《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解其顏色、圖案、種類及用途;能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,了解它們的顏色、圖案。
2、難點(diǎn):練習(xí)正確使用人民幣,購(gòu)買家鄉(xiāng)特產(chǎn),。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。
四、課時(shí)安排:
共兩課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))
五、教學(xué)過(guò)程:
1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。
2、談話,揭題。
。◣煶鍪緣簹q包)小朋友們,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么?這么多的錢、鈔票,我們給它取個(gè)好聽的名字叫“人民幣”。
3、了解人民幣的用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。
小朋友們,你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢?什么情況下用到它?你能說(shuō)出它們是多少嗎?
師小結(jié):看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,快跟我來(lái)一起看看吧!
4、認(rèn)識(shí)不同面值的.人民幣,了解其顏色、圖案及種類。
①、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。
100元紅色正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:人民大會(huì)堂
50元綠色正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:布達(dá)拉宮
20元棕色正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:桂林山水
10元藍(lán)黑色正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:長(zhǎng)江三峽
5元紫色正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:泰山
1元橄欖綠正面:國(guó)徽毛主席頭像
背面:西湖
5角紫色正面:國(guó)徽苗族壯族人物頭像
背面:國(guó)徽
1角棕色正面:高山族滿族人物頭像
背面:國(guó)徽
、凇⒘私馊嗣駧诺姆N類。
長(zhǎng)方形,像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
、邸⒔逃變簮(ài)護(hù)人民幣。
5、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。
師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。
6、贊家鄉(xiāng),買特產(chǎn)。
剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信,就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧!注意,今天還有一位特殊的小客人哦!Let’sgo!
、、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。
梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)
②、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。
、、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物,正確使用人民幣。
幼兒每人一套人民幣學(xué)具,按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。
7、小結(jié)幼兒的收獲,并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣,更要節(jié)約開支,不亂花錢。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣,能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,節(jié)約用錢的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣
三、教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件人民幣學(xué)具
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入新知
今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
[教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,很自然的引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
。ǘ┳灾鲄⑴c,探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
錢---我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
。1)將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái),先自己認(rèn)一認(rèn),再在同桌內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。
。2)全班內(nèi)匯報(bào),能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎?那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣?先把你們桌上的卡片收拾一下(課件出示1元紙幣)
生1:一元
師:咦,你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢?
生1:人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2:數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師:這個(gè)是大寫的漢字“壹”,當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)
師:這個(gè)又是多少錢呢?(課件再分別出示硬幣1元)
師:看仔細(xì)了,這里還有一枚1元硬幣(課件出示1角的硬幣)
生反駁(比較1元和1角的硬幣)
師小結(jié):我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,更重要的是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個(gè)硬幣,現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前,用這3個(gè)硬幣可以買糖吃,現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
[教學(xué)意圖:充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用,讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]
3、整理分類
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎?可以跟同桌說(shuō)一說(shuō),討論一下你的分類方法。(生討論)
生1:元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。(出示課件)
師:太厲害了,誰(shuí)聽清楚他的分類方法了?(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō),并板書)
師:其實(shí)啊,元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺?單位。(板書單位)
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師:還有沒(méi)有其他的分類方法?
生2:紙幣分一類,硬幣分一類(出示課件)
師:真棒,紙做的人民幣叫紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:還有其他分類方法嗎?
生3:把有數(shù)字1的分一類,把有數(shù)字2的分一類,把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo))師:人民幣中有數(shù)字3嗎?有數(shù)字4嗎?有數(shù)字6嗎?生:沒(méi)有
4、發(fā)現(xiàn)國(guó)徽,愛(ài)護(hù)人民幣
師:看來(lái)這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們?cè)賮?lái)看看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記?(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎?
生:國(guó)徽
師:國(guó)徽,代表我們偉大的祖國(guó),我們熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)護(hù)好人民幣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛(ài)護(hù)好它呢?
生:不能隨意損壞它,不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家:我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來(lái),做更有意義的事,比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
[教學(xué)意圖:有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生的才智,宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣。]
5、元角分之間的關(guān)系
(1)藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議,但是最近文具店遇到一個(gè)困難,同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔克氚堰@些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣,可以換幾枚?誰(shuí)愿意跟它換?
他還想用5角錢換1角錢硬幣?1元錢呢(請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換)
謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢可以換幾個(gè)1角錢,所以,1元=()角,反過(guò)來(lái),10角也等于()元
知道了元和角的關(guān)系,如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆,你準(zhǔn)備怎么付?
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢,付的總數(shù)合起來(lái)是10角,也就是1元。
(2)1元=10角,誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系?
