《保護環(huán)境》教學設計范文
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《保護環(huán)境》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
《保護環(huán)境》教學設計1
教學要求：
1．通過習作，提高學生環(huán)保意識，從而使學生自覺地為保護環(huán)境做貢獻。
2．通過特定的情境，培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生的言語表達能力。
3．引導學生自主探索，自主掌握知識，自主選擇習作體裁，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。 教學過程：
一．音樂渲染，引生進入情境。
1．引言：孩子們，聽說你們很聰明，特別愛動腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請你們閉上眼睛聽一段音樂，隨著音樂開動腦筋、發(fā)揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了什么，聽到了什么，明白嗎？
2．師放音樂。
二．言語交際，引導自主表達。
1．你們看到了什么？聽到了什么？
2．根據(jù)學生的回答，相機板畫，如：太陽、樹林、小鳥等，組成一幅漂亮的風景圖。
3． 讓學生根據(jù)板畫組織語言，用幾句連貫的話表達圖意，師及時鼓勵說得好的，并相機糾正學生說話中的語病。
4．音樂又一次想起，師：多么好、多么美的環(huán)境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業(yè)、幸福生活的根本。然而，好景不長，不知從什么時候起，人們?yōu)榱藭簳r的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍天不再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農(nóng)民過度使用農(nóng)藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農(nóng)作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺動物的.獵人多起來了??
5． 師自扮伐木的人。
6．相機引導學生交際。
師：你們應該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？
三．查閱資料，自主選擇內(nèi)容。
1．激發(fā)學生查閱資料的積極性。
師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執(zhí)，你感受到什么？對呀，有這方面的知識才有說服力呀！那我們是不是就不管了？怎么辦？（繼續(xù)制止）那要怎樣勸說才有效呢？（多了解這方面的知識）好，老師在課前設計了一個有關環(huán)保內(nèi)容的網(wǎng)站，你們想去制止哪個行業(yè)的人，就去網(wǎng)上快速查找有關資料。同一個勸阻目標的可以結合成一組，共同查閱，一會合作去勸阻你選的目標。抓緊行動吧！
2．自由結合，自主查閱。
3．學生自選勸說目標，和小組同學協(xié)作共同勸說。
四．總結激情，自主選題寫作。
1．總結升華。
師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環(huán)境與我們密切相關，讓我們行動起來，動員勸阻他人，自己也做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧！共同努力，讓藍天純凈起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！
2．自主選題寫作。
師：好，今天我們就做一件有關環(huán)保的事情。請大家以“保護環(huán)境”為主題動手寫一寫吧�？梢砸越裉斓纳险n內(nèi)容寫一篇日記；可以以身邊環(huán)境為內(nèi)容寫一份調(diào)查報告；可以從自己的感受出發(fā)寫一篇演講稿；也可以針對保護環(huán)境寫一份倡議書。
《保護環(huán)境》教學設計2
【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學一年級下冊第26頁。
【教材簡析】
本課是在前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎上，繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法。這是本單元的學習重點和難點。教學中利用教材中的情境，要重點解決學生在列出算式的基礎上理解算理，引導學生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。
讓學生正確快速的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）是本節(jié)課的重點和難點。
【教學目標】
1、 結合具體情境，讓學生在動手、動口、動腦中探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。
2、 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生初步的'應用意識和解決實際問題的能力。
3、 主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
【教學過程】
一、復習導入：
前面我們跟著環(huán)保小組的同學一起學習了兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)(不進位)的計算方法，下面我考一考大家掌握了嗎？
搶答：25 + 4 = 69 - 5 = 16 + 30 =78 - 50 =
指名說一說25+4和16+30的計算方法
談話：環(huán)保小組的同學們不僅在學校里搞護綠活動，他們還來到了校外，來到公園里。用自己的行動保護環(huán)境。我們一起去看看吧。
二、探究新知：
（一）看情境圖，找信息：
1、提問：從這幅圖中你找到了哪些數(shù)學信息？
找出的信息：小紅：“我撿了7個塑料袋”
小明：“我撿了25個塑料袋”
小東：“我撿了9節(jié)電池，22個易拉罐。”
小林：“我撿了16節(jié)電池，8個易拉罐。”
2、提問：你能根據(jù)這些信息提出一個用加法計算的問題嗎？
可能出現(xiàn)的答案：
