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《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎，僅供參考，大家一起來看看吧。
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎1
一、激情導(dǎo)入揭示課題
1．關(guān)注生活暢談感想
�。�1）同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了許多助殘日的材料，了解了許多殘疾人的生活和有關(guān)圖片，有許多同學(xué)已經(jīng)走近了我們周圍需要關(guān)愛的殘疾人，現(xiàn)在你們是否有話要說呢？
�。�2）學(xué)生自由談。
[設(shè)計意圖：課外收集材料是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的一種能力，不但能使學(xué)生開闊視野，還能使學(xué)生了解生活。生活是學(xué)習(xí)的舞臺。關(guān)注生活，體驗生活，使生活與課堂產(chǎn)生心與心的呼喚，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。]
2．激情導(dǎo)入走進課文
�。�1）是啊，關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份多么美好的事，今天我們一起走近一位殘疾小姑娘，并來感受一下她的內(nèi)心世界，體驗一下她的感情生活，體會人與人之間美好的感情。
�。�2）揭題：板書（難忘的八個字）
二、細讀探究移情入文
�。ㄒ唬┬〗M合作研讀感悟
你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文，可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
[設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作甩，讓學(xué)生質(zhì)疑問題。小組合作探究，給學(xué)生提供廣闊的自由空間，同時讓學(xué)生在合作中取長補短，互相啟發(fā)，促進學(xué)生全面深入地探究問題，理解課文的內(nèi)容。]
�。ǘ﹨R報交流體會入與人之間的美好情感。
1．走進人物感悟情感
學(xué)生在小組合作研讀的基礎(chǔ)上，“對‘我’是一個怎樣的女孩”肯定有自己的見解（自卑、悲傷、孤）。教師鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思考的，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的依據(jù)，然后闡明自己的見解。如“我氣惱，我憤恨……說起話來還結(jié)巴”，可這樣引導(dǎo)：
a．談?wù)勛约簩@句話的理解與感受。
b．如果你就是這樣一個長著一副畸形難看的嘴唇、彎曲的鼻子、傾斜的`牙齒、說起話來還結(jié)巴的小女孩，你的心情又是怎樣的？
c．通過感情朗讀表達出“我”的感受。（自由讀個別讀）
[設(shè)計意圖：喚起學(xué)生已有的生活體驗和情感積淀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。把一個天生殘疾，內(nèi)心自卑、痛苦，渴望得到別人的愛的小女孩的心情，通過感悟與全身心的誦讀體現(xiàn)出來]
2．突破難點激發(fā)真情
第一個問題的解答，為第二個問題的理解作了鋪墊。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞文中的重點句，來突破本文的難點：為什么說“難忘的八個字”撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我“對人生的看法。
�。�1）對這樣一個自卑、悲傷的小女孩來說：當她聽到了那位很胖、很美，溫柔可愛的倫納德老師對她說的那八個字所產(chǎn)生的影響多大��！帶著情感讀句子：
a．出示句子：“我希望你是我女兒”這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
b．學(xué)生交流意見，師同時板書：
直射我的心田
撫慰我的心靈
改變?nèi)松目捶?/p>
�。�2）同學(xué)們，假如你們是聆聽倫納德老師說這八個字的女孩，你們是怎么想的呢？心情會怎么樣呢？從此以后，你們又會是一個怎樣的孩子？在以后的生活中若發(fā)生了什么事情，你們會怎樣對待？
a．生自由談。
�。牭竭@八個字“我”會想：“‘我’是一個十分丑陋的孩子，沒有人喜歡，但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會愛自己的孩子，老師的愛像陽光，像暖流，‘我’愛這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難，‘我’都會克服。殘疾并不可怕，只要我們能正視它，就不拿再有煩惱，生活永遠是美好的。”）
b．把你們想到的寫在日記本中，好嗎？
[設(shè)計意圖：在迸發(fā)真摯情感時，教師讓學(xué)生描述自己的思維軌跡。不但能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作內(nèi)容，而且有利于學(xué)生語言的積累，思維的發(fā)展，并能促進學(xué)生語文知識運用能力的提高]
�。ㄈ└星榛貧w真情流淌
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的表達，讓我深切地感受到人與人之間的愛無處不在，同時也感到人生和世界的美好。尤其會帶給那位長著一副畸形嘴唇，一跨進校門，就受到同學(xué)們的譏笑，心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福��！讓我們帶著自己的理解和感受，讀讀這句話。
�。�2）出示句子：這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
�。�3）生齊讀，自由讀，指名讀。
�。�4）此時，同學(xué)們是否能從課文中找出最能表達小女孩對倫納德老師的愛的句子，并將該句子深情地讀出來呢？
出示句子：沒有一個人比我更愛她。（指名讀，齊讀）
[設(shè)計意圖：學(xué)生匯報交流這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)組織學(xué)生深入領(lǐng)悟文本意蘊。重點讓學(xué)生自己走進文本，與文本交流、對話，生發(fā)“特的感受和理解”。]
三、回歸主題真情永存
1．倫納德老師就是用這短短的八個字，向一個殘疾兒童表達了她深深的愛，怎能不令人難忘？讓我們帶著倫納德老師對小女孩的愛來讀這八個字吧�。ㄗ寣W(xué)生把自己不同的情感：溫柔、誠懇、深情、真摯通過讀來表現(xiàn)，既尊重了學(xué)生的個性，也尊重了學(xué)生對文本的特體驗。）
2．學(xué)完這篇文章，同學(xué)們還應(yīng)該深刻地思考一下：這篇文章最讓你感動的是什么？你受到什么啟發(fā)？
3．學(xué)生暢談感想。
4．小結(jié)：在我們遇到困難時，幾句充滿溫情、鼓勵的話，也會改變我們的一切�？梢�，愛的力量是多么偉大。通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們都愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人。
四、積累運用
1．找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學(xué)生多讀，然后說清楚兩個人物相貌描寫部位的不同。）
