí)后,教師指名回答。)

      看來(lái),戴嵩的畫(huà)果然是名不虛傳!

      這樣,你也夸,我也夸,大家都在夸,就叫——PPT(紛紛夸贊)

      是啊,戴嵩的畫(huà)畫(huà)得這么快,這么好,難怪畫(huà)一掛出來(lái)就有人欣賞,還不停稱(chēng)贊呢?

      研讀三四自然段

      你聽(tīng)到誰(shuí)在稱(chēng)贊了?(商人 教書(shū)先生)

      PPT“畫(huà)得太像了,畫(huà)得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道。

      “畫(huà)活了,畫(huà)活了,只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”。一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

      選一個(gè)自己喜歡的角色夸一夸。

      指名夸一夸,說(shuō)說(shuō)為什么?

      句中有兩個(gè)詞,都是表示夸獎(jiǎng)的意思。請(qǐng)找一找。(稱(chēng)贊 贊揚(yáng))。

     。ㄓ貌煌脑~語(yǔ)表達(dá)相同的意思會(huì)使文章更生動(dòng),以后小朋友寫(xiě)作文時(shí)也要這樣。)

      像這樣意思相近的詞文中還有一個(gè),你能找到嗎?PPT(夸贊)

      師生合作讀。男生讀商人,女生讀教書(shū)先生,老師讀提示語(yǔ)。

      引:戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。還不停稱(chēng)贊呢?

      一位商人稱(chēng)贊道——男生接;一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道——女生接。(老師聽(tīng)出你特別強(qiáng)調(diào)神筆這是為什么呀?)

      你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的畫(huà)確實(shí)是絕妙之作。如果你也在場(chǎng),請(qǐng)你也夸夸他的畫(huà)技?讓我們帶著敬佩之情讀一讀1-4段,再次感受大畫(huà)家的著名。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?PPT生字:抹 商

      2、教師范寫(xiě)。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),互相評(píng)價(jià)。(教師巡視,指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì))

      4、評(píng)議修改。

      5、看看其他幾個(gè)字在寫(xiě)時(shí)還應(yīng)注意什么。

      五、課堂練習(xí):

      讀讀寫(xiě)寫(xiě)

     。1)他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。

      一 ,就 。

     。2)他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快畫(huà)就成功了。

      一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【設(shè)計(jì)意圖】

      在平時(shí)的教育教學(xué)觀(guān)察研究中發(fā)現(xiàn),啟蒙繪本閱讀對(duì)正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,從而想通過(guò)著名的繪本教學(xué)試驗(yàn),探究繪本教學(xué)對(duì)智障兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。鼓勵(lì)智障兒童愛(ài)上繪本,從而愛(ài)上閱讀,為發(fā)展他們的語(yǔ)言能力做應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備。

      教學(xué)過(guò)程

      一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題

      播放小律動(dòng)《我愛(ài)蹦蹦跳》,師生一起跟著做。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻,一放這個(gè)視頻,學(xué)生們就能安靜下來(lái)。

      師:同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng):

      2.聽(tīng)聲音:Beng!

      師:是什么?是東西乒乒乓乓跌落的聲音?

      噢,原來(lái)是小青蛙“蹦”到了我們班的大屏幕上!這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦!》

      【設(shè)計(jì)意圖】

      通過(guò)聽(tīng)“Beng!”的聲音,引發(fā)學(xué)生的好奇心,幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上,快速進(jìn)入課堂教學(xué)。

      二、觀(guān)察封面、滲透方法

      1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面

      引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上有什么(封面一般包括書(shū)名、作者、出版社等內(nèi)容)

      生:青蛙

      師:對(duì),有青蛙。

      師:青蛙最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?

      生:跳(蹦)

      師小結(jié),青蛙最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是蹦!

      【設(shè)計(jì)意圖】

      觀(guān)察力是繪本閱讀的重要能力,培養(yǎng)智障兒童對(duì)繪本畫(huà)面的觀(guān)察習(xí)慣非常的重要。通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      2.師示范指讀文字

      “蹦!”松岡達(dá)英文/圖,蒲蒲蘭譯,21世紀(jì)出版社。

      3.板書(shū)課題:蹦!

