(合集)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
本節(jié)課是河大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊上冊第三課的內(nèi)容，是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的基礎(chǔ)，主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的正確握法及基本操作，了解鼠標(biāo)指針的形狀。這是學(xué)生對信息技術(shù)課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，年齡小、注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。課堂上除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達到訓(xùn)練的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及對信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面。
1、知識與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機進行觀察能力及手指靈活度訓(xùn)練。
2、過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識以及利用游戲潛移默化的進行公共道德教育。
四、教學(xué)內(nèi)容
本課針對小學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機的鼠標(biāo)進行介紹，學(xué)生通過對計算機感性的認識，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的正確握法及基本操作，了解鼠標(biāo)指針的形狀，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊和拖動操作。
五、教學(xué)方法
設(shè)計本課時，主要是采用玩中練的方法突破教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊和拖動操作。教學(xué)中著重考慮了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，潛移默化的.進行公共道德教育等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法。
�。�1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
（2）任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生通過對所承擔(dān)的任務(wù)進行思考，完成過程中，積極主動探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教材 鼠標(biāo) 課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入
兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
同學(xué)們，聽過這個謎語嗎？謎底主要說的是哪種小動物？那么同學(xué)們想一想計算機哪部分長得像老鼠��？ 那你們知道鼠標(biāo)有什么作用嗎？
對，鼠標(biāo)的作用可大了，我們操作計算機全靠它呢，你們愿意和老師一起來認識、操作它嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)機靈的小鼠標(biāo)一課。板書（機靈的小鼠標(biāo)）
�。ǘ┲v授新課
1、認識鼠標(biāo)
現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察鼠標(biāo)上有什么？你們觀察得真仔細��！鼠標(biāo)上有左右兩個鍵。左邊的一個我們給它叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的一個我們給它叫做鼠標(biāo)的右鍵；中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滑輪。
過渡語：我們已經(jīng)觀察過了鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)，下面我們就來學(xué)習(xí)如何使用鼠標(biāo)。
2、手握鼠標(biāo)的方法
首先，我們要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的正確握法。下面，請同學(xué)們跟著老師做。右手握住鼠標(biāo)器，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)，利用手腕的力量來移動鼠標(biāo)。下面，請同學(xué)們練習(xí)，兩個人一組，互相檢查，看看各自的方法是否正確。開始。
過渡語：老師，看同學(xué)們都已經(jīng)熟練地掌握了。那我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)如何使用鼠標(biāo)器吧！
3、介紹鼠標(biāo)指針
現(xiàn)在請同學(xué)們，輕輕地動一下鼠標(biāo)，看看屏幕上誰在動？
對，屏幕上有一個小箭頭，稱為鼠標(biāo)指針。它會跟著鼠標(biāo)一起移動。使用鼠標(biāo)器的方法有四種：指向、單擊、雙擊和拖動。下面，我們邊做游戲邊學(xué)習(xí)這四種方法，好嗎？
4、鼠標(biāo)的基本操作
�。�1）鼠標(biāo)的指向和單擊
教師示范用鼠標(biāo)單擊的方法打開掃雷游戲。這里面是一個個小方塊，但是哪個小方塊下面是地雷，我們不知道，老師請同學(xué)們幫個忙，把這些地雷找出來，好嗎？
生：學(xué)生齊聲回答：行，而且特別高興。
生：學(xué)生學(xué)著教師剛才打開游戲的方法，打開掃雷戲進行練習(xí)。
師：教師巡視指導(dǎo)，幫助不會的學(xué)生，表揚好的同學(xué)。
點評：通過游戲調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛一下就高漲起來。
匯報小結(jié)：師：你是怎樣指揮鼠標(biāo)找到地雷的？找學(xué)生到臺前邊演示邊講解掃雷方法。
生：先用鼠標(biāo)指針指向一個小方塊，然后單擊一下鼠標(biāo)左鍵。
師：板書：鼠標(biāo)指向—單擊左鍵
�。�3）鼠標(biāo)雙擊：握住鼠標(biāo)，食指快又有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”兩下，就是鼠標(biāo)的雙擊，就像家里的敲門生，“當(dāng)當(dāng)”兩下。請你跟老師一起邊說“當(dāng)，當(dāng)”邊敲一下桌子（重復(fù)）。
師：講解鼠標(biāo)雙擊。同學(xué)們鼠標(biāo)雙擊只要記住動作要領(lǐng)就可以熟練操作了，在雙擊的時候，要先固定位置，然后快速的連續(xù)的擊兩下鼠標(biāo)左鍵就可以了。快來試試吧。
生：練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）鼠標(biāo)拖動
教師示范打開紙牌游戲，告訴學(xué)生們游戲規(guī)則，紙牌的移動需要靠鼠標(biāo)的拖動操作來完成，邊講邊示范。然后學(xué)生練習(xí)，教師巡視，對不會的學(xué)生進行指導(dǎo)，對做的好的學(xué)生表揚。（在游戲過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生鼠標(biāo)走不過來怎么辦？請學(xué)生幫忙解答：拿起來重放�。�
（三）總結(jié)
本節(jié)課我們認識了鼠標(biāo)這個好朋友，以后我們要經(jīng)常通過它和計算機打交道，因此對于鼠標(biāo)的四種操作：指向、單擊、雙擊、拖動，要多加練習(xí)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
布置作業(yè)：要求學(xué)生把鼠標(biāo)的正確握法及操作方法告訴好朋友，看他是否知道，可以任意好朋友。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會分析動畫作品，形成基本的編程思想
2.掌握將角色設(shè)置成按鈕，并在不同場景間自由切換的方法
3.掌握、、命令以及鏈表的用法
4.綜合運用所學(xué)知識搭建腳本，制作動畫
二、教學(xué)重點、難點
重點：搭建場景腳本
難點：搭建場景腳本
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天我們設(shè)計制作一個用聲音控制舞臺上角色變化的動畫作品，看看這個神奇的聲控在舞臺上給我們帶來哪些震撼的效果，你們有信心完成這個高難度的作品，那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧！
師板書課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動
1.添加舞臺背景、創(chuàng)建角色
1）添加舞臺背景
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
2）創(chuàng)建角色
