《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計集錦15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。

　　2、學(xué)會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

　　3、教育幼兒愛護人民幣，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過活動對幼兒滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、重點：認識100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。

　　2、難點：練習(xí)正確使用人民幣，購買家鄉(xiāng)特產(chǎn)，。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個。

　　四、課時安排：

　　共兩課時（本節(jié)為第1課時）

　　五、教學(xué)過程：

　　1、安靜律動《請你像我這樣做》。

　　2、談話，揭題。

　�。◣煶鍪緣簹q包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫“人民幣”。

　　3、了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗辨別不同面值的人民幣。

　　小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

　　師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值，其實在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來一起看看吧！

　　4、認識不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類。

　　①、認識不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

　　100元紅色正面：國徽毛主席頭像

　　背面：人民大會堂

　　50元綠色正面：國徽毛主席頭像

　　背面：布達拉宮

　　20元棕色正面：國徽毛主席頭像

　　背面：桂林山水

　　10元藍黑色正面：國徽毛主席頭像

　　背面：長江三峽

　　5元紫色正面：國徽毛主席頭像

　　背面：泰山

　　1元橄欖綠正面：國徽毛主席頭像

　　背面：西湖

　　5角紫色正面：國徽苗族壯族人物頭像

　　背面：國徽

　　1角棕色正面：高山族滿族人物頭像

　　背面：國徽

　�、�、了解人民幣的種類。

　　長方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的.、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

　　③、教育幼兒愛護人民幣。

　　5、游戲：看誰說得快又準。

　　師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。

　　6、贊家鄉(xiāng)，買特產(chǎn)。

　　剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時都很激動，其實我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let’sgo！

　�、�、逐一了解家鄉(xiāng)的各個景點。

　　梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽

　�、凇⒘私饧亦l(xiāng)的特產(chǎn)。

　　黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

　�、邸�幫助外國小朋友購物，正確使用人民幣。

　　幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

　　7、小結(jié)幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要節(jié)約開支，不亂花錢。

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計2

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)目標：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實情境在整理人民幣的過程中能夠認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進率關(guān)系。

　　2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購物，在體驗中初步學(xué)會簡單的購物，學(xué)會人民幣的簡單計算。

　　3、解決簡單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會與他人合作。

　　4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、本單元的內(nèi)容包括認識各種面值的人民幣，讓學(xué)生能夠知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進率關(guān)系。通過參與模擬購物活動，使學(xué)生初步掌握簡單的元、角、分的.加減計算。

　　了解古代的錢幣，保護人民幣：

　　人民幣是中華人民共和國的法定貨幣，愛護使用人民幣是每個公民的義務(wù)。使用人民幣時應(yīng)注意：

　�。�1）收付人民幣要平鋪整理，請不要亂揉亂折。

　�。�2）不得在人民幣上亂涂、亂畫、亂寫和亂蓋印記。

　�。�3）出售油污、污染商品的收款人員，請把手擦干凈再收款，以免弄臟人民幣。

　�。�4）防止化學(xué)藥物對人民幣的浸蝕，在生活中不要將肥皂、洗滌劑與人民幣放在一起。

　�。�5）用機具收付款時，應(yīng)注意避免損傷人民幣。

　　（6）不要在金屬幣上鑿字、打眼、錘擊、折彎等，以免使硬幣整形和受損。

　�。�7）對不宜繼續(xù)使用的殘缺人民幣要及時粘補，隨時到銀行營業(yè)部門辦理兌換。

　　（8）對在人民幣上亂寫、亂畫的不良行為，要進行批評教育。

　�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習(xí)包：

　　辨別人民幣真?zhèn)?/p>

　�。�、看水印：第五套人民幣各券別紙幣的固定水印位于各券別紙幣票面正面左側(cè)的空白處，迎光透視，可以看到立體感很強的水印。100元、50元紙幣的固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印為花卉圖案。

　　２、看安全線：第五套人民幣紙幣在各券別票面正面中間偏左，均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線，迎光透視，分別可以看到縮微文字“RMB100”、“RMB50”的微小文字，儀器檢測均有磁性；20元紙幣，迎光透視，是一條明暗相間的安全線，10元、5元紙幣安全線為全息磁性開窗式安全線，即安全線局部埋入紙張中，局部裸露在紙面上，開窗部分分別可以看到由微縮字符“￥10”、“￥5”組成的全息圖案，儀器檢測有磁性。

