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《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經(jīng)歷為線索來移步換景，以第一人稱的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍?zhí)兜某了跣�，后來流�?jīng)麗江四方街幾個重點場景的所見所聞，通過水的視角來描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風(fēng)土人情乃至歷史由來，展現(xiàn)了一幅立體麗江圖，表達了作者對麗江古城的喜愛、贊美之情。
【學(xué)情分析】
游記，顧名思義，就是記游，屬于寫景散文，學(xué)生并不陌生。七年級時學(xué)生接觸的第一單元課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫景抒情散文，八年級上冊書學(xué)生又接觸了《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優(yōu)美篇章。
本單元的課文第一次把游記作為一個單獨的單元，通過前面三篇游記散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對游記散文的特點，寫景的角度和方法有了初步的'認識，在自讀本篇時，重在閱讀實踐，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用前面所學(xué)到的知識和技能，抓取文中的關(guān)鍵詞,梳理作者的游蹤。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
2.品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。
【教學(xué)重點】運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
【教學(xué)難點】品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。
【課時安排】1課時
【教學(xué)方法】自讀點撥法
【教學(xué)手段】
多媒體課件、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、實物投影儀
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一
課文導(dǎo)入情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對麗江有直觀的印象，為后面的賞析做鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點的字注音。
2.解釋重點詞語。檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況
三、合作探究
1.自學(xué)指導(dǎo)一:覓游蹤，理線索
默讀課文，進行勾畫，找出文中的關(guān)鍵詞，梳理出這“一滴水”的行程，并畫出線路圖。作者以一滴水的身份游覽麗江，他見到了些什么（重點寫了什么），請概括出來
2.自學(xué)指導(dǎo)二：賞美景,抒情感
先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。
3.互助交流
任務(wù)完成之后，可以請教、可以交流，有爭議的地方可討論。
4.我的疑問
老師總結(jié)1.帶著問題，快速閱讀原文，運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞,梳理游蹤
2.學(xué)生自選角度，進行賞析。
1.明確游蹤，學(xué)會抓取關(guān)鍵詞梳理作者的寫作思路。
2.訓(xùn)練學(xué)生多角度賞析的能力體會作者寫景中包含的情感。
四、類文閱讀閱讀《黃果樹聽瀑》節(jié)選并完成下面的問題進一步鞏固
通過圈點勾畫抓取關(guān)鍵詞，了解作者的游蹤運用前面所學(xué)到的知識和技能，通過抓取關(guān)鍵詞語把握作者的游蹤，
五、布置作業(yè)1.我是另“一滴水”
本文運用擬人的手法，通過小水滴的見聞和感受，表達了對麗江古城的喜愛之情。請同學(xué)們仿照本文以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來寫一段話。表達某種情感，100字左右。
2.寫名片
請你替水滴導(dǎo)游為麗江設(shè)計的名片上寫一句話，概括特點：這滴水所見的麗江給你留下什么樣的印象？
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計2
課題：一滴水經(jīng)過麗江
課型：新授課
課時安排：2課時
課時分配：建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。
知識與技能：
理解“水”在文中的象征意義。
過程與方法：
1.識記并掌握文中的生字，生詞。
2.掌握文中“水”的行蹤，弄清文章的層次結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。
寫作背景：
本文選自《課堂內(nèi)外》20xx年6月號。略有改動。作者曾經(jīng)說：“武威行后，又到麗江，其實都在做關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。說調(diào)查也不準確，因為材料多從書面上來，但從書上搜得材料后，還要想到這些事實的曾經(jīng)的發(fā)生地，感受一番�！北疚氖亲髡邞�(yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中小學(xué)生寫的一篇有關(guān)麗江風(fēng)光的散文。
讀準字音：
驛道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 閘口（zhá）
徘徊（pái huái） 翡翠（fěi）摻入（chān） 硯池（yàn）
蘸到（zhàn）渠水（qú） 擦拭（cā shì） 碩大（shuò）
咕咚（gū dōng） 老柏樹（bǎi）
理解詞語：
輕盈：形容身材苗條，動作輕快。
喧嘩：聲音大而雜亂。
驛道：我國古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有驛站。
矗立：高聳地立著。
閘口：閘門處的水流通道。
蒼勁：(樹木)蒼老挺拔；（書法、繪畫）老練而雄健有力。
翡翠：一種玉石，一般是綠色、藍綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無色的，有玻璃光澤，可做裝飾品。
碩大：高大，肥大，巨大。
目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。
新課導(dǎo)入:
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？麗江，許許多多的人夢想的旅游勝地，在那里，最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說了這么多，讓我們走進課文去看看吧。
