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    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-06 09:20:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)范例[15篇]

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)范例[15篇]

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽,臘月到來(lái),緊接著就要過(guò)年了,跟孩子們恣意地想象年景,暢談過(guò)年的欣喜。引出許多游子過(guò)年“過(guò)節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌,之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī),它還有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫(huà)出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的情感和共鳴。

      2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

      3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

      4、計(jì)劃過(guò)年。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景色,感悟詩(shī)人的心境。

      2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

      3、通過(guò)積累,感悟和運(yùn)用古詩(shī),使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩(shī)歌。2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)。

      難點(diǎn):基本理解詩(shī)中意境,體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)情結(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

      2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、邊聽(tīng)音樂(lè)《靜夜思》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

      ——歌曲里描寫(xiě)了霜、月光等景物,隨著作者思緒飄動(dòng)著,好美啊!

      2、談話活動(dòng),引出話題。

      ——清秋季節(jié),你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來(lái)的變化呢?

      ——教師小結(jié):秋天來(lái)了,涼風(fēng)習(xí)習(xí),讓人倍感寒意,那么夜幕降臨,李白獨(dú)在夜里,從月光中也看到了霜,想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

      3、引出古詩(shī)。

      (創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《靜夜思》)

      剛才老師在朗誦時(shí),你聽(tīng)到了什么呀?(出示古詩(shī)大掛圖)教師再次朗誦。

      4、教師朗誦《靜夜思》古詩(shī),并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢?(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。)

      和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

      再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。)

      教師小結(jié):秋天給我們帶來(lái)了寒意,給詩(shī)人帶來(lái)了憂思。和幼兒一起感悟古詩(shī)朗讀。

      5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂(lè))——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子,一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

      附:靜夜思

      李白

      床前明月光,

      疑是地上霜。

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

      注釋?zhuān)?/strong>(1)題目:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

      (2)床:五種說(shuō)法。⑴指井臺(tái)。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過(guò)。中國(guó)教育家協(xié)會(huì)理事程實(shí)將考證結(jié)果寫(xiě)成論文發(fā)表在刊物上,還和好友創(chuàng)作了《詩(shī)意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看,中國(guó)最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高,成方框形圍住井口,防止人跌入井內(nèi),這方框形既像四堵墻,又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床,說(shuō)明井和床有關(guān)系,其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類(lèi)同。古代井欄專(zhuān)門(mén)有一個(gè)字來(lái)指稱(chēng),即“韓”字!墩f(shuō)文》釋“韓”為“井垣也”,即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義,即坐臥的器具,《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”,《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也!敝f(shuō),講得即是臥具。⑸馬未都等認(rèn)為,床應(yīng)解釋為胡床。胡床,亦稱(chēng)“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具,馬扎功能類(lèi)似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或類(lèi)似物,兩邊腿可合起來(lái),F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩(shī)詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí),“床”仍然是“胡床”(即馬扎,一種坐具)。[4]

      (3)疑:好像。

      (4)舉頭:抬頭。

      譯文:明亮的.月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái),看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

      賞析:一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人,大概都會(huì)有這樣的感覺(jué)吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時(shí)候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!。

      教學(xué)反思

      古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒感受古詩(shī)很美,可以和著音樂(lè)演唱。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

      《靜夜思》課堂實(shí)錄評(píng)析

      張老師音樂(lè)活動(dòng)《靜夜思》課堂實(shí)錄評(píng)析(一)1.課堂的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪里?通過(guò)談話引出古詩(shī)《靜夜思》,結(jié)合視頻理解古詩(shī)的意思。有效運(yùn)用圖譜,讓幼兒把握古詩(shī)節(jié)奏,掌握休止符,體現(xiàn)三段的不同之處。音樂(lè)的加入,將古詩(shī)朗誦自然轉(zhuǎn)化為吟唱,讓幼兒感受古詩(shī)吟唱美的意境。樂(lè)器的加入,豐富了演唱的歌曲,使歌曲的演唱更圓滿。

      2.課堂的藝術(shù)價(jià)值如何?何以見(jiàn)得?

      讓幼兒感受古詩(shī)的韻律美,將原本傳統(tǒng)、難以理解的古詩(shī)轉(zhuǎn)化、演變?yōu)橛變焊菀捉邮艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。

      3.提出課堂修改意見(jiàn)是什么?

      有節(jié)奏的念形式較單一,建議適當(dāng)加入肢體動(dòng)作或音樂(lè)。演唱方式也較單一,可以使用輪唱,分聲部唱。

      1.課堂的效果如何?

      這堂課的效果給人感覺(jué)環(huán)節(jié)更流暢,更體現(xiàn)了意境美,音樂(lè)的感覺(jué)更濃郁了。整個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的能力培養(yǎng)體現(xiàn)了階梯式的遞進(jìn)效果,從念到唱到演奏到合作表演,最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。

      2.跟第一次教學(xué)效果相比,改變了什么?

      開(kāi)頭減少了啰嗦的引導(dǎo)語(yǔ),直接進(jìn)入主題。幼兒的合作表演是一個(gè)兩點(diǎn),單一的演唱形式被打破,使活動(dòng)更顯豐富,更有層次,幼兒的積極行提高了。

      3.觀看了兩次視頻教學(xué),從教學(xué)效果和教學(xué)手段中得到了什么啟示?

