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小學(xué)美術(shù)《水墨詩心》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《水墨詩心》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式，體會(huì)作品中的意境，根據(jù)古詩詞畫一幅水墨畫。
過程與方法：通過對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞、分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并創(chuàng)作一幅詩畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的審美情趣和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)古詩詞，畫一幅水墨畫。
難點(diǎn)：作品表現(xiàn)出“詩中有畫、畫中有詩”的意境。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
生活情境導(dǎo)入，教師描述學(xué)校池塘的初夏景色，荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫面，并思考：這樣美麗的場(chǎng)景我們可以配上一首什么詩詞?
學(xué)生感受、觀察，暢所欲言：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
教師總結(jié)：生活中處處有詩意，今天我們就要用手中的筆墨來表現(xiàn)詩詞中的意境。引出課題《水墨詩心》。
(二)描述分析
1.小活動(dòng)“連一連”，展示書中的四句古詩進(jìn)行感悟，從課件的圖片中選擇合適的作品進(jìn)行配對(duì)。
學(xué)生對(duì)比觀察并分析：松下問童子，言師采藥去——第三幅;渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新——第一幅;孤舟蓑笠翁，孤釣寒江雪——第四幅;停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——第二幅。
2.說一說，這樣的連線是通過哪些內(nèi)容判斷的?除了內(nèi)容之外，畫面中還有哪些地方可以表現(xiàn)詩意?
根據(jù)松樹、柳樹、小舟、楓林這樣的內(nèi)容進(jìn)行選擇;霜葉紅于二月花的“紅”通過色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
教師總結(jié)：除了內(nèi)容可以表達(dá)詩的詩意之外，還可以通過色彩、畫面的構(gòu)圖來表達(dá)。如獨(dú)釣寒江雪中的“獨(dú)”，畫面大片的留白來表現(xiàn)意境。
3.課件展示潘鴻�！遏~戲蓮圖》，并提問：作品是如何突出“詩中有畫，畫中有詩”的意境?(內(nèi)容、構(gòu)圖)
學(xué)生小組討論回答：畫面表現(xiàn)了繁密的荷葉中，許多魚兒穿插其中，游水嬉戲的畫面;構(gòu)圖中抓住詩中的“戲”字突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚，通過魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。
教師總結(jié)：中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩也有了形象的憑借、想象的依托。
(三)示范講解
教師示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩畫相映成輝的表現(xiàn)方法。
學(xué)生觀察繪畫方法，并構(gòu)思如何表現(xiàn)一幅“詩中有畫，畫中有詩”的水墨畫。
(四)實(shí)踐展評(píng)
1.布置活動(dòng)練習(xí)：選擇一首自己熟悉的古詩詞，根據(jù)詩意，畫一幅水墨畫，表現(xiàn)出詩中的意境。(教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：描繪內(nèi)容體現(xiàn)詩意，注重筆墨技法)
2.舉辦“詩畫交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并提出意見，進(jìn)行修改。(學(xué)生從作品的主題、筆墨、構(gòu)圖等多方面評(píng)價(jià)作業(yè))
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識(shí)。
2.課下為語文課本中的詩詞配畫。
四、板書設(shè)計(jì)
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