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《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一節(jié)：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
第一章課時安排：1課時
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(中國地圖出版社)
(一)教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;
3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點(diǎn)
二、能力目標(biāo)：
1、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來表示地理事物，初步學(xué)會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系;
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋;
3、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
三、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識
2、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征
(三)教學(xué)難點(diǎn);海陸分布情況;學(xué)生觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)
(四)學(xué)情分析：
學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣;可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況;大洲、大洋的名稱可通過讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并記憶。
(五)教學(xué)方法：讀圖分析法、直觀教學(xué)法
(六)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師活動：前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢?
學(xué)生活動：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因
教學(xué)活動——創(chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習(xí)慣，但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理，這是為什么呢?
學(xué)生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。
教師活動：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布
教學(xué)活動：組織學(xué)生玩游戲
課前準(zhǔn)備1個畫有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀，接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的.面積多少
學(xué)生活動：
學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學(xué)活動：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個半球，海陸分布的情況如何?
學(xué)生活動：觀察地球儀，討論、總結(jié)
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無論怎樣平分地球，在地球上的任何一個半球，都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識
教學(xué)活動：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動：通過閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上
設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對概念的認(rèn)識
5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲
教學(xué)活動：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。
學(xué)生活動：觀察各大洲的面積、輪廓、、，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對大洲有完整的認(rèn)識
6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋
教學(xué)活動：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
學(xué)生活動：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設(shè)計(jì)：
1、地球、地球
2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽
4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓
5、四大洋：名稱、面積大小、分布
四、教學(xué)反思：
1、本課教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維，教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念;
2、要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力;
3、本課要按排學(xué)生一定的課堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生對所學(xué)的知識。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：掌握七大洲和四大洋的名稱和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
能力目標(biāo)：學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。
情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
【教材內(nèi)容及分析】
對于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區(qū)別。
【教學(xué)過程和教學(xué)策略】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播
師：上一節(jié)課我們了解了地球的`概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀察它、熟悉它，更好地認(rèn)識它——我們?nèi)祟惞餐募覉@！
師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？
�。壅故荆葑寣W(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。
二、讀圖分析，提高能力，合作探討
［活動］觀察比較，對照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。
�。塾懻摚菸覀兩畹男乔蚴堑厍蜻�是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？
（宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺得地球更像水球。人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認(rèn)識的不斷發(fā)展）
�。圩x圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球，海洋大多分布在哪個半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。
師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
