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《別擠啦》教學設計2篇
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的《別擠啦》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《別擠啦》教學設計1
一、聯(lián)系生活，導入課文：
板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。
在這樣一種環(huán)境、狀況下人們需要什么？
�。ㄒ环N寬松、和諧的生活環(huán)境。）
導入：英國著名作家狄更斯有這樣一首詩：《別擠啦》板書“別”“啦”，今天我們一起學習這首詩，齊讀課題。
二、交流資料，感知課文
初讀課文，談理解、說感想。
1、你對作者狄更斯了解多少？（學生交流資料，介紹作者及時代背景）
狄更斯（1812—————1870）英國現(xiàn)實主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學產生巨大影響的小說家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。狄更斯所生活的年代是英國資本主義經濟發(fā)展迅速的時期。經濟繁榮的同時，現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學習本文要結合作者所生活的時代背景，明確其寫作用意。
2、這首詩你讀懂了什么？
�。ń逃藗冏非笳�、善、美）
3、作者想要表達什么思想？
�。ê粲跞藗円獙捜�、善良、真誠、善待他人）
三、深入探究，理解課文。
（一）詩歌開始就告訴大家不要擠，進行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。
你，不要擠！
世界那么大，
它容納得了我，
也容納得了你。
1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰？
“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
在當時的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者）
2、“擠”有什么特殊的含義？
“擠”指所有不道德的行為。
“思想的王國是自由的天地”有什么含義？
�。ㄋ枷肷系淖非螅裆系男枰�
3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的內心世界）
4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？
�。▊�人想要的自由、利益及一切美好的理想）
讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”（注意重音和停頓）
5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論。
（追求自己的自由時，不要侵犯別人的權利）
小結：第一節(jié)詩告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的'權利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。
�。ɡ首x的時候應該胸懷是寬廣的、寬容的，語氣是告誡。）
�。ǘ�1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義？
�。ǔ髳菏侵溉伺c人之間的猜測、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)。）
詩中作者寫到“不要把善良從內心深處擠走”，那么應該把什么擠走呢？又應該留下些什么呢？
�。☉摵霌P寬容、友善，摒棄自私與丑惡）
同時作者讓我們認識到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。做事有了準則、規(guī)則，心中有了道德，人們才會心安理得，無愧于心、無愧于人、無愧于天地。
2、我們應該如何做才是“問心無愧”？
仿寫填空：
我們應該給道德以應有的地位，才會問心無愧；
我們應該給好事以，才會；
我們應該給以，才會；
我們應該給以，才會；
……
3、世界那么大，作者為什么在結尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
�。ㄕ諔_頭和題目，引人深思，給人啟迪。）
融入自己的理解朗讀詩歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時注意突出“應有，嚴峻，問心無愧，千萬”等重點的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。（朗讀時應該是嚴肅的、有力的。）
試著背誦這首詩。
小結：第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。
四、概括中心，總結課文：
作者通過本詩想要告訴我們什么？（師生共同歸納）
作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。
五、結合實際，升華課文：
生活中我們應該如何做才是“別擠”？你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，請寫一首小詩表達你的感受。
《別擠啦》教學設計2
一、教學設計基本理念：
1、人文性和工具性相統(tǒng)一。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。
3、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
三、教學重、難點：
1、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。
2、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
四、教學準備：
教師：制作課件。
學生：1、預習詩歌，寫出自己的閱讀視角。
2、收集自己親身經歷過的或看見過的或聽見過的關于“擠”和“不擠”的事例。
五、教學過程：
（一）、引入點題，引發(fā)感想。
1、教師書寫“擠”字，請學生急速讀三遍。
師問：這讓你有怎樣的感受？（學生舉手交流。）
2、師引導：你真想呼吁……？生：別擠啦！
教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！
3、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對話、交流、感悟、表達。
�。ǘ�、初讀詩歌，把握內容。
�。ㄟ^渡）通過課前預習，你能讀得正確、流利就不錯了，能讀得有感情那就更好了！
1、朗讀詩歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。
�。�1）、自由朗讀
�。�2）、抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學生評價。
（3）、齊讀這一首詩。
2、交流閱讀視角，交流個性閱讀，把握詩歌內容，。
（過渡）丁丁和冬冬在預習這首詩時有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請看“我的視角”欄目。
（1）、冬冬的視角……（生讀）
�。�2）、丁丁的視角……（生讀）
�。�3）、抽生交流自己的閱讀視角、評價。
�。ㄈ�、精讀理解，感悟表達。
1、初步理解“擠”的含義。
�。ㄟ^渡）“不要擠，不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的“擠”指的是什么？
（1）、抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）
�。�2）、狄更斯寫的.這首詩都來自生活，丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象�！蔽覀兎帜信志鋪砝首x詩，邊讀邊想：你從哪句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中道德或不道德的例子？
�、佟⒎纸M分句讀
�、�、同桌交流。
�、�、抽生交流：
A、讀詩句。
B、舉例子。
C、帶著感受讀詩句。
2、領悟作者意圖，表達自身情感。
�。�1）出示“閱讀理解建議1”：
請用心朗讀第一節(jié)的每一句詩，用“只有……才……”說出狄更斯想表達的意思。
�、�、先獨立思考
再小組合作交流
�、凇⒊樯涣�、教師引導。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書）
�、邸⒃撋们槔首x相應詩句。
�、堋е髯缘母惺荦R讀第一節(jié)。
�。�2）、出示“閱讀理解建議2”：請用心朗讀第二節(jié)的每一句詩，用“只要……就……”說出狄更斯想表達的意思。
�、佟⑾泉毩⑺伎�
再小組合作交流
�、凇⒊樯涣�、教師引導。（只要善良、嚴防丑惡、有道德、做好事、對每一天負責……就能問心無愧。）（板書）
③、面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？
�。ㄉ喝魺o愧[贊賞]
，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問心無愧！
�、�、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）
師追問：第二節(jié)的那些詩句表達出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫出相應的詩句。
生讀出相應的詩句。
3、齊讀整首詩歌，表達出我們的強烈呼吁和滿心希望！
�。ㄋ模⑼卣箖热荩A情感。
�。ㄟ^渡）請相信，不會擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時都可以看到排隊候車的乘客；曾經犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻過愛心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來建房，但是因為那兒生活著一群鳥兒，人們放棄了建房；在韓國，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。
我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)，表達出你自己的希望！
1、學生獨立寫，教師巡視作個別指導。
2、抽生交流、評價。
3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請和我一起朗誦。
4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集，經常去讀一讀。
5、大屏幕出示“不擠啦”！
�。ㄎ澹鍟O計
自己
容納
別人
自由追求
別擠啦
不擠啦
善良
嚴防
丑惡
問心無愧
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