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    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-24 18:32:02 教學(xué)資源 投訴 投稿

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

      2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

      3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、讀一讀,寫一寫:

      峰、昂。

      2、說一說,議一議:

      發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

      【用具準(zhǔn)備】

      生字卡片、多媒體課件和小黑板。

      【教學(xué)過程】

    一、揭題

      1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

      2、師揭題:

      今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

      補(bǔ)充課題:黃山奇石。

      二、感知課文,回答問題

      1、看課文動(dòng)畫,思考:

      黃山的奇石奇在哪兒?

      2、生交流,師板書:

      形狀奇特,名字有趣。

      3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

      4、指名交流,師板書。

      5、出示填空:

      黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的.名字:

      6、學(xué)習(xí)生字:

      趣、搶、仙。

      三、深入學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)仙桃石:

     、僮杂勺x第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

      ②再讀課文,出示填空。

     、蹖W(xué)生交流。

      2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

     、僮杂勺x課文,想想每塊石頭奇在哪里?

      ②學(xué)生交流。

     、蹖W(xué)習(xí)生字:

      峰、陡峭、昂、朝;

      理解:陡峭、昂。

      四、朗讀課文,拓展

      1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

      2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

      3、師小結(jié)。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、讀詞語。

      2、指導(dǎo)書寫昂。

      【板書設(shè)計(jì)】

      猴子觀海

      金雞叫天都

      黃山奇石天狗望月大自然的杰作

      獅子搶球

      仙女彈琴

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      卡片、課件。

      【學(xué)習(xí)課時(shí)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖學(xué)習(xí)要求〗

      1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

      2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情。

      〖教學(xué)過程〗

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、大家喜歡旅游么?去過哪些地方?

      2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山:

      黃山、華山、泰山等等。

      3、出示黃山圖片。

      4、演黃山風(fēng)光課件。

      5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

      二、出示教學(xué)掛圖

      1、看掛圖。

      2、說說石頭的樣子。

      3、導(dǎo)語:

      那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文,在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。

      三、生字教學(xué)

      1、找出生字后,看注音拼讀。

      2、可以采用以下幾個(gè)方法:

      ⑴ 有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的,字詞連教:

      尤其、胳膊、形狀。

     、 采用猜字謎的方式認(rèn)讀:

      當(dāng):橫山上三根草。

      仙:山邊一人要成仙。

     、 熟字組詞法認(rèn)讀:

      風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

      ⑷ 形近字認(rèn)讀:

      區(qū) 巨

     、 出示生字卡測讀:

      測讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

      四、介紹黃山

      1、出示課件或圖片。

      2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納:

      黃山位于安徽省南部,面積約1200平方公里。那里,景色秀麗,著名的有七十二峰,黃山與黃河、長江、長城齊名,成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石,似人似物似鳥,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,遍布黃山峰頂峰腰,構(gòu)成了一幅幅圖畫。

      五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、自由讀第一自然段。

      2、說說這一自然段的兩句話講了什么?

     、 第一句講黃山在安徽省南部。

      (出示中國地圖指出安徽省。)

      ⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

      3、喜歡的詞語讀、說:

      ⑴ 聞名中外:

      中國與外國(全世界)都有名的。

      黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

      長江是聞名中名的河流。

     、 秀麗神奇:

      美麗奇妙。

      黃山的景色秀麗神奇。

      ⑶ 尤其:特別:

      今天的天氣十分睛朗,尤其是早上的,陽光照在校園里,暖洋洋的。

      4、朗讀第一自然段。

      5、背誦第一自然段。

      六、學(xué)生自選余下的課文,選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

      (以“猴子觀!睘槔M(jìn)行教學(xué)。)

      1、出示“猴子觀!眻D片。

      2、自由描述圖片內(nèi)容。

      3、自由讀課文第三自然段:

     、 注意語調(diào)要稍慢,似乎怕驚動(dòng)猴子。

     、 注意重讀以下詞:

      陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

     、 找出不理解的詞語進(jìn)行教學(xué):

      陡峭:

      由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。

      翻滾:

      出示課件,演示云海翻騰狀,即風(fēng)吹云涌。

     、 抱著腿、蹲:

      由學(xué)生上臺(tái)表演。

     、 朗讀課文第三自然段。

     、 展開想象,說說猴子此時(shí)會(huì)想什么?