      三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容

      逐頁(yè)出示繪本正文內(nèi)容,師生共讀繪本:

      1:翻開(kāi)封面是扉頁(yè)

      師:看看扉頁(yè)上有什么?

      生:青蛙

      師:對(duì),青蛙

      師出示青蛙圖片,貼在黑板上并板書(shū):青蛙

      師領(lǐng)生讀詞語(yǔ):青蛙

      那,青蛙準(zhǔn)備干什么呢?

      生:蹦。ㄌ

      2.翻頁(yè)出示青蛙蹦的畫(huà)面

      師:蹦!瞧!青蛙蹦得真高呀!

      3.翻頁(yè)出示貓咪畫(huà)面

      師:畫(huà)面上有什么

      生:貓咪(有同學(xué)說(shuō)咪)

      師出示三張動(dòng)物圖片,請(qǐng)生找出貓咪的圖片后,貼在黑板上,然后師在圖片下面板書(shū):貓咪

      師領(lǐng)生讀詞語(yǔ):貓咪

      貓咪準(zhǔn)備干什么呢?

      4.翻頁(yè)出示貓咪蹦的畫(huà)面

      貓咪……蹦!

      哇,好像聽(tīng)到了喵喵喵的叫聲呢!

      5.翻頁(yè)出示小狗的畫(huà)面

      師:畫(huà)面上有什么?

      生:小狗

      師出示三張動(dòng)物圖片,請(qǐng)生找出小狗的圖片后,請(qǐng)生貼在黑板上,然后師在圖片下板書(shū):小狗……

      6.翻頁(yè)出示小狗蹦的畫(huà)面

      小狗……蹦!

      哇!同學(xué)們看見(jiàn)什么了?

      小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢!

      7.翻頁(yè)出示小兔子的畫(huà)面

      師:畫(huà)面上有什么

      生:小兔子

      師出示二到三張動(dòng)物圖片,請(qǐng)生找出小兔子的圖片,請(qǐng)生貼在黑板上,然后師在圖片下面板書(shū):

      小兔子……

      8.翻頁(yè)出示小兔子蹦的畫(huà)面

      小兔子……蹦!

      哇!同學(xué)們看見(jiàn)什么了?

      小兔子……蹦!多么可愛(ài)的小兔子!

      同學(xué)們看!小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛(ài)啊!

      【設(shè)計(jì)意圖】

      巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁(yè),仿佛打開(kāi)一張張活 動(dòng)的圖片,一頁(yè)是動(dòng)物,翻過(guò)去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫(huà)面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場(chǎng),一靜一動(dòng)的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù),吸引智障兒童的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。A, B、C三類(lèi)學(xué)生分層次要求,分層次指導(dǎo),使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。A類(lèi)學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本,初步理解繪本內(nèi)容,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。B類(lèi)學(xué)生要求能認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,模仿說(shuō)“蹦!”C類(lèi)學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上,在一靜一動(dòng)的畫(huà)面中,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

      四、細(xì)讀故事高潮,師生共玩蹦

      1.翻頁(yè)出示:我也……的畫(huà)面

      師:同學(xué)們是不是也想蹦一下呀?

      師板書(shū):我也……

      師示范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)后,引導(dǎo)學(xué)生做模范畫(huà)面小朋友的姿勢(shì)做好。

      師:好,我也……蹦!

      2.師蹦字音發(fā)出的.同時(shí)翻頁(yè)到小朋友蹦高的畫(huà)面。

      3.重復(fù)播放“我也……蹦!”一靜一動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生分組練習(xí)蹦。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      通過(guò)不斷的翻頁(yè),各種各樣的動(dòng)物跳起來(lái),激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中,邊讀邊跟著蹦起來(lái)。 讓智障兒童在歡快中不知不覺(jué)成為故事的主角,從而體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)!

      五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”

      1.師結(jié)合板書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事,分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”

      2.快下課時(shí),出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫(huà)面。

      引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上,和青蛙說(shuō)“青蛙,再見(jiàn)!”