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
提個醒：繪制、導(dǎo)入角色時一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近，則影響視覺效果。
2.搭建腳本
學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。
1）搭建按鈕腳本
2）搭建背景腳本
3）搭建“聲電圖”場景的腳本
蝴蝶和鸚鵡腳本
4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本
蹦床和女孩的腳本
5）搭建“聲控行進”場景的'腳本
汽車行進的腳本
6）搭建“聲控風(fēng)扇”場景的腳本
風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本
7）搭建“聲控變色”場景的腳本
8）充實小星星的腳本
3. 演示成果
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
六、板書設(shè)計
第八課 空間直播站
1. 添加舞臺背景、創(chuàng)建角色
2. 搭建腳本
七、課后反思：要維護學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實際教學(xué)中，老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評價較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點：
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序
默認的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的'動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：
A、認識形狀各異的鼠標(biāo)；
B、學(xué)會使用鼠標(biāo)；
C、學(xué)會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。
2、過程與方法：正確掌握啟動電腦和關(guān)閉電腦的操作方法，學(xué)會使用鼠標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步的運用鼠標(biāo)的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，大膽嘗試的良好習(xí)慣；發(fā)展自我獲取知識的能力。
二、教學(xué)設(shè)想
三、教材分析
《可愛的“小老鼠”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第三課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會鼠標(biāo)的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學(xué)會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。
四、教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會正確啟動電腦和關(guān)閉電腦及使用鼠標(biāo)。
難點：學(xué)會熟練使用鼠標(biāo)。
五、教學(xué)方法
講授法、演練法、任務(wù)驅(qū)動法
六、教具準(zhǔn)備
計算機、鼠標(biāo)
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們見過老鼠嗎？（生：見過）它長的怎么樣呢？（生：有兩只耳朵，四只小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個設(shè)備像老鼠？（生：鼠標(biāo)）今天我們就來認識和學(xué)習(xí)電腦的其中一個輸入設(shè)備。（板書：鼠標(biāo)）
二、教授新課：
1、初步介紹鼠標(biāo)
師：為什么說鼠標(biāo)像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠標(biāo)，并出示實物讓學(xué)生近距離觀察）有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針，移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。
2、鼠標(biāo)大家庭
這些五花八門的小東西就是鼠標(biāo)，它們顏色各異，根據(jù)分類的不同，分為兩鍵鼠標(biāo)和三鍵鼠標(biāo)，光電鼠標(biāo)和普通鼠標(biāo)等。
3、訓(xùn)練小老鼠——使用鼠標(biāo)
師：小朋友們想讓小老鼠聽你的話啊，首先要用正確的姿勢握住鼠標(biāo)。將鼠標(biāo)平放到桌面或鼠標(biāo)墊上。用右手握住鼠標(biāo)，感覺到鼠標(biāo)中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標(biāo)的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。
[教師演示，學(xué)生練習(xí)]
師：你看到屏幕上的`小箭頭了嗎？移動鼠標(biāo)，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，鼠標(biāo)動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，鼠標(biāo)就是控制屏幕上這個小箭頭的工具��！
[學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的移動]
這個小箭頭叫做鼠標(biāo)指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。
4、讓鼠標(biāo)更聽話——鼠標(biāo)按鍵方法
師：用鼠標(biāo)控制屏幕上的小箭頭到達某個位置后，再按下鼠標(biāo)的鍵，電腦就會完成相應(yīng)的工作。常見的鼠標(biāo)有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過，三鍵鼠標(biāo)最常用的也知識左右兩鍵。很多鼠標(biāo)上面還有一個小滾輪。我們來看一下帶滾輪的兩鍵鼠標(biāo)。
[師演示]
�。�1）單擊
鼠標(biāo)兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好鼠標(biāo)，然后將食指按下，再抬起，同時可以聽到鼠標(biāo)“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標(biāo)的按鍵。這個動作也叫“單擊”。
�。�2）拖動
很多時候我們還需要用到鼠標(biāo)的拖動操作。用食指按下鼠標(biāo)左鍵，然后向目標(biāo)位置移動鼠標(biāo)，移到目標(biāo)位置后，松開食指，拖動操作就完成了。此外我們還會用到單擊右鍵、雙擊等操作。
5、練一練
師：電腦里有個“紙牌”的小游戲，我們可以用它來玩玩游戲吧。這個“紙牌”的小游戲可以用鼠標(biāo)操作，我們用它來練鼠標(biāo)的操作。
操作步驟：
點擊鼠標(biāo)左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了。
6、提問：當(dāng)我們玩累了，想關(guān)閉電腦了，直接的就按關(guān)機按鈕就可以了？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師講解并操作：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單，再單擊“開始”。菜單最下面一行的“關(guān)閉計算機”，彈出“關(guān)閉計算機”對話框（對對話框中有三個按鈕，分別是“”待機、關(guān)閉、重新啟動），單擊“關(guān)閉”按鈕就可以關(guān)閉計算機了。
學(xué)生思考、操作、傾聽。
教師演示、學(xué)生操作。
課堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用鼠標(biāo)來操作計算機，還學(xué)會用鼠標(biāo)來玩游戲。以后，我們就要用鼠標(biāo)來指揮計算機完成更多的工作，玩更多有趣的游戲。
匯總
教師小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