      4、背誦“猴子觀!

      5、過渡語:

      黃山的石頭真是神奇,除了猴子觀海還有什么,我們明天再學(xué)。

      第二課時(shí)

      〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

      1、會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的`神奇,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

      3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      〖教學(xué)過程〗

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示生字卡片開火車認(rèn)讀。

      2、背誦第一、三自然段。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀!钡姆椒▽W(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。

     、 學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí):

      練習(xí)一:能講出奇石的形狀。

      練習(xí)二:能模仿奇石的樣子。

      練習(xí)三:從奇石的形狀想像一個(gè)故事。

     、 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

     、 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué):

     、 “仙桃石”:

      A、出示圖片。

      B、描寫形狀:

      一個(gè)大仙桃,如像是從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。

      C、模仿表演:

      可用手或身體來表演仙桃下落狀。

      D、講述故事:

      學(xué)生任意編,教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

      E、朗讀“仙桃石”一段話。

      F、小結(jié):

      “仙桃石”真美啊!

     、 “仙人指路”:

      A、出示圖片。

      B、描述形狀:

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。

      C、模仿表演。

      D、講故事。

      E、小結(jié):

      “仙人指路”真美啊!

     、 “金雞叫天都”。

      (同上道理教學(xué)。)

      ⑷ 注意以下詞語的教學(xué):

     、 巨石:大石。

     、 金光閃閃:

      出示一課件,演示金光閃閃狀,再在陽光下出示一金屬物,看陽光反射時(shí)的樣子。

      ③ 伸著:

      以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。

     、 啼叫:

      以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學(xué)生理解。

     、 朗讀課文。

      ① “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

     、 “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

      ⑹ 選取一段進(jìn)行背誦。

      2、學(xué)習(xí)第六自然段:

      ⑴ 自由讀。

      ⑵ 模仿表演或出示圖片。

     、 為奇形怪狀的石頭取名.

     、 朗讀課文.

      三、指導(dǎo)書寫生字

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字、詞。

      2、背誦自己喜歡的部分。

      【板書設(shè)計(jì)】

      仙 桃 石

      猴子觀海

      仙人指路

      黃山奇石 金雞叫天都 神奇

      天狗望月

      獅子搶球

      仙女彈琴

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)分析

      知識(shí)與技能:

      (1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

      (2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

      (3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。

      過程與方法:

      (1)有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

      (2)通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

      學(xué)習(xí)者特征分析

      《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒有到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

      教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

      本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

      (1)自主學(xué)習(xí)策略

      自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

      (2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

      創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的“開放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

      1,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!

      結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問題,解決問題的態(tài)度。

      2,對語文來說,要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語文,欣賞語文,最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán)。

      教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

      教學(xué)圖片;flash課件。

      教學(xué)過程

      一、觀看錄像,揭示“奇”

      師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

      二、初讀課文,感受“奇”

      1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

      帶著你們對“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

      2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打記號(hào),讀好后小組交流一下。

      課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

      具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

      師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

      三、品讀探”奇”

      1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海”(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?

      2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!!)課文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。

      3、“猴子觀海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

      (點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

      自由讀這幾句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

      4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得怎樣?

      5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

      四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

      1、作者經(jīng)過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

      2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

      五、讀畫誦說,贊“奇”

      1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

      如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;

      如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

      2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

      (五)課堂總結(jié)。

      同學(xué)們,誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

      (六)布置作業(yè)。

      請同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

      教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),在知識(shí),技能,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

      在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      另外,在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問題,解決問題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

      教學(xué)反思

      《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對課文理解有一定難度;谝陨锨闆r,我對本課的教學(xué)做了以下反思:

      一、flash課件的使用恰當(dāng)有效,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      我根據(jù)課文內(nèi)容,在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了flash課件,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,在教師的引導(dǎo)下,能很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等,產(chǎn)生了對黃山 “奇石” 的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

