《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇），歡迎大家分享。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
３、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的嘆之情。
�。础⒓て鹈褡遄院栏�，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。
２、學(xué)生自由補(bǔ)充。
�。�、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
�。薄W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
２、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
�。场W(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
１、CAI出示第一幅圖：
⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
�、茝膱D上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說說。
�。�、CAI出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？
�、茝膱D上你看到了什么？
�。�、對(duì)照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文：
畫出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
�。�、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
�。病膱D上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
五、鞏固練習(xí)
１、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
１、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
２、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
３、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
４、學(xué)生發(fā)言。
５、齊讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
�、普页瞿泱w會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
６、全班齊讀。
７、討論：
為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的'奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
１、感情去朗讀課文。
�。病⒄�?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。场⑾旅媸菐孜粐H名人對(duì)長城的譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習(xí)
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。病⒅v講有關(guān)長城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
形態(tài)像條長龍
城墻頂上氣魄雄偉
長城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿
方形城臺(tái)偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材簡析】
《長城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬�(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
�。�、智能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。
�。�、情感目標(biāo)：
通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
長城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
１、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長城經(jīng)過我國哪些省市，收集長城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
２、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。
３、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國至今勞動(dòng)人民修筑長城、連貫長城、修繕長城的歷史資料，收集關(guān)于長城的各種傳說故事。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、激情導(dǎo)入，激趣喚知：
教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？
（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語言感染下暢談?dòng)斡[長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
３、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導(dǎo)：
剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀察圖畫：
�、� 指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。
⑵ 書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、� 第二幅圖上可以看到長城的'什么？
結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
為什么兩幅圖上長城的景象不同？
第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。
３、練讀課文：
分節(jié)練讀，思考：
⑴ 第一節(jié)：
遠(yuǎn)看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）
⑵ 第二節(jié)：
長城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。
�、� 第三節(jié)：
作者站在長城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、� 最后一節(jié)寫什么？
�。▽戦L城在世界歷史上的地位，美長城是偉大的奇跡。）
�。础⑿蕾p錄像：
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新
�。薄⒕x課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：
�、� 深思下列建筑的位置和構(gòu)造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫邊說。）
�、� 作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？”
讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
⑶ 為什么說“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？
結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。
�、� 為什么說“長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無雙。
�、� 這樣雄偉的工程世界少有。
�、� 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見。
�、� 創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。
⑸ 課文表達(dá)了作者怎樣的感情？
作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。
２、討論構(gòu)思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）
�。�、講述故事，訓(xùn)練語言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長城的故事講給大家聽。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）
四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維
�。�、仿例寫句：
�、� 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長城的勞動(dòng)人民來。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。
仰望藍(lán)天上的白云，像（ ）。
２、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫三段話：
遠(yuǎn)景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩�(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。）
【板書設(shè)計(jì)】
�。ū景鍟捎谩白ブ鞲桑髦行摹钡姆椒ㄔO(shè)計(jì)。）
遠(yuǎn)景：一條長龍 蜿蜒盤旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅(jiān)固
外側(cè)：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺(tái)
聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
�。�、技能目標(biāo)：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、� 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
�。�、情感目標(biāo)：
通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）
【教學(xué)過程】
一、xx導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)２８年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
板書課題：
長城
（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
２、觀察彩圖，了解圖意：
�。ㄓ袟l件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）
�、� 介紹觀察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？
�。ㄔ陂L城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀察的呢？
（在長城上）
�、� 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？
（抓住觀察重點(diǎn)：長城。）
你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL、大、彎）
再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？
�。ǜ叽�、堅(jiān)固）
�。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
�。ǖ谝环鶊D與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。）
�。�、分組討論：
課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？
�。ú皇亲髡咚娭�，無法畫出。）
（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
第三、四自然段分別寫了什么？
�。ㄗ髡叩穆�(lián)想和長城的地位。）
�。�、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
�。�、第三次看遠(yuǎn)景圖：
�、� 遠(yuǎn)看長城是什么樣子？
�。ㄏ褚粭l長龍）
用什么方法來描寫長城？
�。ū扔鳎�
把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？
�。ㄩL、大、彎）
這樣寫有什么好處？
（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）
（學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。）
�、� 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)？