　�。场⒖垂庾冇湍�：第五套人民幣100元券和50元券正面左下方的面額數(shù)字采用光變墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時，100元券的面額數(shù)字會由綠變?yōu)樗{色；50元券的面額數(shù)字則會由金色變?yōu)榫G色。

　�。础⒖雌泵鎴D案是否清晰，色彩是否鮮艷，對接圖案是否可以對接上。第五套人民幣紙幣的陰陽互補對印圖案應(yīng)用于100元、50元和10元券中。這三中券別的正面左下方和背面右下方都印有一個圓形局部圖案。迎光透視，兩幅圖案準確對接，組合成一個完整的古錢幣圖案。

　�。怠⒂�5倍以上放大鏡觀察票面，看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。第五套人民幣紙幣各券別正面膠印圖案中，多處均印有微縮文字，20元紙幣背面也有該防偽措施。100元微縮文字為“RMB”和“RMB100”；50元為“50”和“RMB50”；20元為“RMB20”；10元為“RMB10”5元為“RMB5”和“5”字樣。

　　使用人民幣：到商場中學(xué)習(xí)買東西。

　�。ㄈ�）實施途徑（整合課程資源）

　　1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第二課時是本單元的重點，第一課時的認識不同面值的人民幣可以放到第二課時中進行補充。

　　2、體驗式活動：可以模擬學(xué)生現(xiàn)場購物的場景，進一步讓學(xué)生認識人民幣，會用人民幣。

　　3、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時。

　　教學(xué)案例：

　　《購物實踐活動—————人民幣的計算》教學(xué)片斷

　　“誰愿意做我的第一位顧客？”

　　孩子們天生具有的熱情促使他們不假思索地就舉起手來�？蛇@樣會出現(xiàn)什么情況呢？一個孩子激動地站在前面不知所措，沒有足夠的“錢”，不知道說什么。我應(yīng)該充分考慮到這些可能出現(xiàn)的因素，應(yīng)該教孩子們學(xué)會思考。

　　“別著急，孩子們。先想想你打算買什么東西？需要多少錢？你準備好了嗎？你打算說什么？比一比誰最會買東西�！�

　　很快我迎來了第一位小顧客。

　　“老師，我想買一個文具盒。”聽，他叫我什么？老師？這是我在游戲中的位置嗎？

　　“我現(xiàn)在不是老師了，我正在開商店，你應(yīng)該叫我什么？“似真似假，我要與他們拉近距離，盡量當(dāng)真吧。

　　孩子們又笑了�！鞍⒁�，我想買一個文具盒�！�

　　“那你應(yīng)付我多少錢��？”

　　“4元5角錢�！�

　　“告訴大家，你給了我多少錢？”

　　“5元�！�

　　“小朋友們，我該怎么辦？”我把這個問題解決的權(quán)力又拋向了學(xué)生。

　　“找他5角錢�！�

　　“謝謝你們幫我出主意。小朋友，請拿好文具盒。”

　　孩子轉(zhuǎn)頭就走。我馬上用一種驚訝地表情看看大家，很快有的孩子反映過來：“你還應(yīng)該說‘阿姨再見’”。

　　對了，孩子們，這正是我希望你們做到的。要知道“有禮貌的口語交際”對一個人多么重要。而這一素質(zhì)的培養(yǎng)是需要每一位教師每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該隨時注意滲透的。

　　幾個回合下來，我的示范游戲該告一段落了。我應(yīng)該在有限的時間內(nèi)給更多的孩子參與游戲的機會，而小組合作就是最好的方式。

　　“同學(xué)們，‘小小商店’要關(guān)門了。現(xiàn)在你們每個小組的‘小小小商店’要開業(yè)了。準備好貨物和錢了嗎？分分工，誰當(dāng)售貨員，誰當(dāng)顧客？比一比，哪個小組玩得最好，合作得最好。”

　　我在教室里巡視著，傾聽著，觀察著。我被一陣陣笑聲吸引了過去。

　　聽，多精彩：“老師，我和他侃價，一枝鉛筆4角錢，我花6角錢買了兩枝。”……

　　對，孩子們，這就是生活，這就是數(shù)學(xué)。這一幕幕出現(xiàn)在課堂的生活場景，多么生動有趣啊。孩子們玩得開心，學(xué)得透徹，出現(xiàn)了問題自己解決，有了困難一起克服。

　　注：在學(xué)生能夠認識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進一步認識1元＝10角和模擬購物活動奠定基礎(chǔ)。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作和思維的靈活性。

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P46——P49例1、2。

　　教學(xué)目標：

　　1、 知識與技能：

　�。�1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　�。�2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。

　　2、過程與方法：

　　（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

　�。�2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

　　3、情感與態(tài)度：

　　使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算

　　教學(xué)難點：

　　人民幣單位間的換算

　　教學(xué)準備：

　　人民幣、購物小商品、每人1元錢。

　　現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。

　　學(xué)生準備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

　　……

　　師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?

