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請到我的家鄉(xiāng)來教學設計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的請到我的家鄉(xiāng)來教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
請到我的家鄉(xiāng)來教學設計1
一、教材分析
《請到我的家鄉(xiāng)來》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會（蘇教版）第六冊第四單元的內容。本單元以“家鄉(xiāng)哺育了我”為主題，試圖通過“我的家鄉(xiāng)在哪里”“請到我的家鄉(xiāng)來”“可愛的家鄉(xiāng)人”“我們共同的家”這四個活動主題，了解家鄉(xiāng)的地理位置，以家鄉(xiāng)主人的身份向別人介紹家鄉(xiāng)的風景與物產，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；通過家鄉(xiāng)現(xiàn)在和歷史上的名人來感受家鄉(xiāng)人的可愛；再由家鄉(xiāng)擴展到祖國版圖、面積、人口、民族等基本情況，幫助學生形成初步的國家概念。
二、學情分析
溫州在歷史上有“東甌名鎮(zhèn)”之稱，不僅歷史悠久，風景優(yōu)美，而且經濟繁榮，是全國優(yōu)秀的旅游城市。作為三年級的孩子來說，他們的生活圈子逐步擴大，他們已從家庭、學校走出來，走向了社會，走進了家鄉(xiāng)的山山水水，對家鄉(xiāng)的一草一木都逐漸熟悉起來。然而，三年級的學生一般都沒有離開家鄉(xiāng)的體驗，對家鄉(xiāng)的美不夠關注，對家鄉(xiāng)的情缺乏感受，需要引導他們去了解、去感受，使他們有一點初步的家鄉(xiāng)觀念，讓他們初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境、家鄉(xiāng)的經濟特點、飲食文化及家鄉(xiāng)的產業(yè)傳統(tǒng)和特點，從而讓他們逐步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情
三、活動目標
1、通過收集有關家鄉(xiāng)的資料，了解家鄉(xiāng)的自然景觀，知道家鄉(xiāng)的特產，從而建立起對家鄉(xiāng)的'初步概念。
2、通過活動，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、設計理念
1、根據(jù)地方資源生成教材內容。
溫州有著積淀深厚的歷史因素，更是著名的旅游城市，所以結合“家鄉(xiāng)哺育了我”這個主題單元，挖掘地方資源，創(chuàng)造性地使用教材，使之整合于品德與社會教學中，體現(xiàn)教材內容的開放性和生活性。
2、以“活動——探究”的思想為主軸，發(fā)展學生的多種能力
由于中年級學生的認知水平與年齡特點，使得他們對家鄉(xiāng)的認識停留于表面的層次，為了讓同學在活動體驗中增加對家鄉(xiāng)的了解，提升對家鄉(xiāng)的熱愛。我們倡導學生在學校、社區(qū)、老師和家長的支持和指導下，通過實地考察、訪問、調查等多種途徑去查閱搜集有關家鄉(xiāng)的各方面資料，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力，保證“活動性”這一特征在這一主題單元中的體現(xiàn)。
五、活動準備：
1、學生在活動前收集有關資料，如能反映家鄉(xiāng)特點的圖片、照片或文字資料，家鄉(xiāng)特產的實物或圖片等。
2、學生以小組為單位合作學習，深入大街小巷進行調查了解，并將有關資料進行整合。
3、配合教學進程的多媒體課件。
六、活動過程：
課前談話：
同學們好！你們知道我是來自哪里的嗎？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你們可以喊我—— 聲音真甜！
