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《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
本文是教科版第十一冊第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。
設(shè)計理念：
《新課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，本課設(shè)計以“讀”為主線，尊重學(xué)生獨特的讀書感受，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。
3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。
教學(xué)重點：
通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。
教學(xué)準備：
1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
深秋，秋風(fēng)蕭瑟，草木凋零，有成千上萬的人涌向香山，他們?nèi)タ词裁�？請看大屏幕（播放香山風(fēng)光片），讓我們先來欣賞一段香山風(fēng)光。（解說詞：香山紅葉，歷史悠久，金代的“山林朝市兩茫然，紅葉黃花自一川”是最早的描寫香山紅葉的詩句。1986年香山紅葉被評為“新北京十六景之一”。香山紅葉作為首都北京的一張旅游名片，其品牌深入人心，已成為北京最濃的秋色。）
今天就讓我們一起走進課文，去感受香山紅葉與眾不同的美。（板書課題）
二、初讀感知，從整體上感受美
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、默讀課文，想一想，每個自然段分別寫了什么？（學(xué)生匯報）
3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報）
三、讀書想象，在細讀中品味美
�。ㄒ唬⿲ぜt葉之美
1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？
2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。
3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評議并補充：
香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的.紅花。
4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。
男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學(xué)生語感的訓(xùn)練。
�。ǘ┢芳t葉之美
1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）
2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？
預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報3自然段，品味美。
“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天。”
a、引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。
b、學(xué)生結(jié)合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
c、在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會后再讀。
預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報4自然段，品味美。
“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧�！�
a、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。
b、文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？
c、多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學(xué)進行評價，讓學(xué)生成為評價的主人。
d、這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。
預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。
a、從這句話中學(xué)生體會到濃淡相宜的美。
b、閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。
c、濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？
學(xué)生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。
四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美
1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？
在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。
2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。
學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。
五、深化總結(jié)，拓展延伸
1、動筆寫出自己內(nèi)心的感受。
這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學(xué)生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
2、欣賞小詩，拓展延伸
�。�1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：
山行
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
�。�2）請同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。
附：板書設(shè)計
3、香山的紅葉
與眾不同
凄涼蕭瑟——艷陽天
《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣
多媒體課件播放香山景色 師：請同學(xué)們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？ 看到這些紅葉你有什么感受呢？
師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。
二、介紹北京香山。多媒體課件
三、初讀課文、初建美的印象
1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、認讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件
蕭瑟：冷落，凄涼。
濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。
奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。
交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。
3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？
�。ㄎ恼旅鑼懥讼闵郊t葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）
4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？ 師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）
四、深入精讀、尋訪紅葉之美
當(dāng)秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的'與眾不同。
（一）指名讀1、2自然段？
1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？理解詞語：蕭瑟 并造句。
2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉， 討論交流：（多媒體課件）
�。�1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）
（2）讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。
3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。
�。▽Ρ仁址ǜ油怀隽讼闵郊t葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段 師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？ 想一想：
�。�1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。
�。�2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）
�。�3） 這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？ （一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。
�。�4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）
�。�5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段 師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？
想一想：
�。�1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。
�。�2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）
師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）
（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’？ 師：作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。
（四）同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧�。ǘ嗝襟w課件）
課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文：當(dāng)其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！
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