      3.生說(shuō)完再見(jiàn)后,出示封底:青蛙的背影

      青蛙……

      蹦

      貓咪……

      小狗…… 蹦

      小兔子……

      我也 ……

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      小狗……

      蹦

      小兔子……

      我也……【設(shè)計(jì)意圖】:板書(shū)的意義是為了提供視覺(jué)提示,幫助學(xué)生回憶故事,感知整體結(jié)構(gòu)。

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

      5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):自主探究,掌握有序排列、巧妙組合的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、服裝卡片

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌)哇,這是什么音樂(lè)?(生:生日快樂(lè)歌)

      2、誰(shuí)過(guò)生日?(生:喜羊羊過(guò)生日)

      3、沒(méi)錯(cuò),今天是喜羊羊的生日,他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的,美羊羊就起床了,她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì),可是一打開(kāi)衣柜她就為難了,要怎樣穿才好呢?(二)新授

      1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服,3條褲子,假如你是美羊羊,你想怎么穿?

     。c(diǎn)學(xué)生一一做答)

      2、哇,那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生:配一配)

      3、沒(méi)錯(cuò),動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的'搭配(板書(shū)課題“搭配”)

      4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的信封動(dòng)手配一配,兩個(gè)人一組,一個(gè)人配一個(gè)人記錄,把所有的搭配方式寫(xiě)在本子上,可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄,選擇你喜歡的方式,能讓我們大家一目了然就可以了。

      (學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)

      5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。

      6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析,從而得出本節(jié)課的重點(diǎn):有順序、不遺漏、不重復(fù),并板書(shū)。

     。ㄕ麄(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主,教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用,并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程)

      7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。 8、為了更加方便簡(jiǎn)潔,老師用

      字母a、b分別代表兩件衣服,用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的?(學(xué)生舉手發(fā)言)

      9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)3 10、我接下來(lái)穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3,怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2*3=6種)板書(shū)“2*3=6種”我再加一件衣服,那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3,3*3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3,12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3,15種)8件衣服呢?(8個(gè)3,24種)真是些聰明的孩子!

      11、剛剛是先搭配衣服,現(xiàn)在我們換個(gè)角度,該怎樣搭配?(生:從褲子開(kāi)始配)

      12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)

      接下來(lái)呢?

      (生補(bǔ)充完整)

      13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3*2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)

     。ㄉe手回答)

      14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適?(生討論后舉手回答并說(shuō)明理由)

      15、沒(méi)錯(cuò),這套衣服很隆重,最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?

     。ㄉ海

      沒(méi)錯(cuò),外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了,我們也休息一下吧!

     。úシ3分鐘的鋼琴純音樂(lè):秋日私語(yǔ))

      鞏固練習(xí)1

      一二三,坐好了!

     。ńM織課堂)

      1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳,看到餐廳大屏幕上有這樣一張表,你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔ⅲ?/p>

     。ㄉ海

      2、一起齊讀題目:“選擇一種飲料和一種主食,有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái))”

     。ㄉ鷦(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)

      3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2

      吃飽了,好吧,我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

      1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?

     。ò颜n堂交給學(xué)生,叫一個(gè)小老師上來(lái)講解)

      小結(jié):剛剛小老師走的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)?

     。ㄉ河幸欢ǖ捻樞颍

      沒(méi)錯(cuò),我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復(fù)、不遺漏)

      拓展延伸

      美羊羊來(lái)到喜羊羊家,喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心,如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心,有18種選擇,猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的?(生自由討論后發(fā)表意見(jiàn))

      你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)?

     。ǚe等于18)

      結(jié)束語(yǔ)

      1、今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?2、你有什么收獲?

