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《建橋梁》教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《建橋梁》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《建橋梁》教學設計1
教學目標
過程與方法:
1．初步學會搭建幾種不同形狀的橋梁；
2．能夠利用對比實驗的方法對橋梁的承受力進行研究。
知識與技能:
1．知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；
2．了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據(jù)不同的標準有不同的分類方法；
3．知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。
情感、態(tài)度與價值觀
1．經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；
2．意識到科學技術在橋梁建設中的作用。
3．欣賞各種橋梁，感受美的熏陶。
教學重點：認識各種各樣橋梁的特點，知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。
教學難點：研究橋梁的承受力與哪些因素有關。
課前準備
實驗器材：盒子2塊、紙若干張、小刀、硬幣若干
課時安排：一課時
教學過程
一、導入：
1、謎語：（同學們，我們首先來猜一個謎語）
駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（打一種建筑）
2、學生回答，教師板書：橋梁。
3、教師：同學們，我們在生活中都見過哪些橋梁？在電影或電視里見過的也可以說一說。
4、學生回答。
5、教師：同學們能說出這么多橋，很好，說明我們平時留心看了。我們就應該這樣，養(yǎng)成平時注意觀察的好習慣。
二、新授：
（一）認識橋的分類
1、出示一組平板橋的圖片，觀察發(fā)現(xiàn)平板橋的特征。
�、偻瑢W們，我們來看這一組橋梁圖片。請仔細觀察，這些橋在形狀上有什么相同的地方？
�、趯W生觀察回答。
�、坌〗Y：我們把這一類橋梁稱為平板橋。（板書：平板橋）
2、出示圖片，發(fā)現(xiàn)拱橋的特征，重點介紹趙州橋。
�、偬釂枺哼@些橋在形狀上又有什么相似的地方？
�、趯W生觀察回答。
�、坌〗Y：我們把這一類橋梁稱為拱橋。（板書：拱橋）
�、芙處熤v述：說到拱橋，我們不得不提起趙州橋，趙州橋是我國乃至世界橋梁史上的奇跡。
⑤觀看趙州橋的視頻錄像。
5出示圖片，發(fā)現(xiàn)吊橋的特征。
①誰能發(fā)現(xiàn)這些橋在形狀上有什么相似的地方？
②學生觀察回答。
③小結：我們把這一類橋梁稱為吊橋。（板書：吊橋）
6、小結：橋的大小、形狀千差萬別，但只有三種基本的形狀：平板橋、拱橋、吊橋。
�。ǘ┨骄繕虻某惺芰εc橋的形狀有關
1、學生大膽猜測平板橋、拱橋、吊橋的承受力的大小。
�、俳處煟ㄖ钢鍟┨釂枺浩桨鍢�、拱橋、吊橋，你們認為哪座橋的承受力最大？板書：承受力
�、趯W生猜測。教師追問：你為什么這么想？你的理由是什么？
2、了解橋的基本結構：不管什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。
①為了比較出平板橋、拱橋、吊橋承受力的大小，我們首先來建橋梁。（板書：建）
②同學們，我們以前有沒有建過橋梁呀？今天，我們就像真正的`橋梁工程師那樣來建橋梁。工程師要建橋梁，首先必須弄清楚橋梁的基本結構。你認為不管是平板橋、拱橋、吊橋，基本上由哪幾部分組成？
③學生看圖，同桌互相討論。
�、芙處熜〗Y：不管是什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。（板書：橋面、橋墩）
3、討論：
為了實驗的公平，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？
實驗時還要注意些什么？
4、小組討論設計實驗方案。
5、交流實驗方案。
�、賱偛�，我們各組進行了熱烈的討論，現(xiàn)在，我們一起來交流一下橋梁建設方案。
②為了保證實驗的公平，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？學生回答。
�、劢處熥穯枺簶蛎嬖趺聪嗤�？（橋面的材料、厚度、寬度、長度等都必須相同）
教師講述：老師給每組同學們準備了相同的A4紙，一共有4張，為什么要有4張呢？一張做平板橋，上面系有細線的做-----吊橋，剩下的兩張一張做拱橋的拱形結構，一張做拱橋的橋面。
�、軜蚨赵趺聪嗤�？我們是用兩個盒子做橋墩的。
⑤引導討論：橋墩的高度、寬度以及橋墩之間的距離都必須相同。（為了便于同學們實驗，我們統(tǒng)一規(guī)定橋墩之間的距離為10厘米，同學們實驗前用尺量一量）
�、拊鯓觼肀容^三座橋梁的承受力？學生回答。
⑦這節(jié)課老師給每個組的同學準備了30枚一元的硬幣，我們往橋梁上放硬幣來比較三座橋梁的承受力大小。老師給每組準備了一個小紙杯，把紙杯放在橋梁中間，放硬幣時應注意什么？能不能往紙杯里扔硬幣？能不能幾枚硬幣一起放？如果放了6枚，橋梁塌了，橋梁的承受力應該算幾枚？
6、學生回答。
7、分組實驗，注意分工明確，先預測，再做實驗，完成老師發(fā)給你的表格，學生分組實驗、
8、交流匯報實驗結果、
9、教師小結、
三、鞏固總結:
1、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
2、同學們，科學技術在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經(jīng)一千四百多年的風雨卻不倒，這就說明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設計出其它承重能力更好的橋嗎？
《建橋梁》教學設計2
教學目標：
1、能自定標準將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學重點：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學準備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學過程：
一、認識橋的特點，給橋分類
1、請學生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標準分類。
4、小結。
二、實驗探究三種橋梁的承重能力比較：
�。�1）導入
老師指著分好的三座橋問：同學們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？
讓學生自由猜測
師：同學們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實驗來驗證一下，想不想？激發(fā)學生的實驗探究興趣和欲望。
師：我為你們準備了實驗材料，下面我們分小組實驗。
（2）注意事項師：在做實驗前老師要說幾點注意事項。
1、做實驗要有一個實驗記錄（師展示記錄表），組長負責填寫。
2、實驗要在這張實驗紙上做。（師展示實驗紙）
3、小組匯報實驗結果時，一人匯報其余三人演示。
�。�3）實驗師指導小組實驗。
�。�4）匯報演示
（5）小結
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的.橋面沒有支撐結構。
三、搭建“瓜皮橋”
�。�1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實驗材料和搭成的“瓜皮橋”。
�。�2）注意事項
把兩塊西瓜皮拼在一起的時候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西瓜皮之間就不滑。
�。�3）搭建師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個別小組沒搭成功。
�。�4）匯報
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關系，下面請搭建成功的說經(jīng)驗、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、布置作業(yè)
今天我們同學不僅認識了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學可以分小組出一份關于橋梁知識的手抄報，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級文化長廊內(nèi)。
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