      不要低估了孩子的能力,只要教學(xué)手段得當(dāng),孩子就會(huì)給我們意想不到的驚喜。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材與學(xué)情分析:

      《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品,他的詩(shī)想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放。《靜夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉,感情真摯,意境深遠(yuǎn),容易引起讀者的共鳴。

      這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)這首詩(shī),應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)人綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

      2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

      3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

      信息資料

      1、掛圖,生字卡片。

      2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、談話:同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?

      [從學(xué)生的實(shí)際入手,針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。]

      2、(演示:出示掛圖),問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書(shū)課題)

      [利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。]

      二、初讀詩(shī)文,自主識(shí)字

      1、教師范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

      (整體感知課文,體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境,在教師聲情并茂的范讀中、在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中,提高學(xué)生的審美情趣。)

      2、打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背!(根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式)

      3、仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

      (挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。抓住契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué),讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

      4、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。

      5、指名讀文,師生共同評(píng)議。

      (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),提高朗讀能力。)

      三、語(yǔ)境識(shí)字,熟讀詩(shī)文

      1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

      2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

      3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

      4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

      5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。

      6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

      (讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

      7、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)

      8、指導(dǎo)讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏感:床前/明月/光,疑是/地上/霜。舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

      9、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確,是否讀出了節(jié)奏。

      10、伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

      (教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣,感語(yǔ)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

      四、觀察描摹,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示田字格中的'字:“目、耳”,小組展開(kāi)討論:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?

      2、匯報(bào)。

      3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

      4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

      5、哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。

      (教師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

      第二課時(shí)

      一、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字

      1、游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。

      (轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)

      2、齊讀古詩(shī)。

      二、讀讀比比,激發(fā)興趣

      1、指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

      2、組內(nèi)互評(píng)。

      (提高學(xué)生的朗讀能力。使讀者愛(ài)讀,聽(tīng)者專(zhuān)注,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽(tīng)互評(píng),共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)

      三、感悟詩(shī)文,加深體驗(yàn)

      1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?

      2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

      3、你有沒(méi)有想念過(guò)爸爸媽媽或想過(guò)家?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心里是怎樣的?

      4、大詩(shī)人李白跟你們一樣也是在這種心情下寫(xiě)下這首詩(shī)的,你能再來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎?

      (尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)

      4、仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?

      (“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

      四、背誦詩(shī)文,背背演演

      1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

      2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

      3、教師引背、指名背、齊背。

      3、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

      五、觀察臨摹,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

      (教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,漢字基本上能寫(xiě)端正。)

      2、教師范寫(xiě)。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

      3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

      5、 把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)

      六、課外延伸,加強(qiáng)實(shí)踐

      1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

      2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)

      3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)

      (樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言的積累。)

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

      2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

      2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)

      二、介紹背景

      讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

      三、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

      1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

      2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

      3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

      4、去掉拼音抽讀生字。

      5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

      6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

      (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

      四、生字回文,細(xì)讀古詩(shī)

      1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng),多肯定,多鼓勵(lì))

      2、詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

      3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?

      4、說(shuō)說(shuō)夜空,朗讀感悟

      讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

      五、自我展示,當(dāng)堂背誦

      多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)

      六、學(xué)寫(xiě)生字

      1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空

      2、觀察范字與田字格的關(guān)系

      教師提示:橫與橫之間的'距離!邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺,寫(xiě)得上尖下圓。

      3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)

      注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì),即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)

      4、展示佳作

      挑出自己寫(xiě)得最滿意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。

      5、組詞,理解字意

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      知識(shí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

      2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

      能力目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

      情感目標(biāo)

      1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

      2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入:背誦古詩(shī)

      (背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。

      二、介紹詩(shī)人

      疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

      1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

      2、課件演示,介紹李白

      李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)

      三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

      1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

      2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

      3、揭示詩(shī)題

      師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

      4、齊讀課題

      5、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背

      四、認(rèn)讀生字

      1、讀字正音

      ⑴ 指名讀古詩(shī)

     、 在書(shū)出本課生字,邊圈邊讀

     、 同位互相檢查,互讀互聽(tīng)。(出示課件)

      靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

      ⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

     、 開(kāi)火車(chē)讀

      2、認(rèn)清字形

     、 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

     、 指名說(shuō)一說(shuō)。

     、 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

      相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來(lái)。請(qǐng)舉手,請(qǐng)舉頭,“舉頭”還可以說(shuō)成什么

      通過(guò)反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

      ⑷ 對(duì)號(hào)認(rèn)生字

      1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

      課件出示:學(xué)生對(duì)口令:

      夜是幾號(hào)字?頭是幾號(hào)字?2號(hào)什么字?4號(hào)什么字?5號(hào)6號(hào)什么詞?

