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    《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-07 12:22:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。

      3、理解這首詞的詞意,體會(huì)作者的思想感情。

      4、了解有關(guān)詞的知識(shí),了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

      教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn):

      重點(diǎn):

      1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。

      2、理解詞意。

      難點(diǎn):了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

      關(guān)鍵點(diǎn):讀詞,讀中感悟,理解這首詞。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,相關(guān)資料。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、談話:同學(xué)們,你們好,今天老師請(qǐng)你們觀賞一幅畫。(出示課件)

      2、你們看到了些什么?(學(xué)生自由描繪。)

      3、師:同學(xué)們,這是描繪什么景色的圖畫?(學(xué)生發(fā)言)

      4、板書課題:9、如夢(mèng)令,齊讀課題。(指導(dǎo)朗讀后鼻音“令”)

      5、介紹“詞”。(課件出示)

      詞是我國古代詩歌的一種形式,可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短,所以又叫做長短句,詞有詞牌名,而詩歌沒有。最初的詞,是歌詞,是按照一定的曲譜填寫的。曲譜又稱詞牌。

      《如夢(mèng)令》就是詞牌。詞牌之下,一般另有題目,但這首《如夢(mèng)令》只有詞牌沒有題目。

      6、引導(dǎo)回憶學(xué)過的詞《清平樂·村居》。

      二、初讀課文,簡介作者

      1、簡介李清照。(課件出示)

      作者簡介——李清照:(1084—約1151)南宋女詞人。號(hào)易安居士,山東濟(jì)南人。山東濟(jì)南人。我國文學(xué)史上最著名的女詞人。以詞的創(chuàng)作成就最高。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派,她是“婉約”派的代表人物之一,是中華精神文明史上的一座豐碑。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對(duì)中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞 》《漱玉詞》等作品。

      過渡:這首《如夢(mèng)令》就是出自《漱玉詞》,我們來看看李清照在這首詞里寫了什么樣的風(fēng)景,下面請(qǐng)大家自讀這首詞。

      2、自讀課文,提出要求(課件出示):

      (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)理解由生字組成的詞語。

      (3)想想:這首詞主要寫了什么?

      學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo),與個(gè)別學(xué)生交流。

      3、 檢查學(xué)生的'自學(xué)情況:

      (1)認(rèn)讀生字和詞語。(課件出示)

      藕花 溪亭 沉醉

      興盡 誤入 爭渡

      驚起 一灘 鷗鷺

      a、指名認(rèn)讀。及時(shí)正音。

      b、重點(diǎn)指導(dǎo)“興”讀第四聲,“亭、爭、驚”是后鼻音,“藕”字寫法。

     。2)朗讀這首詞。(課件出示)

      如夢(mèng)令

      【南宋】李清照

      常記溪亭日暮,

      沉醉不知?dú)w路。

      興盡晚回舟,

      誤入藕花深處。

      爭渡,爭渡,

      驚起一灘鷗鷺。

     。ㄗ宰x,指名讀,范讀,齊讀等。)

      三、再讀課文,讀懂內(nèi)容

      過渡:同學(xué)們,我們不僅要讀通詞,更要讀懂詞。接下來,請(qǐng)同學(xué)們用心地讀,細(xì)細(xì)地想,試著用我們以前用過的方法,明白詞的大概意思。

      1、學(xué)生自學(xué),同桌交流。

      2、問題提示:(課件出示)

      (1)這首詞記敘了一件什么事?

     。2)這件事是發(fā)生在寫作的當(dāng)天嗎?

     。3)這件事發(fā)生在什么季節(jié)?

     。4)她是一個(gè)人去的嗎?為什么要爭渡呢?

     。5)為什么會(huì)“誤入”?既然誤入,慢慢劃出來不行嗎?

     。6)為什么詞人會(huì)常想起這件事呢?

