- 一年級語文上冊《i u ü y w》第三課時教學(xué)設(shè)計 推薦度:
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語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計1
一、復(fù)習(xí)檢查
玩捉人游戲:游戲規(guī)則:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個拼音,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、講解整體認(rèn)讀音節(jié)
我們學(xué)過了單韻母a、o、e,i、u、ü,聲母y、w,今天呀我們開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起,組成一個整體,讀音是一個整體,也有四聲,我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
1、讀準(zhǔn)音:y——i,都讀衣,i是單韻母,y是聲母,聲母y帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”
2、板書yi
3、認(rèn)清字形:y——i——yi,聲母y,韻母i,整體認(rèn)讀音節(jié)yi
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
1、讀準(zhǔn)音,w——u,都讀屋,u是單韻母,w是聲母,聲母w帶韻母u,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”
2、板書wu
3、認(rèn)清字形:w——u——wu,聲母w,韻母u,整體認(rèn)讀音節(jié)wu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、讀準(zhǔn)音:y——ü,,ü是單韻母,y是聲母,聲母w帶韻母ü,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”,但是小魚小魚真淘氣,見到y(tǒng)u的眼睛就挖去,所以呀,我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu不要寫點的。
2、板書yu
3、認(rèn)清字形:ü——yu,韻母ü,整體認(rèn)讀音節(jié)yu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ㄋ模﹥焊桁柟蘺i 、wu、 yu
i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝,yi 、wu、 yu
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
2、老師指導(dǎo)讀,看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yi 的`四聲。
。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
。3)女生讀。順讀,打亂次序讀
。4)分行讀。順讀,打亂次序讀
。5)指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩。
3、朗讀鞏固wu 的四聲。
(1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
。3)女生讀。順讀,打亂次序讀
(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
。5)指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yu 的四聲。
。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
(2)男生讀。順讀,打亂次序讀
(3)女生讀。順讀,打亂次序讀
(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
。5)指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
。ㄋ模╈柟陶w認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
找一找游戲:老師把整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上,老師說拼音,學(xué)生找。
五、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、老師邊寫邊講:yi占中下格,四聲占上中下三格,i要八點改成四聲調(diào)。
2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
3、全體書寫。
。ǘ⿲懼笇(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、老師邊寫邊講:wu占中間格。四聲占中上格。
2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
3、全體書寫。
。ㄈ⿲懼笇(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 及四聲
1、老師邊寫邊講:yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
3、全體書寫。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
。、認(rèn)識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎品激勵,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴看《漢語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。
、撇伦帜赣螒,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
、遣伦钟螒,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比較dà bà)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母g k h
1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學(xué)上臺完成)
。病⒂姓l會讀?(試讀,老師不作評判)
。、老師正音、帶讀。
。础⒄l能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿g g g(9字加彎g g g)
兩只蝌蚪k k k。
一把椅子h h h。(小朋友喝水h h h)
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
6、出示卡片:hóng gěi kuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會。)
。贰l(fā)放學(xué)過的聲母是g k h的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》,愿表演的.起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
1、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
。、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?
。、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
(老師示范拼第一個,學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
。、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
。、丁丁的話:
小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
。病⒒厝フ艺摇安樽直怼敝心阏J(rèn)識的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母g k h。多認(rèn)幾個字。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計3
目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑoe三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑoe三個單韻母。
重點:
ɑoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點:
e的發(fā)音及ɑoe的第二聲和第三聲。
準(zhǔn)備:
字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
時間:
2課時
。ǖ谝徽n時)
目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母ɑ,認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)讀四聲。
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起老師要教你學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助你們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?那一定要用心地學(xué)喲。我們先一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑoe。(出示ɑoe拼音卡片)。
。〒]動卡片)嗨,小朋友好。小朋友與拼音打招呼:“歡迎你們來我的家做客。”
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1、讀準(zhǔn)音:
我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的),你能模仿她嗎?模仿ɑ的口型。
我們念ɑ的時候,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀通花花弧P∨⒕毘花花,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)ɑɑɑ。小朋友跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。順口溜:張大嘴巴,ɑɑɑ。
2、認(rèn)清形:
請再仔細(xì)看看圖,想一想小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ”
我們一起來寫個ɑ:(老師范寫然后小朋友書寫)
ɑ要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(三)學(xué)習(xí)四線格:
ɑ玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”。出示四線三格,讓小朋友數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,ɑ就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要兩筆寫成。
好,小朋友試一試看能不能把ɑ送回家。(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個ɑ。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲調(diào):
把ɑ送回家了,我們也該開汽車去了。小朋友你看看,這些汽車分別是怎樣走的?小朋友邊說,老師邊板書四聲調(diào),然后告訴小朋友,這就是聲調(diào)符號,單韻母ɑ的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。我們根據(jù)符號讀韻母。
你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,聽老師念ā,跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á,別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ,“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
2
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à,“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車上坡又下坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。
。ǖ诙n時)
目標(biāo):學(xué)會oe兩個單韻母,老師指導(dǎo)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容
1、說說你是怎么記住ɑ這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ。)
2、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌:一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
3、打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ:
汽車上坡又下坡ǎǎǎ,車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡ààà。
(二)學(xué)習(xí)單韻母o
1、讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。(出示o卡片)“嗨,你們好,我是o,是ɑ的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
小朋友想不想和o交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的.本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢!毙∨笥涯軐W(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?(小朋友學(xué)大公雞打鳴)發(fā)o這個音,就像你剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。(小朋友跟讀)。念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學(xué)校!