      答對(duì)者來(lái)摘蘋(píng)果,并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋(píng)果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

      ⑸ 摘蘋(píng)果游戲

      出示帶有生字的蘋(píng)果,“誰(shuí)會(huì)摘下帶有生字的蘋(píng)果?”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋(píng)果,領(lǐng)讀。

      五、朗讀古詩(shī)

      1、體會(huì)詩(shī)意

      ⑴ 指名讀古詩(shī)

     、 “這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

      ⑶ 指名說(shuō)說(shuō)

      ⑷ 提出不懂的地方

      相機(jī)理解“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

      師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

      2、入境朗誦

     、 學(xué)生自由練讀

     、 指名讀,大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo)

      導(dǎo)情:想一想李白的`心情是怎樣的?如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄,卻無(wú)法相見(jiàn),你的心情怎樣?

     、 師范讀

      ⑷ 配樂(lè)讀

      同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對(duì)著月亮,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。

     、 學(xué)生練讀

      ⑹ 指名朗誦

     、 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

      六、古詩(shī)賞析

      師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮,我們來(lái)欣賞兩首。

      配樂(lè)朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

      師:如果你們也喜歡這兩首詩(shī)可以到我們的《古詩(shī)八十首》中去找一找,背一背。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

      2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。

      2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、觀圖導(dǎo)入。

      說(shuō)說(shuō)自身看到的。

      二、揭題、釋題。

      1、“思”:思念,想念。

      2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

      3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

      三、初讀古詩(shī)。

      1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

      2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

      3、檢查讀的情況。(主要是字音)

      4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

      三、細(xì)讀古詩(shī)。

      1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

      2、配樂(lè)朗誦。

      3、當(dāng)堂背誦。

      四、認(rèn)記生字。

      1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

      2、生字卡片認(rèn)讀。

      3、“摘蘋(píng)果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

      五、練習(xí)寫(xiě)字。

      六、課外作業(yè)

      1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

      2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿻(huì)讀本課10個(gè)生字。

      (二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

      二、情感目標(biāo)

      體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);

      三、能力目標(biāo)

      初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義――串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

      教具:

      錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、音樂(lè)引入,感受情境美。

      (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

      1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))

      2、同學(xué)初步感知詩(shī)的意境美。

     。(lè)曲停,同學(xué)表達(dá)自身的想法。)

     。ǘ┖(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

      1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表示,也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

      2、引入課題,齊讀課題。

      3、簡(jiǎn)介李白。

      二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。

      (一)初讀課文。

      1、讀通、讀順全詩(shī);

      2、檢查勾生字情況;

      3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

      4、解題:

     。1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

     。2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義

      (3)串詞義。用自身的"話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

      5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

     。1)讀;

      (2)說(shuō)(詞義――句意)

     。ǘ┳x中理解,體悟詩(shī)意美。

      1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

      2、生提出不懂的詞,師用“!秉c(diǎn)出。

      [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

      3、學(xué)習(xí)第一行

      (1)讀整行詩(shī)。

     。2)“明月光”是指怎樣的月光?

     。3)說(shuō)第一行詩(shī)意。

      多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)

      4、學(xué)習(xí)第二行

      (1)讀整行詩(shī)。

      (2)根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

      “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,假如是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)

      (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

     。4)朗讀,引導(dǎo)。

      詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)

      師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

      師用冷清的語(yǔ)氣范讀

      生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

      5、學(xué)習(xí)第三行

     。1)讀整行詩(shī)。

     。2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)

      (3)想想詩(shī)人在干什么?

     。ㄔ(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)

     。4)朗讀、引導(dǎo)。

      師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

      問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?

      (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

      6、學(xué)習(xí)第四行

     。1)讀整行詩(shī)。

      (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

     。3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

      (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。

      7、生用自身的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

      三、反復(fù)吟誦,表示詩(shī)意美。

      1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。

      2、生在音樂(lè)中自身吟誦,劃節(jié)奏。

      3、指名有感情地朗讀。

      3、有感情地齊讀,背誦。

      四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。

     。ㄒ唬┞(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

      (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品,他的詩(shī)想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放。《靜夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉,感情真摯,意境深遠(yuǎn),容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

      2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

    3、 朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

      信息資料

      1、 課件或掛圖,朗誦配樂(lè)磁帶,生字卡片。

      2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。

      教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

      第一課時(shí)切入舉偶

      1、 談話:同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

      2、 演示:出示課件或掛圖,問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的,你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái),并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文,體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中,提高學(xué)生的審美情趣。)

      自讀

      1、 請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

      2、 仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,抓住契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

      3、 同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。

      4、 指名讀文,師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),提高朗讀能力。)

      識(shí)字

      1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

      2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

      3、 匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

      4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

      5、 組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。

      6、 游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

      熟讀

      1、 自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)

      2、 指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

      3、 與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

      寫(xiě)字

      1、 出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開(kāi)討論:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?

      2、 匯報(bào)。

      3、 教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

      4、 自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

      5、 哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

      第二課時(shí)導(dǎo)入

      1、 游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)

      2、 齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、 指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

      2、 組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀,聽(tīng)者專(zhuān)注”,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽(tīng)互評(píng),共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)

      感悟

      1、 自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

      2、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

      3、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

      背誦

      1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

      2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

      3、教師引背、指名背、齊背。

      4、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

      寫(xiě)字

      1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,漢字基本上能寫(xiě)端正。)

      2、教師范寫(xiě)。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

      3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

      4、 把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)

      實(shí)踐

      1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

      2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)

      3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

      2、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      材料準(zhǔn)備:古詩(shī)原文,動(dòng)畫(huà)

      認(rèn)知準(zhǔn)備:知道自己的家鄉(xiāng),并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容

      感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情

      教學(xué)過(guò)程:

      一、主題引入

      孩子們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日?