1角=()分,反過(guò)來(lái),10分也等于()角
[教學(xué)意圖:通過(guò)“換幣活動(dòng)”,幫助學(xué)生理解10角就是1元,1元就是10角,由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10,使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
。ㄈ╈柟踢\(yùn)用,拓展問(wèn)題
做一做1
做一做2
做一做1:可以先區(qū)分不同的單位,再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來(lái),然后合起來(lái)。
。ㄋ模┗仡櫿,升華認(rèn)識(shí)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
1、教師出示一本書,讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來(lái)的。教師:像剛才同學(xué)們說(shuō)到的錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣,叫人民幣。
2、教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>
3、課件出示第46頁(yè)的主題圖。出示(1)、(2)主題圖
①購(gòu)物圖。教師:小朋友和媽媽在干什么呢?我們買東西就要人民幣。
、诮處煟涸倏纯催@位小朋友他在干什么?(對(duì),買車票也要用到人民幣。)
③教師:錢除了可以買東西,我們還可以把它怎么樣呢?(出示第3幅圖),(對(duì),存起來(lái)。)小朋友們,你們有沒(méi)有存錢的習(xí)慣呢?有錢有什么用呢?我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái),辦更有意義的事,比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
。础⒔處煟嚎磥(lái),人民幣在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔。今天,老師就和大家一起?lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(課件出示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、合作交流,探究新知
1、教學(xué)例1。
課件全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。教師:哪位同
教學(xué)流程
學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少?
、艑W(xué)生邊回答,教師邊板書:元、角、分。說(shuō)明:元、角、分是人民幣的常用單位。
、平處煟赫f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣?(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。)課件出示人民幣上的國(guó)徽,提問(wèn):“知道這是什么嗎?”滲透思想教育:在人民幣上,國(guó)徽代表我們的祖國(guó),我們愛(ài)護(hù)人民幣,就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),所以我們不要故意損壞它。
(3)教師請(qǐng)一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的`右下角,問(wèn):你摸到了什么東西嗎?(這些小圓點(diǎn)是突出來(lái)的)。
這叫盲點(diǎn),這是專門為盲人朋友設(shè)計(jì)的,就是說(shuō)我們閉上眼睛摸到這個(gè)突出來(lái)的點(diǎn)就知道是這張是一百元了。
、刃〗M認(rèn)識(shí)活動(dòng):現(xiàn)在,請(qǐng)各位小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備的模擬人民幣,四人小組之間相互認(rèn)一認(rèn)這些人民幣,比一比,哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。
⑸檢查學(xué)習(xí)效果:教師手中拿著人民幣,讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少,是怎樣看出來(lái)的?
(6)教師:同學(xué)們看,老師桌面上這么多零零散散的人民幣,多不整齊。老師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。先同桌兩人將你們的模擬人民幣分一分。
請(qǐng)幾位學(xué)生代表到展臺(tái)上展示。
、侔磫挝环郑涸⒔、分
、诎促|(zhì)地分:紙幣、硬幣
、郯葱掳妗⑴f版分。
④按數(shù)大小分。
、、請(qǐng)同學(xué)們看教科書第47頁(yè),觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)老師說(shuō)明:像這樣,在人民幣的下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以用來(lái)買東西的。
2、教學(xué)例2。
⑴教師出示一張2角幣。提問(wèn):老師手里拿的是面值多少的人民幣?用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師手里的2角幣,你應(yīng)該用幾個(gè)呢?哪位同學(xué)想來(lái)試一試呢?(師生互換)
、平處煶鍪疽粋(gè)5角硬幣,提問(wèn):可以換幾個(gè)1角硬幣?讓學(xué)生先在組內(nèi)互換,再上臺(tái)跟老師換。
、钦n件出示聰聰和明明的對(duì)話。引出:10個(gè)1角錢可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。得出:1元=10角(板書)。
三、課堂練習(xí)
1、完成“做一做”的第1題。
2、完成“做一做”的第2題。
四、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)生活。
教師:老師開了一個(gè)“小小文具店”,歡迎小朋友們一起來(lái)買東西!