師：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？
生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。
師：你能根據(jù)開始時老師所講的概念把它們區(qū)分出來嗎？
�。刍顒樱葑x圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：下面請同學(xué)們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，看看地球上共分為哪幾個大洲，并牢記七大洲的名稱。
�。ㄇ逦卣故镜貓D，能夠幫助學(xué)生建立一個較好的區(qū)域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個生活能力的提高機(jī)會）
師：在讀圖的時候請同學(xué)們注意一下哪幾個大洲主要分布在東半球，哪幾個大洲主要分布在西半球。
生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。
師：赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球？
生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
師：（教師指導(dǎo)讀圖）我們是如何來劃分大洲的呢？下面請同學(xué)們和老師一起來將幾條洲際分界線找出來。
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈
亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河
�。刍顒樱葑x圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”
師：請同學(xué)說出哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱 （可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。
（順口溜在教學(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識要點(diǎn)）
師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。
�。刍顒樱葑x圖講解 “東、西半球圖”，讀圖比較 “四大洋面積比較圖”，看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置，比較四大洋的面積大小。
在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，再次重復(fù)它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：洋，海洋的中心部；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個海洋之間的狹窄水道。
三、主動思考，歸納體系，知識提煉
師：最后，請同學(xué)們一起來完成教材后的活動內(nèi)容以及練習(xí)冊上的練習(xí) （教師輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】：
《大洲與大洋》是七年級地理上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要講述兩部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)
1、七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋？哪個大洋被那些大洲包圍。
2、大洲之間的關(guān)系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運(yùn)河、海峽）
3、各大洲的輪廓、面積和分布的對比。
【設(shè)計(jì)理念】：
當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以”主動參與，樂于探究，交流與合作“為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動手畫圖、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從”學(xué)會“發(fā)展到”會學(xué)“，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、僦R目標(biāo)：
通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。
�、谀芰δ繕�(biāo)：
本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，從學(xué)生討論是”地球還是水球？“到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
③情感目標(biāo)：
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的`口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.認(rèn)識海陸面積比例
2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實(shí)在地球儀和地圖上
難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表
【教學(xué)方法】：討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法
【教學(xué)過程】：
一、【導(dǎo)入新課】：
[導(dǎo)入新課]——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，直接導(dǎo)入新課，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例；
2、運(yùn)用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念；
3、掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖。
二、【學(xué)習(xí)新課】：
[師生活動]：——掌握世界上首次登上太空的宇航員。
教師展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并結(jié)合課本內(nèi)容，回答并討論得出世界首次、我過首次登上太空的宇航員，進(jìn)行愛國主義情感教育。
地球衛(wèi)星圖片顯示藍(lán)色的是（海洋），綠色的和這部分白色的是（陸地）。那么地球上陸地和海洋的面積是否一樣的？接下來我們首先學(xué)習(xí)第一部分，地球上的陸地和海洋。
[活動探究]：——了解全球海陸的分布、比例
學(xué)生分閱讀課本P26的內(nèi)容以及P28的圖2.4，結(jié)合地圖冊P14、15頁，分小組回答以下問題：
1、地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢？
2、陸地和海洋各主要集中在哪個半球？
3、北極和南極周圍分布的是陸地還是海洋？
4、世界海洋和陸地的分布特點(diǎn)是什么？
[教師指導(dǎo)]：——掌握世界海陸分布的特點(diǎn)。
展示著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)、世界海陸分布圖、世界海陸面積比較圖、水、陸半球圖、南、北半球和東西半球海陸分布圖，協(xié)助學(xué)生得出結(jié)論。世界海陸分布的特點(diǎn)：海陸分布很不均勻，陸地集中在北半球，海洋大多分布在南半球
[師生活動]：——閱讀材料獲取知識，為何不叫水球，而叫做地球。
讀”人類探索地球面貌的歷程“，了解著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)。
[學(xué)生小結(jié)]：——培養(yǎng)歸納知識能力
因?yàn)楣湃水?dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積。
[活動探究]：——觀察思考，深入自學(xué)
無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋和海洋的幾種表示方式：海、洋、海峽，半島、島嶼、大陸、大洲。
[師生互動活動]：——培養(yǎng)學(xué)生讀圖、思考能力
