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    一年級《認識人民幣》教學設計

    時間:2024-06-09 15:58:38 教學資源 投訴 投稿

    一年級《認識人民幣》教學設計

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的一年級《認識人民幣》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    一年級《認識人民幣》教學設計

      教學目標

      1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

      2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

      3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

      4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

      教學重難點

      認識各種面額的人民幣,認識各種面額的人民幣。

      教學工具

      課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)

      教學過程

      一、情境導入

      師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(課件演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們全班去參觀文具店,你們想去嗎?一起來吧!

      二、探究新知

      1、參觀文具店回答問題(課件演示)

      (1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)

      (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)

      2、認識人民幣

      (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?

      (2)初認人民幣。

      師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多。(學生活動)

      匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

      問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (學生回答)

      師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

      (3)再認人民幣

      師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。(學生活動后,匯報識別方法)

      師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)

      師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?

      師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?

      師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

      小游戲:

      (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;

      (2)我說面值,你舉起相應的面值;

      (3)我說顏色,你來回答。

      3、元、角、分的關系

      師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?

      (學生觀看課件:元、角、分之間的兌換關系)

      師:看完了這個片段,你知道了什么?

      (學生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)

      問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

      4、想一想

      1元可以換幾個5角,幾個2角?

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