我所教授的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊的第26課《月光曲》。本課時第二課時，這是一篇精讀課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們演奏鋼琴，受到盲姑娘對音樂的癡迷所感動，并即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者通過這個美麗動人的故事，展現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，并展示了他豐富的想象力和卓越才華。同時，故事也傳達了一個重要的信息，即美好的音樂作品產(chǎn)生不僅僅依靠豐富的想象力，更需要來自高尚而真摯的情感的滋養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，讓我們深入體驗貝多芬音樂家內(nèi)心深處對勞動人民的同情和熱愛。貝多芬這位偉大的音樂家，在譜寫《月光曲》時，融入了他對勞動人民的思想感情。他深知工人階級的辛勤勞動和他們所面臨的困境，因此他選擇以這首曲子表達對他們的同情之情。在這首曲子中，我們可以感受到貝多芬對勞動人民的無盡贊美。音樂筆觸中透露出一種充滿力量和堅毅的氣息，將勞動人民的艱辛生活與他們的奮斗精神相結(jié)合。每個音符都仿佛訴說著工人們?yōu)榱嗣篮蒙钏龀龅牟恍概�。貝多芬以他自己獨特的方式，通過音樂向世人傳達了對勞動人民的深深敬意和熱愛。他用優(yōu)美的旋律和細膩的音色展現(xiàn)了工人們無私奉獻、堅韌不拔的品質(zhì)。這首曲子從頭到尾充滿了溫暖和希望，讓人們感受到貝多芬對勞動人民的敬仰之情。通過了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，我們不僅能體驗到貝多芬音樂家的才華，更能深入感受他對勞動人民的同情和熱愛。這首曲子不僅是一首美妙的樂章，更是貝多芬對勞動人民無盡致敬的表達。
2、過程與方法：分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段。
三、教學(xué)設(shè)計思想：
為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我制定了以下教學(xué)設(shè)計：本課涉及14個生字。第一堂課將重點教授這些生字和相關(guān)的詞語，通過閱讀課文并理解大意的方式使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并完成課后練習(xí)中的第四題。第二堂課將圍繞課后思考題展開討論，側(cè)重于貝多芬的言行舉止以及情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入體會《月光曲》的創(chuàng)作過程和內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生帶著情感朗讀課文，同時培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。請您
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課程采用了多種教學(xué)策略，包括講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。我們?yōu)閷W(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)他們進行自主探索學(xué)習(xí)。通過提出問題、小組交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生將完成課文教學(xué)，培養(yǎng)其語文綜合實踐能力。同時，我們還利用計算機作為認知工具和解決問題的工具，幫助學(xué)生提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。本課程的設(shè)計有以下特色：
教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來整合各種學(xué)習(xí)資源。通過大量的識字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行大量閱讀的能力。同時，鼓勵學(xué)生主動上機自學(xué)，并進行小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流和分組匯報等活動。這樣的教學(xué)方法不僅可以完成課文教學(xué)，還可以促進學(xué)生的寫作表達能力，從而提高小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，并有效提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)過程
（一、）音樂導(dǎo)入。同學(xué)們，請聽。（播放樂曲《月光曲》）
師：同學(xué)們，聽過這首曲子嗎？它叫“月光曲”，是德國著名作曲家貝多芬
即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認為世界上最偉大的音樂家，被世人尊稱為“樂圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個動人的故事呢。
�。ǘ�、）請快速瀏覽課文一遍，想一想：這個故事先講什么？接著講什么？最后講什么？
學(xué)生匯報：一個寂靜的夜晚，一位未知身份的音樂家在小路上散步。突然，他聽到有人在不遠處彈奏著他曾經(jīng)創(chuàng)作的曲子。好奇心驅(qū)使他走近，發(fā)現(xiàn)是一對兄妹正在茅屋里互相分享著他們之間珍貴而真摯的感情。盡管貧窮，但他們用互相體諒和關(guān)愛來填補物質(zhì)的匱乏。音樂家被他們的情誼所打動，毫不猶豫地踏進了茅屋，為他們奏響一曲。令他驚喜的是，這對兄妹中的盲姑娘不僅懂得音樂，而且對他的音樂有著非凡的理解。在月光的照耀下，茅屋內(nèi)的景色變得清幽宜人。這美麗的景象激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，他即興創(chuàng)作了一首名為《月光曲》的樂曲。這首曲子讓這對窮兄妹沉浸其中，感受到音樂給他們帶來的幸福。
教師板書：譜寫經(jīng)過：聽——彈—再彈—記
�。ㄈ�、精讀感悟
1、教學(xué)3——8自然段。
請默讀第3至第8自然段，拿起筆將你讀懂的句子、詞語或標(biāo)點符號寫下來，并附上自己的感受。與小組成員交流感受，并抽取一些同學(xué)匯報并指導(dǎo)他們適當(dāng)表達情感。
生：我聽到姑娘說：“這首曲子太美妙了，彈得真好��！如果能去音樂會就更完美了！”我深深感受到了盲姑娘對音樂的熱愛和渴望能夠親自聆聽音樂會的愿望。
師：你體會得好。那么，你能不能把盲姑娘當(dāng)時那種迫切的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（抽讀、齊讀）
生：我從皮鞋匠的話中感受到了兩個“太”字，讓我明白了皮鞋匠對妹妹的深愛，但他卻無法滿足妹妹的期望，這讓他感到心痛不已。
師：體會得好！他當(dāng)時的心里只是一些難過嗎？
生：心里很痛。
師：對，皮鞋匠當(dāng)時心里隱隱作痛。那么怎樣讀這句才能表現(xiàn)出皮鞋匠買不起入場券時心里隱隱痛楚呢？（指導(dǎo)讀好皮鞋匠的話）
生：我還從盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！敝烂す媚镆埠軔鄹绺�，她很懂事。
師：你體會得好！看來，你也是一個懂事的孩子。
生1：貝多芬看到兩個窮兄妹，心生同情。作為一位偉大的音樂家，他沒有擺架子，反而熱情地提出為盲姑娘彈奏一首曲子。他說：“不，我是特意來為這位姑娘奏曲的。”
生2：我要補充。從這里的兩個“！”可以看出盲姑娘確實很激動，她贊美貝多芬的鋼琴彈得好。
師：只是好嗎？從哪個詞語能看出？
生：從“純熟”可以看出貝多芬的鋼琴彈得特別好，他彈琴的技術(shù)很高超，可以說是出神入化。
師：盲姑娘可是看不見的呀！她憑什么斷定此人就是貝多芬？
生：那位盲姑娘雖然無法用眼睛觀賞，但她用心去感受音樂，深切地理解音樂的內(nèi)涵。她對音樂有著獨特的感知能力，能夠分辨出只有作曲家自己才能演奏得如此純熟的曲目。因此，她確定那位演奏者就是貝多芬本人。
師：你們體會得都很好。那么你們能不能通過朗讀把盲姑娘當(dāng)時那種贊美、驚喜表現(xiàn)出來呢？
師：同學(xué)們，貝多芬聽了盲姑娘的話后，他作何反應(yīng)？
生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧�！保ǔ鍪静鍒D）
師：此時此刻，微風(fēng)輕拂著蠟燭，將它的火焰吹滅。茅屋內(nèi)的窗簾受到風(fēng)的吹拂，搖曳不定，顯露出歲月的痕跡。皎潔的'圓月掛在窗外，透過窗戶投射出清冷的月光，穿過窗簾的裂縫，照亮了茅屋的內(nèi)部。在這柔和的月光下，我看見茅屋內(nèi)的家具與墻壁，被時間和歲月侵蝕得已經(jīng)破舊不堪。一張古樸的木桌上擺放著一個泛黃的書卷，上面落滿了灰塵�？拷鼔叺拇查缴鲜且粡埻噬牟紙F，顯現(xiàn)出多年的使用痕跡。地板上鋪著一塊花紋磨損的老地毯，這些細節(jié)都透露出主人生活的艱辛和寂寥。光線還能勉強照亮一扇門，門后是一片黑暗的角落，仿佛隱藏著無數(shù)的秘密。在這荒涼的茅屋里，皎潔的月光給人一種冷靜而神秘的感覺，讓人不禁產(chǎn)生無盡的遐想。
生：我看到了那幽靜的月光灑在小屋里，小屋的一切仿佛被染上了銀色的光輝，美麗極了。就在這時，貝多芬忍不住彈起了鋼琴，窮兄妹倆都聚精會神地傾聽著。
師：那么，讓我們一同緩緩地、溫柔地閱讀第八自然段，沉浸在這幽靜的月光下，細細感受其中的一切吧。（情感飽滿地、和諧地合誦第八自然段的內(nèi)容）。
2、教學(xué)9——10自然段內(nèi)容。（《月光曲》響起）
師：同學(xué)們，你們聽見了什么？
生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強。
這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是如何用文字來描繪這段曲調(diào)的呢？仔細尋找一下，找出來后畫上"__"。
抽生回答所勾的句子，師隨機出示句子：“他好像面對著大海一個連一個朝著岸邊涌過來”
請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？
（出示選擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（），請選出合理的答案，并說出理由。
A：舒緩——明快——激昂