現(xiàn)在你們都認識我了，可我還不認識你們呢？誰愿意大方地向大家介紹一下自己呀？老師與學生握手。認識你真高興！ 今天能來這里認識大家是我的榮幸，雖然我們不是同一個街道的，但我們都生活在——溫州
活動一：整體感知，走進家鄉(xiāng)
1、播放視頻。生活在溫州，相信大家對有一句話肯定很熟悉“黃昏吃得飽頓頓，坐下看百曉講新聞�！边@檔節(jié)目的主題曲溫州是個好地方也特別好聽，歌中都唱了些什么呢？讓我們一起邊唱邊欣賞吧。（播放視頻：《溫州是個好地方》。會唱的小朋友一起來。師生同唱
2、學生談感受。好聽嗎？歌中都唱了些什么呀？誰還記得？
3、學生說景點。
4、除了歌中唱到的景點之外，你還知道溫州的哪些景點呢？
5、小結。這么多的地方真嬉爽，這么多的東西真吃爽，難怪溫州有“小香港”之稱呢，因此咱們溫州吸引了無數(shù)中外游客前來參觀旅游。
活動二：領略家鄉(xiāng)美景、品嘗家鄉(xiāng)佳肴
1、創(chuàng)設情境。
你看，中央4套,“走遍中國”欄目組也想到咱們的家鄉(xiāng)-溫州做一期節(jié)目呢！出示課題：到我的家鄉(xiāng)來。瞧！攝影師來了！
課件錄音：
溫州的小朋友，你們好！我是中央四臺“走遍中國”欄目組的攝影師，早就知道溫州名聞天下。所以，我們劇組想專門來這里拍攝一期節(jié)目，宣傳溫州。但我初來乍到，想請你們推薦一些最有特色的家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)美味，你們愿意幫幫我嗎？
2、我們幫他推薦什么呀？
A、推薦最有特色的景區(qū)。別的地方也有的算不算有特色呢？那我們這里有哪些景區(qū)是別的城市所沒有的呢？這就是我們的同學等一下要推薦的。
B、推薦最有地方特色的菜。怎樣的菜才有地方特色呢？別的地方是吃不到這樣的東西的。有的話，味道也是不一樣的。
3、分組推薦。
下面我們就分組來推薦，1、2組的同學，每四人一小組準備推薦一個最有特色的家鄉(xiāng)風景區(qū)。三、四組的同學每四人小組準備推薦兩、三個家鄉(xiāng)的特色菜招待他們。怎么樣？為了讓大家準備的更充分，我們先在小組里準備。請看要求：
A、一、二組的同學，請各小組長聽到音樂后拿出資料袋中的“家鄉(xiāng)景點我推薦”，組織大家討論最值得推薦的溫州美景�？梢越Y合自己帶的照片一起討論。 然后將討論結果寫在推薦單上。
B、 三、四組的同學，請各小組長也是聽到音樂后再拿出資料袋中的“家鄉(xiāng)菜肴我推薦”，組織討論最值得招呼客人的家鄉(xiāng)特色菜，然后在推薦單上寫上菜名或是小吃名。
C、時間3分鐘，音樂停止各組整理好資料，準備匯報。
3、學生隨著音樂開始準備。
4、學生匯報、交流。
預設：
�。�1）看看我的家鄉(xiāng)景
哪組準備好了！讓我先領略一下你們家鄉(xiāng)的風景��？
景點一：江心嶼
你們推薦去江心嶼。為什么呢？
哦！江心嶼是中國的四大孤島之一呀！江心嶼很美。江心嶼很好玩。
還有誰也是推薦去江心嶼的？有誰帶照片來的嗎？
你為什么在這里拍照留念呢？
江心嶼不僅好看，好玩，而且它還是一個詩之島呢？你聽！
視頻補充：
看了視頻，聽了同學們的介紹，發(fā)現(xiàn)江心嶼確實值得推薦。
別的小組推薦去拍哪里呢？
景點二：楠溪江
這里什么項目最好玩？哦，這里還真是夏天涼爽的好去處。水可真清��！不愧為國家級的旅游景區(qū)呢！
景點三：雁蕩山
別的小組還給我們推薦了一個什么地方呢？想知道是哪里嗎？
說說看，這里最有特色的是什么？這里的石頭很奇怪，你看我還在 峰前拍照了呢？
還有誰也在雁蕩山拍過照片的，哪里？為什么在那里拍？
我這里也有幾張雁蕩山的照片呢？看看都向什么？
欣賞照片：
景點四：三垟濕地
......
5、小結：聽了大家的介紹，你們有什么感受呀！生交流板書：風景美
�。�2）嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜
預設：
欣賞了這么多的美景，劇組人員不僅累而且肚子也開始咕咕叫了呢，你們都準備了哪些好吃的家鄉(xiāng)菜來招待他們呀?