      你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?

      中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

      小結(jié):中秋節(jié)的月亮圓又圓,一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的'月餅,中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。

      二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

      中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,沒(méi)辦法回家和家人過(guò)中秋節(jié),他們非常想念家鄉(xiāng),思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人李白,他就懷著這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看:(出示古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)視頻)

      提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?動(dòng)畫(huà)里的那個(gè)人在干什么?

      小結(jié):古詩(shī)的名字叫《靜夜思》,意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

      再次欣賞古詩(shī),幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容(重點(diǎn))

      小結(jié):李白看到自己的床前亮光光的?雌饋(lái)好像是在地上結(jié)了一層霜。于是,他就抬頭來(lái)看天上的月亮,發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人,心里感到很難過(guò)。

      三、幼兒吟誦古詩(shī)

      引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī),感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))

      思考:作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故” 9個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)” 7個(gè)漢字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3、初步感受詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):初步感受詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

      2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      3、大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程

      一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

      1、師出示謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)

      2、師談話:從古至今,許多詩(shī)人都喜歡月亮,他們還把月亮寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)你月亮的古詩(shī)—《靜夜思》。(師板書(shū)課題:靜夜思)

      3、齊讀課題,認(rèn)識(shí)“夜、思”兩個(gè)字,注意都是整體認(rèn)讀音節(jié);指導(dǎo)“思”字的書(shū)寫(xiě):上下結(jié)構(gòu),心字底略寬。師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(在一個(gè)安靜的夜晚,大詩(shī)人李白在思念著什么。)(相機(jī)簡(jiǎn)單介紹作者李白:他是唐代最著名的大詩(shī)人之一,一生寫(xiě)了很多很多詩(shī),在他的詩(shī)里,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)月亮。)

      4、師過(guò)渡:大詩(shī)人李白在這個(gè)安靜的夜晚,究竟看到了什么,又在想些什么呢?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)去看一看。

      二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字

      1、師播放《靜夜思》配樂(lè)朗讀錄音,生認(rèn)真聽(tīng),感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

      2、生借助拼音自讀古詩(shī),師出示自讀要求:

     。1)圈出課文中的生字,借助拼音讀正確,認(rèn)一認(rèn)。

     。2)把詩(shī)歌讀正確,讀通順。

     。3)同位之間互相讀一讀古詩(shī)和始終的生字。

      3、檢查學(xué)生的自讀情況:

     。1)指名學(xué)生朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中相機(jī)正音:“床、光、望”是后鼻音,“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀準(zhǔn)確。

     。2)出示帶拼音的生字和詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn),開(kāi)火車(chē)讀一讀。

     。3)指名學(xué)生為生字組詞,幫助理解字義。

     。4)出示去掉拼音的生字和詞語(yǔ)卡片,用多種方式(開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀等)強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字效果。

     。5)做“摘星星”的游戲:用卡紙做成香型的形狀,將生字藏在卡紙的反面,生摘一顆星星,讀出反面的生字,就把星星送給他。

      4、生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo):可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動(dòng)作來(lái)幫助記憶。如:“思、床、故”可以通過(guò)熟字加偏旁的方法加以記憶,“舉”與“興”、“鄉(xiāng)”與絞絲旁可通過(guò)比較記憶。

      5、再次讀古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

      床前/明月光,疑是/地上霜。舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      三、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)

      1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字:思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。

      2、學(xué)生認(rèn)讀漢字,找出它們?cè)谡n文中的位置,并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。

      3、學(xué)生自主觀察漢字的筆順,想一想如何才能把漢字寫(xiě)漂亮。

      4、指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書(shū)寫(xiě)方法。

      師范寫(xiě)并講解:“鄉(xiāng)”前兩筆都是撇折,要注意上下排列整齊,最后一筆長(zhǎng)撇不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱(chēng);“前”的第三筆橫畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)一些,蓋住下半部分;“低”字的最后一筆點(diǎn)不能忘了;“床”是半包圍結(jié)構(gòu),“木”要寫(xiě)得半藏半露。(學(xué)生書(shū)空)

      5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的`坐姿和握筆姿勢(shì)。

      四、課堂小結(jié)

      小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白,學(xué)習(xí)了他寫(xiě)的《靜夜思》,還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。

      2、理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      3、適度拓展古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、朗讀古詩(shī),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、指名學(xué)生朗讀古詩(shī),全班齊讀。

      2、出示詞語(yǔ)卡片:夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng),指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,鞏固識(shí)字。

      3、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這位大詩(shī)人,知道他喜歡寫(xiě)月亮。那么,在這首《靜夜思》中,他究竟看到了什么樣的月亮,又在“思”什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

      二、理解詩(shī)意,感悟詩(shī)境

      1、學(xué)習(xí)1、 2句。

      (1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想:這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?