出示文具店商品及其單價(jià),以小組為單位來(lái)購(gòu)物,先討論好要買什么商品,然后派一位代表上來(lái)買。
五、全課總結(jié)
教師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲呢?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)背景
幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的,教室里的電視怎么來(lái)的等,讓幼兒知道錢雖不是萬(wàn)能的,但沒(méi)錢是無(wú)法生活的。既然我們離不開錢,(錢在我們中國(guó)叫人民幣)離不開人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的.名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。
4、游戲:買東西
幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒(méi)用完錢,應(yīng)該補(bǔ)回來(lái),引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法:將幼兒分成幾個(gè)小組,聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說(shuō)8元,幼兒可以拿1個(gè)5元,1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等?茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí),感受到了游戲的快樂(lè)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
說(shuō)起人民幣,學(xué)生并不陌生,但了解得又不太多。加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解元幣之間的兌換關(guān)系是本節(jié)課的重要任務(wù)。針對(duì)上述情況,本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩個(gè)特點(diǎn):
1.注重生活經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)習(xí)中的作用。
本節(jié)課在教學(xué)認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣時(shí),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓其自由交流,在交流中深化認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣的特征,了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系。
2.重視數(shù)學(xué)游戲在學(xué)習(xí)中的作用。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng),在數(shù)學(xué)游戲中獲取知識(shí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在人民幣兌換環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自由兌換人民幣的游戲,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),同時(shí),使學(xué)生熟悉了各種面值人民幣的兌換方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣票樣
學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣票樣
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
課件出示:
1.人民幣的單位有( )、( )、( )。
2.填一填。
1元=( )角 20分=( )角
50角=( )元3角=( )分
師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元及1元以下面值的人民幣,那么更大面值的`人民幣大家想認(rèn)識(shí)嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步明確人民幣單位之間的進(jìn)率,為學(xué)習(xí)人民幣的兌換奠定基礎(chǔ)。
⊙師生合作,探究新知
1.教學(xué)例3。(認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣)
(1)教師分別拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民幣各一張。
提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣分別是多大面值的?
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)出人民幣的面值。
師:這些面值的人民幣分別有哪些特征呢?請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):這些人民幣都是以“元”為單位的,票面上的數(shù)字是多少,就是多大面值的人民幣。
(2)教師出示不同面值的人民幣,學(xué)生自由說(shuō)出是多少錢。
2.教學(xué)例4。(人民幣的兌換)
(1)教師和學(xué)生做換錢游戲。
教師分別出示面值是5元、10元的人民幣,并提問(wèn):用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該分別用多少?gòu)埬兀?/p>
學(xué)生將兌換的結(jié)果擺在桌面上,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示自己的結(jié)果,并說(shuō)出自己的思考過(guò)程。
(思考過(guò)程:5元里面有5個(gè)1元,所以要用5張1元兌換;同樣道理,10元里面有10個(gè)1元,所以要用10張1元兌換)
(2)教師出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和教師兌換。
師:說(shuō)一說(shuō)你的兌換結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
(思考過(guò)程:因?yàn)?0里面有2個(gè)十,所以一張20元要用2張10元兌換……)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)每種面值的人民幣的特征;通過(guò)兌換人民幣的游戲,既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6
走進(jìn)教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60~62頁(yè),認(rèn)識(shí)人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買玩具的畫面,使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”,先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角,1角=10分,然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,有機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流合作,受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。
2、教具準(zhǔn)備:課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:小錢箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入:星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里,我們一起去看看他們?cè)诟墒裁矗浚娔X出示小明購(gòu)物情景)
問(wèn):我們知道了小明去商店干什么?(買手表)小朋友自己有沒(méi)有去買過(guò)東西呢?你們都用什么來(lái)買的呢?(錢)對(duì)了,我們國(guó)家的錢叫人民幣,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。(板課題,齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)。
師:老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的`人民幣,你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能拿出你認(rèn)識(shí)的人民幣,把它介紹給全班同學(xué)?
請(qǐng)生拿,師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種,并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。)
師小結(jié):剛幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也很好,拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家應(yīng)愛(ài)護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀,你們能做到嗎?
2、拿一拿。
師:小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣,那老師手里有幾樣?xùn)|西,看看上面的價(jià)格,你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎?比一比誰(shuí)拿的又對(duì)又快。
出示:一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角(想想有不同的拿法嗎?同桌討論,師電腦演示想想做做3)
一張郵票需8角,怎么付?(電腦出示想想做做4)比較哪種拿法最簡(jiǎn)便?
3、元、角、分之間的進(jìn)率,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》。
師:我們講的這么熱鬧,忘了小明剛才要買手表的事,我們?cè)偃タ纯窗伞#娔X再次出現(xiàn)小明購(gòu)手表情景)
師:如果你買,你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎?(1元紙幣或1元硬幣)
如果只用1角的,怎么拿?(拿10個(gè)1角,請(qǐng)生1角1角的數(shù)到10角)
如果只用2角的,怎么拿?(請(qǐng)生2角2角的數(shù)到10角)
如果只用5角的,又該怎么拿?(數(shù)到10角)
師小結(jié):1元的拿法有很多,但不論哪種拿法都是拿了幾角?(10角)所以我們可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角
知道了1元=10角,你知道1角等于幾分嗎?出示:1角=( )分
小組討論,得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓(xùn)練。(教材第61頁(yè)想想做做第2題)
師實(shí)物投影: 問(wèn)合起來(lái)( )角( )分、( )元( )角。
三、模擬購(gòu)物活動(dòng):“小小商店”。
①師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣,其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢罐里。
、趧(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
、圻M(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
要求:前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西,后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。
、軐W(xué)生自由購(gòu)物,交流。
、菡(qǐng)?jiān)谧睦蠋煯?dāng)監(jiān)督員,最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè):
請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看,有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買一買。(電腦出示圖片)
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分,在現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物中,教師一定要講清規(guī)則和要求,防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生,要做到人人參與,適時(shí)交流指導(dǎo)指正。
教后反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1) 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
。2) 了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、過(guò)程與方法:
。1) 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
。2) 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1) 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
。2) 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`自信心。
(3) 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、課件出示情境圖:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課:
把你帶的錢舉起來(lái),我們國(guó)家的錢叫(人民幣)
這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、探究新知:
1、認(rèn)幣:
把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)
元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎?買過(guò)什么?