B：明快——激昂——舒緩
C：舒緩——激昂——明快
生：我選擇A。因為月亮開始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂應(yīng)該是高昂激越的。
同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有問題問嗎？
生：為什么皮鞋匠聽了貝多芬的《月光曲》會看到這樣的景象呢？（抽生解答）引讀“皮鞋匠眼前浮現(xiàn)出一幅月光照耀下的寧靜湖泊，細膩的水波上漂浮著溫柔的荷花。”。
師：誰來為皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？那么這個場景是如何描述的呢？生：（讀）“皮鞋匠目不轉(zhuǎn)睛地看著妹妹，就像大海的波濤一樣洶涌�！蔽矣X得此時兄妹倆都完全陶醉其中，這是一個高潮部分。
生：我想這時的曲子一定更快、節(jié)奏感更強。
師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩起來。（板書：高昂激蕩）師：好，誰能從頭到尾完整的說一說呢？
生：貝多芬站在漆黑的舞臺上，月光灑在他身上，照亮了整個場景。面對著一架富麗堂皇的鋼琴，他輕輕按起琴鍵，開始彈奏。起初，他的琴聲如潺潺流水般柔和而舒緩，仿佛輕靈的精靈在跳舞。但隨著曲子的進行，音符逐漸變得熱烈起來，旋律也愈發(fā)激昂。
師：讓我們一同沉浸在貝多芬的《月光曲》中，感受這首動人的樂曲。
師：聽了《月光曲》你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
生：在音樂的陪伴下，我仿佛置身于一個寧靜的夜晚，來到了海邊獨自徜徉。閉上雙眼，我能感受到大海的呼吸，傾聽著它無盡的聲音。明亮的月光把海面照得如銀一般，美不勝收。突然間，海面的平靜被打破了，巨大的浪潮涌起，在咆哮聲中翻滾著，不停地拍擊著岸邊。
著岸邊堅硬的礁石仿佛世界的每一個角落都充滿著海浪。
生：音樂輕輕響起，我仿佛進入了一個夢幻的世界。一輪明亮的月亮緩緩升起，映照在平靜的小湖上，將湖邊的蘆葦和蒲草都染上銀色的光芒，美得令人陶醉。突然，一聲水花濺開，一條金黃色的小魚躍出水面，在空中劃過一道美麗的弧線后又迅速鉆入水中。接著，第二條、第三條一條條小魚紛紛躍起又落下，仿佛和月光一起跳起了歡快的“月光舞”，原本平靜的湖面瞬間變得熱鬧非凡。
生：我仿佛置身于一幅音樂畫卷中，看見一位無畏的探險家在茫茫海洋上勇往直前。傍晚時分，微波蕩漾的海面上閃爍著銀白色的光芒，寧靜而美麗。探險家坐在船艙內(nèi)，透過窗戶凝望著外面的壯麗景色。突然，大風(fēng)吹起，海浪洶涌澎湃，幾乎掀翻了整艘船。探險家緊緊握住方向盤，全力擺動，努力保持船只穩(wěn)定。最終，勇敢者戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。
師：能不去掉聯(lián)想部分？為什么？
生：不能去掉。因為沒有了聯(lián)想部分就不知道《月光曲》表現(xiàn)的內(nèi)容了。師：這個傳說之所以寫得這么生動感人，這么富有美感，其中一個重要原因就是在寫實實在在的事物的同時展開了豐富的聯(lián)想。寫文章時，不僅要把看到的聽到的寫具體，還要把想到的寫下來，這樣文章的內(nèi)容就會更具體、更豐富。
�。ㄋ模�、總結(jié)
同學(xué)們，剛才，我們的老師被一段悅耳的琴聲和你們情感豐富的朗讀所深深吸引。是的，美妙的音樂不僅能夠陶冶我們的情操，還能給生活帶來樂趣。讓我們牢記貝多芬這個名字吧！
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：
1、有感情背誦課文第九段。
2、選一首自己喜歡的曲子，聽后把聯(lián)想到的景象寫下來。
3、上網(wǎng)或查資料進一步了解貝多芬。
評析：《月光曲》這篇文章文字優(yōu)美，情感豐富，富有文學(xué)美感。在教學(xué)過程中并沒有滿足學(xué)生基于文本的理解，而是進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，力求在個性化閱讀理解上獲得成效。課中教師在學(xué)生理解文本語言的基礎(chǔ)上，播放《月光曲》，為學(xué)生個性化閱讀想象創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中情感起伏跌宕，心靈的火花不斷噴發(fā)出耀眼的智慧。從一個個優(yōu)美生動的個性化語言，我們看到信息技術(shù)與學(xué)科整合的巨大魅力，不只是讓課堂教學(xué)增添的一個富有現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是充分的調(diào)動而學(xué)生學(xué)習(xí)和表達的欲望。信息技術(shù)與課程整合使學(xué)生的想象插上了翅膀。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、活動背景：
讓學(xué)生通過回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動目標(biāo)：
1、通過回憶父母對自己的關(guān)愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關(guān)懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
3．學(xué)會利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動重點：
1、學(xué)會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，深刻認識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達能力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、回憶父母愛你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的`故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：
主持人聲情并茂地講述：親愛的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！
�。ǘ┱f故事——感受父母的偉大
1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。
3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？
�。ㄈ┰捳f自己父母的愛，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
�。ɡ脤W(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學(xué)生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
2、主持人：聽完同學(xué)們的匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》
那個夏天
好懷念那個夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫面
多可愛的昨天
曾為了電影結(jié)局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個夏天
但愿能永遠看到你的微笑
因為——
那么甜，那么燦爛！
（四）、拿出實際行動，感恩父母。
1、小品導(dǎo)入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。
主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來感謝自己的父母。
(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛父母，是我們的責(zé)任。
(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）
（3）第三小隊：手抄報展示
�。�4）第四小隊：感恩卡展示
�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）
�。ㄎ澹⒙牳改感穆� ，升華感恩
主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學(xué)生各抒己見）
�。⒖偨Y(jié)感恩，傳遞感恩
師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7
教材分析
《飛舞的蝴蝶》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第三單元第十四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。這一課主要是讓學(xué)生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設(shè)置的路徑進行自由的飛翔。讓，飛舞的蝴蝶為春天帶來無限的生機，感受春天的美麗。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對演示文稿中的幻燈片在知識上已有一定的認識，對于新生事物有很強的求知欲，而演示文稿軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進一個神奇的世界。培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。掌握好為幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作方法，為我們的學(xué)習(xí)作品增添了無限的動感，從而使學(xué)生感受會飛翔的蝴蝶為春天帶來的無限的生機，感覺到春天的美麗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。設(shè)計這一個課時，我不僅希望學(xué)生學(xué)會對幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會為幻燈片中蝴蝶圖片設(shè)置動作路徑的操作方法。并能為多個蝴蝶設(shè)置動作路徑，讓它們同時飛舞。