2．積累描寫相貌的句子和你認為的好詞、好句。
[設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]
五、板書設(shè)計
難忘的八個字
直射我的心田
撫慰我的心靈
六、布置作業(yè)
寫寫讀后感
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎2
教材分析：
課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、會認本課的四個生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。
2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。
教學(xué)重點：
深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。
教學(xué)難點：
倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究欲望
1、情境導(dǎo)入，烘托情感。
5·12汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的.心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）
2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。
師：讀了這個題目，你有什么想說的么？
生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事��？這八個字為什么是令人難忘的？
師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。
（設(shè)計意圖：運用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生體會母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）
二、整體感知課文，激活探究欲望
1、自由讀文，讀通句子。
�。�1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？
（2）這八個字有什么意義？給學(xué)生充足的時間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄔO(shè)計意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。
2、默讀課文，了解內(nèi)容。
（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？
�。�2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。
�。ㄒ驗樾∨⒌南忍烊毕荩茏员�。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）
�。�3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）
三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力
小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。
1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？
2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？
一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。
3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？
�。P(guān)愛、尊重、理解、幫助……）
小女孩“耳語測驗”作假，需要關(guān)愛
4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流
�。ā岸Z測驗”）
5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？
出示：我是一個的小女孩。
倫納德老師說的八個字，得到關(guān)愛
6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？
�。ㄎ抑幌脍s緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）
7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？
出示：我是一個的小女孩。
9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？
�。ㄒ駛惣{德老師那樣，奉獻愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）
（設(shè)計意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
板書設(shè)計：
難忘的八個字
倫納德老師小女孩
我希望你是我女兒→安慰我受傷的心
教學(xué)反思：
在本節(jié)課教學(xué)成功之處有。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望。激發(fā)小學(xué)生閱讀的期待，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文，讓學(xué)生讀書有目的。
2、研讀課文，體現(xiàn)了自主探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會小女孩的悲傷與難過心理；然后引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解這八個字的意義，滲透了德育教育。
在教學(xué)中存在的問題。
學(xué)生自主讀文時，教師參與過多，學(xué)生課前準備不足。課堂上給學(xué)生討論的時間不充分。如果再讓學(xué)生匯報一下感受，教學(xué)效果會更好。
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎3
設(shè)計意圖：
這篇課文講述了“我”因為身體有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個字，對殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠影響力。
根據(jù)這篇文章的特點，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際來談體會，尊重學(xué)生有個性的見解，不必強求統(tǒng)一。討論交流時注意以下幾點：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談體會；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關(guān)愛有缺陷的人。
教學(xué)目的：
1、認識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，求學(xué)網(wǎng)，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。