      二、經(jīng)過課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究,對基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效。

      由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對學(xué)生的掌握來說有一定的難度。所以在教學(xué)中,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。對于要求“我會(huì)寫”的生字,我通過課件展示書寫順序,并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在閱讀過程中,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,理解詞義,讀懂句子。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),提高了課堂教學(xué)效率。

      三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控,才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。

      在本課的教學(xué)中,我通過圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我為了發(fā)散學(xué)生的思維,對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,熟記課文;或畫一畫,加深理解;或?qū)懸粚,進(jìn)行小練筆等,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在讀寫練中有收獲、有發(fā)展。可當(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時(shí),有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,還對其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí),他卻還在那里暗自得意。面對這種情況,我及時(shí)進(jìn)行了制止,讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對比和再次表演,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī),控制好教學(xué)節(jié)奏,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、 喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      二、 教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情

      四、教學(xué)內(nèi)容:

      課本第7-10頁

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、課件、

      六、教學(xué)流程

      第 一 課 時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

      2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

      3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字。

      1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的`方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

      3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

      3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

      三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

      1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

      2、過渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書:猴子觀海“猴子觀!笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

      3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

      4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

      5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

      6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

      第 二 課 時(shí)

      一、朗讀課文。

      1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

      2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

      二、復(fù)習(xí)生字。

      1、開火車讀字組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

      三、指導(dǎo)書寫。

      1、教師、學(xué)生一同分析字型。

      2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

      3、學(xué)生描紅,臨寫。

      4、 組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

      四、想想說說。

      想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

      五、 布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

      六、 相關(guān)練習(xí)。

      見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

      板書設(shè)計(jì)

      黃山奇石

      仙桃石 猴子觀海 仙人指路

      神奇 美麗

      教學(xué)反思:

      《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

      孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字,會(huì)寫尤、其等8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。

      3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山,喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字;正確書寫本課的8個(gè)生字。

      2、指導(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。

      【用具準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無不充滿著神奇的色彩,充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文,體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛的方式誦讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說,并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

      板書課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

      2、再讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

      3、合作識(shí)字:

      課件出示本課生字:

      區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

     、旁谛〗M內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視,對學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

     、平M員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

     、墙M長檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行搶答。

      4、檢查生字學(xué)習(xí)情況:

      課件出示生字:

     、琵R讀。

      ⑵同桌互讀。

     、情_火車檢查。

     。怠蜕终遗笥。

     。、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽聽自己是不是讀的更熟了。

      三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

      1、讀讀想想:

     、拍x課文,邊讀邊想:

      文中介紹了黃山的哪些奇石?

     、茖W(xué)生匯報(bào),師板書:

      仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

      2、看看讀讀:

     、耪n件演示:

      仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

     、茙煟涸谶@幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個(gè),請你自由選擇景點(diǎn),練習(xí)朗讀。

      3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法:

     、胖该涣,說說自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺得哪些地方最有趣?能把石頭的.樣子表演出來嗎?

     、埔韵商沂癁槔,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落,板書在黑板上,并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

      4、讀讀演演:

      ⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

     、茖W(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

      (相機(jī)課件出示黃山奇石。)

      5、讀讀背背:

      ⑴練讀全文,愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)?

     、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰背的又快又好。

      四、配樂朗讀,美讀感悟

      1、看配樂風(fēng)光片。

      2、師:黃山石真是奇妙,無論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

      五、作業(yè)

      1、畫怪石。

      2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、朗讀全文。

      2、指名背誦自己喜歡的段落。

      3、優(yōu)秀繪畫,展評(píng)表揚(yáng):

      選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

      二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

      1、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:

     、拍阕钕矚g哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?

      ⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。

      2、發(fā)揮想象:

      想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說。

     、抛约壕氄f。

     、仆换フf,說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

     、侨嘟涣鳌

      3、欣賞黃山的其它奇石:

      師:黃山的奇石還有很多很多,請大家跟我走。

     。ㄕn件演示黃山其他的石頭。)

      師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?