能力目標(biāo)：通過小組合作的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷探索中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過程中加入自己的想法、創(chuàng)意，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格中的作品。
教法學(xué)法
采用激趣式導(dǎo)入及演示的教學(xué)方法，學(xué)生以合作探索學(xué)習(xí)，相互評價等方法進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。
重點難點
重點：在探索學(xué)習(xí)中，掌握對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的操作方法。
難點：學(xué)生對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的合理性。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教室
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入
說一說你們心目中的春天是什么樣的？
這是什么季節(jié)的景色？在這張幻燈片中還有什么？
說出自己見過心目中的春天的樣子。（觀看幻燈片）
回答問題
通過生動有趣的動畫吸引學(xué)生注意力，把同學(xué)們帶入春天的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2分鐘
自主學(xué)習(xí)
一．為幻燈片中的蝴蝶設(shè)置自定動畫中的動作路徑設(shè)置。
過渡:同學(xué)們想不想也讓美麗的蝴蝶來把我們的春天裝扮的充滿生機。
1、布置任務(wù)：同學(xué)們打開桌面的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，我們一起來讓蝴蝶在花叢中飛起來。
2、小組合作：根據(jù)老師提供的資料進行操作，讓蝴蝶飛起來。
教師板書（讓蝴蝶飛起來）
3、教師用不同的方法演示。同學(xué)們認真的觀察老師用的方法與剛才這位同學(xué)用的方法有什么不同？（也可以讓同學(xué)們說出來，并讓學(xué)生做）
小結(jié)：在計算機的操作過程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺得哪一種方法方便，就用哪一種。
教師巡視
4、讓學(xué)生指出優(yōu)缺點。
動作動畫的速度
蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學(xué)生說出解決的辦法。（如果沒有老師可以講解）
三、學(xué)生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對其進行自定義動畫中的動作設(shè)置。
1、過渡:一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們再來給它插入一只，來作伴好嗎？
教師演示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說出作品的優(yōu)缺點，還有改進的方法。
教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時飛舞起來。（設(shè)置動作路徑的“開始”選項，并把兩只蝴蝶設(shè)置的動作路徑的“開始”選擇項設(shè)置成“之前”或者“之后”要相同。
2、教師演示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并給出鼓勵的評價。多展示幾幅
�。ㄗ龅暮芎茫芷�，蝴蝶的動作路徑設(shè)置也很合理。）
3、學(xué)生作品展示：（控制轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品）再次提出優(yōu)缺點
同學(xué)們提出的問題很好，當(dāng)我們有疑問或有新的想法時就要提出來。
4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。
方法：在動作路徑動畫的下拉菜單中找到效果選項，并打開效果選項的對話框，在計時選項中選“重復(fù)”并選擇“直到下一次單擊”
5、教師演示學(xué)生作品露出滿意的笑容。（多次展示）
學(xué)生自學(xué)讓蝴蝶飛起來利用自定義動畫中的動作路徑的設(shè)置.(小組合作)。
打開桌面上的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，為蝴蝶設(shè)置自定義動畫中的動作路徑。
學(xué)生演示（邊做邊說過程）
學(xué)生說出自定義動畫中路徑設(shè)置的方法不同。
學(xué)生操作，完成的同學(xué)幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)。
讓學(xué)生指出優(yōu)缺點，改進的方法。（并說出自己的想法）
學(xué)生認真聽、仔細的看也可能說出操作的過程。（已預(yù)習(xí)）
學(xué)生操作：
用上面同樣的方法對其自己插入的圖片進行動作路徑的`設(shè)置。學(xué)生自己插入一只蝴蝶，并對它進行動作路徑的設(shè)置，指出在播放的時候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。
想法：讓兩只蝴蝶同時飛起來
學(xué)生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時飛舞起來。
提出自己的問題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時候不斷的飛舞在花叢中多好呀。
學(xué)生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進行動作路徑的“重復(fù)設(shè)置”。
探索學(xué)習(xí)
把學(xué)生所學(xué)的知識貫穿起來，有一定的條理性。
教師在學(xué)生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點。
同學(xué)們?yōu)樽约鹤鞒龅淖髌犯械阶院�。更加激勵學(xué)生的求知欲。
知識拓展
利用桌面上老師搜集的關(guān)于“春天的背景圖片”與“動感蝴蝶圖片”兩個文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。
要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學(xué)的知識并加入自己的想法創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。
根據(jù)自己的想像進行選擇圖片，學(xué)生自由創(chuàng)作。
鞏固知識，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新10分鐘
作品展示。（每組選取一人做展示）
說出自己的想法。
學(xué)生在作品的展示中，展示自我，讓學(xué)生的心靈思想進行交流，讓學(xué)生獲取一份成功的體驗。5分鐘
教師總結(jié)
同學(xué)們做的都很好，有一些做品可能還沒有達到自己想象的，不要緊，把它保存起來，課下再完成。任何一幅好的作品都是經(jīng)過無數(shù)次的探索、嘗試、改進中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)。課下可以試一試。
學(xué)生說出自己的想法。對學(xué)生進行思想教育。3分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.認識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點
熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點
鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標(biāo)簡介
演示課件
1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機械鼠標(biāo)器。
請同學(xué)們觀察你的.鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))
6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機操作