      3、師:你讀懂了那一句?說一說它的意思。

      交流:一句一句地說意思,再整首詞說。

      4、師小結(jié)詞意。

      5、齊讀這首詞。

      《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1、了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)。

      2、理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說通每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。(重點(diǎn))

      3、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。

      4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      過程與方法:

      1、借助教材,結(jié)合課外資料,通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),正確理解這首詞所描寫的情景

      2、通過“聯(lián)想、配樂朗讀”等教學(xué)策略反復(fù)咀嚼、體悟重點(diǎn)詞句的情味。(難點(diǎn))情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境,通過了解李清照的一生,感悟詞人不同時(shí)期作品的不同風(fēng)格,從而感悟立體的李清照。(難點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備:

      1、搜集當(dāng)時(shí)的背景資料及李清照的《聲聲慢》。

      2、曲子《漁舟唱晚》

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      師:今天老師帶來一曲古典樂曲《漁舟唱晚》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心去傾聽。

      師:看你們的神態(tài)就知道它太好聽了。知道嗎?古典樂曲是我們中華所獨(dú)有的,它堪稱國粹。當(dāng)然,堪稱國粹的還有很多例如戲曲、中醫(yī)藥、古典文學(xué)等。在文學(xué)寶庫中有兩顆最璀璨的明珠是唐詩和宋詞。唐詩大家都不陌生,我們?cè)缇徒佑|過,那么宋詞你們知道多少呢?你們學(xué)過哪些詞?(指名背)

      1、誰能說說詞和詩有什么不一樣么?

     。ㄔ娒烤渥?jǐn)?shù)一樣,而詞不是。詞的句子有長有短,又稱長短句。詞有的分上下闋。:每一種詞牌名,都有固定的句式和韻律。

      2、《清平樂》是詞牌名。你們還知道哪些詞牌名?(如夢(mèng)令憶江南)

      師:古時(shí)候的詞都是配著樂曲演唱的,所以詞有節(jié)奏感和韻律美,多讀還能體會(huì)出詞的韻味,所以在讀詞時(shí)要有自己的感覺和味道。

      二、初讀古詩,讀準(zhǔn)讀通。

      1、師配樂范讀

      2、生自由讀,要求輕聲朗讀課文,并讀準(zhǔn)字音讀通句子。

      3、全班交流。

     。1)指名讀課文,正音:興(xìng)、藕;齊讀。

     。2)自由讀。

     。3)指名讀,師生評(píng)述是否正確、流利。

      4、今天我們就來一起學(xué)習(xí)李清照的《如夢(mèng)令》。我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞的時(shí)候,要打開所有的感官。用耳朵去聽,用嘴吟誦,用腦去思考,用心去想像。

      三、讀中想,讀中悟,讀中品

      1、默讀課文,邊讀邊想,這首詞哪些地方給你留下的印象深,為什么?

      2、全班交流。

      預(yù)設(shè)

      ★溪亭日暮

     、乓龑(dǎo)學(xué)生想象畫面,并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。

     、谱プ 俺磷怼保胂罄钋逭蘸退呐笥褌儠(huì)干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?

     、抢首x:讀出濃濃的醉意。

      ★藕花深處

     、畔胂蟆芭夯ㄉ钐帯钡漠嬅妗

     、评钋逭赵趺磿(huì)來到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會(huì)詞人的心情。

     、抢首x。

      ★一灘鷗鷺

     、畔胂蟆耙粸t鷺”的畫面:看到了什么?聽到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

     、破纷x兩個(gè)“爭渡”,比較疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面,體會(huì)著急歡快的心情。

      ⑶抓住“驚”:“鳥驚人也驚”,體會(huì)“一灘鷗鷺”帶來的驚喜,朗讀。

      3、品味吟讀,入境背誦。

      ①理解了詞的意思后,讓學(xué)生能夠入情入境地想象詞人當(dāng)時(shí)的情景,品味詩歌的意境美和語言美有感情朗讀這首詞,(指導(dǎo)學(xué)生讀出作者郊游以后無限愉悅的心境,也表現(xiàn)了作者對(duì)大自然,對(duì)生活的熱愛。)教師板書

     、趪L試背誦,指名背。齊背。

      五、拓展〈聲聲慢〉,感受晚年的'李清照的詞的意境。

      1、聽配樂朗誦。

      2、學(xué)生邊讀邊交流交流資料。

      預(yù)設(shè):⑴、生交流背景資料:當(dāng)時(shí),正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在路上,南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。

     、啤偛盼覀儗W(xué)的《如夢(mèng)令》和這首《聲聲慢》在情感上有什么不同?