     。ǜ鶕(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)

      三、學(xué)寫生字

      1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀:

      風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

      2、讀一讀:

      出示要求書寫的8個(gè)生字:

      尤其區(qū)巨它安塊站

     。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。)

      3、記一記:

      請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰能想辦法記住他們?

      4、寫一寫:

     、抛屑(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

     、评蠋熢诤诎迳戏秾,集體評(píng)議。

     、菍W(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      ⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

      【板書設(shè)計(jì)】

      黃山奇石

      仙桃石猴子觀海

      (飛落)奇

      仙人指路金雞叫天都

      【教學(xué)后記】

      因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山,對黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

    2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

    3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

    【教學(xué)重點(diǎn)】

    1、讀一讀,寫一寫:

      峰、昂。

    2、說一說,議一議:

      發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

    【用具準(zhǔn)備】

      生字卡片、多媒體課件和小黑板。

    【教學(xué)過程】

      一、揭題

    1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

    2、師揭題:

      今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

      補(bǔ)充課題:黃山奇石。

      二、感知課文,回答問題

    1、看課文動(dòng)畫,思考:

      黃山的奇石奇在哪兒?

    2、生交流,師板書:

      形狀奇特,名字有趣。

    3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

    4、指名交流,師板書。

    5、出示填空:

      黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的`名字:有

      有 有 還有。

    6、學(xué)習(xí)生字:

      趣、搶、仙。

      三、深入學(xué)習(xí)課文

    1、學(xué)習(xí)仙桃石:

    ① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

    ② 再讀課文,出示填空。

    ③ 學(xué)生交流。

    2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

    ① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

    ② 學(xué)生交流。

    ③ 學(xué)習(xí)生字:

      峰、陡峭、昂、朝;

      理解:陡峭、昂。

      四、朗讀課文,拓展

    1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

    2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

    3、師小結(jié)。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

    1、讀詞語。

    2、指導(dǎo)書寫昂。

    【板書設(shè)計(jì)】

      猴子觀海

      金雞叫天都

      黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

      獅子搶球

      仙女彈琴

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

      3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      4.朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

      2.把課文中描寫的畫面想象出來。

      教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      (一)引題激趣。

      同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

      (二)初讀課文,畫出生字。

     。ㄈ┬〗M討論,學(xué)習(xí)生字。

      方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

     。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

      區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

      滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

      著:要和“著”區(qū)別字形。

      狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

     。ㄎ澹├斫庠~義。

      1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

      2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

      重點(diǎn)理解:

      聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

      尤其:表示更進(jìn)一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

      (六)指導(dǎo)書寫。

      翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

      滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

      省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

      其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

      1.熟讀課文。

      2.寫生字詞。

      3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┙榻B黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

      黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

      (二)逐段學(xué)習(xí)。

      1.第1自然段:

      默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

      齊讀這一段。

      2.指名讀第2~5自然段。

     。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

     。2)出示第二幅圖。

      提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

      指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

      再讀這一段。

     。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

      默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

      “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的.波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

      讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

     。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

      小組討論學(xué)習(xí):

     、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

      ②讀課文,看課文中怎么說的?

      ③從哪兒看出像“仙人指路”?

      ④有不懂的地方提出來,討論解決。

      指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

     。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

     、僦该x。

     、谔岢霾欢膯栴}。

     、蹘熒餐鉀Q。

      重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

      山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

      指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

      黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

     。6)齊讀第6自然段。

      指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目的】

      1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

      3、能夠正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

      2、練習(xí)有感情讀文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

      2、練習(xí)有感情的`朗讀課文。

      【教學(xué)過程】

    一、激趣導(dǎo)人

      1、出示黃山風(fēng)景圖片:

      黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

      2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

      板書:

      猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

      二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

      1、先自主學(xué)習(xí),要求:

      (1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

      (2)圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

      2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

      3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

      4、圖展示猴子觀海的樣子:

     。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

      (2)演一演,評(píng)議。

      (3)還有什么補(bǔ)充嗎?