A、學生介紹。我們小組推薦他們品嘗一下家鄉(xiāng)的 菜，味道 因為
B、談感受。孩子們，你們可真熱情�？磥砦覀兊膭〗M人員可有口福了。猜猜看。他們品嘗了之后會怎么說呢？
C、師小結。恩，聽出來了，咱們家鄉(xiāng)菜味道無話可說��！板書：菜味佳
活動三：帶點家鄉(xiāng)特產 感受人文情懷
一天的時間過得可真快啊，劇組人員欣賞了這么多美麗的風景區(qū)，品嘗了這么多的美味佳肴。可是時間有限，他們得回去了。我們作為小主人可以為他們準備哪些土特產帶回去呢？
1、推薦土特產。指名說，可以結合實物。
2、教師隨機歸類：從吃的、用的、欣賞的。這個什么味道的呀？
這個有什么特別的嗎？
3、小結。咱們溫州不僅歷史悠久、風景優(yōu)美，而且物產也豐富啊。板書：特產多。
活動四：節(jié)目拓展 情感升華
1、課后延伸。
咱們班的同學可真有經濟頭腦，為他們推薦了這么多的東西。同時，我也感受到了你們非常的熱情好客啊！如果我們劇組走了，你們還找了一些有關家鄉(xiāng)的資料，可怎么做呢？
學生交流方法：做成PPT 手抄報 家鄉(xiāng)報紙 寫成文章
這么多的東西�。靠磥砟銈兊孟劝l(fā)到我那里，我?guī)湍銈冋碚碓侔l(fā)給他吧！我的聯(lián)系方式是：課件出示。
2、補充課題，情感提升
今天，你們可真積極。這期節(jié)目播出的最后你們肯定會在大屏幕上看到這樣一行字：
素材提供者：溫州市甌海區(qū)梧田二小三（2）班全體同學。
看到這樣的字有何感受呀？
為了感謝你們的辛勤付出，這期節(jié)目的片尾想讓你上鏡頭向全國的觀眾朋友們，說幾句話。你會怎么說呢？隨機板書：請
3、總結
是呀，溫州的美景看不完，溫州的美食吃不完，我們真誠地希望通過大家的介紹和邀請，讓世界各地的朋友都到我們的家鄉(xiāng)來參觀旅游投資，把我們的家鄉(xiāng)——溫州建設得更加繁榮美好。
最后讓我們舉起手再次發(fā)出我們真誠地邀請……
生（齊答）：“請到我的家鄉(xiāng)來！”
請到我的家鄉(xiāng)來教學設計2
〖學生實態(tài)〗
通過前幾節(jié)課的學習，學生對家鄉(xiāng)概況雖然已經有了初步了解，但僅僅是停留在對家鄉(xiāng)的位置、范圍、自然環(huán)境、主要景觀、風俗習慣等方面的具體了解上。對家鄉(xiāng)的了解還缺乏總體認識，還不夠深入。對于我校這些家在大連的新市區(qū)――開發(fā)區(qū)的四年級學生來說，他們耳濡目染了大連日新月異的變化。所以需要提供一個機會，使他們能夠通過調查、研究和動手操作等活動，比較深入、全面地了解家鄉(xiāng)大連。同時學生參與過程的本身也就更能夠增強他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教科書分析〗
教科書中本課題的內容以四川稻城實驗小學的小朋友卓瑪給樂樂的一封來信引入對自己家鄉(xiāng)的概括介紹，進而引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑，探究自己家鄉(xiāng)的經濟、自然、旅游等各方面的情況，指導學生制作家鄉(xiāng)手冊，來自豪地介紹自己的家鄉(xiāng)，進而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發(fā)掘地方資源，充分調動學生的學習積極性，利用前面學習中已經取得的學習成果，在制作過程中激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展他們的動手能力。
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W生準備