�。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）
�。病⒌谌慰唇皥D：
�、� 此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？
�。ㄗ髡咦咴陂L城上）
⑵ 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）
你知道它們的作用嗎？
根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
�。场⑴槿胛�，學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 假如你登上了長城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？
（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。）
�、� 默讀第三自然段：
想想為什么說“長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”
提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
① 條石多，多到“數(shù)不清”。
② 條石重，每塊“有兩三千斤重”。
③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就*無數(shù)的.肩膀無數(shù)的手”。
④ 山勢“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的嘆之情。
�、� 再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
４、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
四、總結(jié)全文，回歸整體
１、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：
長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺(tái)。
２、老師總結(jié)談話。
五、拓展延伸、開拓思維
同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。
【教學(xué)反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“借助讀物中的圖畫閱讀”，本文通過“觀察彩圖，了解圖意”──“圖文對(duì)應(yīng)”──“圖文對(duì)照”──“復(fù)述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫11個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的嘆之情。
4、知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解長城的構(gòu)造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圖文對(duì)照，展開想象，理解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
學(xué)習(xí)媒體：多媒體電教平臺(tái)。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，展開想象，理解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，毛主席曾經(jīng)說過，不到長城非好漢。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，跨越時(shí)空的界限，盡情領(lǐng)略長城的風(fēng)采。請(qǐng)翻開書本17課，齊讀課題：長城。長城到底有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、匯報(bào)。
（1）長城有一萬三千多里長，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)。
�。�2）開火車讀生字詞——齊讀。
二、了解長城構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
導(dǎo)語：有人說，在普通游客的眼中，長城是一座建筑物，在有藝術(shù)品位的游客眼中，長城是世界偉大的奇跡，在中國人的心中，長城是中華民族的驕傲。（板書：建筑物 奇跡 驕傲）
（一）了解長城的構(gòu)造。
1、指導(dǎo)觀察文中的兩幅畫。
那作為一座建筑物，長城的構(gòu)造是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅長城圖，你看到了什么？（第一幅畫是遠(yuǎn)看長城，有一個(gè)整體的感覺（板書：整體）。第二幅畫是近看長城，看到了城墻頂上，城墻外沿上有垛子、嘹望口和射口，城臺(tái)，一部分一部分地觀察，（板書：部分）無論看什么，都有一定的順序，作者按照從整體到部分，從遠(yuǎn)到近的順序觀察。）
2、快速默讀課文，找出圖文相符的.段落。
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看文中哪些內(nèi)容是描述畫面景象的？
3、了解長城構(gòu)造。
課文是怎樣描述第一幅畫面的？（學(xué)生回答：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。）多有氣勢的長城啊！你想感受一下嗎？（練讀——評(píng)讀——齊讀）
課文又是怎樣描述第二幅畫的呢？（學(xué)生回答：盡量要求學(xué)生用課文語言回答。）
4、創(chuàng)造情景，加深理解。
同學(xué)們，你明白了長城的構(gòu)造了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫一畫長城。（學(xué)生畫）畫完的同學(xué)，向小組的同學(xué)介紹一下。（小組交流）誰愿意上來展示。（全班交流）
5、拓展小知識(shí)：有關(guān)長城的課外知識(shí)。
�。ǘ�、知識(shí)深化，情感內(nèi)化。
1、同學(xué)們，當(dāng)你看到無數(shù)的城磚、無數(shù)的條石是那樣整齊、堅(jiān)固，你會(huì)想到什么呢？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)到勞動(dòng)人民處。是啊！萬里長城上印刻著多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧啊�。ǔ鍪揪渥樱憾嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）請(qǐng)同學(xué)們看著長城上的一磚一石，想著勞動(dòng)人民修建的場面，讀一讀這個(gè)句子。
2、用心感受長城，看來同學(xué)們已經(jīng)有點(diǎn)藝術(shù)品位的感覺了。那就讓我們用朗讀和作者進(jìn)行一次心靈的交流吧�。▽W(xué)生齊讀第三自然段）你感受最深刻的是哪句話呢？請(qǐng)你用筆劃下來，想象場面讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
匯報(bào)：第一句： “站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，作者由眼前的方磚、條石，聯(lián)想到了修筑長城工程的浩大、艱巨，進(jìn)而聯(lián)想到修筑長城的勞動(dòng)人民。
第二、三句：一塊條石有兩三千斤重，長城上數(shù)不清的條石，當(dāng)時(shí)，沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，有的是無數(shù)的肩膀，有的是無數(shù)的手，有的是無數(shù)的勞動(dòng)人民。他們用自己的身體撐起了一座萬里長城。所以扶著條石，作者很自然地想到了（句子）
多少次，汗水濕透衣衫而不顧，多少次，手和肩膀被檫傷，鮮血直流，多少次，多少次置之不顧，才有今天的萬里長城。讓我們再用心地感受一遍。
第四句：想到這里，作者不由得發(fā)出感嘆：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
3、想象場面，情感內(nèi)化。
同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛，手放在桌子上。好，現(xiàn)在你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。啊！你仿佛看到了——，你仿佛聽到了——。
匯報(bào)：我仿佛看到了——，我仿佛聽到了——。于是，你發(fā)出感嘆：（多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。）
4、所以說，（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）學(xué)生齊讀。
�。ㄈ�、回歸現(xiàn)實(shí)，情感升華。
1、其實(shí)，作為每個(gè)中國人，我們都深深地以長城為驕傲。請(qǐng)看古人對(duì)它的頌。（出示詩：秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。唐：汪遵）學(xué)生讀。再聽聽我們的國歌所唱的（起來，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉，筑成我們新的長城）學(xué)生唱。長城，不再是一座建筑物，而是我們中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗精神的象征。今天，成為游覽勝地的長城，已經(jīng)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的腥風(fēng)血雨，歷史又賦予它新的意義，著恰恰說明了長城內(nèi)外的中華民族已經(jīng)團(tuán)結(jié)一致，共同走向繁榮富強(qiáng)。請(qǐng)看國際友人對(duì)長城的譽(yù)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e） 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城�。绹翱偨y(tǒng)尼克松） 這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽） 長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）
2、這時(shí)，我忍不住自豪地說：“長城，你是中國的驕傲！”你呢？
三、作業(yè)：
1、收集有關(guān)長城的傳說，講給父母聽。
2、背誦自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：體會(huì)寫法，積累好詞好句，指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)過程：（略）
板書設(shè)計(jì)：
17 長城
建筑物：城墻頂上（ 城臺(tái)）
城墻外沿（垛子 了望口 射口 ）
奇跡
驕傲
《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)思想：
《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說：不到長城非好漢。今天我們就一同來游覽長城。
二、整體感知，心生嘆。
自讀課文交流長城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示長城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長龍、蜿蜒盤旋、氣勢雄偉……)
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì)到了長城的長?(學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì))
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象
3、指導(dǎo)朗讀
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城?(遠(yuǎn)處)
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)
2、長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)
3、長城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑)
多媒體演示長城構(gòu)造
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解2000多年前秦始皇修筑長城)
5、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的'情感?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長城的距離。再讀“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。”
問：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀)
“數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
師點(diǎn)：長城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城�！�
2、為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)
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