     。2)指名學(xué)生匯報(bào):寫(xiě)的是有月亮的晚上。在作者睡覺(jué)的床前。

     。3)理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”,“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。)

     。4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思,先同位互相說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。師適當(dāng)指導(dǎo):床前那一片明亮的月光,好像是地上鋪著的一層白霜。

     。5)有感情地朗讀這一句古詩(shī)。注意節(jié)奏和停頓:床前/明月/光,疑是/地上/霜。

      2、學(xué)習(xí)3、 4句。

      (1)師過(guò)渡:在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,詩(shī)人在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀詩(shī)的三、四兩行。

     。2)指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思,“思”在此處是“思念”的意思,“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。

     。3)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,教師明確:詩(shī)人抬起頭,望著天上的一輪明月,不由得低下了頭,思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。

     。4)師出示多媒體圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖,拓展想象:詩(shī)人一個(gè)人身在外地,此刻,他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢?生思考后與同位輕聲交流。

     。5)指名交流。(預(yù)設(shè):詩(shī)人孤身在外,思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人,思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友,思念家鄉(xiāng)的小河、草地??)

     。6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么。

     。7)有感情地朗讀第三、四兩行。(舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。)

      (8)師小結(jié):是啊,作者孤身在外,內(nèi)心寂寞,看到了天上的一輪明月,想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人,舅舅難以入睡,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

      3、有感情地朗讀全詩(shī),練習(xí)背誦,指名背誦。

      三、適度拓展,激發(fā)興趣

      1、師過(guò)渡:大詩(shī)人李白很喜歡月亮,除了這首《靜夜思》,他還寫(xiě)了很多與月亮有關(guān)的詩(shī)。

      2、多媒體出示:

      古朗月行

      小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。

      又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

      月下獨(dú)酌

      花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。

      舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

      關(guān)山月

      明月出天山,蒼茫云海間。

      長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門(mén)關(guān)。

      3、師范讀,生自由練讀,拓展古詩(shī)積累。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》,感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦骋槐尺@首古詩(shī),還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“思、床”等四個(gè)生字。

      2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3.想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      學(xué)具準(zhǔn)備:無(wú)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 激情導(dǎo)課:

      1、 導(dǎo)入課題:

      同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的`古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

      2、 明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫(xiě)生字,讀誦古詩(shī),并能初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      3、預(yù)期效果:相信大家通過(guò)這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      二、民主導(dǎo)學(xué):

      任務(wù)一:認(rèn)讀生字

      任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字

      自主學(xué)習(xí):1.自由讀古詩(shī),圈出生字。

      展示交流:1.大屏幕出示生字,說(shuō)一說(shuō)用什么樣的方法記住這些字。

      2.帶字入文,讀古詩(shī)。

      3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。

      4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。

      5.男女生賽讀。

      6.拍手讀。

      7.嘗試誦讀。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過(guò)多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。

      任務(wù)二:正確書(shū)寫(xiě)生字

      任務(wù)呈現(xiàn):正確書(shū)寫(xiě)生字

      自主學(xué)習(xí):1、出示生字

      2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么。

      展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說(shuō)明自己如何識(shí)記這些字。

      2、教師范寫(xiě)。

      3、學(xué)生書(shū)空。

      4、描紅,仿寫(xiě),口頭組詞。

      5、展示優(yōu)秀作品。

      【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過(guò)與實(shí)物結(jié)合來(lái)增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。

      任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩(shī)

      任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩(shī)

      自主學(xué)習(xí):1、出示圖片與古詩(shī)

      2、思考圖片上畫(huà)了什么,這首古詩(shī)講了什么。

      展示交流:1、交流觀察結(jié)果。

      2、看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?

      3、根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)每一句的意思。

      4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。

      5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

      三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

      1、我會(huì)背

      根據(jù)老師給的圖片背誦古詩(shī)。

      2、我會(huì)認(rèn)

      認(rèn)一認(rèn)下列詞組。

      3、 我會(huì)寫(xiě)

      練習(xí)本上寫(xiě)生字并組詞。

      【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。

      板書(shū)設(shè)計(jì): 8 靜夜思

      床前明月光,

      疑是地上霜。

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

      《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析

      《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

      學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

      二、、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字思、疑、霜、故,理解詩(shī)句。

      2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī)

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

      五、課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      第一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

      有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

      有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

     。ㄖi底:月亮)

      小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

      2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字靜夜。

      二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1.自主練讀課文,并用劃出不認(rèn)識(shí)的字。

      2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

      3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)的后鼻音。

      4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

      1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

      3.出示:思、疑、霜、故4張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):合作愉快!

      4.教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故,引導(dǎo)學(xué)生觀察:攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和文字有什么相同和不同的.地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

      5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

      (1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

     。2)讀后正音。

      第二課時(shí)

      一、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

      1.(課件出示插圖,配上古箏樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

      2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀)

      3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

      4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

     。A(yù)設(shè))生:

      看到月亮,我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸。

      看到月亮,我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐。

      看到月亮,我想到了好朋友。

      看到月亮,我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái),每天可以看到他們。

      師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?