本課的重難點：
�。�、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
�。�、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
�。�1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點：
�。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
�。狻昂苊馈厝峥蓯邸Σ[瞇的.眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜回！
ｃ“這八個字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴展：
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。
教學(xué)隨筆：
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中我抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實踐的機會。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗的時候有一定的難度，假如在學(xué)生體會課文內(nèi)容的時候，能再結(jié)合學(xué)生的實際進行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會更好一些。
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎4
教學(xué)目標：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
教學(xué)重點：了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課⊙忘的八個字》（板書課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
�。�、齊讀課題讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）同學(xué)們想知道的問題真多，那我們怎么才能知道？對，讀課文。
�。�、通過初讀課文，同學(xué)們讀懂了前幾個問題，只有最后一個問題“我希望你是我女兒”為什么令人難忘，有些含糊，可見這個問題是本課的難點，所以這節(jié)課老師和同學(xué)們就一起來探討這個問題？
�。◣е蝿�(wù)去讀書可以使學(xué)生在讀書時更具目的性。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又找出了學(xué)習(xí)中的難點。）
三、細讀課文，體會感情。
1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個字，對小女孩來說為什么是難忘的”這個問題，我們就必須先認識故事中的兩位主人公，只有了解了她們是怎樣的人，才能了解他們的感受。
�。ㄟ@個問題的設(shè)計，理清了課文的思路）
2、學(xué)生自主的去讀、想、劃，議，感覺這是怎樣的一個小女孩。
這是一個（）的小女孩。（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）（板書：自卑）
同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）
如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）
請同學(xué)們再讀讀課文，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
重點指導(dǎo)：“我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我�！�
�。�、教師總結(jié)：小女孩一生下來就是裂唇，左耳失聰，本身就很不幸了，再加上同學(xué)們還嘲笑她、孤立她，使她的命運更加不幸。她的性格也越來越孤僻，她對自己完全失去了信心，她認為除了親人以外，沒有任何人會愛她，甚至沒有人喜歡她。就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈，這個人就是倫納德夫人。
倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？老師閉上眼睛，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。
4、這么一位溫馨可愛的夫人和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢？
5、（1）用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個怎樣的故事。
�。�2）把你了解的故事講給你的同桌聽。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
�。鞔_要求：A、抓住時間、地點、人物、事情，把故事敘述清楚。
B、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。）
小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
6、正是這么的一位溫馨可愛的夫人對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
�。�1）如果你就是這個小女孩，當你聽到倫納德夫人親切、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？
出示：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……改變我對人生的看法。”
反復(fù)練讀，師適當范讀。
�。�2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！
�。�3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
�。�4）人們都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅是丑陋，甚至還有殘疾的小女孩說這八個字呢？她是隨便說的這八個字嗎？（因為愛，聰明細心的老師看到了女孩身上的.自卑，她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈）
她在說這八個字的時候，一定是傾注了自己最真摯的愛，假如你就是倫納德老師，你會怎樣說這句話呢？試著讀出你的感受。（指名讀，齊讀）
7、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，這八個字撫慰了她受傷的幼小的心靈，這八個字改變了她對人生的看法。這真的是神奇的八個字呀！
你認為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？（小女孩會變得自信，勇敢……）讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象
小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，會成為一名心理醫(yī)生，會成為一位作家……
四、課文延伸。
大家想得不錯，其實這位小女孩就是這篇課文的作者，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：我希望你是我女兒。讓我們再一次齊讀這八個字，生齊讀。
