小學品德教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的小學品德教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學品德教學設計1
第一課時
【教育理論指導】
教學理念現(xiàn)代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據(jù)�！镀返屡c生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節(jié)上下功夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務。
【教學內容與教學方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。
關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的'根本目標�！犊蓯鄣膭游铩愤@一活動內容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。教材的設計目的在于引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘學生的生活經(jīng)驗，讓學生結合自己的親身經(jīng)驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現(xiàn)。
活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。
【學情分析】
一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設計多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
一.教學目標
1.知識與技能
(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛護小動物。
(2)喚起保護動物的意識和責任感。
3.過程與方法
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
二.教學重難點
重點：
(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
三.課時劃分：
2課時
四.教學準備
教師準備
1.搜集小動物的叫聲。
2課件。
學生準備
1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。
2.跟家長交流我跟小動物的故事。
五.教學過程
一、情境導入
1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)
今天老師要帶你們去神奇的動物王國探險，但是動物王國的國王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過幾關，才能走進王國和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關嗎?
2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。
(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。
小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。
【設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、深入了解我喜歡的小動物
1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。
2.在這神秘的動物王國里，據(jù)說有百萬種以上的動物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類繁多，形態(tài)各異，變幻出多姿多彩的動物世界。第二關：你把這些動物進行分類嗎?3.小組合作：第三關說特點猜動物
老師給每一個小組發(fā)一張圖片，先組內說一說這個動物的特點，選三個特點告訴全班同學，讓其他同學猜一猜，你們拿到的是什么動物?4.第四關：說一說，你喜歡的動物是什么?
小學品德教學設計2
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
教學重難點：
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉(xiāng)的學校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見聞
師：這么大，這么美的`學校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉(xiāng)學校變化大”的調查活動，搜集了相關的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調查了哪些學校？
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過程中，同學們都感受到家鄉(xiāng)學校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實，家鄉(xiāng)學校的變化不僅僅表現(xiàn)在學校過去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現(xiàn)呢？
三、解決疑問、激發(fā)情感、指導行動
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
�。�1）小組討論討論。
�。�2）全班交流各組的設想和建議？
�。�3）采訪學校的校長，請他談談感受，發(fā)表看法。
小學品德教學設計3
教學目的與要求：
認知：知道植物是人類的朋友，離開植物人類就無法生存。要愛護植物。
情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對人類不愛護樹木的行為感到自責。
行為：愛護花草樹木，爭當校園、社區(qū)的“綠化小衛(wèi)士”。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，揭題解題。
1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹設置護欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、問題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？
3、相機播放課件：第十二課愛護植物（師生齊讀課題）。應該事跡
二、披景入情，引發(fā)思考
“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）
1、學生登錄寧德師范附小“學習之友”網(wǎng)站，點擊“植物真奇妙”欄目。
2、學生思考并在小組里討論下列問題：
�、倏赐赀@些，你有什么感受；
②能具體說說美在哪里，不美在哪里嗎？
3、小組匯報討論成果：
三、學習課文，自悟明理。
“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）
1、學生點擊“植物心聲”欄目，邊傾聽錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書中三幅插圖，且已化靜為動）。
2、學生思考并討論下面問題：
�、傩娤抡n時是怎么做的？
�、诶蠘�、小樹、大樹都說了什么？
�、坌姾髞硎窃趺醋龅模�
�、苤参镉惺裁醋饔�？
3、各小組匯報學習成果。
四、搜尋探究，升華情感。
“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類，要求學生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開的鮮花、風景如畫的公園、樹蔭濃郁的街道。供學生操作的表格或其他的.形式。）