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了,大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷,下面,我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。(課件出示)兩角橡皮,一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀
3、找進(jìn)率:
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角
教學(xué)1角=10分
我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系,你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎?一角能換幾個(gè)一分?
4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣:
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。
你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸:
這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書:
認(rèn)識(shí)人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第66~67頁(yè)例題及“想想做做”第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分是人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。
2.使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值;通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢技能,發(fā)展多角度思考問(wèn)題的初步能力。
3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活中的作用,形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每4人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里有1元的紙幣1張,硬幣1枚;1角的紙幣15張,硬幣1個(gè);5角的紙幣3張,硬幣1枚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
課件出示商店購(gòu)物圖。
談話:小朋友,你們?nèi)ド痰曩I過(guò)東西嗎?買東西時(shí)需要用到什么?
提問(wèn):你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?
揭題:買商品時(shí)要用到錢,我們國(guó)家使用的錢叫作“人民幣”。
【說(shuō)明:從生活常見的購(gòu)物情境入手,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的需求,自然而然地走進(jìn)今天的課題!
二、自主探究,獲得新知
(一)1元及1元以下人民幣的分類
引入:今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分小組說(shuō)說(shuō)人民幣的面值是多少,并把人民幣按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)生可能有以下幾種分類方法:
(1)按材料分,認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣。
揭示:像這樣紙做的叫紙幣,這種金屬做的叫硬幣,人民幣按制作材料分,可以分為紙幣和硬幣兩類。
(2)按單位分,初步感知認(rèn)識(shí)人民幣的單位。提煉:人民幣上的文字有“元”“角”“分”三類。
【說(shuō)明:學(xué)生在生活中已有一些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),并且課前在父母的幫助下辨認(rèn)過(guò)人民幣,課堂中讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)將人民幣分類,這樣安排有利于學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人民幣,在大量辨認(rèn)的活動(dòng)中總結(jié)出一般方法!
(二)認(rèn)識(shí)人民幣的面值,總結(jié)提煉辨認(rèn)方法
1.認(rèn)識(shí)1元,初步體會(huì)方法。
用課件出示1元的紙幣并提問(wèn):大家已經(jīng)注意到在人民幣上的文字有“元”“角”、“分”,那這張紙幣的面值是多少?你怎么看的?
指名介紹1元紙幣的辨認(rèn)方法,教師補(bǔ)充:人民幣上的“壹”就是數(shù)字“1”的大寫;“圓”是人民幣的單位,跟“元”表示的意思相同。
小結(jié):看到數(shù)字“1”和單位“元”,就知道這張人民幣是“1元”。
課件出示1元的硬幣并提問(wèn):這枚硬幣的面值是多少?你是怎么看出來(lái)的?
提煉:這兩個(gè)人民幣上面都有數(shù)字1,單位是元,所以面值相同,都是1元。
【說(shuō)明:在提取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元,并總結(jié)提煉辨認(rèn)的方法,讓學(xué)生初步體會(huì)到“將數(shù)字和單位結(jié)合起來(lái)看是辨認(rèn)人民幣的基本方法”。通過(guò)師生共同觀察、梳理、思考、總結(jié),有助于學(xué)生建構(gòu)方法,并自覺(jué)運(yùn)用方法!
2.方法遷移,認(rèn)識(shí)其他人民幣。
提問(wèn):剩下這些人民幣的面值又是多少?你能像剛才一樣給大家介紹一下嗎?
總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了這些人民幣,知道了元、角、分是人民幣的單位。把人民幣上的數(shù)字和單位結(jié)合起來(lái)看,就能知道人民幣的面值。
【說(shuō)明:學(xué)生已掌握辨認(rèn)1元的方法,這一環(huán)節(jié)繼續(xù)讓學(xué)生自主辨認(rèn)其余人民幣,進(jìn)而總結(jié)出一般方法,使學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)在原有基礎(chǔ)上變得更加清晰深刻!
3.體會(huì)人民幣的大小。
提問(wèn):這些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的1元及1元以下的人民幣。你能把這些人民幣按面值的排一排嗎?
