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    《衛(wèi)星比武》教學設計

    時間:2024-01-08 06:59:39 教學資源 投訴 投稿
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    《衛(wèi)星比武》教學設計范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編收集整理的《衛(wèi)星比武》教學設計范文,希望能夠幫助到大家。

    《衛(wèi)星比武》教學設計范文

    《衛(wèi)星比武》教學設計范文1

      教材分析:這篇精讀課文是一篇文藝xx的說明文,通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識,直觀形象,趣味xx強,又采用擬人的手法,生動活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。

      學情分析:本課設計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識,激發(fā)學生學習的興趣,再通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角xx表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。

      學習目標:知識與能力:

      1、學習課后的生字,掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴xx、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。

      過程與方法:

      2、說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

      情感態(tài)度與價值觀:

      3、有感情地朗讀課文,分角xx表演衛(wèi)星比武的情景。

      教學重點:理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

      教學難點:說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

      教學準備:生:預習課文;生字、生詞卡片;課前收集有關衛(wèi)星的資料。

      師:教學掛圖或多媒體課件。

      課時安排:3課時

      教學過程:第一課時

      一、提示課題,齊讀課題

      1、今天,我們來學習一篇有關衛(wèi)星的課文。

      2、讀了課題,你想知道什么?

      3、誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?

      二、觀看有關衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學生學習的興趣

      三、初讀課文,整體感知

      1、自由輕聲讀課文,畫出生字詞,每個生字詞各練習拼讀兩遍。

      2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。

      3、指導學生識記字形,在田字格上書寫。

      (1)注意“噴”字的筆順。

      (2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

      (3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區(qū)別。

      (4)指導學生在田字格上書寫生字。

      4、理解詞語的意思。

      人造地球衛(wèi)星:簡稱“人造衛(wèi)星”。用運載火箭發(fā)xx到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。

      興致勃勃:興趣很高的樣子。

      熾烈:形容火旺盛、猛烈。

      扶搖直上:形容迅速往上升。

      宛如:好像。

      大顯身手:形容充分顯示自己的本領。身手:指本領。

      大鵬:傳說中最大的鳥。

      云圖:云的圖片,是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預報的參考資料。

      臺風:發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,風力常達12級以上。

      颶風:發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,相當于西太平洋上的臺風。

      莊重:語言、舉止不隨便、不輕浮。

      太陽能電池:把太陽能直接轉變?yōu)殡娔艿难b置。

      紅外相機:利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

      雷達:一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設備。

      琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

      目不暇接:形容東西又多又好,來不及觀看。暇:空閑。

      各顯神通:比喻各有各的辦法和本領來完成共同的'事業(yè)。

      四、再讀課文,了解課文內容

      1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

      2、讀后匯報。

      五、小結

      通過今天的學習,我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點和功能。

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

      第二課時

      一、復習引入

      1、復習生字詞。

      2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識,這一堂課我們由同學們組成學習小組,繼續(xù)深入學習課文。

      二、細讀課文,理解重點內容

      學法指導:通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角xx表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。

      1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。

      (1)自主學習,邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點和功能的語句。

      (2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

      (3)學生組成幾個學習小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學聽,并說出喜歡的理由。

      (4)在班上展示學習成果,用自己的話向同學介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。

      (5)引導學生總結這幾個自然段在表達上的共同點:先寫它的外形特點,再寫它的功能。

      2、學生在小組內討論、交流:

      五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點與不同點?

      三、表演衛(wèi)星比武的情景

      1、引導學生討論:

      (1)在我們的生活中,什么時候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻?

      (2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務?

      2、學生根據(jù)課文內容進行表演,也可在此基礎上進行創(chuàng)造xx表演。

      先在小組內表演,再推薦面向全班表演。

      四、總結

      第三課時

      一、復習

      課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點和功能?