“結識新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國家一級保護植物、二級保護植物）。
1、小組合作點擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關資料，回答下面四個問題：
①你新結識了哪些植物朋友？請給大家介紹一下。
�、诩偃缟磉厸]有植物，那是一種怎樣的情景？
�、壑参镉心男┳饔茫�
�、苷堊孕性O計一個問題，并找出答案。
2、小組匯報探究學習結果。
五、辨明是非，引導行為。
“紅花對我笑”欄目（辨析題、圖畫題且以游戲的方式出現(xiàn)）。
1、小組合作在計算機上完成辯析題（限定時間，時間一到計算機拒絕操作）
2、評析。
3、教師小結。
“護綠小隊在行動”欄目（本網(wǎng)點有：警示語、牌子、小草語絲、畫、歌……），
小組合作設計愛護植物活動。（活動內容提示：制作“愛護植物，人人有責”牌子、辦環(huán)保手抄報、背警句、讀小草語絲、畫幅畫、唱支歌、成立校園護綠小隊、幻想未來家園……）
1、要求：
�、俑鶕�(jù)活動提示，結合班級、學校、社區(qū)具體情況，說說我們應該怎樣開展護綠活動。
②有些活動，可在計算機上操作。
3、各小組展示所設計的愛護植物活動。
六、教師總結、課外延伸。
1、小組交流學文總感受。
2、指名談感受。
3、教師總結。
4、布置課后延續(xù)內容。
小學品德教學設計4
【設計意圖】
每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學習和進步�？梢�，培養(yǎng)學生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學習和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動目標】
1、教育學生遇到挫折不要屈服，而要正確認識挫折。
2、正視挫折，了解并學習運用一些面對挫折時自我調節(jié)的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
【活動重、難點】
培養(yǎng)學生敢于面對困難、面對失敗、面對挫折的積極心態(tài)。
【活動準備】
1、準備好心語卡紙片
2、排好座位，面對面四人一組
3、課件
【活動時間】
一課時
【活動過程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認出他是誰了嗎?你對他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?
2、課前同學們收集了一些資料，誰能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來一則名人檔案，請同學們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡歷，你想說些什么？
師小結：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
4、提問：同學們想知道這位在挫折中不斷奮進人的是誰？他就是美國最杰出的
總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡歷，你想說些什么？
5、師述：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
二、故事導航，明晰事理
1、師述：挫折對不同的人會有不同的意義。法國大作家巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石；對能干者是一份財富；而對弱者，則是萬丈深淵�！痹谖覈戏降囊蛔鞘�，曾發(fā)生過兩個真實的故事。主人公都是十來歲的`孩子。請看看他們的故事吧。（出示課件）
2、請同學們自由讀讀兩個故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說一說。（對待挫折的態(tài)度不同，結果也不同）
4、老師還給大家?guī)硪欢喂适乱曨l，請欣賞。（出示課件）
5、聽了這三個故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語訴說，指導行動
1、師述：三個故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強�！弊屛覀冞M入下一個環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點子，”。
2、請同學們按要求填寫這張心語卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點子位同學出謀劃策渡難關。
3、集體交流。哪個小組愿與大家齊分享，說出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點子，我們一起來分享。（出示課件）
5、現(xiàn)在，同學們有勇氣面對挫折、磨難、與失敗了嗎？請同學們齊聲讀出來！
6、老師的資源庫里還有一些名言要送給大家。請同學們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語卡上，制作成勵志書簽。
四、歌曲勵志，總結延伸
在漫長的人生歷程中，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進”。最后，老師送給你們一首歌《陽光總在風雨后》，讓我們一起共勉。
小學品德教學設計5
教學目標：
1．使學生知道四大文明古國的名稱、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發(fā)源地。
2．使學生簡單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學重點：
1．四大文明古國是世界文明的發(fā)源地。
2．古代埃及對人類文明的巨大貢獻。教學過程
一、提出問題
師：大家請看圖，現(xiàn)在老師提一個地理方面的小問題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請你打開書59頁，仔細讀兩半球圖，看誰能把七大洲和四大洋快速的找出來，并填寫在書中的表格中，誰第一填寫完了，不用舉手，請你站起來直接說就可以了。
二、共同探究
活動一四大文明古國
１、師：在人類歷史的長河中，海洋也就是說大江大河流域為人類的早期文明起了很大的作用，那么現(xiàn)在老師想問問大家，你聽說過四大文明古國嗎？人們把最先產(chǎn)生科學文化的國家稱為文明古國，世界公認的文明古國有四個．
２、大家一起來看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來說說，四大文明古國是指哪幾個國家？
�。ò鍟阂弧⑺拇笪拿鞴艊汗糯＜�、古代巴比倫、古代印度、古代中國）
活動二四大文明古國的位置
師：世界上四大文明國家集中在那兩個洲？這說明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻。其中的三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國的位置還有一個共同的特點，是什么？請大家認真看圖，看看誰是最細心的同學，觀察力最強。（四大文明古國都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）
5、師（結合學生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長江流域。
6、、四大文明古國都位于大河流域，這說明人類文明的發(fā)展與河流的關系極為密切。請你打開書，讀P60和P61頁，結合課文內容和已知知識，思考：為什么大河流域會產(chǎn)生文明古國呢？這些大河流域為四大文明古國做了哪些貢獻？
�。▽W生回答）