　　生：人民幣。

　　師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

　　二、小組合作，認識人民幣 。

　　1比弦蝗希說一說。

　　師：小朋友認識人民幣嗎?

　　生：認識。

　　師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣?

　　生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。

　　生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

　　師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

　　生3：我全部都認識。

　　師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣�，F(xiàn)在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？

　�。▽W(xué)生發(fā)表不同意見。）

　　引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說。”

　　學(xué)生活動，互相說認識的人民幣。

　　隨機認識樣幣。

　　小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。

　　觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

　　小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

　　2、給人民幣分類。

　�。�1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）

　　小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。

　　師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!

　　(一個小組代表上臺展示)

　　生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)

　　元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)

　　師：怎么會有兩個100元的呢?

　　生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。

　　師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。兩個50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。

　　(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)

　　師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?

　　生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

　　生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

　　生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

　　（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）

　�。�3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）

　　3、探索元、角、分之間的關(guān)系。

　　提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

　　小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

　　可能從以下幾方面匯報交流：

　�。�1）、我直接付1張1元的

　�。�2）、我付2張5角的。

　�。�3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的.。

　　（4）、我還可以付1張5角和5張1角。

　　……

　　引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

　　學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。

　　4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

　�。�1）師生間進行換錢游戲

　　師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（2）生生間進行換錢游戲

　　1個5分的可以換（ ）個1分的；

　　1張2角的可以換（ ）張1角的；

　　1張5角的可以換（ ）張1角的；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的。

　　1張1元的可以換（ ）張5角的，還可以換（ ）張2角的；

　　……

　　三、鞏固提高。

　　談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1.完成48頁的做一做第1題。

　　學(xué)生獨立完成，然后訂正。

　　2、買賣東西交易活動（實踐活動）

　　出示各種物品及價格

　　a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）

　　b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

　　c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。）

　　四、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。

　　五、作業(yè)。

　　課本第53頁第1、2題。

　　板書設(shè)計:

　　認識人民幣

　　元 角 分

　　1元=10角

　　教學(xué)反思：

　　《認識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。 對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：

　　1、在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認不清楚。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認了，非常高興。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。當(dāng)然我也準備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細。

　　2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。

　　3、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計4

　　《認識人民幣》教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。

　　2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

　　3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

　　教學(xué)策略選擇：

　　依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

　　“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

　　主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

　　媒體選擇和運用：

　　多媒體、音樂、文字補充資料

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

　�。ǔ鍪荆涸诒叹G的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的`聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

　　1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

　　2、交流錢在生活中的用處。

　　3、揭示課題：認識人民幣

　　【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力�！�

　　二、 自主探究、引導(dǎo)點撥

　�。ㄒ唬� 認識人民幣

　　1、 元、角、分

　　1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認的？

　　2） 人民幣單位：元

　　3） 愛護人民幣教育

　�。ㄩW動人民幣左上角的國徽）

　　4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

　　（出示不同的1元）

　　5） 單位：角

　�。� 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

　　6） 認整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？

　�。ǔ鍪菊�套人民幣）

　　7） 單位：分

　　以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

　　8） 小結(jié)認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

　　2、 分一分

　　1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

　　2） 多媒體展示交流

　　3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

　　[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

　　二）認識1元=10角、1角=10分

　　1、認識1元=10角

　�。ǔ鍪�:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

　　師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)

　　師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

　　2、1元=（2）張5角

　　師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）

　　3、1元=（5）張2角

　　師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）

　　4、1角=（10）分

　　5、小結(jié)。

　　[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點。]

　　三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

　　（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上？）

　　1、 猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

　　2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

　　3、 匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

　　4、 1元錢能買什么？怎么買？

　　師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

　　5、 模擬購物：學(xué)做小買賣

　　1） 活動要求：小組合作 兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負責(zé)賣東西，一個負責(zé)收錢、找錢。文明購物 互相交流