      二、朗讀課文,激發(fā)情感

      1、自由朗讀全文。

      2、指導學生分角xx朗讀課文。

      3、指導學生讀好不同衛(wèi)星的語氣,體會它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領。

      (偵察衛(wèi)星說話時很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,xx衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說話時很有把握,資源衛(wèi)星內心很自豪。)

      三、課堂練習

      讀下面的句子,說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。

      1、垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍在長空飛行。

      2、約莫過了十來分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉。

      四、拓展延伸

      1、仿照課文的表達方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點和功能。

      2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點嗎?

      3、你還知道哪些航天知識?說給同學們聽聽。

      五、總結

      1、齊讀全文。

      2、我們通過這篇課文的學習,了解了有關人造衛(wèi)星的知識。同學們以后要多讀科普讀物,主動學習科學知識。

    《衛(wèi)星比武》教學設計范文2

      教材分析:這篇精讀課文是一篇文藝xx的說明文,通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識,直觀形象,趣味xx強,又采用擬人的手法,生動活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。

      學情分析:本課設計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識,激發(fā)學生學習的興趣,再通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角xx表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。

      學習目標:知識與能力:

      1、學習課后的生字,掌握培訓、夏令營、興致勃勃、噴xx、偵察、某地、自豪、資源、礦藏等詞語。

      過程與方法:

      2、說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

      情感態(tài)度與價值觀:

      3、有感情地朗讀課文,分角xx表演衛(wèi)星比武的情景。

      教學重點:理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

      教學難點:說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

      教學準備:生:預習課文;生字、生詞卡片;課前收集有關衛(wèi)星的資料。

      師:教學掛圖或多媒體課件。

      課時安排:3課時

      教學過程:第一課時

      一、提示課題,齊讀課題

      1、今天,我們來學習一篇有關衛(wèi)星的課文。

      2、讀了課題,你想知道什么?

      3、誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?

      二、觀看有關衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學生學習的興趣

      三、初讀課文,整體感知

      1、自由輕聲讀課文,畫出生字詞,每個生字詞各練習拼讀兩遍。

      2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準訓、營、偵、訊等字的讀音。

      3、指導學生識記字形,在田字格上書寫。

      (1)注意噴字的筆順。

      (2)注意勃字左下部分子橫變提。

      (3)注意豪與毫、培與陪、訓與訊的區(qū)別。

      (4)指導學生在田字格上書寫生字。

      4、理解詞語的意思。

      人造地球衛(wèi)星:簡稱人造衛(wèi)星。用運載火箭發(fā)xx到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。

      興致勃勃:興趣很高的樣子。

      熾烈:形容火旺盛、猛烈。

      扶搖直上:形容迅速往上升。

      宛如:好像。

      大顯身手:形容充分顯示自己的本領。身手:指本領。

      大鵬:傳說中最大的鳥。

      云圖:云的圖片,是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預報的參考資料。

      臺風:發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,風力常達12級以上。

      颶風:發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,相當于西太平洋上的臺風。

      莊重:語言、舉止不隨便、不輕浮。

      太陽能電池:把太陽能直接轉變?yōu)殡娔艿难b置。

      紅外相機:利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

      雷達:一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設備。

      琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

      目不暇接:形容東西又多又好,來不及觀看。暇:空閑。

      各顯神通:比喻各有各的辦法和本領來完成共同的事業(yè)。

      四、再讀課文,了解課文內容

      1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

      2、讀后匯報。

      五、小結

      通過今天的學習,我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的.特點和功能。

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

      第二課時

      一、復習引入

      1、復習生字詞。

      2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識,這一堂課我們由同學們組成學習小組,繼續(xù)深入學習課文。

      二、細讀課文,理解重點內容

      學法指導:通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角xx表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。

      1、圍繞這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能展開探究學習。

      (1)自主學習,邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點和功能的語句。

      (2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

      (3)學生組成幾個學習小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學聽,并說出喜歡的理由。

      (4)在班上展示學習成果,用自己的話向同學介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。

      (5)引導學生總結這幾個自然段在表達上的共同點:先寫它的外形特點,再寫它的功能。

      2、學生在小組內討論、交流:

      五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點與不同點?