7、師小結：這些大河流域為人類提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開農(nóng)業(yè)，所以說最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。
過渡：由此可見，自然環(huán)境對人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。
板書：
二、古代埃及
�。�、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）
�。病＜敖鹱炙鞘澜缃ㄖ飞系钠孥E。你知道這個高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
３、簡介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實就是一座底下宮殿。
�。�、那么我們現(xiàn)在就一起來了解一下金字塔，請你根據(jù)課文內容及所查資料，任選其中三個問題來進行小組交流。
（1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？
�。�2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
�。�3）其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？簡介此金字塔的規(guī)模。
�。�4）第二大金字塔是誰的陵墓？墓前有什么標志？
師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的.陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當時來講，簡直是不可思議的。因為當時生產(chǎn)力還十分低下，沒有起重機等現(xiàn)代化的機械設備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬塊巨石壘成，萬塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個塔身就是這樣一塊一塊磊起來的。巨石和巨石之間，嚴絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個巨型獅身人面像，高20米，長57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長達5米。據(jù)說，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。
�。病�:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請你打開書p來提取這方面的內容,填寫表格.
xx問：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫生動地反映了古埃及勞動人民的勤勞與智慧，同時也反映出當時的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達到了相當高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）
（讓學生看“埃及的象形文字”）那個手執(zhí)盾牌的人是個“兵”字；圓圈中間加一點，是個“日”；兩條腿向前邁進，是個“走”字；眼睛傷心流淚，是個“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽歷”。太陽歷把一年分為12個月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽歷）
師：后來，這種歷法經(jīng)過不斷改進，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國家采用的歷法，
三、總結歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰來說一說，老師聽聽誰的收獲最多。
小結：本課我們了四大文明古國的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻。
四、質疑問難：關于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結束全課。
小學品德教學設計6
教學目標：
1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
教學重難點：
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。
教學準備:
學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的.勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
教學課時：
2課時
教學過程：
一、看看他們怎樣工作
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調查采訪
調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調查時注意安全。
�。ㄗⅲ褐挥凶尯⒆觽內谌氲缴鐣校ズ透餍懈鳂I(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內心地感謝他們，尊重他們。）
二、尋找身邊的勞動者
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？
教學反思：
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
小學品德教學設計7
【教材分析】
消費是每個人都會遇上的話題，消費能力是學生必備的一種生活能力，為培養(yǎng)學生初步的消費觀和理財觀念，本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內容大致分為兩個部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學生對家庭收支情況有個大概的了解，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀，而后面的三個主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養(yǎng)學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。
【學情分析】
面對社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費者的身份參與了經(jīng)濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數(shù)是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統(tǒng)的關于消費的科學指導。所以本單元的教學與孩子們的生活緊密聯(lián)系，容易引起孩子們極大的學習興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度。
【設計思路】
根據(jù)本課的教學目標及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養(yǎng)合作意識，因此，我設計了以下環(huán)節(jié)：通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環(huán)節(jié)，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣，這樣本節(jié)課的兩個重點內容就迎刃而解了。在這基礎上，我們設計了第三環(huán)節(jié)“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經(jīng)歷出發(fā)，結合書本知識，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學難點，希望通過本課的學習，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學以致用，實現(xiàn)品德課程與社會生活的有機結合，實現(xiàn)最終的教學目標。