所以，在生活中真的別疏忽了你的語言，好言一句貴千金啊。它可以救起一個人的自信、尊嚴和靈魂，也可以救起它背后的一個大世界。
讀了這個充滿愛的故事，我想大家一定更深地了解了愛的真諦。愛是溫暖的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛是明媚的陽光，可以化解心里的冰霜；愛是天邊的彩虹；給予生活中最美好的遐想。
大家愿意做有關(guān)愛的使者，去關(guān)愛別人，幫助他們嗎？把你的想法寫在你的本子上。
板書設(shè)計：9難忘的八個字
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎5
一、激情導(dǎo)入揭示課題
1．關(guān)注生活暢談感想
（1）同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了許多助殘日的材料，了解了許多殘疾人的生活和有關(guān)圖片，有許多同學(xué)已經(jīng)走近了我們周圍需要關(guān)愛的殘疾人，現(xiàn)在你們是否有話要說呢？
�。�2）學(xué)生自由談。
[設(shè)計意圖：課外收集材料是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的一種能力，不但能使學(xué)生開闊視野，還能使學(xué)生了解生活。生活是學(xué)習(xí)的舞臺。關(guān)注生活，體驗生活，使生活與課堂產(chǎn)生心與心的呼喚，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。]
2．激情導(dǎo)入走進課文
�。�1）是啊，關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份多么美好的事，今天我們一起走近一位殘疾小姑娘，并來感受一下她的內(nèi)心世界，體驗一下她的感情生活，體會人與人之間美好的感情。
（2）揭題：板書（難忘的八個字）
二、細讀探究移情入文
�。ㄒ唬┬〗M合作研讀感悟
你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文，可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
[設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作甩，讓學(xué)生質(zhì)疑問題。小組合作探究，給學(xué)生提供廣闊的自由空間，同時讓學(xué)生在合作中取長補短，互相啟發(fā)，促進學(xué)生全面深入地探究問題，理解課文的內(nèi)容。]
�。ǘ﹨R報交流體會入與人之間的美好情感。
1．走進人物感悟情感
學(xué)生在小組合作研讀的基礎(chǔ)上，“對‘我’是一個怎樣的女孩”肯定有自己的見解（自卑、悲傷、孤）。教師鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思考的，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的依據(jù)，然后闡明自己的見解。如“我氣惱，我憤恨……說起話來還結(jié)巴”，可這樣引導(dǎo)：
a．談?wù)勛约簩@句話的理解與感受。
b．如果你就是這樣一個長著一副畸形難看的嘴唇、彎曲的鼻子、傾斜的牙齒、說起話來還結(jié)巴的小女孩，你的心情又是怎樣的？
c．通過感情朗讀表達出“我”的感受。（自由讀個別讀）
[設(shè)計意圖：喚起學(xué)生已有的生活體驗和情感積淀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。把一個天生殘疾，內(nèi)心自卑、痛苦，渴望得到別人的愛的小女孩的心情，通過感悟與全身心的誦讀體現(xiàn)出來]
2．突破難點激發(fā)真情
第一個問題的解答，為第二個問題的理解作了鋪墊。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞文中的重點句，來突破本文的難點：為什么說“難忘的八個字”撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我“對人生的看法。
�。�1）對這樣一個自卑、悲傷的小女孩來說：當她聽到了那位很胖、很美，溫柔可愛的倫納德老師對她說的那八個字所產(chǎn)生的影響多大��！帶著情感讀句子：
a．出示句子：“我希望你是我女兒”這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
b．學(xué)生交流意見，師同時板書：
直射我的心田
撫慰我的心靈
改變?nèi)松目捶?/p>
�。�2）同學(xué)們，假如你們是聆聽倫納德老師說這八個字的女孩，你們是怎么想的呢？心情會怎么樣呢？從此以后，你們又會是一個怎樣的孩子？在以后的生活中若發(fā)生了什么事情，你們會怎樣對待？
a．生自由談。
�。牭竭@八個字“我”會想：“‘我’是一個十分丑陋的孩子，沒有人喜歡，但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會愛自己的孩子，老師的愛像陽光，像暖流，‘我’愛這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難，‘我’都會克服。殘疾并不可怕，只要我們能正視它，就不拿再有煩惱，生活永遠是美好的�！保�
b．把你們想到的寫在日記本中，好嗎？
[設(shè)計意圖：在迸發(fā)真摯情感時，教師讓學(xué)生描述自己的思維軌跡。不但能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作內(nèi)容，而且有利于學(xué)生語言的積累，思維的發(fā)展，并能促進學(xué)生語文知識運用能力的提高]
�。ㄈ└星榛貧w真情流淌
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的表達，讓我深切地感受到人與人之間的愛無處不在，同時也感到人生和世界的美好。尤其會帶給那位長著一副畸形嘴唇，一跨進校門，就受到同學(xué)們的譏笑，心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福啊！讓我們帶著自己的理解和感受，讀讀這句話。
�。�2）出示句子：這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的.看法。
�。�3）生齊讀，自由讀，指名讀。
�。�4）此時，同學(xué)們是否能從課文中找出最能表達小女孩對倫納德老師的愛的句子，并將該句子深情地讀出來呢？
出示句子：沒有一個人比我更愛她。（指名讀，齊讀）
[設(shè)計意圖：學(xué)生匯報交流這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)組織學(xué)生深入領(lǐng)悟文本意蘊。重點讓學(xué)生自己走進文本，與文本交流、對話，生發(fā)“特的感受和理解”。]
三、回歸主題真情永存
1．倫納德老師就是用這短短的八個字，向一個殘疾兒童表達了她深深的愛，怎能不令人難忘？讓我們帶著倫納德老師對小女孩的愛來讀這八個字吧�。ㄗ寣W(xué)生把自己不同的情感：溫柔、誠懇、深情、真摯通過讀來表現(xiàn)，既尊重了學(xué)生的個性，也尊重了學(xué)生對文本的特體驗。）
2．學(xué)完這篇文章，同學(xué)們還應(yīng)該深刻地思考一下：這篇文章最讓你感動的是什么？你受到什么啟發(fā)？
3．學(xué)生暢談感想。