揭示:人民幣的單位有元、角、分,期中“元”最大,“分”最小。
談話:每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽,國(guó)徽象征一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),所以大家要愛(ài)護(hù)人民幣。
4.完成“想想做做”第1題,學(xué)生動(dòng)手連一連。
【說(shuō)明:本環(huán)節(jié)展示所有1元以內(nèi)的人民幣,讓學(xué)生直觀感知人民幣的幾種面值,鞏固深化辨認(rèn)方法,并且結(jié)合人民幣上國(guó)徽的介紹,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育!
(三)認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率
、睂W(xué)生操作,認(rèn)識(shí)1元=10角。
課件出示一本價(jià)格為1元的筆記本。
談話:認(rèn)識(shí)了人民幣,我們就可以進(jìn)商店買東西了。筆記本的價(jià)錢是1元,怎樣付1元錢?
活動(dòng):小組里的每一個(gè)小朋友有次序地去紙盒里拿出1元錢,放在自己課桌上。
展示學(xué)生不同的拿錢方法,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“10角就是1元,1元就是10角”。
小結(jié):雖然這幾種付法各不相同,但都是付了10角。10角就是1元,1元就等于10角。(板書:1元=10角)
【說(shuō)明:教學(xué)人民幣相鄰單位間的進(jìn)率是為了讓學(xué)生體會(huì)不同面值人民幣可以等值互換的思想,因此創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較開放的“付1元錢買筆記本”的情境,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)交流獲得不同的'付錢方法,從而更全面地體會(huì)等值換幣的思想。1元=10角既是一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)定,也是一個(gè)生活常識(shí),在購(gòu)物情境中教學(xué)這部分內(nèi)容,可以滿足不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要,有些學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)里提煉出進(jìn)率,缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以在場(chǎng)景中意義接受知識(shí)。】
2.知識(shí)遷移,認(rèn)識(shí)1角=10分。
提問(wèn):我們已經(jīng)知道了“1元=10角”,那你知道“1角=( )分”嗎?
小結(jié):10個(gè)1分就是10分,10分就是1角,所以“1角=10分”。(板書:1角=10分。)
追問(wèn):幾枚5分可以換一枚1角?
節(jié)約意識(shí)教育:10個(gè)1分能湊成1角,10個(gè)1角能湊成1元,所以我們要珍惜每一分錢。
【說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移和推理,得出1角=10分,并滲透節(jié)約意識(shí)的教育!
三、組織活動(dòng),拓展提升
(一)完成“想想做做”第2題
1.提問(wèn):老師在商店里買了一塊橡皮,付了一張5角和一張1角,這塊橡皮的價(jià)錢是多少,你怎么知道的?
小結(jié):5角和1角的單位都是“角”,單位相同的可以直接把數(shù)相加,5角+1角=6角。
2.提問(wèn):商店里有塊漂亮的紅橡皮。這塊紅橡皮的價(jià)錢是多少?
小結(jié):1個(gè)1元就是1元,3個(gè)1角就是3角,合起來(lái)就是1元3角。
3.提問(wèn):小明買了一只毽子。你知道這只毽子多少錢嗎?
小結(jié):5角加5角是1元,再加上旁邊的1角,就是1元1角;颍5角加6角等于11角,11角里面的10角就是1元,再加上旁邊的1角就是1元1角。
(二)補(bǔ)充練習(xí)單位換算
1元1角=( )角1元6角=( )角1角7分=( )分
【說(shuō)明:練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次,第一個(gè)層次是不同面額組合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將相同面額的人民幣相加得出商品的價(jià)錢,體會(huì)人民幣是可以計(jì)算的;第二層次是復(fù)名數(shù),當(dāng)有不同單位的人民幣時(shí),可以分別將相同單位的人民幣面值相加,再合起來(lái)得到復(fù)名數(shù),讓學(xué)生體會(huì)有的商品價(jià)格只需用一個(gè)單位來(lái)表示,有的則可以用兩個(gè)單位組合起來(lái)表示;第三層次是相同面額的人民幣相加之后再根據(jù)10角=1元轉(zhuǎn)換成復(fù)名數(shù),讓學(xué)生在計(jì)算中再次喚起對(duì)單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí),體會(huì)到幾元幾角的實(shí)際價(jià)值,學(xué)會(huì)在不同單位間進(jìn)行互換。這一層次也是為之后拿1元2角的活動(dòng)做伏筆!
(三)完成“想想做做”第3題
提問(wèn):老師想買這張郵票,價(jià)錢是1元2角,可以怎樣付?
活動(dòng):組員按順序從紙盒里拿出1元2角放在桌上,再互相說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的。
課堂交流:你是怎樣付的?
結(jié)合學(xué)生的回答,課件出示不同的拿法:(1)12個(gè)1角;(2)5角+5角+1角+1角。
小結(jié):在這些付法中,有的是用相同單位的錢來(lái)付的,有的是用不同單位的錢來(lái)付的。雖然付法不同,但他們都表示1元2角。在實(shí)際生活中,我們可以根據(jù)自己身邊的人民幣,靈活地選擇付法。
【說(shuō)明:鞏固對(duì)元、角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)不同的付錢方法,體驗(yàn)付錢的策略!