教師展示海陸不同位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看”大陸、半島、島嶼與海洋“素描圖，世界地形圖圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，討論、總結(jié)回答問題。
[學(xué)生活動]：——鞏固知識
完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P13，做1、2題，P14，第16題。
[教師指導(dǎo)]：——承上啟下引入新知識點(diǎn)
大洲是指大陸與它周圍的島嶼的合稱，全球陸地分為七個大洲、四個大洋。展示七大洲、四大洋的分布圖。
[學(xué)生活動]：——掌握七大洲、四大洋的位置，培養(yǎng)讀圖技能
讀課本的P29圖2.6、投影，P30圖2.7。
1、認(rèn)識七大洲、四大洋的位置；
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。
3、空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線；
4、通過對比掌握蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河的特殊意義。
[活動探究]：——掌握七大洲四大洋位置、提高繪圖知識技能
利用投影、現(xiàn)場板書，教會學(xué)生用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置。
[學(xué)生活動]：——加深七大洲四大洋特殊位置的記憶
通過搶答的形式，加深七大洲四大洋的特殊位置的記憶。
1、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是哪一個？
2、與亞洲相連的大洲有哪些？
3、請指出位于西半球的大洲有哪些？
4、地球上只有六塊大陸，為什么會有七個大洲？
[鞏固練習(xí)]——鞏固知識
完成課堂檢查第4-7題。
三、【歸納總結(jié)】
[歸納小結(jié)]：——回顧知識、梳理知識、使知識系統(tǒng)化
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。
2、布置作業(yè)：課堂檢查1-3題。
四、【課外拓展】——增長知識，擴(kuò)大視野
課外動手制作有關(guān)的小制作，寫一篇讀后感，出一期手抄報(bào)（三選一）
五、【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié)大洲和大洋
一、海洋和陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲和四大洋
1、七大洲：亞非北南美，南極歐大洋；
各大洲的分界線
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的.比例，學(xué)會科學(xué)探究的簡單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時
1課時。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
［知識和能力］
1.認(rèn)識地球表面的海陸面貌。
2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀］
1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。
2．學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園──地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
教學(xué)方法：啟發(fā)、反思、互助、探究、討論、提問
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。
教學(xué)過程：
引入新課：
聽音樂：高山流水
師：這首古箏曲的.名字叫“高山流水”。它講述了這樣一個故事：傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會，這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同�！弊悠谒篮�，伯牙痛失知音，摔琴斷弦，終身不操，故有高山流水之曲。
這首樂曲不僅深受中國人的喜愛，你知道嗎？1978年美國探測外星生命的旅行者1號和2號探測器帶有一套“地球之聲”唱片，集中了代表了地球人的聲音、科學(xué)、形象、音樂、思想和感情，作為人類送給外星人的第一份禮物。在音樂節(jié)目中，有貝多芬、巴赫的名曲，還有各國的民族樂曲，這其中就有中國的這首古樂“高山流水”。
今年，可以說是人類太空活動頻繁的一年。有誰知道，最近在我國的航天航空領(lǐng)域有什么了不起的大事發(fā)生嗎？
生：嫦娥1號衛(wèi)星成功發(fā)射。
師：可以這樣說，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了重返太空的黃金年代�。ǔ鍪緢D片）我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說呢？
生：從太空看，地球是一個蔚藍(lán)色的星球，它更像一個“水球”。
板書：地球？水球？
師：雖然我們不能像加加林那樣遨游太空，親身觀察我們的地球家園。但是，我們可以通過一個小游戲感受到這個現(xiàn)象。
游戲：滾動地球儀
�。ㄍㄟ^滾動地球儀，大部分同學(xué)接觸到海洋部分。以此證明海洋面積大于陸地面積）
師：剛剛通過這個游戲，接觸到洋部分的同學(xué)請舉手。你有什么收獲？
生：面積大于陸地面積。
師：（展示地球衛(wèi)星圖片）根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。
板書：1.七分海洋，三分陸地
師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.1你的收獲是什么？
生：主要集中在北半球。
板書：2.陸地主要集中在北半球
師：讀圖2.4，你還有什么收獲？
生：不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
板書：3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
師：古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>
生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄�，他們根本不知道地球的全貌�?/p>
師：非常好，可見，人類對于地球的認(rèn)識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識世界的歷程。請閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示圖片：圖片展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。同時，老師按順序依次出示各大洲拼圖，完成七大洲分布雛形。
師：請大家閱讀圖2.5。(老師邊指圖，邊講解什么是大陸、大洲、半島、島嶼、海洋)
師：請同學(xué)們在地球儀上找出任意一個半島、島嶼、海洋或大陸，并說出他們的區(qū)別。
�。▽W(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
游戲：搬動課桌
通過搬動擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。
�。ń處熃榻B冰島與格陵蘭島名稱由來，增加趣味性。）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
板書：二、七大洲四大洋
師：請幾個同學(xué)上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
師：同學(xué)們，我們再進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲。
游戲：拼圖游戲
�。贸稣n前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。）
師：請大家認(rèn)真閱讀文字材料，了解各大洲名稱的由來。然后參考課本地理名稱的中英文對比，了解各大洲英文寫法。
鞏固練習(xí)：填充圖冊
板書設(shè)計(jì)
第二章陸地和海洋
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
1.七分海洋，三分陸地
2.陸地主要集中在北半球
3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積
二、七大洲，四大洋
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