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

      5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):自主探究,掌握有序排列、巧妙組合的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、服裝卡片教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入

      1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂(lè)歌)哇,這是什么音樂(lè)啊?(生:生日快樂(lè)歌)2、誰(shuí)過(guò)生日啊?(生:喜羊羊過(guò)生日)

      3、沒(méi)錯(cuò),今天是喜羊羊的生日,他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的,美羊羊就起床了,她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì),可是一打開(kāi)衣柜她就為難了,要怎樣穿才好呢?(二)新授

      1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服,3條褲子,假如你是美羊羊,你想怎么穿?(點(diǎn)學(xué)生一一做答)

      2、哇,那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生:配一配)

      3、沒(méi)錯(cuò),動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書(shū)課題“搭配”)

      4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的信封動(dòng)手配一配,兩個(gè)人一組,一個(gè)人配一個(gè)人記錄,把所有的`搭配方式寫(xiě)在本子上,可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄,選擇你喜歡的方式,能讓我們大家一目了然就可以了。

     。▽W(xué)生動(dòng)手操作并記錄)

      5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。

      6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析,從而得出本節(jié)課的重點(diǎn):有順序、不遺漏、不重復(fù),并板書(shū)。

     。ㄕ麄(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主,教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用,并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程)

      7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。

      8、為了更加方便簡(jiǎn)潔,老師用字母a、b分別代表兩件衣服,用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的?(學(xué)生舉手發(fā)言)9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)3 10、我接下來(lái)穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3,怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2*3=6種)板書(shū)“2*3=6種”我再加一件衣服,那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3,3*3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3,12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3,15種)8件衣服呢?(8個(gè)3,24種)真是些聰明的孩子!

      11、剛剛是先搭配衣服,現(xiàn)在我們換個(gè)角度,該怎樣搭配?(生:從褲子開(kāi)始配)

      12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)

      接下來(lái)呢?(生補(bǔ)充完整)

      13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3*2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)(生舉手回答)

      14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適?(生討論后舉手回答并說(shuō)明理由)

      15、沒(méi)錯(cuò),這套衣服很隆重,最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?(生:)

      沒(méi)錯(cuò),外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了,我們也休息一下吧!

     。úシ3分鐘的鋼琴純音樂(lè):秋日私語(yǔ))鞏固練習(xí)1一二三,坐好了。ńM織課堂)

      1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳,看到餐廳大屏幕上有這樣一張表,你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔?(生:?/p>

      2、一起齊讀題目:“選擇一種飲料和一種主食,有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái))”

     。ㄉ鷦(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)

      3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了,好吧,我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

      1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?(把課堂交給學(xué)生,叫一個(gè)小老師上來(lái)講解)小結(jié):剛剛小老師走的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)?(生:有一定的順序)

      沒(méi)錯(cuò),我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復(fù)、不遺漏)拓展延伸美羊羊來(lái)到喜羊羊家,喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心,如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心,有18種選擇,猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的?(生自由討論后發(fā)表意見(jiàn))你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)?(積等于18)

      結(jié)束語(yǔ)

      1、今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?2、你有什么收獲?

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p97例1及“做一做”

      教學(xué)內(nèi)容分析:

      搭配就是排列與組合,這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究,通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái),并運(yùn)用操作、演示等直觀(guān)手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問(wèn)題不夠全面,有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生才開(kāi)始接觸,但在學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常遇到,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不陌生,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流,從而掌握搭配的方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

      3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。

      教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、課件等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、彩筆。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們,老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué),今天老師就帶大家到數(shù)

      學(xué)廣角去逛一逛。

      2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮,我們走近點(diǎn)吧!可是,大門(mén)被一把密碼鎖鎖住了。

      小朋友們你們有信心解開(kāi)嗎?生:有

      師:哎呀,大門(mén)上的星星鑰匙怎么落到地上了?咱們幫忙安裝上吧!注意,這門(mén)上的兩顆星星顏色可不一樣喲。

      師:怎樣裝呢?

      生:紅黃,黃紅。

      師:我們裝上試試(紅黃,門(mén)沒(méi)有反應(yīng))

      生:黃紅!

      師:會(huì)是黃紅嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一定是”)還有別的擺法嗎?

      師:我們來(lái)交換一下它們的位置!

      師:你們可真聰明,大門(mén)打開(kāi)了。

      二、探究新知

      1、師:可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦,還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢!看

      獅子大王提醒我們:密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù),每個(gè)

      兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢?