學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進行鼠標(biāo)操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過觀賞制作精美的電子小報，我們可以學(xué)習(xí)到許多美化電子小報的技巧。例如，我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運用方式，并從中掌握美化電子小報的方法。
2、通過對所呈現(xiàn)的小報作品進行詳細觀察，幫助學(xué)生們識別出電子小報的制作要素和版面設(shè)計的獨特特點。
3、通過制作電子小報，學(xué)生可以學(xué)會在Word文檔中如何設(shè)置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實現(xiàn)圖文混排等常用操作。
過程與方法：
1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標(biāo)：
1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
2、通過鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，可以使他們在合作過程中共同感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并激發(fā)他們的團結(jié)互助精神。
教學(xué)重點：
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點：
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件展示幾個設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請大家認真觀賞，說說哪個更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會了使用Word制作文檔的方法，你們有沒有想過嘗試親手制作一份精美的小報呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書：制作電子小報）
二、探究方法，完成任務(wù)
(一)討論分析，認識小報
1、要制作出精美的小報，我們必須了解小報的基本組成部分。一份完整的小報通常包括以下要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構(gòu)成小報的重要組成部分，它們共同呈現(xiàn)出了小報的獨特魅力和專業(yè)性。在電子小報制作過程中，我們可以運用這些要素來設(shè)計獨具創(chuàng)意和美感的小報，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的`小報作品。期待著大家能夠在小報制作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品！
2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）
3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色）
(1)、整體版面布局；
(2)、文字、圖片、色彩的搭配；
(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家已經(jīng)對電子小報有了清晰的了解，現(xiàn)在請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)備了5個創(chuàng)作主題供選擇：
1、神奇的海底世界；
2、保護我們的地球；
3、班級大家庭；
4、探索中國名勝；
5、多彩動物世界。
同學(xué)們可以從中選取一個主題進行創(chuàng)作，也可以自由確定自己的主題。請利用Word的基本知識和操作，設(shè)計并制作一份小報。你們可以在我的電腦/D/電子小報素材庫中尋找相應(yīng)主題的文字和圖片素材。
(三)小組分工，確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作，完成作品
設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五) 自我評價，修改作品
請各位小組成員在完成作品后對自身的表現(xiàn)和作品進行自我評價，并根據(jù)小組的評價意見對作品進行修改。對于那些理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學(xué)，可以指導(dǎo)他們進一步擴展內(nèi)容。請密切關(guān)注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。
三、成果展示，交流情感
各位同學(xué)，經(jīng)過大家的努力，每個小組都已經(jīng)完成了自己的作品�，F(xiàn)在，請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并進行簡要的介紹。其他同學(xué)請認真欣賞，并根據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價。我們一起來評選出最優(yōu)秀的作品，達到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。注意：以上內(nèi)容由AI生成，僅供參考。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們都能夠根據(jù)小報的制作要素進行設(shè)計制作，他們在使用藝術(shù)字和圖片時能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調(diào)，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據(jù)同學(xué)們提出的意見，在課后對自己的作品進行了修改。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教育在我國小學(xué)階段的重要性日益凸顯。新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力為核心，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合我國新課標(biāo)要求，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計進行詳細探討。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。
2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)進行信息獲取、處理、表達和交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題。
4、強化學(xué)生的實踐能力，通過動手操作，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下幾個方面：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識：計算機操作、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全等。 信息技術(shù)應(yīng)用技能：文字處理、表格制作、演示文稿、圖像處理、編程等。
2、信息素養(yǎng)與道德：信息倫理、信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。 創(chuàng)新實踐：項目式學(xué)習(xí)、問題解決、創(chuàng)意設(shè)計等。
四、教學(xué)方法
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。以下是一些建議的教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法：將學(xué)習(xí)任務(wù)與實際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握信息技術(shù)知識與技能。
3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
4、項目式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生開展項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)評價
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，采取多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。以下是一些建議的評價方式：
1、過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等。
2、成果性評價：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如項目作品、編程作品、解題報告等。
3、自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時開展同伴評價，提高學(xué)生的評價能力。
六、教學(xué)資源
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材。以下是一些建議的教學(xué)資源：
1、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的'學(xué)習(xí)資料、案例和實踐項目。