1.學生自愿結成小組，利用課余時間進行調查、研究。
2.查閱有關介紹大連的書籍、雜志及相關網(wǎng)站。
3.把搜集的資料在小組內進行整理，制作成家鄉(xiāng)手冊，并設計出新穎的匯報形式以備課上交流。
（二）教師準備
錄音機、多媒體等電教設備。
〖本課題教學目標〗
1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展特點，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.通過調查、訪問，獲得資料，了解家鄉(xiāng)的概況。
3.培養(yǎng)學生搜集、整理資料以及制作家鄉(xiāng)手冊的能力及合作學習的意識。
〖教學結構〗
�。ㄒ唬┱n時安排
1課時。
�。ǘ┙虒W結構整體設計
1.情境導入。
2.匯報活動。
3.總結提升認識。
〖實施過程〗
（一）情境導入
師：同學們，今天有一位重要的客人要來咱們班和大家見面，你們知道他是誰嗎？
生：不知道。
師：你們看，他來了。
教師戴上頭套化妝扮演三毛。
三毛：同學們，你們好！還認識我嗎？
生：認識！
三毛：你們應叫我……
生：三毛哥哥。
三毛：大家熟悉的一定是解放前的我。這么多年過去了，你們應該稱我……
生：三毛爺爺。
三毛：對了。這么多年，我真是太忙了。上學讀書，又去美國留學，還漫游了世界各地。但我覺得還是祖國好。所以，我又回來了。這不，我正在漫游錦繡中華，想找一個地方投資辦廠，然后就在那兒安家落戶。大連，我早就有耳聞，“北方明珠”的美稱早已讓它名揚天下了！但不知道它現(xiàn)在究竟是什么樣的？聽說你們大連開發(fā)區(qū)育才小學四年級(3)班同學分成了4個小分隊這幾天忙著搜集家鄉(xiāng)的材料準備出一本《家鄉(xiāng)手冊》呢!所以我決定親自走一走、看一看！
�。ǘ﹨R報活動
1.第一小隊匯報
隊長：三毛爺爺，我是第一小隊隊長。這次請您和我們小隊同學一起去我們大連觀光旅游，我來為您做導游，請上車吧！
三毛：我們這是去哪兒�。�
隊長：三毛爺爺，您別急，一會您就知道了。（幻燈出示金石灘海濱浴場）
生：瞧！金石灘！同學們一齊，高興地說：噢，金石灘到了！
隊長：同學們，我們來到了大連著名的風景區(qū)――金石灘，請下車吧！三毛爺爺，這就是長4千米、寬80米的黃金海岸，是遼東半島上有名的`天然海水浴場。
三毛：（好奇地）真是太舒服了！海水這么藍、沙灘這么軟，我真想下去洗個海水澡��！噢，那邊的一條條線是什么啊？
隊長：噢，那是海邊漁民養(yǎng)殖牡礪、貝殼用的筏子。這里漁民生活可富裕了！ 三毛：那我也要爭取當個漁民了�。ㄐΓ┻�，那前面又是什么呢？（大屏幕出示大連港圖片）
隊長：那是新擴建的大連港。瞧！碼頭上集裝箱碼得那么高就說明它有多繁忙。
三毛：剛才我在飛機上就知道了新擴建的大連海港和大連機場是大連騰飛的兩大翅膀。看來，這大連的宏偉藍圖真的要實現(xiàn)了。這金石灘的景色實在太迷人了。
隊長：這只是大連的美景之一，還有更美的呢�。ù笃聊灰来纬鍪緢D片）
生：三毛爺爺，您還是先看看圣亞海洋世界吧，當您走進118米長的海底觀覽通道，一個晶瑩透明的海底世界就會顯現(xiàn)在你眼前，一群群各種各樣的游魚，如同數(shù)以千計列隊布陣的士兵、時刻在你上下左右變幻著隊形。
生：三毛爺爺，旅順的歷史就是中國屈辱的歷史，前事不忘、后事之師。這座是當時中國東北最大的監(jiān)獄――日俄監(jiān)獄，還是值得您親自去看一看。
生：三毛爺爺，我們來到的是友好廣場�？�，廣場中央有一個巨大的水晶球，每當夜晚它就變幻絢麗的色彩，這是祥和、友好的象征。我們大連還有星海廣場、希望廣場、奧林匹克廣場、五四廣場、向應廣場正等著您去參觀呢！