　　2） 小組活動

　　3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

　　6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

　　7、 小結(jié)

　　【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學(xué)”的境界。】

　　四、暢談收獲、延伸課外

　　1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

　　2、 利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰�，看看哪些物品的價錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？

　　【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念�！�

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計5

　　設(shè)計背景

　　幼兒認識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。

　　活動目標

　　1、認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。

　　重點難點

　　認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　活動準備

　　1、字卡元、角、分。

　　2、每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認識人民幣。

　　二、認識人民幣

　　1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

　　2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

　　3、教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的'名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

　　4、游戲：買東西

　　幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

　　三、游戲活動

　　玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。

　　3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　教學(xué)重點：

　　有關(guān)人民幣的簡單計算。

　　教學(xué)難點：

　　統(tǒng)一單位的計算方法。

　　教學(xué)準備：

　　教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上兩節(jié)課所認識的人民幣學(xué)生辨認。

　　2、填空：

　　1元=（ ）角 1角=（ ）分

　　二、探索新知：

　　1、學(xué)習(xí)例6。

　�。�1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。

　　（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

　�。�3）教師進一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

　　（5）學(xué)生獨立完成“做一做”第1題。

　　2、學(xué)習(xí)例6。

　�。�1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”

　�。�2）學(xué)生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生概括認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。

　�。�4）學(xué)生獨立完成“做一做”第2題。

　　3、學(xué)習(xí)例7。

　　（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？

　�。�2）學(xué)生和小兔一起認識每種氣球的價錢。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

　�、俳M織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的.算式和結(jié)果。

　　②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

　　a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

　　出示：

　　每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角

　　5角+8角=13角=（ ）元（ ）角

　　1元2角+8角=20角=（ ）元

　　b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

　　5角+5角=10角=（ ）元

　　1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角

　　8角+8角=16角=（ ）元（ ）角

　�、茏寣W(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

　�。�4）完成做一做。

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。

　　三、練習(xí)：

　　練習(xí)九第9題：學(xué)生獨立完成，訂正。

　　四、小調(diào)查：

　　回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標價的？②它們各表示多少錢？

　　五、小結(jié)：

　　這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

　　作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

　　板書設(shè)計：

　　簡單的計算

　　12角=1元2角

　　0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

　　課后小記：

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級下冊68—70頁

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認識一元以及一元以下的人民幣。

　�。�2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、過程與方法：

　�。�1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格。

　�。�2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。

　�。�2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

　　（3） 養(yǎng)成愛護人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率。

　　教學(xué)難點：

　　在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校�培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、課件出示情境圖：

　　請同學(xué)們仔細觀察，圖上的小朋友準備去哪兒？

　　要買學(xué)習(xí)用品需要什么？

　　2、導(dǎo)入新課：

　　把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）

　　這節(jié)課，我們先來認識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認識人民幣）

　　二、探究新知：

　　1、認幣：

　　把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。

　　教師相機教學(xué)認幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

　　2、認識元、角、分

　　我們在認識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）

　　元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻�中，最大的是誰？最小的呢？

　　同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？

　　觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的'象征，我們應(yīng)該愛護、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

　　你們花過這些人民幣嗎？買過什么？

　　我們已經(jīng)認識人民幣了，大家也談了一些自己購物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購買這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

　　3、找進率：

　　教學(xué)1元=10角

　　小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。

　　匯報之后演示，板書：1元=10角

　　教學(xué)1角=10分

　　我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個一分？

　　4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進行一個換幣游戲：

　　1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？

　　5、付幣：

　　小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。

　　6、找?guī)牛?/p>

　　課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。

　　你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？

　　1元錢可以同時買哪幾件商品？

　　三、拓展延伸：

　　這兩天，我們學(xué)校正在收費，按照國家規(guī)定的一費制的收費標準，我們一年級的雜費是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

　　板書：

　　認識人民幣

　　1 元

　　2 角

　　1元=10角

　　5 分

　　1角=10分

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例5、例6

　　教學(xué)目的：

　　1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進行一些簡單的換算和加、減法計算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。

　　3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：會進行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運算。

　　難點：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體，模擬人民幣

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？

　　先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。

　　復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角

　　【設(shè)計意圖：通過購物活動，復(fù)習(xí)鞏固對人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認識，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準備；學(xué)生判斷時，可以只買一種東西，也可以組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