      生:他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。

      他想起了家門(mén)口的那條小溪。

      他想起了故鄉(xiāng)的親人。

      師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)

      5.模仿練讀,想象意境。

      6.指名誦讀,以評(píng)促讀。

      7.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

      8.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

      9.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

      二、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

      1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

     。ǘ┙處煼秾(xiě)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)疑、故兩字左右兩部分要寫(xiě)緊些,思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。

     。ㄈ┙處煼秾(xiě),學(xué)生獨(dú)立臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

      展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

      三、拓展活動(dòng)

      回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

      靜夜思

      李白

      床前/明月/光,疑是/地上/霜。

      舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

      2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

      2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、觀圖導(dǎo)入。

      說(shuō)說(shuō)自己看到的。

      二、揭題、釋題。

      1、“思”:思念,想念。

      2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

      3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

      三、初讀古詩(shī)。

      1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

      2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

      3、檢查讀的情況。(主要是字音)

      4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

      三、細(xì)讀古詩(shī)。

      1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

      2、配樂(lè)朗誦。

      3、當(dāng)堂背誦。

      四、認(rèn)記生字。

      1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

      2、生字卡片認(rèn)讀。

      3、“摘蘋(píng)果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

      五、練習(xí)寫(xiě)字。

      六、課外作業(yè)

      1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

      2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的`其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)總目標(biāo):

      1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。

      2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類(lèi)字。

      3、會(huì)觀察夜晚的星空,把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

      4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

      學(xué)情分析:

      現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī),其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)詩(shī)中意境。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知景、悟情,積累語(yǔ)言。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī),會(huì)認(rèn)讀生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)“目、耳”。

      2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句,體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。

      3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、揭題、激發(fā)興趣。

      1、小朋友,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎?(大部分都說(shuō)會(huì)背)

      2、齊讀。

      3、那么你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩(shī),會(huì)講這首詩(shī)的故事?

      二、分層教學(xué)。

      1、提出要求:(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),背得好。

      (2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴(lài)的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

      2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,學(xué)生自己評(píng)議。

      三、知景、悟情、吟誦。

      1、播放課件。

      (1)觀察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中?

      (2)那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫(xiě)我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。

      (3)詩(shī)人李白看著眼前的月光,他想起了什么?

      (4)把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái),就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。

      (5)看,詩(shī)人多了不起,用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來(lái)廣為流傳,深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

      2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他?(觸景生情)

      3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩(shī)。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、開(kāi)火車(chē)生字卡片認(rèn)讀,請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。

      2、分句認(rèn)讀詩(shī)句,指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。

      3、齊讀古詩(shī),指導(dǎo)讀好停頓。(板書(shū))

      4、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真想,對(duì)嗎?下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”。

      (1)、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

      (2)、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的?學(xué)生練寫(xiě)。

      (3)、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

      五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。

      1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

      2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、鞏固生字,會(huì)背誦古詩(shī)。

      2、會(huì)觀察夜晚的`星空,把看到的想到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

      3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們?cè)賮?lái)和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。

      2、拓展說(shuō)話:那小朋友來(lái)看看這副夜景,(播放課件)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺(jué))

      3、看書(shū)中插圖,也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺(jué))

      小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。

      (從說(shuō)中,孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

      二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

      1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

      2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,選擇生字,找朋友擴(kuò)詞。

      三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。

      闖關(guān)游戲:

      第一關(guān):我會(huì)讀。(領(lǐng)讀生字。)

      第二關(guān):我會(huì)背。(開(kāi)展背誦競(jìng)賽。)

      第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?)

      (小組內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)

      四、教師拓展資料,把搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會(huì)讀,有能力的可以嘗試背誦。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教材解讀

      《靜夜思》是一首膾炙人口的詩(shī),它語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧?kù)o的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地拔動(dòng)著作者的心弦,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。

      二、學(xué)情分析

      大部分同學(xué)早已背會(huì)這首詩(shī)了。但學(xué)生不一定真正理解詩(shī)句的意思領(lǐng)會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文”

      2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

      3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      <一>謎語(yǔ)導(dǎo)入:激發(fā)興趣

      1、教師謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

      2、學(xué)生饒有興趣地聽(tīng),邊聽(tīng)邊猜。說(shuō)出謎底月亮。

      3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對(duì)了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上?吹竭@樣的景象色你會(huì)有什么感受,又會(huì)想些什么呢?

      4、引入新課,板書(shū)深題:6、靜夜思。

      <二>初讀古詩(shī),整體感知

      1、學(xué)生看課文,聽(tīng)錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

      2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩(shī)。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。

      3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

      4、檢查生字認(rèn)讀情況

      教師出示卡片,各小組開(kāi)火車(chē)讀,比一比,看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)。

      5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。

      6、學(xué)生用這些生字組詞或說(shuō)一句話。

      7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。

      <三>、入情入境,美讀成誦。

      1、學(xué)生自由讀古詩(shī),小組討論,交流讀后的感受。

      2、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī),或有什么感受。

      3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

      4、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩(shī)人的情感。

      5、配樂(lè)朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩(shī)歌畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡(jiǎn)單的`動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。

      6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:

      床前/明月光,疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      7、師:我們都知道這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的,現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做一回詩(shī)人,背背這首詩(shī)?也可以加上動(dòng)作。

      8、指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      9、全班齊背。

      <四>指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

      2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

      3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評(píng)議。

      <五>、實(shí)踐活動(dòng)

      觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫(huà)來(lái)展示。

      五、教學(xué)資源

      本節(jié)課雖然沒(méi)有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開(kāi)發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識(shí)字、或朗讀或書(shū)寫(xiě)。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》,從中感受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。

      2.能正確地掌握四四拍的指揮圖示,并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.歌曲第二樂(lè)句中的八分休止符,要做到聲斷氣連。

      2.正確地掌握四四拍的指揮圖示。

      教材分析

      《靜夜思》這首歌曲為兩段體,宮調(diào)式,四四拍,以級(jí)進(jìn)為主的旋律,舒緩的節(jié)奏,稍慢的速度,表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂(lè)段有三個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句情緒比較平穩(wěn),第三樂(lè)句雖然在節(jié)奏上是第二樂(lè)句的重復(fù),但也不是可有可無(wú)的重復(fù),而是歌曲的高潮點(diǎn),第一小節(jié)的八度大跳,把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的合唱形式,主要突出了第三樂(lè)句,使音樂(lè)顯得更加豐滿。

      教學(xué)過(guò)程

      一、進(jìn)行三度和聲練習(xí)

      學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí),先請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)琴,老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。

      教學(xué)要求:通過(guò)三度和聲練習(xí),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力。

      二、導(dǎo)入新課

      現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》,聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受?(學(xué)生談聽(tīng)后感受。)

      這首樂(lè)曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí),總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人,有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩(shī)人李白的一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》,就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉,我們一起來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)。

      師生一起朗誦唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《靜夜思》。

      師:同學(xué)們朗誦得非常好,我國(guó)作曲家黎英海把這首詩(shī)譜寫(xiě)成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      三、學(xué)習(xí)歌曲

      1.欣賞《靜夜思》動(dòng)畫(huà),學(xué)生整體感受音樂(lè)。

      教師提出聆聽(tīng)要求:注意聆聽(tīng)歌曲的情緒,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

      學(xué)生回答:這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

      2.聆聽(tīng)《靜夜思》范唱。

      教學(xué)要求:在聽(tīng)范唱之前,老師提出問(wèn)題:

     。1)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱形式,是一首幾幾拍的歌曲?

     。2)這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?

      帶著問(wèn)題,學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)。)

      聽(tīng)完范唱以后,學(xué)生回答以上問(wèn)題:這首歌曲的演唱形式為合唱,是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較慢。

      師:同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的`了解,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。

      3.《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)。

     。1)這是一首合唱歌曲,我們先來(lái)學(xué)唱第一聲部。

      要注意用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值;第二樂(lè)句的八分休止符,要做到聲斷氣連;唱準(zhǔn)第三樂(lè)句的八度音程;前倚音要唱得巧而連。

     。2)學(xué)唱第二聲部。

      注意聽(tīng)第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的?指導(dǎo)學(xué)生用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值。

     。3)練習(xí)合唱。

     、賹W(xué)生在演唱第二聲部時(shí),要注意聆聽(tīng)這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。

     、谠诤铣虒W(xué)時(shí),要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部,還要聆聽(tīng)另一聲部的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一。

      教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。

      4.學(xué)習(xí)歌詞。

     。1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

      (2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。

     。3)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

      教學(xué)要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

      5.學(xué)唱歌曲。

     。1)聆聽(tīng)《靜夜思》范唱,小聲哼唱歌曲。

     。2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《靜夜思》伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。

      (3)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。

      (4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

      教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

      6.歌曲處理。

      演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂(lè)句的八分休止符,更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時(shí),要用弱的聲音演唱,不要太突出倚音。第三樂(lè)句的開(kāi)始同第二樂(lè)句結(jié)束音是八度關(guān)系,演唱時(shí)力度要稍強(qiáng),突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱,表達(dá)了人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。

      7.聆聽(tīng)《靜夜思》伴奏演唱歌曲。

      教學(xué)要求:學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度,優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。

      8.欣賞視頻《靜夜思》。

      9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。

     。1)教師在黑板上先畫(huà)出已學(xué)過(guò)的四二拍指揮圖示,讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      (2)教師畫(huà)上四四拍的指揮圖示,讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同?

     。3)然后,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

     。4)最后,用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。

      四、課堂小結(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)本課,同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示,感受到《靜夜思》這首歌曲的意境,體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)鞏固四四拍指揮圖示。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

      2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

      4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

      2.了解詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

      我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題,齊讀課題)

      2、介紹背景

      讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意!八肌笔撬寄畹囊馑。

      3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

     。1)認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。

     。2)會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

      (3)能通過(guò)對(duì)生字詞的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞,說(shuō)話)

     。4)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。

     。5)朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      二、展示學(xué)習(xí)成果。(全員參與)(約30分鐘)

     。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

     。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

      1、我會(huì)讀(12個(gè)生字),讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

      2、我會(huì)記字形。

      3、我會(huì)寫(xiě)(展示課后生字)。

      4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

      5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友:1個(gè)新偏旁“攵”。

      6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

      7、我會(huì)說(shuō)(看課后那幅圖,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng))。

      (小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

      要求:別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。

     。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

      1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的`順序進(jìn)行展示。)

      2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫(xiě)出“夜”。

      3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫(xiě)出“思”。

      4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。

      (三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)

      1、我還知道帶有“攵”的字。

      2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

      我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”,可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?

