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    《小小的船》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-10-26 18:12:13 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (推薦)《小小的船》教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    (推薦)《小小的船》教學(xué)設(shè)計15篇

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

      2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準字音,不丟字,不加字,會背誦課文。

      3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞,認識一個新偏旁:舟字旁,學(xué)會一種筆畫,橫折彎。

      教學(xué)重點:

      指導(dǎo)正確地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

      夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

      連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

      板書課題:2 小小的船

      教學(xué)生字:的、船

      二、感知課文

      1、初讀課文,自學(xué)生字。

      獨立學(xué)習(xí)。

      2、二讀課文、讀準字音。

      小組學(xué)習(xí)。

      3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

      指名讀―――評議。

      三、出示目標

      1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準確。

      2、背誦課文

      四、實施目標

      (一)逐句講讀詩句。

      1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      (1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么?

      追問:①月牙什么樣?像什么?

      ②“小小的船”是什么?

      指名說

      齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

      (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

      指名說

      師小結(jié):

      “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

      (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

      指名說

      師小結(jié):

      “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

      (4)指導(dǎo)朗讀

      彎彎的月兒/小小的船。

      小小的船兒/兩頭尖。

      師:聽老師范讀,注意做到:

      口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準確。

      范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

      2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      (1)過渡:

      小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船

      自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)

      (2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

      (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

      師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的`星星?

      師小結(jié):

      “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

      (4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。

     、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

      指名說

     、诮Y(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍藍的”。

      問:課文為什么不說“藍”的天空呢?

      指名說

     、蹘熜〗Y(jié):

      “藍藍的”意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣美。

      (5)理解“只”

      夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。

      (6)指導(dǎo)朗讀

      我/在小小的/船里(輕聲)坐。

      只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

      師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。

      齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

      (7)初步了解什么是想象。

     、賳枺涸铝琳娴淖兂闪,小船嗎?

      小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

      師小結(jié):

      月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。

     、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

      (二)朗讀全文

      1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):

      (1)讀準字音,不丟字,不加字

      (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

      2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

      (三)指導(dǎo)背誦

      美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

      自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

      (可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

      師按掛圖提示背誦。

      五、課后練習(xí)

      1、填空

      彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

      我在小小的( )里坐,只看見閃閃的( )藍藍的( )。

      2、照樣子用線連起來。

      小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的

      月兒 船 星星 天

      六、布置作業(yè)

      背誦課文。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計2

      小小的船

      教學(xué)目標:

      1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁“舟字旁、門字框”;

      2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重難點:

      認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,有感情地朗讀課文、背誦課文。

      課前準備

      實物投影、生字卡片、拼音卡片。

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      一、導(dǎo)入揭題

      1、師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個字(出示“船”字),誰會讀?

      2、學(xué)習(xí)“船”和偏旁“舟字旁”。

      3、師:在船的前面加上個小小的,你讀一讀,你感覺這會是一只什么樣的船?

      4、齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文

      1、師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細地聽好

      每一個字哦!

      2、教師范讀。

      3、聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

      4、師:原來它是一只可愛的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多

      有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

      5、師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認識的字我們怎么辦?

      生:可以讀讀拼音。

      生:可以問老師和同學(xué)。

      師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號圈出來,看準拼音,好好地拼一拼,讀一讀,

      把字音讀準。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!

      6、師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個個的小星星,看一

      看,哪些生字,你已經(jīng)會讀了?誰想讀給大家聽一聽。

      7、學(xué)生拼讀生字。

      8、這些生字中,哪些字不太好讀,你想給大家提個醒,教大家

      讀一讀呀。

      9、師:同學(xué)們的字音讀得很準,我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會認識這些字。對吧?那我們就在小組長的'帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看,誰認識的字最多,讀得最準,別忘了給他鼓鼓掌。不

      認識的字互相教一教。

      10、師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得

      最準。(出示卡片,認讀生字。)

      彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個彎,讀起來有什么感覺?)

      閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮。

      藍藍的天:(引導(dǎo):生活中,你看見些什么是藍色的呀?觀看課件:藍色的大海,藍色的多瑙河,藍色的天鵝湖,藍藍的天空。讓學(xué)

      生感受到,藍色是一種很美的顏色。)

      11、師:這些生字咱們都會認了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認識他們,我

      們肯定能把課文讀得更通順,誰能把課文讀給大家聽一聽?

      12、生讀課文。

      三、書寫指導(dǎo):

      見:見共有4筆,第三筆豎中線上起筆。

      電:電中間一筆在橫中線上,最后一筆要甩出來。

      抄寫生字。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、 認讀生字卡片。

      2、 開火車認讀。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍藍的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀!

      2、聽老師讀一讀這篇課文。

      3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      4、指名朗讀。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

      (1)師:(動畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍天。

      快看看,這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)

      (2)師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么

      多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?

      生:兩頭都是尖的。

      生:小船也的彎彎的。

      (3)師:是呀!你們看,(動畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的天空就是藍色的大海,朵朵

      的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

      (自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀)

      指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍藍的天。

     。1) 師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這

      么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

     。2)師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮

      船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

      生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。)

     。3)師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一

      定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?

     。4)師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些

      么呀?

      6、指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

     。1) 師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛

      的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

      生:(自由練習(xí)讀。)

     。2)師:誰想讀給大家聽?

     。3)師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。

     。ㄒ魳罚盒⌒〉拇樽啵

      生:(在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。)

      三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

     。1)師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默

      默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。

      (2)師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?

      (3)師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個生字朋友,我們來寫一寫?匆豢矗

      是誰?

      (4)師:我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好

      呢?示范書寫

     。5)師:同學(xué)們想不想把這個“白”字寫好呀?

      五、總結(jié)

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋

      友!

      課后感:

      《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩,詩句優(yōu)美而富有童趣。在這篇課文的教學(xué)中,我利用多媒體,把學(xué)生帶入了一個神奇的夜空中,在這首歌曲中學(xué)會了兒歌。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)要求

      1、認識11個字,學(xué)寫6個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重、難點

     。薄⒄莆丈衷~,讀準多音字“只”的音。

     。病⒔柚鍒D,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。

      課時化分

      二課時

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      教學(xué)要求

     。、認識11個字,讀準字音,認清字形。

     。病⒔柚鍒D,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`感情。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準備

      課件、錄音、卡片

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

     。、孩子們,今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

     。病⒊鍪菊n件:瞧,丁丁已經(jīng)來了,我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么?(生觀察回答)

     。、師述:晴天的夜空,藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒,多美呀!有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,名字叫作《小小的船》。師板書課題,生齊讀課題兩遍。

      二、初讀課文,認識生字。

      1、生自由小聲讀兒歌,把生字條里的生字找出來作上記號。

     。、出示課件:學(xué)生檢查是否把生字找完。

     。场煟河龅讲徽J識的字,該怎么辦?請選擇你喜歡的方式識字。(師巡視指導(dǎo))

     。础R讀兒歌,注意讀準字音,看清字形。

     。怠⒊樯x,其余學(xué)生當小評委,聽是否把字音讀準確,并糾正。

     。、(多媒體:生字從課文中跳出來)

      聽到孩子們讀得這么好,生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。

      (1)生帶拼音齊讀生字。(分組讀、開火車讀)

      (2)生去掉拼音齊讀生字。(開火車讀、抽生讀)

      讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的?“只”的兩種讀音。

      7、考考你

      同桌拿出生字卡,互相抽讀,考一考,教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。

     。浮⑼嬲切堑挠螒

     。ǎ保⿴熞贿吺,一邊在黑板上貼月兒字卡:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們認識的星星摘下來呢?

