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推敲的教學設計優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的推敲的教學設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
推敲的教學設計優(yōu)秀1
教學目標：
1、正確認讀本課11個生字，掌握11個要求會寫的生字。
2、理解課文內容，知道＂推敲＂的來歷，能夠用自己的語言生動地講述這個故事，提高口語表達能力。
3、學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重難點：
了解故事的經過，理解＂推敲＂的含義，學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學用具：
多媒體課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、揭示課題：
1、板書：＂推＂，讓學生做一做＂推＂的動作。
板書：＂敲＂，讓學生做一做＂敲＂的動作。
2、這兩個字都表示一個動作，合在一起成為一個詞后表示什么意思呢？
3、今天我們學習13課《推敲》這片課文。
4、齊讀課題。
二、檢查預習
1讀生字詞：貧寒 和尚 拜訪 夜深人靜 月光皎潔 推敲 斟酌 思索 恰當 猶豫不決
2教師：還有陌生的詞語嗎？
三、初讀課文
指名讀課文，說一說課文講了一個什么故事。
四、講故事比賽
1、提出講故事要求，及評分標準。
�。�1）分組，各小組推選一名代表進行講故事比賽。
�。�2）課件出示：
⑴講故事時使用普通話。（5分）
�、埔⒁饪谡Z化，用自己的`語言生動講述。（5分）
�、且⒁夥殖鼋巧�、入情入境。（5分）
⑷要投入，體現出＂夜深人靜，月光皎潔＂輕叩門扉的意境。（5分）
�、梢⒁夤适碌钠鸱�，可以加上動作、神情或表演，能很好地感染聽眾。（10分）
2、學生自讀課文，然后同桌之間試著講述《推敲》的故事。
3、進行講故事比賽：
�、耪埖�1組代表上來講故事：
第1組學生代表講故事
師：你們認為他哪里講得好？
你有什么好的建議嗎？
應該給多少分？
學生聽后可能匯報：認為賈島去拜訪李凝時，＂夜深人靜，月光皎潔＂輕叩門扉的意境，講得很投入。（進行評分）。
師：是啊，這么美好的情境感染了我們，也激發(fā)了賈島的創(chuàng)作靈感，即興寫了這首詩《題李凝幽居》。[教師隨機點撥引導]
多媒體課件出示這首全詩（指名讀一讀）
�、普埖�2組學生代表講故事。
師：你們認為第2組的這位同學哪里講得好？
你對他有什么好的建議嗎？
我們應給他多少分？
學生聽后可能評價：這組同學把賈島騎在毛驢上斟酌用＂推＂或用＂敲＂時的動作表演得很好。
根據學生講故事的具體情況，隨機提出：
師：通過聽故事，你感覺賈島是個什么樣的人？
�。ㄉ鹤鍪绿J真了，大街上的人都在笑他）。
師：文中哪里可以看出他是這樣的人，誰能迅速找出來讀一讀？你認為這里哪個詞用的好？
[引導學生進入相應課文段落進行品讀字詞、理解文章]
⑶請第3組學生代表講故事
�。ㄗ⒁庖龑W生能分出文中的角色來）
師：誰能評一評這位同學講得怎樣？
生：（可能按照前兩次評價方式進行）
師：現在你明白＂推敲＂是什么意思了嗎？
師：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲的鉆研精神值得我們學習。
生：齊讀課文第8自然段，理解＂推敲＂的意思。
師：你認為文中韓愈是個什么樣的人？從哪里可以看出
{隨機可介紹韓愈資料}
�。�4）教師給各組發(fā)獎品。{也可以隨對各組評價時發(fā)放}
5、再講故事，運用上好詞，生動地敘述這個故事。
五、延伸拓展
同學們，古人寫詩，作文時，推敲文字的故事很多，你能講講嗎？
師出示：春風又到江南岸
春風又綠江南岸
哪句好？討論＂綠＂字的妙處。
六、總結：今天你有什么收獲？
教師：希望你們以后在作文時，要學習賈島句句推敲的創(chuàng)作態(tài)度。
七、作業(yè)：把這個故事講給家長或朋友聽。
板書設計：
9 推敲
即興寫詩 斟酌文字 韓愈解疑
推敲的教學設計優(yōu)秀2
教學要求：
�。薄⒄_、流利，并能講出這個故事。
�。�、學會 14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。
３、會用“即使……也……”造句。
�。础⒘私馐虑榈慕涍^，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重點：
了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學難點 ：
指導用“即使……也……”造句。
媒體設計：投影片、錄音
教學時間：二課時
第一課時
教學要求：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內容。
教學重點：
1、讀好句子，讀通課文。
教學過程 ：
一、出示詩句，導入 新課。
�。�、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
�。�、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
（１）指名讀詩句，注意讀準字音。
�。ǎ玻┱f說詩句的意思。
３、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？
�。础⒂呈救�，師范讀，學生齊讀：
�。�、簡介賈島：
�。ǎ保┲该首x第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
�。ǎ玻⿴熓觯嘿Z島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。
（３）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲
�。丁⒔翌}：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。
�。贰W生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
１、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
�。病⒔柚郑ㄔ~）典并聯系上下文理解下列詞語的意思：
皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決
四、檢查自讀效果。
�。薄⒊樽x生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
２、讀準下列加點字的讀音：
和尚 恰當 差人 李凝
�。�、認讀生字詞或新詞（映示）：
皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞
避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜
�。础⒅笇ёx好下列長句：
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的�！巴啤弊钟玫貌粔蛲滋蛟S改用“敲”字更恰當些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
５、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。
第二課時
教學要求：
�。薄⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學重點：
了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學過程 ：
一、復習檢查。
�。�、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖
�。病⑻羁眨�
�。� ）有個詩人叫（ ），早年因（ ），出家當了和尚。
二、導讀課文。
第二自然段
�。�、映示圖畫，說說圖意：
寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
２、這景色多美��！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“xx”畫出來。
映示并指導朗讀這句話。
�。场⒆杂衫首x，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）
�。�、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
�。怠⒗斫庵攸c句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的`家。
�。ǎ保┳x句子，說說這句話什么意思。
（２）結合句子選擇“摸”的義項：ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；ｂ、用手探�。▌幼餮菔驹谡n桌內摸東西）；ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。
�。ǎ常┲笇ёx好這句話。
６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔
�。ǎ保⿲W生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。
�。ǎ玻┲笇Ю首x。
�。�、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
８、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。
板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
�。薄⒂呈緢D畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？
�。�、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關的句子）
�。�、學生交流。
�。�、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當等）給“或許”找個近義詞。
５、比較分析：
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。
�。ǎ保┲该首x。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。
６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
�。�、小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
板書：發(fā)展 一字斟酌 反復推敲
第四至六自然段
�。�、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什么？
�。病W生交流。
３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
�。ǎ保┚氉x：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
�。ǎ玻┓纸巧首x。
４、小結：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
第七自然段
�。�、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？
２、學生交流。
�。场ⅰ蔼q豫不決”什么意思？聯系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？
�。础㈨n愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
（ 1）指名讀。
�。� 2）給“思索”找近義詞。
�。� 3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？
6、映示韓愈說的話。
（１）指名朗讀。
�。ǎ玻┱f說“敲”字比“推”字用得好的理由。
�。ǎ常┯呈尽斑@時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）
7、指導表情朗讀這一段。
8、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。
板書：結局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第八自然段
�。�、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？
�。�、齊讀第八自然段。
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