1、小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？
2、小林和小東一共撿了多少個易拉罐？
3、小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？
�。▽栴}寫在黑板上）
�。ǘ﹦邮纸鉀Q25+7的算法。
1、師：我們先來解決“小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？”這個問題，怎樣列算式？
2、師：25+7怎樣計算，請同學們自己動腦筋想一想，用學具擺擺看。然后把你的想法在小組中說一說。
3、小組合作交流，教師巡視了解學生的情況。
4、小組匯報：找?guī)酌麑W生回答自己的想法。
學生可能出現(xiàn)的答案：
（1） 數(shù)出25個小棒，在繼續(xù)數(shù)7根，一共數(shù)了32根。
�。�2） 數(shù)出2捆5根小棒，再數(shù)出5個和那5根合起來就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。
（3）先數(shù)出2捆5根小棒，在數(shù)出7根，5和7加起來是12，在和20合起來是32。
[邊說邊板書：25+7=32個
205
12
先算5+7=12 再算20+12=32]
5、 小結：我們想出了這么多方法計算出25+7=32，在后面的學習中你用哪種方法計算快，就用哪種方法。
（三）獨立計算22+8，16+9
1、 剩下的兩個問題怎樣列式？（22+8，16+9）怎樣計算，請同學們在組內(nèi)利用學具幫助你們解決。
2、 小組合作學習，交流自己的想法。教師巡視，全面了解學生的情況。
3、 學生匯報計算方法。
22+8=30 個先算2+8=10再算20+19=30
16+9=25 節(jié)先算6+9=15再算15+10=25
4、 討論：3個算式在計算上有什么共同的地方？
學生思考后發(fā)言。
師生共同歸納：都是兩位數(shù)加一位數(shù)，而且個位相加都滿十了。
三：鞏固練習：
�。ㄒ唬┫� 想 再 回 答
4+8= 6+7= 5+7=
34+8= 26+7= 15+7=
�。ǘ┎亮裂劬φ掖鸢�
35+8 27+4 47+619+8
315343 27
�。ㄈ┑巧阶o綠：
1、談話：環(huán)保小組的同學還不怕辛苦，登上高山進行保護環(huán)境的活動。我們也不要落后，看看誰登的最快。
2、自主練習第1題。學生獨立做，教師巡視了解情況。
四：歸納總結
談話：今天我們和環(huán)保小組的同學一起活動了，你們有什么收獲？
《保護環(huán)境》教學設計3
教學目的：
1、引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、使學生懂得保護環(huán)境，愛護人類資源的積極性。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣揭題
地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二．情感激發(fā)
提問：1、除了剛才老師介紹的'內(nèi)容之外，同學們還了解到什么關于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？
2、激發(fā)學生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。
三．出示習作要求
【習作要求】
1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開
2、對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構想
【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�1、題目自擬2、文體不限3、有真情實感
（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ�、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。
�。ㄋ模�、交流評價
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）
2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
【引路】同學們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環(huán)境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。
《保護環(huán)境》教學設計4
教學目標：
1、通過口語表達交流，使學生認識到保護環(huán)境就要從身邊小事做起。
2、說話態(tài)度要認真誠懇，舉止要端莊大方，語言要清楚簡練；善于傾聽別人的發(fā)言，有禮貌。
教學重、難點：
1、在發(fā)言中要清楚有序地表達自己的做法，讓別人聽明白。
2、要善于傾聽別人的發(fā)言，補充自己的認識做法。
教學準備：
結合教材內(nèi)容制作的短片。
教學過程：
1、觀看短片，引出本次口語交際的內(nèi)容，打開學生的思路：是啊，同學們，保護環(huán)境似乎是一個很大的.話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？
2、提出本次口語交際的要求。
�。�1）語言表達要清楚，讓人聽明白你保護環(huán)境的具體打算。
�。�2）聲音洪亮，舉止大方。
�。�3）善于傾聽別人的發(fā)言，有禮貌。
3、小組間互說互評。
組織學生組內(nèi)交流，互說互評。并且把本組的意見進行整理歸類，然后分工，每人負責一類，組織語言，選出代表準備全班交流。
4、全班交流。
以小組匯報的形式進行全班交流，時刻提醒學生要注意本次口語交際的要求。
5、討論小結，行動落實。
教師從口語交際的內(nèi)容及要求兩方面來小結，鼓勵學生積極參與，并要求學生把打算變成具體的行動，真正去為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
【《保護環(huán)境》教學設計】相關文章：
習作《保護環(huán)境》教學設計范文10-07
《珍惜資源保護環(huán)境》教學設計12-22
設計保護環(huán)境標語11-16
《冰花》教學設計 冰花教學設計12-12
《頭飾設計》教學設計06-06
欣賞與設計教學設計05-24
經(jīng)典教學設計03-05
（精選）教學設計08-18
教學設計04-19
數(shù)學教學教學設計04-15