     。ǎ玻┱垖W(xué)生把認識的星星摘下來,再當小老師教一教。

     。埂焉炙突丶遥ǔ鍪拘『诎澹

     。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀(jīng)玩了很久了,他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中,注意千萬不要走錯了家門。

     。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。

     。ǎ常┤帻R讀兒歌,檢查是否貼正確。

      三、朗讀課文,感悟意境。

     。、師引讀。板書:彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

     。病煟涸谖覀兩钪,像這樣的詞還有哪些?

     。、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣?

      放音樂《小小的船》,學(xué)生邊聽邊想象,你在航行中看見了什么?

      用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。

      4、在太空中飛行的感覺真美,F(xiàn)在,我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。

      再讀課文,比比誰讀得好。

     。、小小的船兒指什么?你知道彎彎的月兒還像什么?

      四、學(xué)唱兒歌,加深印象。

      剛才聽的那首兒歌好聽嗎?想學(xué)嗎?邊聽邊唱,可以加上喜歡的動作。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計4

      1、說教材

      教材內(nèi)容選自人教版語文一年級上冊里的一首詩,《小小的船》本詩描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,內(nèi)容生動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言積累。短短四行,把小小的童心帶向那遙遠的、神秘的夜空和星際,激發(fā)起孩子們仰望星空、探索宇宙奧秘的好奇和想象。特別是“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”,通過推想來描述的是一個美麗令人陶醉的意境,深藍色的天空,繁星閃爍!爸豢匆姟睂嶋H上寫出了,天之大,星之多,景之美,使我覺得除了星星和藍天之外,別無它物。

      二、說設(shè)計理念

      在教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象力和朗讀能力!缎⌒〉拇肥侨~圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。運用學(xué)本理念,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,隨文識字。

      通過由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)來達到以下教學(xué)目標:

      1.認識“的”“船”等10個生字和1個偏旁“門”會寫 “月”“兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫,指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”。

      2.正確朗讀課文,初步感受課文描繪的奇妙圖景,以及夜空的美好。

      教學(xué)重點:樹立人與自然和諧相處的意識。

      教學(xué)難點:用聽、讀、識字法識字,把月兒比喻成小船。

      突破方法:為了使學(xué)生突破教學(xué)難點,樹立人與自然和諧相處的意識,運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生采用聽、讀、識的方法識字,通過情景想像和詩歌體驗,感受美麗、豐富和溫暖的童心“小世界”。通過“悅讀”小詩,感受大自然的四季之美。

      三、說教法和學(xué)法

      低年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點, 《小小的船》這首兒童詩中有景、有情、有韻,意境很美,在教學(xué)時,我從“趣”字入手,采用情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)等方法引領(lǐng)學(xué)生自主、合作探究入文入境,有效地提高了課堂效率。

      四、說教學(xué)過程

      《小小的船》是葉圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。本節(jié)課要達成的目標是認識8個生字,認識偏旁“門”,會寫“兒”“兩”“天”“只”4個生字,有感情地朗讀課文。由于一年級學(xué)生活潑好動,利用多媒體課件進行形象直觀的.教學(xué),共設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

      環(huán)節(jié)一:依圖置景,激趣解題

      1、六七歲的孩子對色彩、圖象有強烈的親和力,將教室做一番精心布置:黑板罩上天藍色的幕布,綴上幾十顆亮晶晶的星星,教室正前方懸掛著好似小船的黃色的月牙,大小可以坐兩三個孩子。

      2、播放歌曲《小小的船》,引導(dǎo)學(xué)生借助場景明確課題——小小的船,原來就是彎彎的月牙。

      交流:“你在夜晚觀察過彎彎的月牙嗎?產(chǎn)生過哪些奇妙的想象呢?”

      過渡:我想那種感覺一定是美滋滋、樂陶陶的,這節(jié)課讓我們好好讀一讀課文《小小的船》,再回到那奇妙的情境中。

      設(shè)計意圖:運用場景布置創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考,緊貼教學(xué)目標2,讓學(xué)生沉浸在音樂《小小的船》中,輕松的進入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,為接下來的教學(xué)做鋪墊。

      環(huán)節(jié)二:有序?qū)ёx,涵詠體味

      1. 自由讀文:遇到不認識的字停下,借助拼音多讀幾遍生字,再往下讀課文。

      用“△”把要求會認的字畫出來,用“○ ”把要求會寫的字畫出來。

      2、出示生字

      de chuán liǎng tóu zài lǐ ?kàn jiàn shǎn xīnɡ

      的 ? 船 ? ?兩 ?頭 ?在 ?里 ?看 ? 見 ? 閃 ? 星

      運用不同形式地朗讀:拼音讀、開火車讀、分男女讀、分小組讀、比賽讀。

      3、分組討論

      學(xué)了課文,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?你有什么樣感受?如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

      3人一小組,組內(nèi)自由討論,小組展示,“坐進小船”結(jié)合音樂朗讀小詩。

      4、學(xué)寫本課 4 個生字

      問題:你會寫“月”“兒”“頭”“里”四個生字嗎?說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想怎樣寫好這4個生呢?

      設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的目的是緊貼教學(xué)目標1,是本課的重難點部分,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音嘗試讀,讓學(xué)生反復(fù)自由、小聲地讀,引導(dǎo)學(xué)生自主書中去,在讀中整體感知受到情感的熏陶。通過提問,激發(fā)學(xué)生在觀察、思考、聯(lián)想中愉快地識字,達到識字教學(xué)事半功倍的效果。

      環(huán)節(jié)三:拓展時空,自由暢想

      “你好,月球,我是地球”,設(shè)計意圖:借助詩人描繪的意境,激發(fā)孩子的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進入一個嶄新的世界,讓學(xué)生無拘無束地表達自己的幻想。打破課堂教學(xué)與語文實踐活動的界限,體現(xiàn)開大語文教學(xué)觀的思想。激發(fā)學(xué)生的思維,無限放大,為學(xué)生創(chuàng)造無限可能性的基礎(chǔ)。

      環(huán)節(jié)四:無限童趣,陶冶情感

      “我們坐上了月亮船特別開心,還有很多小朋友都想來玩,可是只有一個月亮船,怎么辦?你們看,有人已經(jīng)發(fā)明了更加先進的交通工具,把他們變出來,飛碟、帆船、飛機、滑翔機,現(xiàn)在我要請小朋友來當小小發(fā)明家,變出你喜歡的小飛船!