      如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

     。4)想象說話:

      幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

     。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

      5、圖展示仙人指路:

      (1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

      板書:

      站伸指

     。2)想象說話:

      這位仙人仿佛會(huì)說什么?

     。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~”劃出連接句。

     。4)指名說。

     。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

      6、仙桃石:

      (1)指名匯報(bào),插問:

      這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

     。2)想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

      7、圖展示金雞叫天都:

     。1)哪里是天都,哪里是金雞?

     。2)它奇特在哪里?指名說。

     。3)課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?

      同桌分讀──男女分讀。

      三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

      1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

      2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

      3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

      4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

      畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

      四、總結(jié)全文

      同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

      【板書設(shè)計(jì)】

      黃山奇石

      猴子觀海抱蹲望

      仙人指路站伸指

      仙桃石飛落

      金雞叫天都伸對叫

      天狗望月仙女彈琴獅子搶球

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

      2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。

      3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)字詞

      開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

      二、揭示課題

      1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)

      同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

      師:黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

      2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

      3 、反饋

      板猴子觀海仙人指路

      仙桃石金雞叫天都

      三、研讀課文

      1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會(huì)黃山奇石的神奇。

      2、小組交流

      3、匯報(bào)

      (一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)

      B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

      (1)(出示“猴子觀!眻D片)齊讀寫“猴子觀!钡脑。課文圍繞“猴子觀!睂懥四菐讉(gè)方面內(nèi)容?

      (2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫上去。觀什么“!?(云海)怎樣“觀!?

      (3) 你認(rèn)為“猴子觀!边@塊石頭奇在哪里?

      像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。

      (4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會(huì)“猴子觀!钡纳衿妗

      (5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

      C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

      默讀,用“~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

      指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)

      你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎?(更有意思)

      (二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

      (1)指名讀,討論:

      A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

      B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

      (1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

      (“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

      B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的.雄雞。

      太陽升起來后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。

      (2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話!跋商沂逼嬖谀睦?

      (三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

      齊讀這一段,說說這一段寫了什么?

      四、總結(jié)全文

      (1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。)

      (2)師小結(jié):

      黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客,有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中。

      (3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。

      五、拓展

      根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。

      六、作業(yè)

      (1)背自己喜歡的段落。

      (2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì)2黃山奇石

      猴子觀海仙人指路

      仙桃石金雞叫天都

      天狗望月獅子搶球仙女彈琴

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教材簡說:

      如果游過黃山,你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山,想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

      讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話。

      黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會(huì)更喜愛黃山石,也一定更會(huì)欣賞黃山石了。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

      3.喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      三、教學(xué)過程:

      (一)圖文結(jié)合,朗讀感受

      1.觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什么。

      2.在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

      (二)識(shí)字寫字

      本課要求認(rèn)的14個(gè)字中,有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時(shí),可將識(shí)字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來,邊讀邊識(shí),以讀促識(shí)。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

      在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,再有針對性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

      本課要寫的字中,“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

      要將記住字形與理解字義結(jié)合起來,可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。

      (三)想象繪畫

      讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說一說。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

      (四)自編童話

      挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

      (五)熟讀背誦

      采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

      本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

      (六)朗讀感悟

      本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

      聽教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的'奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考,聽完后說說自己的感受、體會(huì)或疑問。

      學(xué)生朗讀,分步進(jìn)行。

      ①自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音?山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音,糾正易讀錯(cuò)的字的字音。

     、谧宰x、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字,教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

      ③看圖讀,要求:讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

     、茏x讀、想想、說說,要求:讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段,再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

     、荼硌葑x,要求:像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。

      (七)實(shí)踐活動(dòng)

      圖片繪畫展

      找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫,進(jìn)行交流。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)設(shè)想】

      1、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

      2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

      3、初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對黃山奇石的贊美之情。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。

      1、教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

      2、同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

      二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

      方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

      三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      請一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

      巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

      “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

      四、理解詞義。

      1、觀察圖畫、查字典理解詞義。

      2、哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一起解決。

      重點(diǎn)理解:

      聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

      尤其:表示更進(jìn)一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

      五、指導(dǎo)書寫。

      南”:“冂”里面的.不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

      “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

      “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

      六、作業(yè)。

      1、熟讀課文。

      2、背誦自己喜歡的部分。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

      教學(xué)過程:

     一、激趣導(dǎo)入

      課前通過大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

      二、揭示課題

      1、師生一起板書。

      2、全班美美的讀一遍課題。

      3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

      三、教師小結(jié)

      一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

      四、初讀課文

      1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

      2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

      五、生字學(xué)習(xí)

      1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

      齊讀,開火車讀,說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

      2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

      自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的`?