(四)完成“想想做做”第4題
課件出示商品圖并談話:商店里還有好多學(xué)習(xí)用品呢!
(1)哪兩樣商品的價(jià)錢合起來(lái)正好是1元?你是怎么知道的?
(2)給你1元錢,可以買哪件商品,應(yīng)找回幾角?能買到1元5角的剪刀嗎?
小結(jié):用1元錢買比1元少的商品,就要找回一些錢;如果超過(guò)1元就買不到了。
(3)每樣商品只能買一件,1元最多可以買幾件,是哪幾件?
小結(jié):同樣多的錢,挑便宜的買,就能買到更多的東西。
四、總結(jié)拓展(略)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:
第二冊(cè)教材46、47、48頁(yè)“認(rèn)識(shí)人民幣”第一課時(shí)。
教學(xué)理念:
同伴教育,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:
《認(rèn)識(shí)人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開的教學(xué)活動(dòng),在此過(guò)程當(dāng)中,讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課,是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ),新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的`數(shù)學(xué),而人民幣與人們的生活密切相關(guān),正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求,因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系,確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù),結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎(chǔ),進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過(guò)書包的價(jià)格,超市買東西,換錢這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
三、教學(xué)設(shè)想
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題.
從學(xué)生的生活情境引入,通過(guò)觀察超市購(gòu)物的畫面,讓學(xué)生了解人民幣的作用,進(jìn)而引入新課,認(rèn)識(shí)人民幣.
2、自主學(xué)習(xí),合作交流。
教學(xué)中,教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,靈活處理教材.通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō), 認(rèn)一認(rèn), 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí),合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣如:說(shuō)一說(shuō)同桌間互相說(shuō)說(shuō)用一元錢能做什么?10元呢,100呢?讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)一認(rèn): 互相說(shuō)出相應(yīng)面值的人民幣,并說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)。體會(huì)1元=10角,使學(xué)生對(duì)如何辨識(shí)人民幣有了自己的方法,初步體會(huì)到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。
試一試: 在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角、和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。
3、知識(shí)小結(jié),拓展應(yīng)用。
在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買東西的環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品,自由購(gòu)物,算一算一共要多少錢,師生小結(jié),學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,多面小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。 將拓展人民幣相關(guān)知識(shí)作為彈性內(nèi)容,主要由課件演示和教師講解,意在拓展學(xué)生視野。
教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1了解人民幣的用途
2認(rèn)識(shí)元幣,分幣
3找零計(jì)算
4買東西
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:例8教學(xué)掛圖,學(xué)生:模擬人民幣。、
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
2元+9元=( ) 6角+9角=( )角=( )元( )角
4元9角=( )角 78角=( )元( )角
二、學(xué)習(xí)新知:
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢及小朋友的.購(gòu)物活動(dòng)。
2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景:現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里,如果你有10元錢,你會(huì)買什么?(買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:還剩多少錢?或應(yīng)找回多少錢?學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢,想買一架小飛機(jī),還差多少錢?學(xué)生列算式解答。
4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴(或便宜)多少元?
(1)學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題,如乒乓球拍比小皮球貴多少錢?
。2)學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。
。4)列算式解答。
三、練習(xí):完成練習(xí)九的10、11題。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。
3、訂正答案。
四、小結(jié):
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿,做好小?dāng)家,幫爸爸媽媽理財(cái)。
作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的計(jì)算
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、設(shè)計(jì)意圖
在實(shí)際生活中,孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),還不是很了解,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
(二)運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
。ㄒ唬┠軌蜻\(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備PPT、不同面值的.人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽!在一個(gè)酷熱的晴天里,光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時(shí),被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強(qiáng),又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒(méi)發(fā),沒(méi)錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)
了。正當(dāng)這時(shí),嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái),哇!這么多張錢,可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢,你們認(rèn)識(shí)嗎?
。ǘ┱J(rèn)識(shí)人民幣
現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧。ㄖ鹨怀鍪 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)
1、這是幾元錢,誰(shuí)認(rèn)識(shí),來(lái)告訴他(1 元)
2、這張呢?哦。5 元)
3、我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)
4、來(lái),我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
5、最后,這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧。▽(duì)!100 元)
6、小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢,它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。
人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對(duì),在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長(zhǎng)方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。
(三)探索方法
今天光頭強(qiáng),也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯。(出示玩具鋸子)哦!它的?biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來(lái)了,每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。
1、誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢?(一張 10 元)
2、還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)
3、你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧。ㄒ粡 5 元、五張 1 元)
4、還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)
5、我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
6、10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元,五張 1 元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)
7、小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎(jiǎng)金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ?gòu)物。
。ㄋ模┵(gòu)物游戲
1、搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購(gòu)買的商品
2、小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了,但是在購(gòu)物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
。1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時(shí)小心竹簽。
。3)去玩具店的小朋友注意了,你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠,排著隊(duì)去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽明白了嗎?