      設(shè)計意圖:愛因斯坦說的“想象比知識更重要”,讓學(xué)生多“玩”,在玩中學(xué),避免了單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)。在學(xué)生設(shè)計的各種飛船造型和動作過程中,進行及時評價和鼓勵,學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,富于幻想的創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),在小朋友的心里埋上了一顆科學(xué)夢想的種子。

      五、總結(jié)

      大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

      以上是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的耐心聆聽!

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標:

      1。能正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲“的“字的短語,初步感受詩歌的韻律美。

      2。能結(jié)合語境,運用猜字謎、做動作等方法,認識“的、船”等10個生字;能按正確的筆順書寫“月、里”兩個字,認識“門字框”和“橫折鉤”。

      3。能仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)重、難點:

      重點:識字、寫字,正確、流利地朗讀課文

      難點:讀好帶疊詞的“的”字短語。

      板塊一:導(dǎo)入新課

      1?,這是什么?(出示一組船的圖片)

      一起讀(船標紅)

      2。小結(jié):這些都是船,哪一幅圖是小小的船呢?

      觀察:小小的船是什么樣子的呢?

      3。出示課題:小小的船(讀課題)

      板塊二:學(xué)習(xí)朗讀,初步感受詩歌的韻律美

     。ㄒ唬┱_朗讀課文

      1。教師示范朗讀,學(xué)生邊聽邊看插圖:找一找,小小的船在哪里呢?

      葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢?

      小結(jié):原來,彎彎的月兒就像小小的船。

      2。這首詩你會讀嗎?學(xué)生齊讀,老師用手機把他們讀的聲音錄下來。

      表揚學(xué)生字音讀得很正確。

     。ǘ┝骼首x課文

      1。但是,我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的`有點兒不一樣。聽一聽,哪里不一樣?(播放學(xué)生齊讀的音頻,發(fā)現(xiàn)很拖拉)

      2。怎樣才能讀得不拖拉呢?指學(xué)生說。

      小結(jié):要想讀好這首詩,有些地方需要特別注意。

      3。讀好帶“的”的短語。

     。1)出示帶音節(jié)“的”的短語,觀察,這些詞語中哪些地方是相同的?

      小結(jié):這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào),是輕聲,要讀得又輕又短。

     。2)示范讀,跟讀,男、女生讀,指生讀,齊讀

      4。通讀全詩。

     。ㄈ┏醪礁惺茉姼璧捻嵚擅。

      1!皬潖澋脑聝骸本褪钦f月兒是什么形狀的呀?(彎的)

      那直接說彎的月兒就行了呀,這樣還簡單些。你們覺得呢?

      2。出示原詩與改后的詩,對比讀

      課件:

      彎的月兒小的船,彎彎的月兒小小的船,

      小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。

      我在小的船里坐,我在小小的船里坐,

      只看見閃的星星藍的天。只看見閃閃的星星藍藍的天。

      3。你更喜歡讀哪個?為什么?

      小結(jié):有了這些詞,讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

     。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞

      1。你還能說彎彎的什么,小小的什么……?

      2。出示一幅圖,看圖說疊詞。

      板塊三學(xué)習(xí)字詞。

     。ㄒ唬┱J識10個生字和“門字框”

      1。讀好這些詞語,相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

      2。真的讀得很好聽了!如果我把詩歌中一些字給去掉,只留下生字,你還會讀嗎?(課件隱去其他字,只留下帶音節(jié)的生字,便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音)

      自己試著讀一讀,不會的請同桌教教你。

      3。指生讀,小老師教讀,開火車讀,齊讀

      4。猜謎、做動作鞏固識字

      猜謎記字

      “一橫一框,一對小人藏中央”——兩

      “一點一點大——頭

      土中出太陽——里

      生日——星

      做動作記字。

      手目——看人門——閃(認識“門字框”)

      5。把這些生字組合成詞語,讀一讀

      在船里兩頭看見閃閃的星星

      (二)寫字,認識“橫折鉤”

      1。出示“月”和“里”,認讀,組詞

      2。學(xué)習(xí)“橫折鉤”

      3。比較“月”和“里”的第二筆有什么不同,書空。

      4。教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練寫。

      5。展示,評價,學(xué)生自我修改。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標:

      1、認識9個生字, 認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字,學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點:

      識字、寫字、朗讀課文

      教學(xué)難點:

      讀準“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、今天我們的課堂上來了一位新朋友,她做了一個美夢,夢見自己飛到藍藍的夜空,坐在彎彎的月亮上,欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊,有一位老爺爺寫了一首小詩,詩中的內(nèi)容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧。

      板書課題:7小小的船 生齊讀課題

      教學(xué)生字:船chuán。 誰能給穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁,有哪位聰明的`小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

      再讀課題及船字

      二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字

      1、就讓這艘小小的船帶我們進入課文的學(xué)習(xí)吧!(出示原文)

      2、大家聽老師讀課文,要求聽清每個字的讀音。(師配樂范讀)

      多美呀!就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧!讀不好的字多拼讀幾遍。(生讀)

      誰愿意讀給大家聽?

      3、(兒歌生字變紅)

      這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶,我們再來和它們打打招呼吧!(讀生字)

      4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來了,你認識它們嗎?(出示帶拼音的詞)

      5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

      6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還認識它們嗎?

      先讓學(xué)生自己讀一讀,再讓學(xué)生說說你有什么好方法記住他們。

     。ǔ鍪旧终J讀)

      7、交流識字方法:如:“坐”兩人背靠背坐在地上;“閃”人+門

      8、學(xué)習(xí)偏旁“門”,你還認識哪些門字框的字?

      藍:出示藍美味酸奶、藍莓圖片,體會在生活中認識生字

      彎:出示彎弓的圖片,體會彎下面是弓,因為要把弓拉彎

      9.指名或開火車讀生字。

      三、練習(xí)

      導(dǎo)語:收獲園到了,園子里的草莓熟了,你想把這紅紅的草莓摘回家嗎?趕快仔細地拼一拼吧!誰能第一個正確地拼讀正確,誰就能把草莓摘回家。(指名上前拼讀,領(lǐng)讀)

      1、看誰讀得準

      小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)閃電(shan san)藍天(nan lan)

      導(dǎo)語:草莓沒有了,別著急,這還有很多的小星星了,看看誰能摘到星星。

      2、口頭組詞

      船 彎 坐 只 看 閃 星 藍

     。 )電 ( )天 。 ) ( )下

     。 )有 五( ) ( )月 ( )見

      這些生字還可以租那些詞?(指名組詞)

      3、讀一讀下面的句子

      兩只小狗,坐在小船上,看見藍藍的夜空中,有很多小星星,一閃一閃的真漂亮。

      五、再讀課文,鞏固識字

      1、這閃閃的星星回到了藍藍的夜空,這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧。ㄗ杂勺x課文)

      2、誰想讀?(指讀、評一評。再齊讀)

      六、指導(dǎo)書寫

      1、今天 同學(xué)們的收獲可真大,不僅學(xué)會了兒歌,還認識了這么多的生字寶寶,今天還有兩個我們已經(jīng)認識的生字寶寶也來到了我們的課堂(出示“見、白”認讀,組詞,幾筆寫成)下面我們要動一動我們的小手學(xué)著寫一寫,看誰學(xué)得最認真、寫得最工整。

      2、仔細觀察,每個字有幾筆,每一筆都在田字格的什么位置?