      六、整體感知

      1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

      歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

      2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

      1)指名讀。

      2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒?

      3)生寫生字,教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

      4)齊讀。

      七、教師小結(jié)

      是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)過程】

      一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

     。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

     。病⒄l了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

      (今天我們就一起乘車去那里看看。)

      二、從圖入手,初讀課文

      課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

      三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

     。、看,那塊石頭像什么?

     。ǔ鍪緬靾D一:仙桃石。)

     。、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

     。、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

     。、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

      (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的'段落來讀。)

      5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

     。丁⒖磮D想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

      四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

     。薄⑽覀儸F(xiàn)在想請一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

      在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

     。、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

      五、總結(jié)課文,拓展延伸

     。、哇,黃山的石頭可真──

     。、那里是一般的有趣嗎?

      六、自問自答:請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

      你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

      【教學(xué)反思】

      在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語,理解詞語的含義。

      2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。

      難點(diǎn):將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      三、教具準(zhǔn)備

      本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      同學(xué)們,黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)

      同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人

      間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

     。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容

      1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。

      (1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

     。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?

     。3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。

      4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

     。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))

      (2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?

     。劽河忻P沱悾呵逍忝利。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)

      2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

      黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請你拿出筆在書上畫出來。

     。1)學(xué)習(xí)第二自然段。

     、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

     、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?

     。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。)

     、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫活了?

      用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

     、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。

     。2)學(xué)習(xí)第三自然段。

     、僮杂勺x第三自然段,說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?

     。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰保

     、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀海”奇在哪里呢?讀課文,小組討論。

     。ā昂镒佑^海”:奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。)

      結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

     。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽,直上直下的。)

      從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣?

     。◤摹氨,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)

      “猴子觀海”真是奇而有趣,你愿意把這一段讀給大家聽嗎?

     、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺?請同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。

      指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語氣來。

     。3)學(xué)習(xí)第四自然段。

      ①默讀第四自然段,說說這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

     、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的'雄雞”了呢?

     、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

      3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。

     。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。

     。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

     。2)黃山奇石真是太有趣了,請你想像除了書上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?

      (3)請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽。

      4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?

      學(xué)生自由發(fā)言:

      學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。

      學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。

      學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

      5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)

      通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來。

      五、板書設(shè)計(jì)

      14黃山奇石

      仙桃石飛落

      猴子觀海抱蹲望

      秀麗神奇仙人指路站伸指

      怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

    二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語意思的方法。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

      3.學(xué)習(xí)文本表達(dá),嘗試用上“好像”“真像”說說其他奇石。

      4.體會(huì)黃山石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1.上課前,老師想給大家畫個(gè)字,看你們能不能認(rèn)出它。(板寫“奇”的小篆形式)給“奇”組詞。

      2.你見過哪些奇怪的東西?這堂課,老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。(板書:黃山奇石)

      3.指導(dǎo)讀好課題,重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上,讀出自己的感悟即可。

      二、初識(shí)奇石

      1.擦亮我們的眼睛,叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀,去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。(范讀)

      2.自讀課文。找一找,這篇課文里介紹了哪些石頭?把它們的名字圈出來。

      3.指名說,師板書:仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

      4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字,說說發(fā)現(xiàn)。(與動(dòng)物有關(guān),好幾個(gè)都帶有“仙”字等。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生尚未完整接觸課文前,教師聲情并茂地示范朗讀,便是一種“身教”,一種“引領(lǐng)”,為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。)

      三、探究名字“奇”