2、數(shù)字化教材：采用多媒體教材，生動展示信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)軟件與工具：運用教學(xué)軟件與工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4、實體教具：如計算機、投影儀、白板等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。
7、教學(xué)實踐
在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師應(yīng)關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，運用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、常用的繪畫方法。
2、巧妙使用工具。
3、綜合運用工具。
4、妙用圖片資源。
5、欣賞與啟示。
教學(xué)重點：
學(xué)生對圖畫的填充及復(fù)制粘貼、文字等工具的復(fù)習(xí)與運用。
教學(xué)難點：
學(xué)生對特殊例子中正確工具的選取不熟悉
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、用畫圖程序打開圖片《大腳印小腳印》。
1、讓學(xué)生觀察對照，并發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同點。
2、學(xué)生討論并說出不同點，揭示漫畫所表達的`意義。滲透交通安全知識教育。
3、學(xué)生討論并想辦法還原左邊的圖畫。
4、學(xué)生運用復(fù)制粘貼的方法修改圖畫。
5、保存圖片。
二、變式練習(xí)，巧妙運用取色，綜合運用填充、文字等工具。
1、《七彩龜》的殼掉色了。
2、《功夫》的名字不見了。
三、自由創(chuàng)作，妙用圖片資源。讓學(xué)生從創(chuàng)作和欣賞中得到啟示。
兩種創(chuàng)作選擇：
1、補充圖畫。
2、在草原背景上創(chuàng)作。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課你有什么收獲？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
A、學(xué)會接收和發(fā)送帶有附件的郵件。
B、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高自學(xué)能力，增強表達能力。
2、過程與方法：
A、通過分享新年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
B、通過尋找特別禮物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
C、通過交流匯報自己收到的禮物，增強學(xué)生的表達能力。
D、通過合作探究發(fā)出禮物，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
E、通過討論總結(jié)，擴展知識結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體驗合作學(xué)習(xí)的愉快，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
重點：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法。
教學(xué)難點：
難點：發(fā)送帶有附件的郵件及附件大小的控制。
課時安排：
1課時
[教學(xué)準(zhǔn)備]
硬件：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機）
軟件：多媒體控制平臺
素材：
1、申請好郵箱，在收件箱中準(zhǔn)備一封沒有附件的信和一封帶有附件的信。
2、準(zhǔn)備一些多媒體文件。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、老師今天收到到了一件特殊的新年禮物，想跟大家一起分享。
教師打開已經(jīng)準(zhǔn)備好的收件箱，讓學(xué)生觀察今天收到的禮物（郵件）與以往的有什么不同。
學(xué)生觀察討論：有什么不同？
結(jié)論：多了一個回行針的標(biāo)志和郵件的大小比以往的要大得多。
2、教師指出這是因為這封信里有一個附件。附件是什么呢？現(xiàn)在我們就來打開郵件看看。
學(xué)生觀察討論：附件在哪里？
結(jié)論：附件在主題欄的下方。
3、教師提問：附件欄為我們提供了哪些信息？
學(xué)生觀察討論：附件欄提供了哪些的信息？
教師總結(jié)：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個下載的鏈接。
4、學(xué)生觀看教師打開附件的過程，并欣賞flash影片。
二、動手嘗試，探究學(xué)習(xí)
1、老師也給你們每人都發(fā)了一件特殊的禮物，現(xiàn)在大家都來打開看看吧。
（老師提前將FLASH，mp3音樂，漂亮的圖片等分別發(fā)給不同的學(xué)生）
學(xué)生活動：打開郵箱查看附件。
教師提示打開方法：直接點附件的名稱或附件欄右邊的下載附件。
學(xué)生打開后面臨彈出的對話框的選擇，“打開”還是“保存”。
教師提示：任選一種嘗試。
2、教師抽幾名學(xué)生說說自己收到了什么樣的禮物。你把收到的禮物放在哪里了？引出“打開”與“保存”的區(qū)別
教師組織學(xué)生討論：“打開”和“保存”有什么區(qū)別？
教師總結(jié)并演示：“打開”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網(wǎng)到郵箱里來看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里打開觀看，下一次就不用再上網(wǎng)了。
三、深入學(xué)習(xí)發(fā)送附件的方法
1、教師提出問題：附件是怎樣發(fā)出的呢？轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)主題：附件的發(fā)送。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)送郵件的界面，找到主題下方的附件按鈕。
2、教師演示點擊附件按鈕，選擇電腦中的`文件，然后發(fā)送的全過程。學(xué)生觀察。
3、學(xué)生活動：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學(xué)，并抄送一封給老師。教師提供豐富的素材庫，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。
四、解疑
1、文件大小超過限制。
解決辦法：因為文件太大，選擇20M以下的文件。
2、如果要添加多個附件怎么辦？
解決辦法：
3、刪除已添加的附件怎么辦？
五、鞏固練習(xí)
學(xué)生活動：
1、繼續(xù)發(fā)送郵件給鄰座的同學(xué)
2、查看自己的郵箱有沒有鄰座同學(xué)發(fā)來的帶有附件的郵件，將附件保存下來然后打開觀看。
六、總結(jié)
討論：
1、哪些文件能作為電子郵件的附件隨電子郵件一起發(fā)送？
2、你怎么判斷一封郵件里有沒有附件？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13
信息需求與來源的確定
教學(xué)目標(biāo)
一、知識性目標(biāo)
�、佟W(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；②、了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；
二、技能性目標(biāo)
學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表。
三、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在分析問題過程中，養(yǎng)成良好的需求確定習(xí)慣；體會不同信息來源的優(yōu)缺點。
教學(xué)重點
信息需求與來源的確定方法
教學(xué)難點
制作信息需求表
教學(xué)方法
案例分析法、問答法、演示法、討論法等
【教學(xué)對象分析】 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗可以確定簡單的信息需求，如天氣情況，購買日常用品等等，但對較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時不知從何處下手
【 教學(xué)過程 】
教學(xué)階段及所用時間
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
案例引入
引發(fā)思考
軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。
觀察、思考
信息獲取、分析的重要性
案例分析
根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？
2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：
3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：
4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：