      你覺得哪一筆最不好寫?該怎么寫?(指名說)

      3、師范寫,生書空,認識筆畫“橫折”,描紅,在田字格里練寫

      4、展示評價

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計7

      目的要求:

      1、認識9個生字,會寫2個字。認識1個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、感受藍天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍天坐上月

      亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

      重點難點:

      1、認識本課的生字,正確流利地朗讀課文。

      2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教具準備:

      生字卡片 多媒體

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美

      1、師:“今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想聽聽嗎?”

      “有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。”(月亮)

      2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

      3、出示課文插圖:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫面上的天空是什么顏色的?(藍色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫面上還有什么內(nèi)容?

      晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍藍的天上,該多么美!難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題:小小的船

      二、教師范讀。

      師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

      師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

      要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。

      三、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、課件出示這節(jié)課需要認識的字,同桌讀課文,圈出的生字拼讀3遍。

      2、認讀生字。

      3根據(jù)字的形、義來記憶:

      船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里認識“”。

      彎:教學(xué)兒歌:"一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方。"(用動作來表示)

      坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。

      只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)(強調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

      看:手的變形加上目,還可以用動作表示。

      見:“視”去偏旁。

      閃:外面是個什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃

      星:

      藍

      4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認讀。

      5摘星星游戲

      四、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。

      1、這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍藍的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。

      那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。(學(xué)生自由練讀)

      2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

      指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

      師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?

      生:兩頭都是尖的。

      生:小船也是彎彎的。

      師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。

     。ㄗ杂删氉x——點讀——女生讀——齊讀)

      指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

      師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

      師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?

      生:藍藍的天。

      生:閃閃的星星。

     。2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍藍的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍藍的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍藍的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。

      師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

      生:小星星,你好!

      生:小星星,你真可愛!

      在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀

      師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

      師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

      五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。

      師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們再和生字寶寶打個招呼。

      師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個生字朋友,我們來寫一寫。看一看,他們是誰?

      生:見、白

      師我們先寫一個“見”觀察田字格中位置。教師范寫,那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個“見”字。坐端正,擺好寫字的姿勢,先描一個,再寫一個。

      師: 我們再來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好呢?

      師:(示范書寫)

      師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得怎么樣?

      六、總結(jié)。

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋友!

      小小的船 說課設(shè)計

      一、設(shè)計理念

      《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩,是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個字,卻意味深長,很符合孩子的語言特點。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并通過多形式的朗讀,一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容,讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,關(guān)愛自然,樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練,進而提高學(xué)生的聽說能力。

      二、說學(xué)生

      一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的`心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時,學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受,達到情感的共鳴,同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

      三、說教學(xué)目標重點和難點

      本課教學(xué)時間安排為二課時,第一課時的教學(xué)目標是:

      1、認識9個生字,會寫2個字。認識2個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、感受藍天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍天坐上月

      亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

      重點難點:1、認識本課的生字,正確流利地朗讀課文。

      2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      四、教學(xué)流程和意圖

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請注意聽:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(良好的開端是成功的一半,因此在導(dǎo)入時抓住學(xué)生愛猜迷的特點引入新課,激發(fā)了學(xué)生的興趣)。

      2、(實物投影月亮圖畫)看,這彎彎的月兒像什么呢?(激發(fā)學(xué)生的想象力)

      3、有位名叫葉圣陶的老爺爺,也覺得那彎彎的月兒很美,就把它寫成了一首讀歌,名叫《小小的船》(板書課題)。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎?

     。ㄒ詫嵨锿队爸苯痈兄^察,將孩子們的視線引向廣闊的自然界,了解自然,感受月亮的美,無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感,為后面進一步體會情感打下基礎(chǔ)。)

      二、教師范讀。

      —年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,即范讀指導(dǎo)。

      師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

      師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

      要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。

     。ぐl(fā)識字愿望)

      三、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、課件出示這節(jié)課需要認識的字,同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

      2、認讀生字。

      3根據(jù)字的形、義來記憶:

      (有了課前的預(yù)習(xí)前提,進行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報、交流,讓他們有充分的時間嘗試合作,享愛成功。在小組匯報展示中,教師退居一旁,牽引、點睛,教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當,營造出一派濃濃的生生互動的學(xué)習(xí)氣氛。)

      4摘星星游戲(針對小朋友喜好游戲的心理特點設(shè)計了“摘星星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進入一個小高潮。)

      四、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。

      1、這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍藍的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!

      那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。(學(xué)生自由練讀)

      2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

      指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

      在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?

      是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。

     。ㄗ杂删氉x——點讀——女生讀——齊讀)

      指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

      師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

      師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?當學(xué)生睜開眼睛,小小的船

      (眾所周知,教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會給學(xué)生以強烈的真實感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點,能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達,使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。)

      (2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍藍的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍藍的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍藍的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。

      師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

      在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀

      師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

     。ㄔ诶斫庵攸c句子時,根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,學(xué)生往往為此而興奮不已,學(xué)生情緒為之高漲,進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。)

      師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

     。ù藭r教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。。)

      五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫見、白。

      六、總結(jié)。

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋友!

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計8

      一、課堂目標:

      1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。

      2、滲透法識字,基本掌握聽讀識字的方法。

      3、學(xué)會基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

      5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想象力。

      二、學(xué)習(xí)重點:聽讀識字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌

      三、教學(xué)方法設(shè)計:演示法 講授法 練習(xí)法

      四、教具準備:實物投影 課件

      五、課堂教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

      今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

      師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7

      學(xué)生回答。

      師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機引導(dǎo)入課)

      師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

      師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的.船》。喜歡嗎?

      (板書課題):小小的船

      二、學(xué)習(xí)課文。

      師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

      同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認真聽一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

      1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

      師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)

      拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認真!

      2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

      3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果,并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

      師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!

      你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面,我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

      師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊伍,我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)

      (教師引導(dǎo)學(xué)生識字,并且再組詞,說句子,滲透識字)

      師:學(xué)完這些字后,我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會兒,每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)

      3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢)

      師:哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

      4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

      師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

      5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。

      師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上,掛著一個彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會兒,老師請一名讀的最認真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

      6、學(xué)生自由練讀。

      師:老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文,他在讀的時候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?