     。ā度鐗(mèng)令》讀的時(shí)候語氣比較歡快,而《聲聲慢》的語氣則比較低沉)

     、亲宰x自悟

      生自由讀對(duì)比兩首詞的不同。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

      六、作業(yè)

      李清照是位頗具文學(xué)才能的女作家,在宋代眾多詞人中,可以說是獨(dú)樹一幟。,我相信經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),李清照的淚水和歡笑和她一生的經(jīng)歷會(huì)深深地印在你們的腦海里,你一定能成為她跨越時(shí)空的好朋友,有興趣的同學(xué)下去后還可以繼續(xù)搜集有李清照的詞及相關(guān)資料,可以制一期手抄報(bào),來緬懷我們這位女中文豪。

      《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、正確認(rèn)讀“藕、興”兩個(gè)字。

      2、理解詞的意思,品味詞的意境。

      3、正確、流利有感情地朗讀本詞并背誦課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】:

      1、理解詞的意思,想象作者當(dāng)年溪游醉歸的歡樂情景。

      2、朗讀并背誦

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件、李清照的生平資料

      【教案說明】:教案中紅色的字為課件出示部分:綠色的字為板書部分。

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:

     。úシ耪n件古箏曲)

      1、同學(xué)們,伴著悠悠的古箏樂曲,今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)古典文學(xué)的園地,走進(jìn)唐詩宋詞營造的藝術(shù)氛圍,一起來學(xué)習(xí)宋朝女詞人李清照的詞《如夢(mèng)令》。

      2、板書課題:如夢(mèng)令

      二、了解有關(guān)詞的基本知識(shí)

      1、你們學(xué)過哪些詞?(《清平樂·村居》、《憶江南》、《水調(diào)歌頭》)

      2、你能說說詞和詩有什么不一樣么?

      點(diǎn)擊:基礎(chǔ)知識(shí)

      (詩每句字?jǐn)?shù)一樣,而詞的句子有長有短,又稱長短句。詞可配樂演唱。)

      3、出示《如夢(mèng)令》。

      出示課件《如夢(mèng)令》

      這首詞的題目是——(沒有題目,師相機(jī)指出“如夢(mèng)令”是詞牌名。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞,有的詞有題目,有的`詞則沒有題目,沒有題目的,我們?yōu)榱藚^(qū)分,往往以詞的第一句作為題目,如這首《如夢(mèng)令》,我們就記作《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)。)

      三、初讀課文,領(lǐng)悟大意

      現(xiàn)在,讓我們眼到、口到、心到,去吟誦、去欣賞、去想像,來學(xué)習(xí)李清照的《如夢(mèng)令》。

      1、自讀,讀通讀順

      要求:

      讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“興”,認(rèn)清一個(gè)生字“藕”的字形;讀對(duì)停頓。

      2、檢查朗讀情況

      指名讀;齊讀(各種形式朗讀)(隨機(jī)糾正錯(cuò)音)

      3、咱們把詞讀順了,一首詞就是一幅美麗的畫面,在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

      4、交流自學(xué)

      學(xué)生開始交流自己的所想,老師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

      四、精讀品味體驗(yàn)沉“醉”

      1、經(jīng)同學(xué)們這么一聯(lián)想補(bǔ)充,這首由30幾個(gè)字組成的高度凝練概括的詞立刻豐滿具體起來了,我們的眼前似乎出現(xiàn)了那么多美的畫面。但這還不夠,咱們還要把這首詞讀成一個(gè)字,也就是我們來看看這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的,這個(gè)字就是我們常說的“詞眼”。

      2、來,讀讀這首詞,看看,這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來寫的?小聲地讀一讀,細(xì)細(xì)地品一品。(隨機(jī)板書學(xué)生的答案)

      3、圍繞“醉”來感悟

      4、板書:醉……

      這首詞中的哪些句子,哪些詞語讓你讀懂這個(gè)“醉”字?