【活動目標】
知識與能力：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
行為與習慣：組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據(jù)自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。
情感與態(tài)度：具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發(fā)快樂生活的情感。
【重點難點】
重點：
1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。
難點：
初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。
【活動過程】
☆課前互動：
1、熱身運動：《幸福拍手歌》
2、猜謎：老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請聽好：
耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書“聰明”）
在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦！
☆教學過程：
一、談話揭題：
同學們，你們平時喜歡逛超市嗎？都會去買些什么呢？
我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。（出示板書）
二、在活動中學
�。ㄒ唬┛瓷唐罚聝r格。
要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經(jīng)濟頻道的“購物街”這個欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎？
1、（課件出示）游戲規(guī)則：
老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。
3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎？
4、生自由發(fā)言
5、教師小結：（出示課件：溫馨提示并相機板書）
�。�1）同樣的貨品要學會貨比三家。
�。�2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動時購買。例如，換季時打折的衣服比較便宜，那時買挺劃算。
（3）有些店鋪允許還價的，可以還價后再買。
小結：有了這些購物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會夸你是個懂事、聰明、會當家的'好孩子。但是做一名聰明的消費者，光會省錢還不夠，還要學會辨別生活中的優(yōu)劣商品。
�。ǘ┗鹧劢鹁�
1、了解不合格商品的危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學習用品、玩具等，這些商品的質量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數(shù)據(jù)，（出示課件）
2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你想說什么？
3、是呀，我們身邊的一些商品的質量真是令人擔憂啊，那我們平時購買商品應該注意看什么呢？請翻開課本第60頁，生反饋。
4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優(yōu)劣。
5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機出示課件）
6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質量不合格的產(chǎn)品，我們的身體健康會受到影響，所以我們在選購食品時尤其要注意看食品包裝上的什么信息？
7、（出示課件：書61頁的圖片）看看，這個包裝袋上顯示了什么內容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？
8、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？食品包裝袋上還有這個重要的標志，補充介紹讓學生認識包裝袋上的QS標志、綠色食品標志、無公害產(chǎn)品標志等。（課件出示）
9、游戲：火眼金睛。
有了辨別優(yōu)劣商品的辦法，接下來，老師請同學們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。
師發(fā)給每個小組的同學兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請小組長上來匯報。
�。ㄔ诨顒又蓄A設了三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學生的討論交流中，教會學生計算保質期，明確告訴學生千萬別買三無產(chǎn)品，過期產(chǎn)品。）
10、小結：
同學們真是火眼金睛，能仔細分辨食品的優(yōu)劣。確實，市場上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當中的一些同學處在危害當中卻毫不知情，學校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對同學們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費者是不會再去購買這些不合格食品的。
�。ㄈ┪业臋嘁妫易鲋�
1、老師今天無意中買了這些三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品等不合格的食品該怎么辦呢？
2、你和你的家人有沒有過類似的經(jīng)歷，是怎么處理的？
�。ㄒ髶Q貨，修理，退貨，作為消費者，向商家索要發(fā)票是我們的權利，而我們也要懂得維護自己的權益。）
3、如何防止大家再買到不合格的產(chǎn)品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費者權益日、中國消費者協(xié)會網(wǎng)、本地的消費者協(xié)會投訴電話等相關信息）
三、兒歌結題
這節(jié)課，我們的收獲可真大，我們學了這么多的購物知識，學會辨別優(yōu)劣商品，也學會了保護自己權益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學們記住它，并在今后的生活中繼續(xù)尋找更多的消費知識，真正成為聰明的消費者。
小學品德教學設計8
教學目標：
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節(jié)日活動的.禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當?shù)仫L俗文化活動。
教學準備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學生收集有關元宵節(jié)的知識、民俗與謎語。
3. 課前調查湯圓的品種。
活動一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
活動二 元宵節(jié)真快樂
1. 說一說：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶�；顒�
2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?