      7、指名學(xué)生配樂讀課文。

      師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

      8、學(xué)生自由配樂讀課文。

      師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)

      三、課堂練習(xí)與引申。

      1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

      師:同學(xué)們,愿意去嗎

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標:

      1.學(xué)會2個生字及2個部首小字頭、門字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

      2.朗讀并背誦課文。

      3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。

      4.完成課后練習(xí)1、3。

      A層:完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,能體會夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。

      B層:完成教學(xué)目標1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。

      C層:完成教學(xué)目標1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。

      教學(xué)重點:

      同教學(xué)目標

      教學(xué)難點:

      1.為什么月兒象小船。

      2.只在課文中的意思。

      教具:

      生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個)

      教時:

      1教時

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

      1.復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:

      出示:1)只(手持字卡)

      見:這個字讀的時候要注意什么?(整體認讀音節(jié))

      兒:這個字怎么讀。

      2)里:里字的第五筆是什么?(強調(diào)先橫后豎)

      坐:你是怎么記住的?

      2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?(指名C層回答)

      漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

      二、整體感知課文

      1.請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?

      2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

      1)將兩個生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號做組長)

      2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。

      3)議一議:小小的船兒指什么?

      3.交流:

      1)出示閃,尖,請小老師指導(dǎo)讀音。(B層)

      閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i

      連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)

      2)指名小組讀課文A層評價,交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)

      3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個小朋友分句讀(B層)

      想:每句話各說了什么?(A層)

      第一句話:月兒像小船。

      第二句話:我在小船里只看見星星和藍天。

      三.閱讀全文:

      1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

      小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天,現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。

      1.各小組填空,自學(xué)。

      2.交流:(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)

      ________的月兒_______的船,

      ________的船兒___________

      。

      我真在______________船里坐,

      ____看見_________星星_______天。

      我們來做你問我答的游戲:(師問生答)

      怎樣的月兒怎樣的船?

      小小的船兒怎么樣?

      我在小小的船里坐,

      只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?

      誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問生答)(A層)

      3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)

      可能問:1)小小的是什么意思?(B層回答)

      2)彎彎的是什么意思?(實物演示:用彎與彎彎的形狀進行比較,引出彎彎是指很彎)

      3)兩頭尖是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認識尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)

      1)什么叫閃閃的?(可提供手電筒,請學(xué)生動手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看閃閃的星星是怎樣的?

      交流:(C層演示B層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)

      2)這里為什么要加個只(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)

      比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

     。猩x第一句,女生讀第二句)有了只以后,說明了什么?(討論)

     。˙層交流:除了星星藍天外什么也看不見了)

      師追問:為什么會這樣呢?(因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)

      3)小結(jié);是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。

     。˙、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或

      以實物演示,

      C層模仿全班一起讀一讀)

      1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個問題想請教小朋友,為什么會把彎彎的'月兒當成小船呢?(B、C層A層答)

      2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當成小船,那么你認為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說BC層模仿)

      小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說了那么多。我呀要獎勵你們,請你們乘著月兒聽首歌,如果你們也會唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船

      3.小女孩在藍藍的天空上看見了星星,1)那么(出示投影)你在藍藍的天空上看見什么?(C層回答B(yǎng)層A

      層自由說)

      4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)

      四.學(xué)習(xí)部首及字形

      1.這首兒歌里有兩個生字,這兩個字都有個新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層C層全班)

      小寫小字頭要注意什么?(A層)(去鉤)

      2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說說你們是怎么記的?(C層交流)

      3.指導(dǎo)書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導(dǎo))

      4.總結(jié):

      今天,我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認識了兩個部首,掌握了兩個生字,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快的天際之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目的:

      1、認識9個生字,會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)過程:

      一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課:

      你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

      多么動聽的旋律,多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)

      二、初讀課文,認識生字:

      1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課,借助拼音讀一讀課文,然后在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。

      2、全班交流,共同學(xué)習(xí):

      (教師出示課件,課文及生字)

      彎:借助拼音學(xué)習(xí)生字

      星:加一加,日+生=星上下結(jié)構(gòu)

      這么多生字,你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!

      “嗚——”小小火車開起來,一開開到你這里。

      3、游戲鞏固識字;(摘星星)

      掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對,會組詞,就把小星星送給你。

      當一名同學(xué)讀時,其他同學(xué)認真聽,你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀,不對就幫他指出來。

      三、朗讀感悟,加深理解:

      1、再讀課文,重點理解:

      淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認識它們嗎?

      用你喜歡的方式讀一讀課文,把你喜歡的句子用直線畫出來,并且多讀幾遍,想一想你讀懂了什么?

      (教師相機指導(dǎo))

      學(xué)生的匯報:

      生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

      (教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導(dǎo),使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)

      師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

      生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的'小船……

      生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

      彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會看到了什么?

      生:我看見了藍天、無數(shù)的小星星。

      師:書上是怎么說的?

      (教師指名讀)

      師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

      (教師出示課件)

      四、表演讀文,熟讀成誦:

      1、情感朗讀,動作表演:

      夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛,我們在美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星和藍藍的天,現(xiàn)在你能不能加上動作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

      現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時,教師播放音樂)

      五、交流資料,了解月亮:

      你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?

      1、學(xué)生交流:

      2、教師出示:

      多么神奇的月亮!其實,月亮不是總像小船一樣,它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)

      六、聽歌想象,布置作業(yè):

      原來,關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中,要更加認真,學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡,邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

      下課后,把你想象的景色畫下來。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計11

      【相關(guān)課程目標】

      讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      【教材簡析】

      《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第7課,是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。

      作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物:課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,豐富語言的積累。

      【學(xué)情分析】

      一年級學(xué)生的年齡特點是活潑、好動,堅持性不強,容易走神。所以課堂上老師要想盡辦法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并及時地鼓勵、表揚學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。

      教學(xué)本課時,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音,認識了部分生字,對閱讀和識字也有了一定的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點,我把重點放在了識字、朗讀和背誦課文上,學(xué)生們能夠借助拼音準確的識字,采用自己喜歡的方式朗讀課文!缎⌒〉拇愤@首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦,學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強,他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字,這樣將給教學(xué)帶來一些困難。所以,教學(xué)中針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從一年級小學(xué)生的心理特點入手,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官去參與學(xué)習(xí)活動。

      【設(shè)計理念】

      《語文課程標準》指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      《課標》還明確指出:識字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點,從學(xué)生的識字環(huán)境來看,有效的途徑主要有語言環(huán)境中識字和生活中識字兩條。

      【教學(xué)目標】

      1、認識9個生字,會寫“見、白”兩個字,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認識1個偏旁“門”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。進一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點,并能自己想到一些這樣的疊詞。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,生發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      【教學(xué)重點、難點】

      1、重點:正確、流利地朗讀課文。

      2、難點:理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。

      【評價設(shè)計】

      1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

      2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

      1、孩子們喜歡猜謎語嗎?(課件)謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!蔽覀円黄饋碜x一讀,猜一猜。

      2、我們一起欣賞美麗的月亮吧。(課件)

      小朋友剛才你看到了什么?想到了什么?