      四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

      1、展示自主收集的資料。

      有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)。

      2、小朋友,你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

     。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

     。、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

      能力目標(biāo)

     。、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

     。、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

      情感目標(biāo)

      1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

     。、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

     。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

      教學(xué)媒體

      多媒體教室; cai課件

      設(shè)計(jì)理念

      本課是一首古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開(kāi)始背誦古詩(shī),根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解,本課這首《靜夜思》,所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶,喜歡古詩(shī),了解詩(shī)人,熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦,升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入:背誦古詩(shī)

     。ū尘捌聊怀鍪尽肮旁(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的.字。背背喜歡的古詩(shī)。

      設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)、背景、文字,首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩(shī),引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

      二、介紹詩(shī)人

      疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

      1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

     。、課件演示,介紹李白

      李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)

      設(shè)計(jì)意圖:

      豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩(shī),而且知曉古詩(shī)的作者,了解詩(shī)人,喜歡詩(shī)人,近而也更加喜歡我們的古詩(shī)文化。

      三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

     。薄⒄n件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

     。、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

      3、揭示詩(shī)題

      師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

      4、齊讀課題

     。怠⒅肋@首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

      四、認(rèn)讀生字

      1、讀字正音

     、 指名讀古詩(shī)

     、 在書(shū)圏出本課生字,邊圈邊讀

     、 同位互相檢查,互讀互聽(tīng)。(出示課件)

      靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

     、 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

     、 開(kāi)火車(chē)讀

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正!鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5 相關(guān)內(nèi)容:在自主學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的體驗(yàn)──《棉花姑娘》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)8雪地里的小畫(huà)家教案感受、體驗(yàn)、創(chuàng)新 ——《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《自己去吧》說(shuō)課稿《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14《柳樹(shù)醒了》教學(xué)后記查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

      2、認(rèn)清字形

      ⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

      ⑵ 指名說(shuō)一說(shuō)。

     、 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

      相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來(lái)。請(qǐng)舉手,請(qǐng)舉頭,“舉頭”還可以說(shuō)成什么?

      通過(guò)反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

     、 對(duì)號(hào)認(rèn)生字

     。币 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

      課件出示:學(xué)生對(duì)口令:

      夜是幾號(hào)字?頭是幾號(hào)字?2號(hào)什么字?4號(hào)什么字?5號(hào)6號(hào)什么詞?

      答對(duì)者來(lái)摘蘋(píng)果,并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋(píng)果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

     、 摘蘋(píng)果游戲

      出示帶有生字的蘋(píng)果,“誰(shuí)會(huì)摘下帶有生字的蘋(píng)果?”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋(píng)果,領(lǐng)讀。

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生們?cè)谝黄,交流識(shí)字的辦法,可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶,也為其它學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑,通過(guò)各種形式的游戲“搶讀”“對(duì)號(hào)”“摘蘋(píng)果”反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂(lè)積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。

      五、朗讀古詩(shī)

     。、體會(huì)詩(shī)意

     、 指名讀古詩(shī)

      ⑵ “這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

     、 指名說(shuō)說(shuō)

      ⑷ 提出不懂的地方

      相機(jī)理解“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

      師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解,把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中,詩(shī)人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。

     。、入境朗誦

     、 學(xué)生自由練讀

     、 指名讀,大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo)

      導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄儯瑓s無(wú)法相見(jiàn),你的心情怎樣?

     、 師范讀

      ⑷ 配樂(lè)讀

      同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對(duì)著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。

     、 學(xué)生練讀

     、 指名朗誦

     、 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)音樂(lè)的烘托、借助圖畫(huà)的感染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古詩(shī)的韻味。

      五、古詩(shī)賞析

      師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮,我們來(lái)欣賞兩首。

      配樂(lè)朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

      師:如果你們也喜歡這兩首詩(shī)可以到我們的《古詩(shī)八十首》中去找一找,背一背。

      設(shè)計(jì)意圖:

      介紹李白另兩首古詩(shī)作品,為學(xué)生提供課外閱讀的素材,并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。

    《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、生字卡片、

      2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

      3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作

      教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、觀圖導(dǎo)入。

      說(shuō)說(shuō)自己看到的。

      二、揭題、釋題。

      1、思:思念,想念。

      2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

      3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

      三、初讀古詩(shī)。

      1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

      2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

      3、檢查讀的情況。(主要是字音)

      4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

      四、細(xì)讀古詩(shī)。

      1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

      2、配樂(lè)朗誦。

      3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的'詩(shī)作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦

      五、認(rèn)記生字記字形

      靜夜床光

      舉頭望低故鄉(xiāng)

      1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

      2、生字卡片認(rèn)讀。

      3、摘蘋(píng)果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

      六、練習(xí)寫(xiě)字,

      1、觀察范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      耳上橫短,下橫長(zhǎng)

      頭:第一筆寫(xiě)在左上格,中間橫略向上寫(xiě)在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫(xiě)在右下格

      米:第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右下格

      2、描紅,臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

      3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足

      七、課外作業(yè)

      1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

      2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱

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