生：三毛爺爺，還有我們呢！
三毛：你們是――？隊長：這是遼南小桂林冰浴溝，那是遼南第一山――大黑山。
生：冰浴溝林木參天，怪石嶙峋、岸峰如簇、山清水秀，它春天的紅、夏天的綠、冬天的白形成了獨特的季節(jié)之光，而此時的秋季最為光彩，它的渾厚、它的妍麗、它的豐滿、它的五彩繽紛會令人流連忘返。生：大黑山又名大和尚山，是著名的金州八景。在此山就有響泉消夏、南閣飛云、山城掛月、朝陽霽雪等四景。登上大黑山，整個大連市盡收眼底，濤濤大海、碧海萬頃、翡翠相接、珠磯散落、美麗的海濱之城，欣欣向榮、蒸蒸日上。
三毛：（環(huán)顧各景）真是詩意無窮�。。ㄌ兆恚┱娌焕⑹谴蟠筮B��！
隊長：三毛爺爺，您游覽了我們家鄉(xiāng)的風景區(qū)，你說大連美不美？
三毛：大連的風景真是美！
隊長：這樣美的山，這樣美的水，那誰能不說俺家鄉(xiāng)好呢？請您和我們一起唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，好嗎？
三毛：好�。�
隊員合唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，大屏幕出示《大連風光》。
三毛：（唱歌后不住點頭）真是個好地方!我要投資的是大理石廠，不知大連有沒有這方面的資源？
2.第二小隊匯報
隊長：三毛爺爺，我們大連不僅有美麗的山河，而且還有極為豐富的資源和物產。您要是看了第二小隊的家鄉(xiāng)物產展銷會，就一定能放心。
三毛：快，領我去看。
隊長：三毛爺爺，剛才聽說您要來，那些別具一格的物產都爭著搶著來看您。瞧！他們來了。
第二小隊的同學們戴著梅花參、鮑魚、大骨雞、大棒啤酒、蘋果、櫻桃等頭飾做著動作一起上。
梅花參：我是長�？h的梅花參，我比其他地方產的刺參多一行刺，因而更有名氣。我是海味中最有滋補價值的，深受人們喜愛。
鮑魚：我是大連紫鮑，素有“海味之冠”的美稱。我每天都要，咯咯嗒，我是瓦房店的大骨雞。我的特點是味美、肉嫩，吃了一定讓你回味無窮。
大棒啤酒：大棒、大棒，我是大棒。歡迎大家，都喝大棒。大棒啤酒，馳名全國。
蘋果：三毛爺爺您好，我是大連的紅富士蘋果。大連素有“蘋果之鄉(xiāng)”的美譽，這里的蘋果有銀鍍、大光、三紅、小冬青等50多個品種。我們汁濃質細、香氣醇厚、享譽五洲。
櫻桃：三毛爺爺，我是董家溝的櫻桃。我的特點是皮薄、肉厚，味道香甜，要是您到我這里做客，保證您吃了滿意。
鮑魚：三毛爺爺，我們還有出國的任務呢!得回去準備了，三毛爺爺再見！特產同學一齊下。
三毛：（看到還有四位戴頭飾的同學正在東張西望）喂，你們在干什么呢？
四人：（齊）我們找不到家了。
三毛：那你們先自我介紹一下，我好幫你找家呀！
金剛石：好！那我先來說一說。我是金剛石，家住瓦房店，我在自然界非常稀缺。我國金剛石儲量居世界第十位，而本市居全國第一位，在國際市場上是第一流的，每年出口創(chuàng)匯1275萬美元。
東北紅：我叫東北紅，學名紫紅色藻花大理巖，家在大連市金州元寶山。非常遺憾，由于地下水的影響，至今我還長眠地下，正等待三毛爺爺您來開采呢。
三毛：我一定去。
石灰?guī)r：我是石灰?guī)r，家在旅順口區(qū)土城子，儲量10億噸，我也是出口創(chuàng)匯的好資源。
菱鎂礦：還有我，菱鎂礦家住莊河仙人洞。外商對我也十分青睞。
隊長：噢，我知道了，你們是大連的幾種主要礦產。瞧！你們家在那兒呢（手指大連地圖）！扮演四種礦產的同學分別把標有礦產名稱的卡片貼在地圖的相應位置上。
三毛：大連的物產真不少！
3.第三小隊匯報
隊長：是��！就是因為這里的位置優(yōu)越、風光秀麗、物產豐富，所以我們才萌發(fā)出把大連做大、做強的想法。市委、市政府不僅下大力氣搞好環(huán)境建設，加大招商引資力度，還提出了建設學習型城市的設想，廣大市民積極參與。噢，對了，三毛爺爺我們第三小隊的“輕松說吧”馬上開張了，您不妨去那里去聊一聊有關“大大連”的話題吧！