     。ㄕn件)師:這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

      師:是啊,夜空真美,有一位老爺爺名叫葉圣陶,他也非常喜歡月亮,他還寫了首關(guān)于月亮的兒歌呢。這就是咱們今天要學(xué)的課文《小小的船》,請跟著老師寫課題,船左邊是個舟,右邊的上面是幾個的“幾”去掉鉤,右邊的下面是個口。小朋友們,你見過什么樣的船?生交流,出示課件(每張圖片都寫有船字,加深學(xué)生對船字的認識。)

      師:同學(xué)們見過這么多的船,那我們再一起讀讀這個字。

      今天我們來讀讀《小小的船》這篇課文。請自由讀課文,注意讀準字音,如果遇到不認識的字怎么辦呢?

     。▽W(xué)生練習(xí)讀書)

      (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計了謎語導(dǎo)入,低段孩子對猜謎語很感興趣,這樣可以充分調(diào)動他們的興趣;接著設(shè)計我們一起欣賞美麗的月亮吧。(課件)以一幅幅月亮圖來展現(xiàn)給學(xué)生,為課堂營造出一片美妙的意境,使學(xué)生盡快沉浸其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)

      二、初讀課文,認識生字。

      1、師:誰能把課文讀給大家聽。

      生讀課文。

      師隨機評價:你真了不起,每個字音都讀正確了。課文有幾句話?

      老師找三個小朋友給大家讀一讀。

      2、生字寶寶從課文中跳出來了,我們快來讀一讀。課件生字詞。

      A、(課件出示:帶拼音的字詞)自己拼讀。

      B、小老師領(lǐng)讀。

      C、練習(xí)不拼音節(jié),只讀字。

      D、嫦娥姐姐坐著月亮船來了,我們快和她打個招呼吧。(課件)

      E、(課件:沒有拼音的字詞)我們來開火車讀一讀。

      F、生字寶寶離開了朋友,你們還能讀出來嗎?自己試試,指名讀。哪一個生字你有好辦法記住它?生交流。

      “閃”字你有好辦法記住它嗎?認識偏旁“門”。

      G、生字寶寶變成了小星星,我們快叫叫它們的名字吧。

     。ㄔO(shè)計意圖:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生在教學(xué)過程中是積極主動的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的`廣闊空間中自由翱翔。在學(xué)生識字后,我采用“摘星星“的游戲方式進行鞏固,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率,學(xué)生的參與欲望強,思考和發(fā)言都很積極。)

      三、朗讀感悟,想象創(chuàng)新

      1、生字寶寶又回到了課文里,相信小朋友這次一定會把課文讀得更好。自己練習(xí)讀課文。

      2、指名讀,再指名讀。評價。(隨機根據(jù)孩子讀的情況,進行讀法的指導(dǎo),讀時要注意停頓。)

      3、女生讀,男生讀。

      4、師:小朋友讀了這么多遍了,課文記住了嗎?下面我們來做個游戲。我來問你們來答。什么樣的月兒什么樣的船?(邊拍手打節(jié)拍邊問)

      小小的船兒怎么樣?

      師:我在什么樣的船里坐?

      師:只看見什么樣的星星什么樣的天?再做一次。

      5、課件:(彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的)

      小朋友請看,這是我們剛才一起說到的幾個詞,觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)?師:你還能說出幾個這樣的詞嗎?

      出示圖片:請看這是——彎彎的月兒(板書),這是——小小的船。(板書)

      (設(shè)計意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會疊詞的妙,語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言,積淀語感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語言)

      6、師:小朋友想想你平常見到的月牙,除了像小船還像什么?

      指導(dǎo)練習(xí)說句子:彎彎的月兒像()。

      7、師:小女孩為什么不說它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢,而說他像小小的船,她想干什么呢?

      練習(xí)說句子:閃閃的星星像()。藍藍的天像()。

     。ㄔO(shè)計意圖:這一句既是理解的重點,也是難點。所以我采用讀、看、說的方式來達到教學(xué)目的?磮D理解降低了理解的難度,同時把課后“我會說”的訓(xùn)練滲透其中。)

      8、師:漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍藍的天空,多么美麗的意境啊。咱們再來美美地讀一讀課文。

     。ㄖ该x,齊讀,加上動作讀)

      9、師:小朋友,兒歌不僅可以讀,還可以唱呢,請聽——(播放兒歌)第一遍靜靜地聽,播第二遍時,我們閉上眼睛跟著音樂,插上想像的翅膀。

      你剛才仿佛看到了什么呢?

      (設(shè)計理念:這時我播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂輕輕的晃動身體,展開想象的翅膀,充分體驗兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。這時我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動,因為有音樂、動作、背景、畫面的襯托,和老師的導(dǎo)讀,這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛,只有讓孩子有了這樣的感受,他們的朗讀才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛上藍天,你看見了什么?有的同學(xué)說:“閃閃的星星藍藍的天真美呀!”有的同學(xué)說:“我看見我坐在月亮船上看風(fēng)景。”等。聽著這充滿幻想、天真可愛的童言,我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。)

      四、學(xué)寫生字。

      1、現(xiàn)在有幾個生字寶寶要和小朋友們手拉手。請看(課件)

      A、認識它們嗎?齊讀。

      B、請看第一個字“見”,怎么寫呢?跟老師書空兩次。

      C、觀察怎樣寫好這個字,要注意什么?生交流。

      D、師范寫。邊寫邊強調(diào)重點筆畫的位置。

      E、生寫,強調(diào)姿勢。

      F、展示。隨機評價。

      2、學(xué)寫第二個生字“白”。白字怎樣寫呢?書空兩次,觀察怎樣寫好這個字,師范寫,生學(xué)寫。

      (設(shè)計意圖:寫字是教學(xué)的重點,習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

      五、練習(xí)鞏固,課后延伸。

      1、這節(jié)課我們學(xué)會了兒歌,還認識了許多生字,小朋友們表現(xiàn)真不錯,月亮姐姐看到小朋友們學(xué)得這么認真,送給我們一首童謠,我們這節(jié)課認識的生字寶寶藏在了里面,我們快來讀讀吧。(課件)

      2、最后老師送給大家一首關(guān)于月亮的古詩,課件出示《古朗月行》跟老師讀。

     。ㄔO(shè)計意圖:由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。)

      六、板書設(shè)計

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計12

      一、有關(guān)背景

      《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特點入手,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,現(xiàn)摘以下幾個教學(xué)片斷。

      二、實施(課堂教學(xué)節(jié)錄)

      (一)激趣引題,感受美

      師:你們知道有哪些船?

      生:輪船。

      生:貨船。

      生:軍艦。

      生:潛水艇。

      生:帆船。

      師:這些船在哪里行駛的?

      生:所有的船都在大海中行駛。

      師:今天我們要認識的是一種有趣的船,它是在什么地方?

      生:老師,我知道,這種有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示圖〈一〉

      師:圖上畫的是哪里?誰坐在那里,她干什么?

      生:圖上有一個小女孩,她坐在月亮船里看星星。

      生:這個小女孩,坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。

      生:小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍藍的天。

      師:我們先來放松一下,請大家閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?