　　二、操作交流，探究新知

　�。ㄒ唬﹩挝粨Q算

　　1．豆豆也來到文具店，他想買一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢正好，猜猜豆豆的錢什么樣的？

　�。�1）學(xué)生分組活動，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個小組擺出的情況多，想的全？

　�。�2）學(xué)生匯報結(jié)果，教師把學(xué)生匯報的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。

　　第一種：

　　第二種：

　　第三種

　　第四種：

　　在小組匯報的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？

　�。�3）對比發(fā)現(xiàn)

　　板書：

　　1元=10角

　　1元2角=10角+2角=12角

　�。�4）即時練習(xí)

　　說說你是怎么想，怎么算的。

　　2元=（ ）角 5元6角=（ ）角

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過擺一擺，圈一圈，說一說等活動，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，掌握換算方法�！�

　　2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？

　�。�1）想一想，圈一圈

　　可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。

　�。�2）用多媒體呈現(xiàn)每10個1角替換為1元的過程

　�。�3）歸納方法

　　板書：23角=20角+3角=2元3角

　　2元3角〉2元

　�。�4）即時練習(xí)

　　說說你是怎么想，怎么算的。

　　14角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角

　　37角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角

　　58角=（ ）元（ ）角 46角=（ ）元（ ）角

　　【設(shè)計意圖：單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的，學(xué)生可能會存在一定的困難，應(yīng)注重對換算過程的細致指導(dǎo)。通過圈一圈，換一換的活動，調(diào)動學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗，逐步理解換算的過程，使學(xué)生學(xué)會有條理地思考，同時為后續(xù)計算的教學(xué)作好準備�！�

　�。ǘ�）元和角的簡單計算

　　1．分組購物活動。

　　師：每個小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。

　　活動要求：

　　（1）先選出你想購買的2件文具

　�。�2）再用一個算式表示出購買文具共需要多少錢。

　　（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計算是不是正確，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。

　　2．匯報交流

　　學(xué)生匯報，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

　�。�1）5角+8角=13角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補充：13角=1元3角

　�。�2）2元+1元2角=3元2角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

　　【設(shè)計意圖：進一步認識人民幣的單位及單位間的關(guān)系，并使學(xué)生充分認識到對于不同單位的量進行計算時，只有單位相同才能直接相加、減，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運算�！�

　　3．提出數(shù)學(xué)問題

　　（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“便宜”“貴”來表述。

　　例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？

　�。�2）分組解決問題

　　活動要求：每人提一個“比多比少”的'問題，其他3人列出算式計算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負責(zé)評判對錯，獎勵給算對的同學(xué)一顆五角星。

　�。�3）匯報交流

　　學(xué)生匯報，教師板書，并注意處理以下情況：

　�。�1）2元-1元2角=8角

　　教師讓學(xué)生說明計算的過程，學(xué)生的計算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。

　�。�2）5元6角-1元2角=4元4角

　　強調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

　　4．即時練習(xí)：教材P57“做一做”第2題

　�。�1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨立完成，再匯報交流，交流中要求學(xué)生說明計算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨立解決問題。

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生明確在計量單位相同的前提下才能對計量單位的個數(shù)進行加、減，進一步了解加、減法計算的本質(zhì)�！�

　　三、練習(xí)鞏固，強化認知

　　1．完成教材練習(xí)十三第1題。

　　學(xué)生獨立完成后再集中交流每道題的計算方法。

　　【設(shè)計意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點是讓學(xué)生清楚換算過程與方法�！�

　　2．完成教材練習(xí)十三第2題。

　�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。

　�。�2）學(xué)生獨立計算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。

　　（3）學(xué)生交流計算過程時，教師強調(diào)計算時注意單位，單位不相同不能直接相加、減。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

　　（5）學(xué)生獨立計算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。

　　（6）學(xué)生交流計算過程時，教師強調(diào)計算時注意單位。

　　【設(shè)計意圖：將人民幣的認識及人民幣的加、減法計算整合在一起，既能促進學(xué)生掌握相關(guān)知識及計算方法，又能提高學(xué)生的社會生活能力�！�

　　3．完成教材練習(xí)十三第3題。

　　學(xué)生獨立完成后再集中交流每道題的計算方法。

　　【設(shè)計意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認識，促進學(xué)生熟練地進行人民幣的簡單計算�！�

　　4．完成教材練習(xí)十三第6題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵學(xué)生選用不同的方法進行比較。

　　【設(shè)計意圖：通過比較，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的認識及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算�！�

　　5．完成教材練習(xí)十三第7題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨立完成。

　　【設(shè)計意圖：提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力。】

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天你學(xué)到了什么新知識？

　　【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識�！�

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國標本一年級下冊第60～62頁。

　　教學(xué)目標

　　1、 充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、 在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

　　教學(xué)準備

　　每位學(xué)生準備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。

　　教學(xué)過程

　　一、認識1元以內(nèi)的人民幣。

　　1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，介紹人民幣。

　　自己一個人買過東西的小朋友向老師點個頭。

　　接著問：“那買東西要用什么？”

　　介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）

　　2、 認識1元。

　　小朋友們都用過錢，都認識錢嗎？我來考考你。

　　請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）

　　全班交流。

　　課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。

　　同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。

　　（如果有取錯的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。

　　（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。

　　提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）

　　提問：他們有什么不一樣的地方嗎？

　　簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的'，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認。

　�。ㄈ绻�有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。

　�。ㄈ绻�有取錯的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。

　　3、 認識1角。

　　舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認識嗎？同時課件展示。

　　請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。

　　說說你是怎么看出是1角的。

　　1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。

　　同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。

　　4、 認識2角、5角。

　　課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。

　　提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？

　　取出來向老師揮一揮，放回盒中。

　　課件演示：繼續(xù)一張一張地添。

　　學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。

　　提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？

　　找出5角的人民幣。

　　交流：5角的硬幣最好認了，是黃色的。

　　[評析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認識是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進進行認識的。通過1角1角的添加，體驗2角、5角的面值大小。]

　　5、 介紹1分、2分、5分。

　　還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課

　　課件展示：5分、2分、1分的人民幣。

　　你們認識嗎?是怎么認出來的?

　　介紹：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。

　　[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點是說說辨認的方法。]

　　6、 小結(jié)

　　小朋友們能通過認數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準確地認出不同面值的人民幣了。

　　7、 猜錢游戲

　　現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一個硬幣，上面有一個數(shù)字1，你猜會是多少錢呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。

　　還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。

　　[評析：通過猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時，也對人民幣的認識進行了一個疏理，突出了認識人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、了解元、角、分之間的進率。

　　1、取3角錢

　　學(xué)生獨立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

　　2、 取7角錢

　　學(xué)生獨立取出7角錢，再同桌檢查，然后全

　　班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

　　提問：哪一種取法張數(shù)最少？

　　3、 逐步添至1元錢

　　讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取出的7角上添1張2角的，問學(xué)生是多少錢？再繼續(xù)添1張1角的，問學(xué)生是多少錢？

　　提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角

　　4、了解角、分之間的進率

　　小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分

　　5、應(yīng)用

　　老師要將1元錢換成角幣，誰來換？

　　學(xué)生先獨立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。

　　[評析：該環(huán)節(jié)設(shè)計重點突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問時，主動思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識遷移。換幣活動進一步鞏固了進率的認識。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計別具匠心，突出了滿十進一的思想。]

　　三、走進生活。

　　老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）

　　1、1元錢買一樣，你想買哪樣？

　　應(yīng)找回多少錢呢？

　　把要找的錢從盒子中取出放在桌上。

　　同桌檢查。

　　3、 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？

　　全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？

　�。ㄈ绻�有學(xué)生說錯，就說說為什么買不到？

　　如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）

　　4、 1元錢最多可以買幾樣？

　　全班交流。

　　引申：要想買得多，有什么小竅門?

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計10

　　一、案例背景：

　　在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)�？吹酱笕耸褂萌嗣駧牛瑢θ嗣駧诺耐庥^、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設(shè)計了此次活動。此活動主要是通過游戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!

　　二、過程描述

　�。ㄒ唬�、活動目標：

　　1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　�。ǘ�）、活動準備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　�。ㄈ�）、活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

　　（評析：導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）

　　二、認識人民幣

　　(一)、認識部分人民幣的面值

　　1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看!(7元)

　　（評析：這個環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認識的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

　　(二)、取錢

　　1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

　　(第一個就是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。

　　（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識，同時運用了7的組成，學(xué)到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

　　四、制作計劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

　　2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?