三毛：我只聽說過網(wǎng)吧、酒吧、陶吧，這說吧還第一次聽說。
隊長：那就更應該去看看了。
隊員：“輕松說吧”開張了，我是主持人，歡迎大家走進今天的“輕松說吧”。下面請大家用熱烈的掌聲請出今天的幾位特約嘉賓。（四名學生化妝上）好，我為大家介紹一下，這位是大連現(xiàn)代軌道工程有限公司的副總工程師；這位是在建設學習型“大大連”活動中作出突出貢獻的社區(qū)主任；這位是曾參加亞歐部長會議的志愿者、大連外國語學院的同學；這位呢，是今天的嘉賓中年齡最小的，他是來自大連開發(fā)區(qū)育才小學四（3）中隊的同學；最后一位，是我們遠道而來的貴賓三毛爺爺，歡迎各位參加我們說吧的“市民與大大連”的討論，首先請各位嘉賓和同學們看一段錄像片。（小品《奶奶、孫子學外語》）好，哪位嘉賓首先來談一談？
隊員：我先說，我認為剛才的那位奶奶雖然把飯燒糊了，但值。因為她學會了幾個英語單詞，建設大大連就是要提高市民的綜合素質，讓我們大連人更有文化，更有品味。
隊員：我也來說說，“大大連”的建設需要很多外語人才，但我的英語學得不好，看到剛才的那位奶奶年紀那么大還認真學習外語，對我觸動很大，我決心從現(xiàn)在做起，好好學習外語。
隊員：建設學習型大連，我看不久就會實現(xiàn)。我每周都去圖書館讀書，看見那里的工作人員雖然很多，但是每個人都特別忙，這就說明學習的人越來越多了。
隊員：大連的社區(qū)文化氛圍越來越濃，不僅有剛才那位小朋友說的英語角，還有周末文化廣場、露天電影院，這些都大大豐富了人們的業(yè)余文化生活。
三毛：我也來說幾句吧，作為大連人不僅要終身學習知識，還應該學習做人、做事，讓大連成為一個寬容、和睦、友好的城市。
隊員：三毛爺爺，您說得太對了。營造書香城市，提高市民的綜合素質，這才是真正的大大連。三毛爺爺，您的想法與我們說吧的“愛心宣傳專列”真是不謀而合，不信您和我們去看一看。
三毛：那好吧。隊長：愛心小天使們快出來吧！
生：（齊）嗨，我們來了！隊長：歡迎觀眾朋友們和我們一起踏上“愛心專列”，奔向美好明天，準備好了嗎？
隊員：（齊）準備好了！
隊長：火車開動了！各位旅客，“關愛站”到了，請大家下車�！�
隊長：好，我們輕松地過了第二站，繼續(xù)前進！第三站合作站到了，請大家下車。
隊員：我們的鄰居日本經濟成功其中一個重要的原因就是他們每個人身上都具有合作的品質。
隊員：不錯，人字的結構就是相互支撐的，沒有友誼的生命是蒼白的。
隊員：大家只有團結友愛大連才能克服困難！
隊員：大家只有拉起手來，大連才能走向成功！
隊員：同學們！你們說是不是�。�
隊員：(齊)是。
隊長：眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船，只有充分發(fā)揮團結合作的精神，才能共同托起大大連蔚藍的天空。好，我們繼續(xù)前進，旅客朋友們，我們本次“愛心專列”已經駛進了終點站，樂觀站，請大家做好下車的準備。
隊員：遇到困難，不要退縮，要用微笑面對它！
隊員：遇到成功，不要驕傲，要用樂觀面對它。
隊員：心懷大連美好藍圖，就相信它會成功！
隊員：參與大連基礎建設，就定會體味出歡樂！
隊員：大家說對不對呀！
隊員：(齊)對。
隊長：好，“愛心專列”已成功地駛到終點，愿每個人都擁有一顆關愛、寬容、合作、樂觀的心，迎著七色光，成為大連的好少年。好，歡迎乘坐“愛心專列”，再見！
隊員：(齊)再見！
三毛：星星之火，可以燎原。希望每個隊員都成為愛學習、有愛心的好孩子，這樣，大大連就有更高的品味了。