      生:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。

      生:掛在天空放光明,好像許多小眼睛師充滿感情對學(xué)生說:是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

      (二)整體感知,再現(xiàn)美

      配樂朗讀課文。

      師:請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?

      生:在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。

      生:我看見許多星星向我眨眼睛。

      通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。

      通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。

      師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到

      1、將生字的讀音讀正確!醋x一讀〉

      2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。

      3、議一議:小小的船兒指什么?

      (學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天,現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)

      各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

      ____的月兒,____的船,

      ____的船兒_______

      我在_________船里坐,

      _____看見____星星_____天。

      師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:

      師:怎樣的月兒怎樣的船?生:彎彎的月兒小小的船。

      師:小小的船兒怎么樣?生:小小的船兒兩頭尖

      師:我在小小的船里坐,只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?

      生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      師:誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?〈生問——生答〉

      學(xué)生的情緒高昂,爭當小老師,爭當小評委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

      (三)品詞析句,體會美

      師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",

      比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      運用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。

      (男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

      生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

      生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。

      生:小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢?

      生:因為天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

      生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。

      師:是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

      播放《小星星》的音樂

      分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉

      師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。

      生:這月兒像小船,也像鐮刀。

      生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

      師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?

      生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。

      生:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。

      生:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。

      生:老師,我還有補充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。

      生:說月兒像小船,因為它離我們太遠了。

      師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,她仿佛看見遼闊的藍天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

      接著播放“小小的船”的曲子

      師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺抬頭看著藍天,藍天上的.星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請同學(xué)瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[讓學(xué)生展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。

      三、討論

      1、在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?

      2、教學(xué)需要美,美是教育的磁石,教學(xué)不能忽略了“美”的功能、“美”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效的形式?

      四、簡析

      每天走進教室,就會覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個個生龍活虎般的學(xué)生,是一群蘊藏著智慧,洋溢著情感,活生生的人,他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動性。教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以單純“告訴”的方式,推進教學(xué)過程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足,從而產(chǎn)生愉悅的情緒,產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運用,主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。只有追求美,才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實際上是一種媒介,通過它再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮,就談不上美的感受。

      為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣,那就要把詩歌描寫的意境,先推到孩子的眼前,進而讓他們走進去,這中間就需要運用情境教學(xué)了。因為詩歌注重情感的抒發(fā),表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經(jīng)驗,往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時,我們就要想辦法,將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的,他們就覺得特別親切,教學(xué)從這兒入手,利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài),進入詩境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!

      因此,起始課的審美誘導(dǎo),能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在動力。情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點,運用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。在上面的教例中,因為孩子們喜歡唱、喜歡跳,特別對自己學(xué)過的曲子,在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛,一邊聽音樂,一邊感受那滿天的小星星,多美啊!用這種藝術(shù)的手段,出現(xiàn)在課堂上,孩子特別親切,覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入,把詩的內(nèi)容,詩中的景一一月亮,詩中的人一一那個看月亮的小朋友"我",連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中,而孩子不知道什么時候,也進到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音,目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情,以及被那美麗的星空所陶醉的神情,激起學(xué)生共鳴,讓他們想象自己也坐在月亮船上,邀游于閃爍的星空,是多么自由自在,多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受,老師再進行指導(dǎo),就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學(xué)生的特點是不穩(wěn)定的,集中注意的時間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中,當“小老師”提出問題,必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解,讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生充分自我展示,自我評價,自我完善。

      在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計13

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

     。薄⒄埓蠹也聜謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!

     。、出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

      我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)

      二、揭示課題,初讀課文,整體感知

     。、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準字音。

     。病⑺娜诵〗M配合讀,說說你最喜歡哪一句。

      三、讀好課文,想象中創(chuàng)新

     。、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

      2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

     。场⑤p聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的.動作。

     。础⒂斜砬榈乩首x課文。

      四、趣味識字

     。、(制作課件時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。)

     。、你能告訴同學(xué),你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

      3、結(jié)合語言環(huán)境,鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)

      五、寫字

      1、教師范寫,提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍,“電”中的“口”要扁一些。

      2、學(xué)生描紅,并認真臨寫。

      3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

      六、課外作業(yè)

      我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計14

      學(xué)習(xí)目標::

      1、認識9個二類生字,會寫6個生字。認識2個偏旁:草字頭和門字框兒。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動,感受藍天、星星、月兒的美麗。

      3、啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

      重點難點:

      1、認識本課的生字,正確流利地朗讀課文。

      2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      課前準備:

      1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等;

      2、生字、詞語卡片。

      教學(xué)過程:

      一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課

      1、(出示課文插圖):同學(xué)們,你們看看這幅夜景圖美嗎?

      畫面上的天空是什么顏色的?

      藍藍的夜空中有什么呢?

      星星是什么樣子的?月亮又是什么樣的?

      你們看,彎彎的月亮象什么?

      2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上,還有那閃閃的.星星,多么美。∮形幻腥~圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題:小小的船

      3、在“船”前面加了“小小的”,你感覺這條船怎么樣呢?(可愛、美麗)

      那就讓我們帶著這種感覺,一起來讀讀課題:小小的船

      二、初讀課文,整體感知:

      1、教師范讀課文

      師:同學(xué)們,你們都見過哪些船?那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢?聽老師讀課文。◣煼蹲x)

      師:聽出來了嗎?課文寫的是一只什么船呀?

      師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,原來它是一只可愛的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就借助拼音趕快來讀讀課文吧!

      2、自由朗讀、指名讀

      3、齊讀

      三、指導(dǎo)朗讀,理解詩歌

      1、出示課文:

      師:認真看,這首詩歌一共有幾行幾句話?

      2、學(xué)習(xí)第1、2句話:

      a、指名讀第1、2句話:

      誰來讀讀這首詩歌的前兩行?說說讀了這兩句話,你知道了什么?

      b、在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?

      (月兒和小船:兩頭都是尖的,彎彎的。)

      c、師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。

     。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀)

      d、這彎彎的月兒還像什么?

      (出示課件:彎彎的月兒像—————————)

      3、學(xué)習(xí)第3、4句話:

      a、師:你們看,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,你們想不想上去坐一坐?

      師:那我們就閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,飛向太空吧!我們飛出了教室,飛上了藍天,坐上了月亮船。

     。úシ鸥枨盒⌒〉拇

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了,請你睜大眼睛四處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,誰來說一說自己看見什么了?(藍藍的天。閃閃的星星。)

      b、星星是什么樣的?天空是什么顏色的?

      你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得像小船,那藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(藍藍的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。

      c、師:你們看,小星星在藍藍的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

      d、師:老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

      4、練習(xí)有感情背誦整首詩歌

      師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

      多么美麗的景色啊,讓我們再多讀幾遍,把這首詩歌背下來,讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧!