活動三 元宵節(jié)知識知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動四：故事天地——元宵的傳說
1. 關于燈的傳說
2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設
3. 東方朔與元宵姑娘
活動五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學品德教學設計9
主題目標：
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.數(shù)碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動──猜謎語，獎玩偶：
師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸�！�
生：青蛙。
師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高�！�
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手�！�
生：猴子。
師：對，現(xiàn)在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞�！�
生：獅子。
師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了�？�，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現(xiàn)得最棒！
課上活動過程：
活動一：看一看，猜一猜，導入新課。
1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動物。
師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？
生（齊呼）：想。
（播放動畫：美麗的動物王國）
師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛��！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅�！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。
師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。
3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
（播放課件：猜猜它是誰）
�。ㄉ狓r鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）
師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！
�。ò鍟n題：我和動物交朋友）
�。c評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據(jù)學生猜出的謎底發(fā)放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
�。úシ配浵螅喝祟惡蛣游镉H密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興��？
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動物在一起。
師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友�。�
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗�。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？
生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說說話。
師：那你們有什么話想對小狗說呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。
師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
（生上臺喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？
生（甜蜜地說）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧�。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說了知心話！
�。c評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現(xiàn)，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！
師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！
（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
�。ㄐ〗M長把小動物送到臺上來休息。）
師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
�。ɡ蠋熣故菊掌�，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬��！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。
（板書：喜歡動物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。
師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。
�。c評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內容的擴展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的`感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）
活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。
1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！
（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。
生：我們要愛護動物，保護動物。
師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
�。ò鍟簮圩o動物）
2．師：你們有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？
生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現(xiàn)。
生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。
生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。
師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。
�。c評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。）
活動四：集體領養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。
1．師：同學們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎勵你們，我想讓大家集體領養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？
生（開心大叫）：愿意。
師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？
生：我會天天給它換水。
生：我會跟它說話，不讓它孤獨。
生：我會給它喂魚食，而且不喂多。
2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
�。c評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）
活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。
1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌�，F(xiàn)在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」罚瑢W拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發(fā)生的有趣的故事�，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
�。▽W生上臺圍著小狗告別，結束新課。）
�。c評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）
�。ǹ傇u：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程�？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。
本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經(jīng)驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創(chuàng)設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。
小學品德教學設計10
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學生熱愛生活的感情。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。
3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。
4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經(jīng)驗。
教學準備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準備若干組生活場景供學生嘗試。
教學過程：
一、開開心心玩游戲。
1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。
3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)現(xiàn)其實很容易�？磥恚芏嗍虑閼撚掠趧邮衷囈辉嚒，F(xiàn)在，你有什么想說的.？
[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設這樣的學習情境以調動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來嘗試。
1、生活中的你嘗試過做什么？
2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。
�。ㄕn件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！
[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導、鼓勵。
生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術環(huán)上有一個接口。現(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
……
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”
5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習上臺表演。
◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？
◆ 此刻，你的心情怎樣？
◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂樂應挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？
3、好�。⌒膭硬蝗缧袆�！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？
小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱�？h實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！
�。▽W生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）
5、孩子們，感覺旋球難嗎？
6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。
小學品德教學設計11
教學目標:
1、 情感與態(tài)度: 通過故事會、學會想象活動，讓學生感受大自然的神奇可愛，科學發(fā)明的無魅力。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度。
2、 行為習慣: 在對前人科學發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。
3、 知識與技能：鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學習有創(chuàng)意地生活的知識和技能。
4、 過程與方法：通過“學會想象”活動，學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學過程:
活動（一）——聽、看、講科學故事
1、 觀察燒開水動畫
老師知道同學們最愛看動畫了，所以制作了一個小動畫，請同學們仔細看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學家瓦特，看到這個現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽科學家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它？"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。以后，瓦特開始思考改進的辦法。從最初接觸蒸汽技術到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力。
3、 你還知道哪些科學家的故事？
師：還有我國著名的醫(yī)藥學家李時珍翻山岳嶺，經(jīng)過長期的艱苦調查，用了幾十年的'時間編寫了世界醫(yī)藥學名著《本草綱目》
4、同學們,聽完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽聽我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項中國專利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來自生活點滴。
取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學習和日常生活。
取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。
瑛瑛和同學每天中午都在學校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學們從家里帶碗去學校。學生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負。瑛瑛放學回家，看見一位修自行車的叔叔正在補內胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉，一定很有情趣�；丶液�，她馬上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內裝一個小電動機，旋轉發(fā)光傘誕生了。這項發(fā)明“旋轉發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運會開幕式舞臺用具。
2002年6月，戴瑛瑛應央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項小發(fā)明就這樣誕生了。
學習發(fā)明兩不誤，她在學習上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學生”，還在學校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。
6、 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力�？茖W家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結果。現(xiàn)在就讓我們《走進聰明屋》學習當一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）
活動（二）——學會想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動（三）——動手做 做中學
同學們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵同學發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設計書包
B：設計未來的汽車
C：組合圖形：圓、三角形、線段
D：……
活動（四）——頒獎
1、同學們的作品真精彩！現(xiàn)在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達清楚，現(xiàn)在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽。
2、現(xiàn)在請同學們評出10位最有創(chuàng)意的作品。（說說為什么）
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎。
總結：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學們的作品真是太精彩了！只要認真努力我們班一定會有幾位小發(fā)明家的，這個發(fā)明家就是你�。ㄊ种福�
師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學們有信心嗎？其實，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題多動動腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實實努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當你有好的想法時可以與老師、同學、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來到小學科學教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準備把 *** 等幾位同學的創(chuàng)意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學品德教學設計12
教學目標：
1、學生通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
2、通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生溝通、交流的能力。
3、讓學生明白良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。
教學重點：讓學生通過了解自己的興趣、特長，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
教學準備：
1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。
2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。
3．制作課件：海倫?凱勒的故事。
教學過程
一、動畫導入，暢談興趣
1、教師創(chuàng)設情境談話導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胝J識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）
2、師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?（學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。）
小結：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我
學生根據(jù)興趣結成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行
1、教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
2、學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……
3、課件出示：《海倫?凱勒的故事》 （ 教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。）
四、廣泛交流，拓展興趣
1、 把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
2、學生講故事。
小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的.生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得
如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
《我的興趣特長》教學反思
《我的興趣特長》是小學三年級上冊品德與社會第一單元中的一篇課文，教學中我利用了多媒體輔助教學，效果好。上課前我利用課件搜集了《海倫?凱勒的故事》用投影打出來放給學生看，學生的眼睜的大大的，聽講效果極佳！在課前我留給學生一個作業(yè)，讓學生收集名人興趣愛好廣泛的小故事，讓學生在小組內互相說一說，培養(yǎng)了學生的說話能力和小組合作交流的能力，我大聲地表揚了這些肯說的孩子，為的是去讓那些沒有搜集資料的孩子也能積極地、主動的去學習，去擴充自己的知識。
可是多媒體教學也帶來了不少負面影響.劣質多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結，難以發(fā)揮多媒體教學在教育中的優(yōu)勢。這種課件不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預期的教學效果.過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。
小學品德教學設計13
教學目標：
1．知道什么叫誠信，怎樣做才叫講誠信。
2．認識到講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害。
3．教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。
教學準備：教學用課件，誠信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠信之星”徽章。
教學過程：
知誠信：什么叫誠信，怎樣做叫講誠信
【活動一】典故——“一諾千金”
1.說說“一”字開頭的成語，引出成語一諾千金
2.一諾千金背后的典故
【活動二】小小招聘會——寓言故事
1.一個跟誠信有關的寓言故事。
2.學生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘會現(xiàn)場，師扮演應聘青年。
4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“誠信”這個話題。（板書：誠信）
5.你知道什么叫誠信嗎？用自己的話說一說。（學生各抒己見，師小結：誠實守信）
6.那怎樣做才叫講誠信呢？（師小結：實事求是不撒謊，說話算話守諾言）明誠信：講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害
【活動三】小小辯論賽——諾言
1.小故事：諾言
2.故事看到這里，你覺得凡卡該走嗎？
3.學生分組交流各自的.觀點。