　　3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

　　4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

　　介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標記)這又是什么標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的`標記)那價錢應(yīng)該寫在哪里?(人民幣標記下面)

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

　　（評析：這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。）

　　五、購物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)

　　2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

　　3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

　　（評析：幼兒用真實的人民幣，根據(jù)自己所制定的計劃表，愉快地進行購物!在一一對應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。）

　　六、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)

　　3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

　　（評析：人民幣的用途有很多方面，對于幼兒來說，他們了解的最多就是關(guān)于購物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地了解，從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣，讓他們在生活中繼續(xù)關(guān)注人民幣。）

　　三、活動評價

　　在這個活動中，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣，了解人民幣。

　　初步認識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時，并沒有采取直接講解的方式，而是為幼兒創(chuàng)造主動“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識的機會，把它蘊涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。在“購物”這個環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計了計劃表，再根據(jù)計劃表進行購物!制作計劃表是整個活動的重點，里面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據(jù)需要設(shè)計、同伴介紹、調(diào)整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。

　　在最后的購物活動中，為了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準備了許多學(xué)習(xí)用品，在進超市購物時還為幼兒準備了購物袋。孩子們根據(jù)自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數(shù)的概念，還讓幼兒學(xué)會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計11

　　學(xué)習(xí)目標：初步認識小面值人民幣，能準確認識小面值的人民幣，認識人民幣的單位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　學(xué)習(xí)重點：認識較小面值的人民幣。

　　學(xué)習(xí)難點：元、角、分之間的十進制關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

　　輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（1）談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？好，在講新課之前我們共同來猜個謎語怎么樣？

　　薄薄一張紙，作用可真大。

　　買書、買筆、買玩具都要用到它。

　　回答：錢。

　　你們知道我們國家的錢叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答（人民幣）

　　（2）揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學(xué)會使用它們（板書：認識人民幣）

　　二、引導(dǎo)探究，認識人民幣。

　　1、出示：1元

　�。�1）、請小朋友們仔細觀察這是多少錢？（誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下？）

　　回答：1元。

　�。�2）、你是從哪里看出來的？（上面有大寫的壹元及右下角也有1元）

　　師總結(jié)：所以人民幣的單位有元。

　�。�3）、那我們再來仔細觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國徽。

　　小結(jié)：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們祖國一樣愛護人民幣，那我怎樣做才叫愛護人民幣呢？（節(jié)約用錢，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）

　�。�4）、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的`）引導(dǎo)說出人民幣按材質(zhì)分為（紙幣和硬幣）

　　2、出示1角。

　�。�1）、提問：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）

　　（2）、提問：你是從哪里看出來的？誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下“角”。

　　請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書“角”。

　�。�3）、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但單位不同，他們可就差遠了。

　　3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認：

　�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽聽。

　�。�2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。

　　三、教學(xué)人民幣單位間的進率。

　　（1）談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表揚卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請看老師給大家準備了幾個紅包？猜猜里面都有多少錢？為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的。（學(xué)生猜出：1元）。那我們來看看里面的錢是不是同樣多。

　�。�2）數(shù)出紅包里面的錢數(shù)：第一個紅包1張1元的，第二個紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。

　　（3）第三個紅包大家說說老師放的多少錢呢？（齊答：1元）

　　那我們也來數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認認（是5角）

　　提問：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認。

　　（4）第四個紅包，實物出示抽抽認認，（有1角的還有5角的），一共幾張呢？全部抽認。

　　(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分

　　四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認真，我們對人民幣也有了一定的認識老師可以放心讓你們?nèi)ベ徫锪恕?/strong>

　�。�1）出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進行練習(xí)。

　�。�2）單獨挑人上來進行買東西、購物練習(xí).（要做到使用文明用語，有禮貌，有次序進行購物。

　　五、進一步鞏固練習(xí)，小朋友們你們想去探險嗎？讓我們一起登上智慧島吧！

　　（1）設(shè)計練習(xí)連線：拿哪張錢正好呢？找出相應(yīng)的錢連線。

　�。�2）出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角。

　�。�3）貨幣的換算：2角=2張1角等

　�。�4）購物練習(xí)題。

　　小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險！

　　全課小結(jié)：

　　小朋友們今天你們都有哪些收獲？

　　歸納今天學(xué)習(xí)的知識。

　　板書設(shè)計：認識人民幣（小面值）

　　單位：元角分1元=10角1角=10分

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計12