4．小結(jié)：在我們遇到困難時，幾句充滿溫情、鼓勵的話，也會改變我們的一切。可見，愛的力量是多么偉大。通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們都愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人。
四、積累運用
1．找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學(xué)生多讀，然后說清楚兩個人物相貌描寫部位的不同。）
2．積累描寫相貌的句子和你認為的好詞、好句。
[設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]
五、板書設(shè)計
難忘的八個字
直射我的心田
撫慰我的心靈
六、布置作業(yè)
寫寫讀后感
《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計一等獎6
教學(xué)目標：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
教學(xué)重點：了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課⊙忘的八個字》（板書課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
１、齊讀課題讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）同學(xué)們想知道的問題真多，那我們怎么才能知道？對，讀課文。
�。�、通過初讀課文，同學(xué)們讀懂了前幾個問題，只有最后一個問題“我希望你是我女兒”為什么令人難忘，有些含糊，可見這個問題是本課的難點，所以這節(jié)課老師和同學(xué)們就一起來探討這個問題？
�。◣е蝿�(wù)去讀書可以使學(xué)生在讀書時更具目的性。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又找出了學(xué)習(xí)中的難點。）
三、細讀課文，體會感情。
1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個字，對小女孩來說為什么是難忘的”這個問題，我們就必須先認識故事中的兩位主人公，只有了解了她們是怎樣的人，才能了解他們的感受。
�。ㄟ@個問題的設(shè)計，理清了課文的思路）
2、學(xué)生自主的去讀、想、劃，議，感覺這是怎樣的一個小女孩。
這是一個（）的小女孩。（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）（板書：自卑）
同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）
如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）
請同學(xué)們再讀讀課文，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
重點指導(dǎo)：“我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我�！�
�。�、教師總結(jié)：小女孩一生下來就是裂唇，左耳失聰，本身就很不幸了，再加上同學(xué)們還嘲笑她、孤立她，使她的命運更加不幸。她的性格也越來越孤僻，她對自己完全失去了信心，她認為除了親人以外，沒有任何人會愛她，甚至沒有人喜歡她。就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈，這個人就是倫納德夫人。
倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？老師閉上眼睛，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。
4、這么一位溫馨可愛的夫人和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢？
5、（1）用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個怎樣的故事。
�。�2）把你了解的故事講給你的同桌聽。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
（明確要求：A、抓住時間、地點、人物、事情，把故事敘述清楚。
B、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。）
小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
6、正是這么的一位溫馨可愛的夫人對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
�。�1）如果你就是這個小女孩，當你聽到倫納德夫人親切、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？
出示：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……改變我對人生的看法。”
反復(fù)練讀，師適當范讀。
�。�2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的`女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼�。�
�。�3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
�。�4）人們都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅是丑陋，甚至還有殘疾的小女孩說這八個字呢？她是隨便說的這八個字嗎？（因為愛，聰明細心的老師看到了女孩身上的自卑，她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈）
她在說這八個字的時候，一定是傾注了自己最真摯的愛，假如你就是倫納德老師，你會怎樣說這句話呢？試著讀出你的感受。（指名讀，齊讀）
7、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，這八個字撫慰了她受傷的幼小的心靈，這八個字改變了她對人生的看法。這真的是神奇的八個字呀！
你認為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？（小女孩會變得自信，勇敢……）讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象
小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，會成為一名心理醫(yī)生，會成為一位作家……
四、課文延伸。
大家想得不錯，其實這位小女孩就是這篇課文的作者，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：我希望你是我女兒。讓我們再一次齊讀這八個字，生齊讀。
所以，在生活中真的別疏忽了你的語言，好言一句貴千金啊。它可以救起一個人的自信、尊嚴和靈魂，也可以救起它背后的一個大世界。
讀了這個充滿愛的故事，我想大家一定更深地了解了愛的真諦。愛是溫暖的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛是明媚的陽光，可以化解心里的冰霜；愛是天邊的彩虹；給予生活中最美好的遐想。
大家愿意做有關(guān)愛的使者，去關(guān)愛別人，幫助他們嗎？把你的想法寫在你的本子上。
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