      1.讀句子,想象畫面。

      讀描寫“仙桃石”的相關(guān)語句,展開聯(lián)想,體會(huì)動(dòng)作。

      讀“仙人指路”相關(guān)語句,圈出表示動(dòng)作的詞語,指導(dǎo)讀。

      2.練習(xí)對讀(我說石頭名字,你來讀;我讀句子,你猜名字)。

      3.拓展運(yùn)用,出示兩張石頭圖片,用“好像”“真像”將句子補(bǔ)充完整。

      瞧,那巨石真像____。

      這巨石,好像____。

      4.學(xué)寫生字“巨”和“位”。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動(dòng)筆墨不讀書。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡單勾畫,在教師提醒之下,圈出表示動(dòng)作的字,體會(huì)黃山石的奇妙;根據(jù)教師的簡單要求,能找出描寫石頭的句子。長久堅(jiān)持,學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

      四、感悟石頭“奇”

      1.重點(diǎn)品讀“猴子觀!闭Z句。

      關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”,一塊冰冷的石頭,被這么一描寫,就好像活了一樣。(指導(dǎo)朗讀)動(dòng)作描寫真神奇,有了它們,石頭更加神奇有趣了!

      梳理“猴子觀!辈糠值膶W(xué)習(xí)步驟。(自主讀—畫語句—品讀詞句)

      2.學(xué)法遷移:用剛才的方法,四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。

      感受“金雞叫天都”的奇妙

      (1)自己讀一讀第5自然段,畫出描寫“金雞叫天都”的句子。

      (2)小組內(nèi)讀一讀,找一找表示動(dòng)作的字。

      (3)再次練習(xí)朗讀。

      3.全班賽讀。

      小組推薦代表參加全班賽讀,看誰更能把石頭的`活靈活現(xiàn)表達(dá)出來。

      4.學(xué)寫“每”“升”和“閃”。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀!辈糠,并總結(jié)學(xué)習(xí)方法!敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。)

      五、向你推薦“奇”

      1.我演你猜。

      有趣的名字、神奇的石頭,同學(xué)們學(xué)得用心,讀得動(dòng)情,真棒!下面我們一起放松放松,來玩?zhèn)游戲吧。

      2.小小導(dǎo)游。

      自主練說:這就是黃山奇石,安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀,下面請大家做回小導(dǎo)游,介紹一下你最喜歡的石頭吧。

      同桌互說:告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么,并向他介紹這塊奇石。

      小小導(dǎo)游薦“奇石”

      (1)讀一讀相關(guān)文字。

      (2)練習(xí)背誦,爭取脫稿。

      (3)用自己的方式進(jìn)行介紹,比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。

      學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡短頒獎(jiǎng)(“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳解說獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”)。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生變換身份,作為小導(dǎo)游來介紹黃山奇石。實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,換一種背誦的方式,進(jìn)一步將課文中的語言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對低年級(jí)學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn),但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在愉悅的氛圍中提升學(xué)習(xí)能力。)

      六、嘗試表達(dá)“奇”

      1.介紹其他石頭。

      黃山可不只有這四種石頭,文章里還給我們介紹了———(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

      學(xué)寫生字“狗”。

      2.創(chuàng)新介紹。

     。ǔ鍪菊n后題中三幅奇石圖)小導(dǎo)游們,你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢?

      自主選圖,自主練寫。(提醒:確有困難的學(xué)生可以模仿描寫)交流評(píng)點(diǎn)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳授方法,以讀促寫,既鍛煉學(xué)生寫作能力,又加深對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者。)

      七、課堂總結(jié)

      1.自主分享。伴隨著作者的文字,我們感受到黃山石頭的奇妙,欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒有想過,這些黃山奇石是怎么形成的。(大自然的鬼斧神工)黃山還有哪些美妙的景色?請去過黃山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、溫泉等)

      2.總結(jié):旅行家徐霞客說“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國,擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬卷書,行萬里路。最后,老師邀請小朋友們一起圖游我們大美中國。ǔ鍪咀鎳蠛煤由浇M圖,播放《我愛你中國》歌曲。師生欣賞。)

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