      生:隨機(jī)說(shuō)

      1)這可有點(diǎn)難度了,你先猜猜可能是幾?(12、23、33等)2)大家這么回答問(wèn)題你有什么感覺(jué)?

      3)這么回答很亂,容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏

      地全部找出來(lái)呢?請(qǐng)你們小組合作,用數(shù)字卡片擺一擺。

      (課件出示)要求:利用手中的三張數(shù)字卡片,同桌兩人合作,一人擺數(shù),一人把數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上,最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫(xiě)的.最全。

      師:誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)?2、匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果,師找具有代表性的寫(xiě)法,在展示臺(tái)上出示:如有

      學(xué)生遺漏的,幫助補(bǔ)上。

     、儆许樞虻膹倪@3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù),再把位置交換,又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

      ②先確定十位,再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32 ③先確定個(gè)位,再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

      有順序的寫(xiě)法可以請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾遍:“誰(shuí)聽(tīng)懂了他們的想法?請(qǐng)其他同學(xué)再

      來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。表?yè)P(yáng)回答精彩的學(xué)生。)

      師:看了這么多方法,你覺(jué)得哪種寫(xiě)法好一些,為什么?(有規(guī)律)

      生結(jié):這些辦法很有規(guī)律,他們的好處:不會(huì)重復(fù),不會(huì)遺漏。

     。ㄈ嗤瑢W(xué)交流,注意突破:在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn))

      師:超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能,到底是那個(gè)呢?獅子大王又給我們新的提示:

      十位和個(gè)位相加是5(將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要(板

      書(shū):有序)),并且個(gè)位比十位小揭曉答案:32。

      如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3,你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢?

      師:你們真是細(xì)心的孩子,恭喜大家成為密碼破解達(dá)人!

      三、靈活運(yùn)用,解決問(wèn)題。

      師:恭喜你們,闖關(guān)成功,門(mén)打開(kāi)了,里面有什么呢?(課件出示任務(wù))

      1、任務(wù)一:涂顏色。(教材第97頁(yè)“做一做”)

     。1)全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。

     。2)指名學(xué)生(有代表性的)到前面展示。

     。3)先獨(dú)自思考,再全班交流。

     。4)交流評(píng)價(jià),理解方法。

      師:能說(shuō)說(shuō)你是借鑒了黑板上的那種方法嗎?

      小結(jié):看來(lái)我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字,也能在圖形和色彩中運(yùn)用!

      2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗,我們一起合影留念吧!3名同學(xué)坐成一排合影,有多少種坐法?請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。

      師:坐在位上的同學(xué)也別閑著,我們來(lái)當(dāng)攝影師吧!攝影師除了拿相機(jī)照相

      還得干些什么?

      生:擺造型,擺位置??

      師:要照相了,笑一笑,1、2、3咔嚓!

      師:趕緊換一種坐法再照。

      引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng),后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

     。ㄍ高^(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列)

      師:同學(xué)們的辦法真不錯(cuò),我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。

      3、師:小朋友們,握下手回到座位上吧!每?jī)扇宋?次手,3人一共握幾

      次手?哦,同學(xué)們有的說(shuō)3次,有的說(shuō)6次,小結(jié):組數(shù)與順序有關(guān),握手與順序無(wú)關(guān)。

      4、老師還想考考你們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)的怎么樣?用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有

      幾種讀法?(要求:不遺漏,不重復(fù))

      四、歸納總結(jié),拓展延伸。

      今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么?有什么收獲?我們?cè)谌粘I钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題,你們能到做嗎?只要你們細(xì)心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,掌握了這些知識(shí),我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗!

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位1 2 1 22 12 1 1 33 1 1 3 2 11 2 3 1 2 33 2 3 2 3 11 3 2 3 3 22 3

      交換位置確定十位確定個(gè)位不重復(fù)、不遺漏

    【二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-09

    素描教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)07-09

    《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)07-06

    教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)07-17

    [經(jīng)典]教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)07-17

    二年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

    《村居》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-19

    二年級(jí)《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)05-19

    《畫(huà)風(fēng)》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-11