      三、表演衛(wèi)星比武的情景

      1、引導學生討論:

      (1)在我們的生活中,什么時候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻?

      (2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務?

      2、學生根據(jù)課文內容進行表演,也可在此基礎上進行創(chuàng)造xx表演。

      先在小組內表演,再推薦面向全班表演。

      四、總結

      第三課時

      一、復習

      課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點和功能?

      二、朗讀課文,激發(fā)情感

      1、自由朗讀全文。

      2、指導學生分角xx朗讀課文。

      3、指導學生讀好不同衛(wèi)星的語氣,體會它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領。

      (偵察衛(wèi)星說話時很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,xx衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說話時很有把握,資源衛(wèi)星內心很自豪。)

      三、課堂練習

      讀下面的句子,說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。

      1、垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍在長空飛行。

      2、約莫過了十來分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉。

      四、拓展延伸

      1、仿照課文的表達方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點和功能。

      2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點嗎?

      3、你還知道哪些航天知識?說給同學們聽聽。

      五、總結

      1、齊讀全文。

      2、我們通過這篇課文的學習,了解了有關人造衛(wèi)星的知識。同學們以后要多讀科普讀物,主動學習科學知識。

      板書設計:

      衛(wèi)星比武

      偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、xx衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星

    《衛(wèi)星比武》教學設計范文3

      【內容簡析】

      這篇精讀課文是一篇文藝xx的說明文,通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識,直觀形象,趣味xx強,又采用擬人的手法,生動活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。

      【設計理念】

      本課設計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識,激發(fā)學生學習的興趣,再通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角xx表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能,以激勵學生愛科學、學科學。

      【教學目標】

      1.教育學生從小愛科學、學科學。

      2.有感情地朗讀課文,分角xx表演衛(wèi)星比武的情景。

      3.說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

      4.學習課后的生字,掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴xx、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。

      【重點難點】

      理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

      【教具準備】

      1.生字、詞語卡片。

      2.教學掛圖或多媒體課件。

      【教學時間】

      三課時。

      【教學流程】

      第一課時

      一、提示課題,齊讀課題

      1.今天,我們來學習一篇有關衛(wèi)星的`課文。

      2.讀了課題,你想知道什么?

      3.誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?

      二、觀看有關衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學生學習的興趣

      三、初讀課文,整體感知

      1.自由輕聲讀課文,畫出生字詞,每個生字詞各練習拼讀兩遍。

      2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。

      3.指導學生識記字形,在田字格上書寫。

      (1)注意“噴”字的筆順。

      (2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

      (3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區(qū)別。

      (4)指導學生在田字格上書寫生字。

      4.理解詞語的意思。

      人造地球衛(wèi)星:簡稱“人造衛(wèi)星”。用運載火箭發(fā)xx到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。

      興致勃勃:興趣很高的樣子。

      熾烈:形容火旺盛、猛烈。

      扶搖直上:形容迅速往上升。

      宛如:好像。

      大顯身手:形容充分顯示自己的本領。身手:指本領。

      大鵬:傳說中最大的鳥。

      云圖:云的圖片,是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預報的參考資料。

      臺風:發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,風力常達12級以上。

      颶風:發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風暴,相當于西太平洋上的臺風。

      莊重:語言、舉止不隨便、不輕浮。

      太陽能電池:把太陽能直接轉變?yōu)殡娔艿难b置。

      紅外相機:利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

      雷達:一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設備。

      琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。

      目不暇接:形容東西又多又好,來不及觀看。暇:空閑。

      各顯神通:比喻各有各的辦法和本領來完成共同的事業(yè)。

      四、再讀課文,了解課文內容

      1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

      2.讀后匯報。

      五、小結

      通過今天的學習,我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點和功能。

      六、作業(yè)

      1.抄寫生字詞。

      2.搜集人造衛(wèi)星的資料。

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