4.第四小隊匯報隊長：三毛爺爺，為了讓更多的人了解大連，我們第四小隊還舉辦了一次“家鄉(xiāng)成就展”。
三毛：那我們就去看一看吧！
隊長：這里是工業(yè)版。（手指部分隊員舉的圖片）
A.改革年 百業(yè)興 看工業(yè) 產品精
B.西石化 汽柴油 廣市場 敢稱雄
C.發(fā)電廠 送能源 電容器 勇奪冠
隊員：(齊)服裝節(jié) 展覽會 輕工業(yè) 超百億
隊長：這里是農業(yè)版（手指部分隊員舉的圖片）
A.新農業(yè) 質量優(yōu) 高產量 高效益
B.稻浪滾 麥浪翻 大棚菜 四季鮮
C.蘋果多 葡萄甜 對蝦跳 貝類歡
隊員：(齊)農業(yè)豐 品種多 漁業(yè)旺 奔小康
隊長：瞧！其他人急得都自己走出來了，讓我們聽一聽他們說些什么？
(四名隊員上，演唱“三句半”)
經濟流通促發(fā)展，各種商品任你評，市場繁榮生意好，經營！
大連交通連四海，公路鐵路任你行，大連港中汽笛鳴，通行！
領導干部抓建設，工人農民忙不停，舊城危改建高樓，高興！
搬走工廠建廣場，處處美景任觀賞，人民城市人民愛，歡慶！
面向世界來競爭，科學技術是動力，文化教育齊發(fā)展，爭鳴！
展望未來新潮涌，明市情來擔重任，勇攀高峰建大連，齊心！
三毛：這真是山美、水美、人更美！我也真的想成為一名大連人。我決定來大連安家落戶（鼓掌）。
（三）總結提升認識
師（卸妝）：你們真了不起，個個都是大連通。相信大連的明天在你們的手中一定會更加燦爛輝煌！
〖反思〗
課前，我給學生們充分準備的時間，他們自由組合結成四個小分隊，分別從不同的方面來了解家鄉(xiāng)大連，準備材料，制作家鄉(xiāng)手冊介紹家鄉(xiāng)。他們親自去圖書館、上大連市政府網(wǎng)、大連旅游信息網(wǎng)等網(wǎng)站查閱資料；他們還打電話給市統(tǒng)計局、測量隊了解情況，深入社區(qū)調查研究，齊心合力設計新穎活潑的匯報形式。學生經歷了學習的整個過程，也真正認識到了家鄉(xiāng)的美好，從而更加明確自己肩負的建設大連的責任。課堂教學是充分的、順暢的。可是，在上課前，我的輔導和學生們的調查研究及準備工作卻是大量的、辛苦的。正像新世紀版品德與社會教師指導用書中指出的，課前教師大量的輔導和學生們大量的準備工作最終是在課堂上“以活動的結果而存在，并且作為活動追求的結果”呈現(xiàn)出來。所以，雖然課前師生做了大量的工作，十分辛苦，但是看到學生們對家鄉(xiāng)的情感有了很大提升，學習上有了很大進步，再辛苦些也是值得的。
〖評析〗
縱觀馮永老師執(zhí)教的這節(jié)課，主要體現(xiàn)了幾個特點，即精、巧、活。
精，本節(jié)課內容是《走進美麗的家鄉(xiāng)》這一單元的末篇，設計的目的是幫助學生全面了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展特點，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。馮永老師充分利用課程資源，創(chuàng)造性地指導學生從景色、物產、城市精神等多方面進行總結，幫助學生更加系統(tǒng)、全面地了解家鄉(xiāng)的風貌，足見對教材的把握是很精到的。
巧，“用教材而不是教教材”，這是馮永老師執(zhí)教本節(jié)課的又一個突出特征。在教學中，教師大膽地對教材進行再創(chuàng)造，運用請“三毛爺爺”到大連投資辦廠的情境來展開本節(jié)課，十分巧妙。
活，教師親自擔當角色――“三毛”；各小隊活動既有競爭又通力合作，師生都十分投入地介紹自己的家鄉(xiāng)，課堂學習氣氛十分活躍。
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