。4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小朋友貼一個(gè)貼紙,還要正確的收錢、找錢。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
好了,今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位,我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢,得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?
結(jié)束語(yǔ):小朋友,今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包,但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹,要愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!
五、活動(dòng)反思
通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作,初步學(xué)會(huì)了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實(shí)感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實(shí)的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)錢幣購(gòu)物的樂(lè)趣。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的`兌換是本課難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
【實(shí)驗(yàn)及教具】:
課件、人民幣實(shí)物
【教學(xué)課時(shí)】:
第1課時(shí)
【學(xué)案設(shè)計(jì)】:
本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元,是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生提前回家感知各種人民幣
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來(lái)了,咱們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國(guó)的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛(ài)護(hù)人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來(lái)介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
我用一個(gè)小動(dòng)畫來(lái)引入,牛伯伯發(fā)紅包給小猴和小兔,但是小猴是10張一角的,小兔是1張一元的,于是小兔哭了,于是我就問(wèn)學(xué)生你有什么想說(shuō)的?你能不能安慰一下小兔,從而引出1元=10角,
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
(6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來(lái)一共是9.18元,即9元1角8分)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)過(guò)程:
一、列舉使用人民幣的例子:
同學(xué)們,你們買過(guò)東西嗎?買東西用什么來(lái)付款?你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、認(rèn)識(shí)人民幣:
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的'每5套人民幣,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎? 1、區(qū)別舊版和新版:(以10元為例)這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?這兩張10元的人民幣有什么不同?可能用來(lái)干什么?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國(guó)徽)國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算:
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng):
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng),看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個(gè)玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣,能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位-------元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)方法:引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。
輔助手段:多媒體課件,人民幣學(xué)具。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。1)談話交流:小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,在講新課之前我們共同來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣?
薄薄一張紙,作用可真大。
買書、買筆、買玩具都要用到它。
回答:錢。
你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答(人民幣)
。2)揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣,并學(xué)會(huì)使用它們(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣。
1、出示:1元
。1)、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢?(誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下?)
回答:1元。
。2)、你是從哪里看出來(lái)的?(上面有大寫的壹元及右下角也有1元)
師總結(jié):所以人民幣的單位有元。
。3)、那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)觀察:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。
小結(jié):國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要像熱愛(ài)我們祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣,那我怎樣做才叫愛(ài)護(hù)人民幣呢?(節(jié)約用錢,不隨意撕毀,損壞,亂涂,亂花)
(4)、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元:觀察發(fā)現(xiàn):(有舉1元紙幣,有舉硬幣的)引導(dǎo)說(shuō)出人民幣按材質(zhì)分為(紙幣和硬幣)
2、出示1角。
(1)、提問(wèn):小朋友們這還是1元嗎?(回答:不是;是1角)
(2)、提問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下“角”。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法,師介紹:這個(gè)“角”也是人民幣的單位,板書“角”。
(3)、師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但單位不同,他們可就差遠(yuǎn)了。
3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn):
(1)談話:這邊還有一些人民幣,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽聽。
。2)提問(wèn):“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”?師板書“分”,介紹“分”也是人民幣的單位。
三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。
。1)談話:鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒,老師今天不發(fā)表?yè)P(yáng)卡改發(fā)紅包了,同學(xué)們,請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包?猜猜里面都有多少錢?為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的。(學(xué)生猜出:1元)。那我們來(lái)看看里面的錢是不是同樣多。
(2)數(shù)出紅包里面的錢數(shù):第一個(gè)紅包1張1元的,第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié):1元=10角10角就是1元。
(3)第三個(gè)紅包大家說(shuō)說(shuō)老師放的多少錢呢?(齊答:1元)
那我們也來(lái)數(shù)數(shù)看吧!老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)(是5角)
提問(wèn):一共幾張呢?為什么?全部抽出確認(rèn)。
。4)第四個(gè)紅包,實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn),(有1角的還有5角的'),一共幾張呢?全部抽認(rèn)。
(5)小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?引導(dǎo)學(xué)生答:1角=10分
四、今天,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真,我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。
。1)出示商店物品,讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。
。2)單獨(dú)挑人上來(lái)進(jìn)行買東西、購(gòu)物練習(xí).(要做到使用文明用語(yǔ),有禮貌,有次序進(jìn)行購(gòu)物。
五、進(jìn)一步鞏固練習(xí),小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎?讓我們一起登上智慧島吧!