      再讀。

     、、出示課件1、2句

      a、讀1、2句,從哪里讀出“醉”字了?

      b、交流:“不知”(為何會(huì)“不知”?)

      “沉醉”是啊,同學(xué)們想想,她是在哪里喝酒?(溪亭)

      過渡:詞人和好友品嘗著美酒,欣賞著美景,如此詩情畫意,日子過得好生愜意,那真叫“酒不醉人人自醉”!

      ②出示課件3、4句

      a、詩人醉后有何表現(xiàn)呢?繼續(xù)交流:“興盡晚回舟,誤入藕花深處”

      b、理解“興盡”“藕花”:興盡想告訴我們什么?由藕花我們聯(lián)想到詩人在哪?

      那又是怎樣的一片荷塘啊?我給大家一幅圖請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的詩填一填

      過渡:如果剛才是“酒不醉人人自醉”的話,那現(xiàn)在該是“景不醉人人自醉”了。

      當(dāng)一彎明月如水般傾灑荷花時(shí),眾人才猛然驚醒,于是開始——“爭渡,爭渡”

     、鄢鍪菊n件5、6句

      a、聽——嘻嘻哈,嘩啦啦……你聽到了什么?

      b、生答:(聽到了鷗鷺的聲音、聽到了劃漿的聲音、聽到了詩人的笑聲、聽到了爭吵的聲音……)

      c、仔細(xì)看——看到了什么?(鷗鷺飛起來了。)多不多?如果詩人杜甫在《絕句》中所描述的是——“一行白鷺上青天”的話,那么眼前該是——“一灘鷗鷺上青天”了。

      《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、通過學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛。

      3、初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

      1、品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語言表達(dá)出來。

      2、有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、背誦古詩。

      2、比較詞和詩的不同。

      4、揭題,交流李清照的資料。

      二、讀詞

      1、聽配音朗讀;自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀,正音:興、藕;齊讀。

      3、說說每句話的意思。

      4、小結(jié):這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的經(jīng)歷。

      三、品詞

      1、細(xì)讀課文,展開想象,引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫面。

      2、討論,交流。

      溪亭日暮

     、乓龑(dǎo)學(xué)生想象畫面,并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。

     、谱プ 俺磷怼,想象李清照和她的朋友們會(huì)干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?

      ⑶朗讀:讀出濃濃的`醉意。

      藕花深處

     、畔胂蟆芭夯ㄉ钐帯钡漠嬅。

     、评钋逭赵趺磿(huì)來到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會(huì)詞人的心情。

      ⑶朗讀。

      一灘鷗鷺

      ⑴想象“一灘鷗鷺”的畫面:看到了什么?聽到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

     、破纷x兩個(gè)“爭渡”,比較疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面,體會(huì)著急歡快的心情。

      ⑶抓住“驚”:“鳥驚人也驚”,體會(huì)“一灘鷗鷺”帶來的驚喜,朗讀。

      3、小結(jié)。

     、旁~的特點(diǎn):33字,凝練、含蓄。

     、圃~眼:“醉”,李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

      ⑶齊讀全詞。

      四、吟詞

      1、詞又叫曲,有一定的曲調(diào),可以配樂、吟唱。

      2、再聽配音朗讀,練習(xí)吟詞:注意停頓、重音、疊句。

      3、欣賞歌曲,隨歌曲一起吟唱。

      五、拓展

      1、欣賞另一首《如夢(mèng)令》:李清照只留下兩首《如夢(mèng)令》。

      2、比較兩首詞:字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同;表達(dá)的具體內(nèi)容、感情不同。

      3、小結(jié):同樣的詞牌,可以寫出不同風(fēng)格的詞。介紹原因:這兩首《如夢(mèng)令》是她人生變化的真實(shí)寫照。

      4、齊讀兩首詞。

      六、作業(yè)

      1、抄寫、背誦。

      2、將這首詞改寫成一篇生動(dòng)有趣的故事。

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