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:

     。ㄒ唬┱J讀生字:

      師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們欣賞了美麗的夜空景色,背會了兒歌,現(xiàn)在,我們再和生字寶寶打個招呼吧。

      1、出示本課要求認識的生字:

      2、認讀生字,根據(jù)字的形、義來記憶:

      重點指導(dǎo):

      彎:一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方。

      只:強調(diào)多音字(zhī、zhǐ)

      看:手的變形加上目,還可以用動作表示。

      閃:人(人)影門(門)里閃

      星:“日+生”就是“星”

      藍:籃球的籃換部首識記

      4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認讀。

      5、摘星星游戲

      (二)、指導(dǎo)書寫:

      1、師:現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時候,別忘了跟它們打招呼呀!這一課,還有五個生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?

      2、指導(dǎo)書寫“見、白、電、閃、苗”

      教師范寫,學(xué)生觀察這幾個生字在田字格中的位置,練習(xí)書空描紅。(略)

      六、閱讀拓展、總結(jié)全文

      1、閱讀拓展

      師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實古往今來,許多大詩人、作家也喜歡月亮,寫了很多詩歌,請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。

      出示《古朗月行》,讓學(xué)生閱讀積累,課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。

      2、總結(jié)全文:

      月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠的朋友!

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計15

      一、教學(xué)目標

      1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

      2、看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      二、重點難點:學(xué)生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點。

      三、教學(xué)準備:課件

      四。教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

      1、課件出示月亮,問:這是什么?

      師:月亮它會變魔術(shù),有時圓圓的,有時彎彎的,有時躲在云層里和我們捉迷藏,有時又那么明亮。(隨機出示“月亮”的變化圖)

      2、出示彎彎的月亮圖片,師:當月亮彎彎的時候,像什么呢?

      說話訓(xùn)練:彎彎的月亮像()。

      當學(xué)生說到彎彎的月亮像小船的時候,教師指出:是啊,彎彎的月亮還像小小的船。

      請學(xué)生讀課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      1、課文中小小的船到底指什么呢?別急,書中有告訴我們答案呢!請小朋友們自己去讀讀課文,找找答案,不認識的'字向拼音寶寶請教。

      學(xué)生自由朗讀課文。

      2、讀后檢查生字:

      chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán

      船彎坐只看見閃星藍

      (1)請小老師帶讀,開火車讀。

     。2)(課件)生字寶寶要回家了,奇怪了,它們?yōu)槭裁床蛔≡谝黄鹉?(學(xué)生回答后,再讀生字)

      zuò

      坐

      shǎn zhǐ chuán

      閃只船

      chuán wān kàn jiàn shǎn lán

      船彎看見閃藍

      xīnɡ

      星

     。3)學(xué)生認讀生字,教師教給方法:會讀的生字一次讀過,不會讀的多讀幾次,多記一下。

      (4)教師出示相應(yīng)的生字課件:

      船(背景為小船的插圖,滲透字意。)

      尖(背景為注射器的插圖,滲透字意。)

      坐(背景為兩個人坐在地上的插圖,滲透字意。)

      看(背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖,滲透字意。)

      閃(背景為門中一人閃過的動畫,滲透字意。)

      指名認讀沒有帶拼音的生字,再齊讀。

      4、詞語積累:

      (1)課文中有一個詞語是說星星一閃一閃的,是什么詞語呀?學(xué)生說詞語(閃閃的)

      出示:閃閃的星星

      教師范讀,問:你覺得老師哪里讀的好?

      指名學(xué)生模仿讀,齊讀。

     。2)課文中有很多這樣的詞語,用兩個相同的字把景物寫得更美了。課件出示這樣的詞語:

      彎彎的月兒藍藍的天小小的船

      學(xué)生練讀,指名讀。跟小老師讀。

     。3)說話練習(xí):閃閃的()藍藍的()小小的()

      三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、過渡:這么多美麗的景物,就組成了一幅美麗的圖畫,有月亮的晚上是多么舒服,那應(yīng)該怎么讀呢?學(xué)生練讀課文。

      2、誰自己讀好了,還想讀給大家聽的?指名朗讀。

      3、在晴朗的夜晚,小朋友看到的是哪個月亮呢?

     。1)課件顯示3種月亮的形狀,學(xué)生讀句子理解:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。指名回答是哪種形狀的月亮,為什么?(彎彎的月兒、兩頭尖)課件出示“彎彎的月亮”圖片。

     。2)指導(dǎo)朗讀:練讀,指名讀,齊讀。

      4、彎彎的月亮像小小的船、像黃色的香蕉,像我們的眉毛,那看著這樣彎彎的月亮,你最想干什么?

      5、課件出示“小女孩坐在月亮船上,在游玩”,師:這個小女孩在干什么?她看到了什么?(月亮、星星)你想去嗎?那就帶著這樣的心情去朗讀句子。

      課件出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      6、指導(dǎo)書寫“見”,在這個句子里,有我們要寫的一個生字,是“見”。學(xué)生觀察“見”在田字格中的位置,并書空筆順。教師范寫,學(xué)生描紅,并寫一個。

      7、配樂朗讀課文。

      五、課外延伸:

      1、小朋友,你覺得我們?nèi)祟愓娴哪艿皆铝辽蠁?學(xué)生回答。

      2、拓展知識:出示人類登月的資料,學(xué)生學(xué)習(xí)。

      六、課堂小結(jié)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、認讀生字。

      2、全班交流識字方法。

      師:你們記住了哪些生字,把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?(預(yù)設(shè))

      生①:我記住了“坐”字,“土”代表地,兩“人”坐在地上。

      生②:我記住了“星”字,“日”字加一個“花生”的“生”。

      生③:我記住了“閃”字,“門”字加一個“人”。

      師:這些同學(xué)說的非常好,今天,我們學(xué)習(xí)了一個新的偏旁“門”。

      做動作識記“看”:把手放在眼睛上,就是“看”

      3、給“見”找朋友:看見、再見、見面。

      4、找反義詞:彎----直坐----站(立)(做動作演示)

      5、讀詞語:小船彎彎的坐下看見閃亮星星藍色

      二、指導(dǎo)背誦

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、指名學(xué)生說一說,填一填

      出示:()月兒()的船

      ()船兒( )尖。

      我在()坐,只看見()。

      a、生閉眼想象:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

      b、理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?

      3、指名學(xué)生背誦,集體背誦。

      4、做動作表演兒歌。

      三、練說句子。

      1、我會說。

      (1)出示:彎彎的月亮像()藍藍的天空像()

      閃閃的星星像()

      同桌互說,指名學(xué)生說一說,評一評。

      2、拓展練習(xí)。

      教師簡筆畫:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀的尾巴,讓學(xué)生說一說帶“像“的句子。

      誰能用上“像“說一個句子。

      四、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生觀察、討論,交流“白、田、電“三個字的書寫。

      2、書空。

      3、教師范寫,學(xué)生臨寫。

      五、實踐活動:晴朗的夜空多美!請你注意觀察,把那美妙的夜空畫下來。

      板書設(shè)計

      小小的船

      尖(彎彎的月亮圖)尖

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