新課展開
【初讀課文，整體感知】
1.以“一滴水經(jīng)過麗江”為題，有什么好處？
“一滴水”象征著作者自己，作者以第一人稱寫這滴水的麗江之旅。題目點名了文章的內(nèi)容與地點，多角度展現(xiàn)麗江的自然與人文景觀，意義深遠。
2.聯(lián)系課文，說說麗江壩的景色有何顯著特點？
麗江壩作為麗江古城具有代表性的中景，是玉龍雪山“一個美麗的大盆地”，那里有森林、田野和村莊，有幾座小山，還有河流、深潭、落水洞，充滿了神秘感和綠色美。
【品味亮點詞語】
1.我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。
“輕盈”，動作小，心情悅。
2.從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。
“猶豫”，擬人，童趣十足。
3.樓上回廊，寄居的游客端著相機在眺望遠山。
“眺望”，動作，足見木府建筑的奇特與非凡，令眾游客如癡如醉。
【感悟精彩句子】
1.“今天，一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美麗的背景攝影留念�！睂懙酱笏嚨挠靡馐鞘裁�？
大水車是麗江古城的標(biāo)志性建筑，成為了麗江古城的地標(biāo)，也是游客們一定要去拍照留念的地方。歷史足跡明顯，地域特色突出。
2.一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。
聯(lián)想，古城的民俗難以忘懷。
3.“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。”這樣的結(jié)尾，體現(xiàn)了一滴水怎樣的情懷？
欣賞了風(fēng)景如畫的麗江，考察了“土”味濃郁的建筑，體會了豐富多彩的民俗民風(fēng)，美感襲身，皆滿足矣。融入更加廣闊的江海，開始一滴水熱情、奔放的'新生活。
【把握文章主旨】
1.如何理解這篇文章的主旨？
本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長的等待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對麗江的向往與熱愛。
寫作方法運用
【深入研讀，探究方法】
1.語言簡潔生動，藝術(shù)魅力濃郁。
文章語言簡潔優(yōu)美，作者以水喻自己，是文章一大亮點，豐富了整個文章的內(nèi)容，使文章更加富有感染力，吸引了讀者的閱讀興趣。
2.結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思新穎。
作者全方位的展示麗江的自然景物、人文風(fēng)情，以行蹤為線索，講述了瀏覽麗江古城的全過程，以第一人稱展示，使感受客觀真實，構(gòu)思新穎獨特。3.角度多樣，視角獨特。
從各種角度來描寫麗江的優(yōu)美繁華的景色，悠閑恬淡的生活，視角獨特，筆法新穎有魅力，由遠及近，由小到大的展現(xiàn)了麗江古城的美。
教學(xué)板書
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。
本課是一篇自讀課文，在教學(xué)時要以學(xué)生為主體。課前讓學(xué)生查找資料了解作者，課文創(chuàng)作背景等，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生自主查找、分析、整理資料的能力，讓學(xué)生課前就對課文產(chǎn)生較濃厚的興趣。
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經(jīng)歷為線索來移步換景，以第一人稱的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍?zhí)兜某了跣�，后來流�?jīng)麗江四方街幾個重點場景的所見所聞，通過水的視角來描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風(fēng)土人情乃至歷史由來，展現(xiàn)了一幅立體麗江圖，表達了作者對麗江古城的喜愛、贊美之情。
【學(xué)情分析】
游記，顧名思義，就是記游，屬于寫景散文，學(xué)生并不陌生。七年級時學(xué)生接觸的第一單元課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫景抒情散文，八年級上冊書學(xué)生又接觸了《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優(yōu)美篇章。
本單元的課文第一次把游記作為一個單獨的單元，通過前面三篇游記散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對游記散文的特點，寫景的角度和方法有了初步的認識，在自讀本篇時，重在閱讀實踐，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用前面所學(xué)到的知識和技能，抓取文中的關(guān)鍵詞，梳理作者的游蹤。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
2、品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。
【教學(xué)重點】
運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
【教學(xué)難點】
品味優(yōu)美語言，體會作者寫景中飽含的情感。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)方法】
自讀點撥法
【教學(xué)手段】
多媒體課件、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、實物投影儀
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、課文導(dǎo)入情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對麗江有直觀的印象，為后面的賞析做鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列加點的字注音。
2、解釋重點詞語。檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況
三、合作探究
1、自學(xué)指導(dǎo)一：覓游蹤，理線索
默讀課文，進行勾畫，找出文中的關(guān)鍵詞，梳理出這“一滴水”的行程，并畫出線路圖。作者以一滴水的身份游覽麗江，他見到了些什么（重點寫了什么），請概括出來
2、自學(xué)指導(dǎo)二：賞美景，抒情感
先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀；然后小組討論，輪流，做好記錄；最后全班展示交流，要清晰條理。
3、互助交流
任務(wù)完成之后，可以請教、可以交流，有爭議的地方可討論。
4、我的疑問
老師總結(jié)