(1)設(shè)計(jì)練習(xí)連線:拿哪張錢正好呢?找出相應(yīng)的錢連線。
。2)出示人民幣:1元2角=12角18角=1元8角。
。3)貨幣的換算:2角=2張1角等
。4)購(gòu)物練習(xí)題。
小朋友們你們真棒,我們順利的完成了探險(xiǎn)!
全課小結(jié):
小朋友們今天你們都有哪些收獲?
歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣(小面值)
單位:元角分1元=10角1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課,我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
這一節(jié)課一開始,我就以逛商場(chǎng)為題材,吸引學(xué)生的注意力,針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己布置三個(gè)柜臺(tái),價(jià)格有整元,整角的,也有幾元幾角的,可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過(guò)三個(gè)柜臺(tái)經(jīng)理的競(jìng)爭(zhēng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家產(chǎn)生極濃厚的購(gòu)買欲望,然后,向大家簡(jiǎn)單介紹一下回收站的作用,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。
選定完小經(jīng)理和收銀員后,開始組織全體學(xué)生活動(dòng)。在教師巡視中,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要注意進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo),觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,碰到些什么問(wèn)題,如何解決的等等,體現(xiàn)開放性教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng),教師主要做好引導(dǎo)的工作,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)各方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的.換算及計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
3、同時(shí)滲透思想品德教育。
4、通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和交流。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86~87頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
“文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個(gè),讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入
師:小朋友,你知道開封最大的超市是哪家超市嗎?
生:三毛時(shí)代廣場(chǎng)。
師:來(lái)到三毛時(shí)代廣場(chǎng),你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西?為什么?
生1:玩具柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>
生2:食品柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>
師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買下來(lái)嗎?
生:想。
師:你自己用錢買過(guò)哪些東西?
生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
對(duì)于學(xué)生喜聞樂(lè)見的問(wèn)題,學(xué)生往往最能表達(dá)出自己的真實(shí)性,突出了個(gè)性張揚(yáng)。
二、新授
師:我們班的小朋友真是又聰明又能干,會(huì)畫畫、會(huì)折紙,還會(huì)自己買東西。下面,我們玩一個(gè)買賣商品的游戲,好嗎?
師:開一家綜合性的商店,第一步要做什么?
學(xué)生各抒己見。
師:對(duì),首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子)師:其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品,一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問(wèn):這幾位小朋友是按什么擺放的?
引導(dǎo)學(xué)生讓他們說(shuō)出是怎么分類的,這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達(dá)出自己的想法。
生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。
師:這些商品上標(biāo)的價(jià)錢,你都認(rèn)識(shí)嗎?
師:誰(shuí)愿意讀一讀。
生:一只恐龍18元……
師:萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng),F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡),F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見面。(學(xué)生上場(chǎng))
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們參與其中。
師:俗話說(shuō)得好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”,連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺(tái)的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺(tái)的商品的?
a。玩具柜臺(tái)經(jīng)理:走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)……
b。學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……
c。生活用品柜臺(tái)經(jīng)理:享受生活每一天……
師:各經(jīng)理介紹的真棒,我們也將以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),物美價(jià)廉的商品,歡迎您的光臨!噢,對(duì)了,忘了告訴大家,我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站,你們知道回收站是回收什么的嗎?
生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師:請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。
。ü恼疲
利用“回收站”的題材,向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和動(dòng)態(tài)。
師:聽了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了,心動(dòng)不如行動(dòng),到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái),滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!
師:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),人特別多,你們應(yīng)注意什么?
生:注意……
師:對(duì),我們要文明購(gòu)物。在這里,告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購(gòu)物時(shí)講文明、守秩序,小經(jīng)理會(huì)發(fā)給他一顆文明顧客星,你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎?
。ㄉ穑
師:接下來(lái),就有請(qǐng)小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位顧客,讓我們?cè)谳p松愉快的音樂(lè)中購(gòu)買自己喜歡的商品吧!
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。▽W(xué)生排隊(duì)購(gòu)物)教師巡視。
三、游戲
師:看得出來(lái),每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答)
師:你在購(gòu)物中,遇到麻煩和問(wèn)題了嗎?你是怎么解決的?(生可提各種問(wèn)題,大家也可幫助解決)詢問(wèn)幾位顧客,都購(gòu)買了什么東西?花了多少錢?
通過(guò)全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。
師:看樣子,“小顧客”們?cè)凇靶⌒∩痰辍辟?gòu)物非常愉快,讓我們一同問(wèn)問(wèn)各柜臺(tái)收銀員,共收入多少錢?
通過(guò)交流,體現(xiàn)了本活動(dòng)的開放性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
玩具柜臺(tái):收入……
生活用品柜臺(tái):收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺(tái):收入……
師:請(qǐng)回收站站長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的成果。
。ㄉ穑
師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答)
教師小結(jié)。
師:通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受)
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