5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：
6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個結(jié)論對日方有什么樣的用處）
學(xué)生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模
2報紙、期刊----文獻型信息源3觀察法
4可信度、權(quán)威性5層層深入
6商業(yè)利益與國家利益
案例的選擇主要是引起學(xué)生的興趣,并能引發(fā)他們思考。
同時要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學(xué)生通過淺表層次的思維活動即可完成
總結(jié)歸納
根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的'一般過程：
1定位信息需求
2選擇信息來源
3確定信息獲取方法、獲取信息
4評價和選擇信息
5記錄和組織信息
6解釋和使用信息
總 結(jié)
總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過程
實踐演練
請閱讀教材第7頁的章導(dǎo)言，思考在“營養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整
按書上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫信息需求表
考察學(xué)生對信息需求與信息來源的 確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊
給出任務(wù)
小組分組
每年一度的中考要來了，你的朋友要報考我們校，請你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫文章、板報也可以用電子文檔、幻燈片等等)
自愿成組
選出組長
選擇任務(wù)，貼近學(xué)生生活的實際，教師易于掌控。便于進行指導(dǎo)。
完成任務(wù)
提供信息需求及來源確定表：
�。蹦阏J為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息
2可以從哪些渠道獲取這些信息？
3哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力
4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同
分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計表
有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上
浪費時間。
可行性論證
選取一組或兩組同學(xué)講述其方案
講述，其它
同學(xué)質(zhì)疑
按照信息需求評價表中的123項，進一步考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學(xué)生下一步開展活動
總結(jié)評價與感悟
1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？
2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助
總結(jié)、反思
引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過程，為下一步教學(xué)作鋪墊
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時穩(wěn)固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。
2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機、白板及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來表達新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以到達優(yōu)化教學(xué)的目的。三、教學(xué)活動
以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于效勞器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的.超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同根底不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和缺乏，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15
一、學(xué)習(xí)方式
本節(jié)課以學(xué)習(xí)搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習(xí)的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達到活學(xué)活用.
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,進一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學(xué)生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.
從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),并且學(xué)會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的`共同之處和不同特點.引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的
從學(xué)生特點分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,以提高課堂學(xué)習(xí)效率.
三、教學(xué)方法
鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強的心理,讓其在教學(xué)活動中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率.
四、教學(xué)媒體和工具
遠程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
屏幕錄像軟件
搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習(xí)起點能力
前幾節(jié)課使學(xué)生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡(luò)知識,基本能夠使網(wǎng)絡(luò)為自己進行較為簡單的服務(wù).但面對略高級的要求還需要進一步掌握相關(guān)技巧.通過日常觀察和了解,部分學(xué)生還存在不能正確有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),沒有養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象.這些問題通過本課都
將一一進行解決或改善.
六、教學(xué)目標(biāo)
思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐.正確認識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.
能力培養(yǎng)目標(biāo):通過課堂講授,啟發(fā)及實踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活.
七、教學(xué)重點,難點
重點:兩種搜索方式:相關(guān)專題搜索(即分類搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點把握的尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.
難點:(1)分類搜索對學(xué)生分類能力的考察和要求.在學(xué)生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下,很難順利使地用
其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時,在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力.
(2)關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關(guān)鍵詞進行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的結(jié)果”這樣三最的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達到的因此在課堂教學(xué)中,通過實例練習(xí)要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.
八、教學(xué)過程
略
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