1、帶著問題，快速閱讀原文，運用圈點勾畫等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
2、學(xué)生自選角度，進行賞析。
1、明確游蹤，學(xué)會抓取關(guān)鍵詞梳理作者的寫作思路。
2、訓(xùn)練學(xué)生多角度賞析的能力體會作者寫景中包含的'情感。
四、類文閱讀閱讀《黃果樹聽瀑》節(jié)選并完成下面的問題進一步鞏固
通過圈點勾畫抓取關(guān)鍵詞，了解作者的游蹤運用前面所學(xué)到的知識和技能，通過抓取關(guān)鍵詞語把握作者的游蹤，
五、布置作業(yè)
1、我是另“一滴水”
本文運用擬人的手法，通過小水滴的見聞和感受，表達了對麗江古城的喜愛之情。請同學(xué)們仿照本文以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來寫一段話。表達某種情感，100字左右。
2、寫名片
請你替水滴導(dǎo)游為麗江設(shè)計的名片上寫一句話，概括特點：這滴水所見的麗江給你留下什么樣的印象？
《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。
2．學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。
3．通過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。
4．體會作者在景物描寫中蘊含的感情。
【課時計劃】2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。
情景導(dǎo)入 生成問題
水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長的黑暗與等待，經(jīng)歷了水車上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊，終于來到麗江，來到常年鮮花點綴、垂依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進阿來的一滴水經(jīng)過麗江。
自學(xué)互研，生成新知
步驟一、知識梳理，夯實基礎(chǔ)
1．讀準字音，認清字形
矗立(chù) 目眩(xuàn) 開閘(zhá)
徘徊(huái)翡翠(fěi)硯池(yàn)
蘸到(zhàn)擦拭(shì)
2．記住重點詞的意思
矗立：高聳直立。
徘徊：在一個地方來回的走。
蒼勁：指老練剛勁。
五彩斑斕：指顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯雜繁多耀眼。
目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。
3．走近作者
阿來，藏族，1959年出生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代作家，1982年開始詩歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作，主要作品有詩集《棱磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》。
步驟二、整體感知，走進文本
1．聽錄音范讀課文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？
【交流點撥】躍入江流，奔向大海。
2．簡要寫出一滴水的經(jīng)歷。
【交流點撥】全文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇�、街道店面、納西人院子，最后奔流到金沙江邊的經(jīng)歷。
合作探究 生成能力
步驟三、精讀課文，把握情感
1．縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應(yīng)該是什么樣的畫呢？
【交流點撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫、建筑畫、民俗畫，美不勝收。
2．欣賞“風(fēng)景畫”，它美在何處？
【交流點撥】這篇散文所描畫的風(fēng)景——“麗江古城”作為畫面的'中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構(gòu)成麗江古城風(fēng)景畫，并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。
3．繼續(xù)欣賞“建筑畫”，它的美又體現(xiàn)在何處？
【交流點撥】麗江古城是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數(shù)民族古鎮(zhèn)，城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順?biāo)鞫O(shè)，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗江古城的標(biāo)志性建筑。小橋：歷史悠久、數(shù)量大、形式多。
4．再來欣賞“民俗畫”，它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒？
【交流點撥】文中所寫的民眾活動，前文少后文多，趕路、建設(shè)、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構(gòu)成了麗江的民俗畫。
步驟四、品味語言，探究寫法
1．文章采用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果？
【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的風(fēng)，里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。
2．從寫景中，可體會作者所飽含著什么樣的情感？
【交流點撥】熱愛麗江、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。
3．本文在寫作上有什么獨到之處？
【交流點撥】構(gòu)思新穎，視角獨特，行文如詩，美不勝收。
當(dāng)堂演練，達成目標(biāo)
步驟五、總結(jié)全文，拓展延伸
1．總結(jié)全文
縱觀《一滴水經(jīng)過麗江》全文，作者用詩一般的語言描寫了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動、精美的語言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無限的美感。
2．拓展延伸
寫游記的“技巧點撥”。
【交流點撥】
�、僮钚瑁壕�索明朗清淅；
�、谧钜耍褐蛔ブ攸c；
�、圩罴眩和怀龈惺�；
�、茏蠲溃赫Z言靈動。
【板書設(shè)計】
一滴水經(jīng),過麗江)風(fēng)景畫：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫：四方街、宮殿、水車、小橋風(fēng)俗畫：趕路、放牧、經(jīng)商、澆花自然美,無限美)
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