4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）
5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。
6.同學們，你們猜猜：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
7.你們覺得凡卡是個怎樣的人？（板書：講誠信）你們愿意和凡卡做朋友嗎？
8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂，還能得到什么？（生說，師相機板書）
【活動四】話題討論——不講誠信的危害
1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠信）
老師為同學提供了以下4個話題，我們一起來看看：
話題1——《灰太狼的下場》
話題2——《多找了一元錢》
話題3——《我是為了班級好》
話題4——《三鹿毒奶粉事件》
2.請同學們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進行討論，說說看不講誠信有哪些危害。
3.交流發(fā)言。（師相機板書：危害自己危害他人危害集體危害社會）
4.同學們，你們有沒有遇到過說話不算數(shù)，欺騙過你的人？說一說你當時的心情。
5.師小結。
6.再現(xiàn)招聘會，交流交流。（根據(jù)學生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠信：從自我做起，做一個講誠信的人
【活動五】我們和誠信在一起“誠信之星”
1.說說班級里的誠信人和誠信事，可以表揚自己，也可以表揚同學。（學生填寫）
2.說說你心中的“誠信之星”。
3.評選班級“誠信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠信名片”
4讀誠信名言。（師適當解釋其意思）
5填誠信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠信名言）
6.當誠信使者。 “誠信宣傳”
7.課后的誠信宣傳活動設想。
8.分小組討論。
9.簡單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動。
10.公益廣告。
【總結】是的，誠信讓心中充滿陽光，誠信是一盞燈，可以點亮心靈；誠信是一種美德，更是做人的準則。希望從今天起，我們每個人都（課件出示）“說誠信話，辦誠信事，做一個誠信的人。”讓我們永遠和誠信在一起。（完成板書：在一起）
板書設計：我們和誠信在一起，講誠信得到XX，不講誠信危害自己危害他人危害集體危害社會
小學品德教學設計14
教材分析：
本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養(yǎng)小動物，二年級學生已經(jīng)開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。
活動目標：
1、結合本班實際，在全班開展養(yǎng)蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時掌握養(yǎng)蠶的基本技能
2、通過活動的分享、展示，體現(xiàn)學生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關愛生命及具有初步的責任感。
3、以點帶面，延伸養(yǎng)蠶活動，鼓勵學生飼養(yǎng)其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規(guī)律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。
活動重點：
通過實際調查、訪問、飼養(yǎng)等活動實踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責任心。
活動難點：
學習一些基本的飼養(yǎng)方法，會做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強愛心和責任心。
活動準備：
（一）學情分析
�。�1）學生對養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。
�。�2）學生愿意分享交流他們在飼養(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗。
�。�3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。
�。�4）學生和蠶接觸的衛(wèi)生常識有待增強。
�。�5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動物的活動。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、提前布置學生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動時間：
1、課內活動時間：40分鐘。
2、課外活動時間：一個月。
教學過程：
一、匯報養(yǎng)蠶活動，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
�。ㄒ唬╀浵駥耄瑔拘延洃�
1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關于小動物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
�。ǘ﹫D文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？
3.照片、繪畫類記錄交流
�。�1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
�。�2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
�。�3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結：多好玩的養(yǎng)蠶��！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
�。ㄈ┩ㄟ^觀察記錄表，引導學生關注養(yǎng)蠶中的變化并科學記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對，老師還發(fā)過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）
你們的呢？我們來“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學生數(shù)自己的蠶卵孵化時間）
師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰��！其實，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報的.（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。
�。ㄋ模┩ㄟ^擺放錯亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮�。。ǔ鍪荆┛上�，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過程中的情感體驗，增強愛心和責任感。
（一）教師范說，引導分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）
�。ǘ┓窒砬楦兄须y過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學上來分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發(fā)愛心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。
同學下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈送愛心章。
師：哇，同學們都學會了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
�。ㄋ模┓窒盹曫B(yǎng)其他小動物的經(jīng)驗，延伸學生飼養(yǎng)小動物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動物的經(jīng)驗。）
三、區(qū)別、比較動植物的生長規(guī)律。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦游锖吞ド鷦游锏闹R。
師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦游�，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關于胎生動物的知識呢？
�。ǘ┏鍪局参锷L規(guī)律圖進行比較。
師：我們一年級認識過植物的生長規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇�。。�
四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）
2.通過養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。
板書：
可愛的小動物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)
查一查
畫一畫
拍一拍
寫一寫
小學品德教學設計15
教學目標
1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
3.喚起保護動物的意識和責任感。
教學重難點
1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
教學過程：
一、新課引入
1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的`朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。
生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣，引入新課
2.呈現(xiàn)課題
師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。
二、認識動物朋友
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友
生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？
設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的興趣。
三、深入了解喜歡的動物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。
1．讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點點。
2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事
師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護動物宣傳片》
設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。
四、保護動物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對
1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。
師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動物，不對。
生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2. 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4. 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。
師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。
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