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
2、讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你還能念嗎?(把帶聲調(diào)帽子的o的卡片拿出來),你能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
3
老師也想來說說:噢(ō),我知道了(第一聲)、哦(ó)?我不明白(第二聲)、噢(ǒ),原來是這樣(三)、哦(ò)真是太奇怪。ǖ谒穆暎
3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:
再來看看,o的形狀是怎樣的?
老師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。請小朋友找一找,o住在哪個格子里(或幾樓)?
好,請小朋友把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個o。)
(三)學(xué)習(xí)單韻母e
1、讀準(zhǔn)音:
(出示e卡片)看,它是誰。浚ù蟀座Z)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。真了不起,跟我一起念:“河里一只大白鵝,水中倒影eee。”老師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。
2、學(xué)習(xí)四聲:
。ò褞曊{(diào)帽子的e的卡片拿出來)小朋友向e問聲好?e也帶上了帽子,小朋友能讀準(zhǔn)它嗎?小朋友能組個詞來讀一讀嗎?
單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
再來看看,e的形狀是怎樣的?
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。老師范寫,把e也送回家吧。請小朋友找一找,e住在哪個格子里(或幾樓)?(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個e。)
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀ɑoe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà-----
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
、谶@幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計4
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把韻母i u、ü及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。
二、教學(xué)聲母y w
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母y
1、看圖講故事,說說有衣服的那棵樹的樹干像什么?。這就像我們今天學(xué)的聲母"y"
2、板書y
3、學(xué)習(xí)"y"的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀y ,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。比較y——i,都讀衣,i是單韻母,y是聲母
(2)認(rèn)清形:聲母y像什么?像樹杈。
(3)教兒歌,記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶:樹杈樹杈y y y
4、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母w
1、看圖講故事,說說房子的房頂像什么?。這就像我們今天學(xué)的聲母"w"
2、板書w
3、學(xué)習(xí)"w"的發(fā)音,讀準(zhǔn)音。認(rèn)清形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀w :邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。比較w——u ,都讀屋,u是單韻母,w是聲母
。2)認(rèn)清形:聲母w像什么?屋頂。
(3)教兒歌,記憶y 的`音和形。
用順口溜幫助記憶:房頂房頂w w w
5、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ㄈ├首x鞏固聲母y 、w
1、學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
2、男生讀。順讀,打亂次序讀
3、女生讀。順讀,打亂次序讀
4、分行讀。順讀,打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
6、找一找游戲:老師把聲母y、w卡片貼在黑板上,老師說拼音,學(xué)生找。
三、書寫指導(dǎo)聲母y 、w
。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)聲母y
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜,第二筆左斜。
2、老師邊寫邊講:y占中下格,第一筆中間格先寫右斜,第二筆中下格寫左斜,伸展到下格一半處,兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫y ;
5、指名上臺試寫,講評。
6、全體書寫。
。ǘ⿻鴮懼笇(dǎo)聲母w
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上。
2、老師邊寫邊講:w占中間格,由兩個斜下斜上v組成,第一筆寫第一個v,第二筆寫第二個v,兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫w ;
5、指名上臺試寫,講評。
6、全體書寫。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖,學(xué)習(xí)了 y w 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫y w。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計5
1、學(xué)會b、p、m、f 4個聲母,利用小圖體會它們的發(fā)音。
2、觀察b、p、m、f在四線三格中的位置。
3、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了6個字母,它們都叫單韻母。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,今天我們要認(rèn)識哪些字母呢?
二、學(xué)習(xí)b、p、m、f 4個聲母
1、由熟字引出聲母b。
(1)教師板書“八”指名讀。
。2)教師范讀b,速度一定要慢。
。3)“八”這個字就是由聲母b和韻母組成的。
提示:前音弱短后音重,兩音相連猛一碰。
2、利用小圖體會b的發(fā)音。
圖上畫的'是誰在干什么?
把廣播的“播”讀的輕短些就是b的讀音。
3、多種形式練習(xí)發(fā)音。
4、教師范寫,學(xué)生觀察b在四線三格中的位置。
說一說,怎樣記住b的樣子,編兒歌。
5、p、m、f的教學(xué)參照以上步驟。
“匹”、“浮”可通過背課文《數(shù)字歌》和《詠鵝》,摘出單字,再結(jié)合拼音認(rèn)字。
6、總結(jié):今天,我們認(rèn)識的這4個字母都叫聲母,它們和韻母一起組成音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、拼讀音節(jié)的要領(lǐng)
前音輕斷后音重,兩音相連猛一碰。
2、嘗試拼讀b和B的四聲組成的音節(jié)。
3、教師領(lǐng)讀。
4、多種形式練習(xí)讀。
5、觀察討論:聲調(diào)標(biāo)在什么地方?
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、b和o、i、u的四聲練習(xí)。
學(xué)生自己嘗試拼讀。教師教讀。
2、p、m、f和單韻母的拼讀練習(xí)。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點:a、o、e的音、形教學(xué)。
難點:掌握o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說單韻母。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的.第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個聲調(diào)
a是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
。阂宦暺健
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要
往上揚,記。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫三聲拐彎,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做四聲降,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鵝的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]
師:我們認(rèn)識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)
。墼O(shè)計意圖:設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。」
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)o
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的`喔喔聲短一點,就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個o像什么?怎樣記住它的形?
。ㄋ娜艘唤M討論)
[設(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)
、谥v解o的位置;(寫在四線格的中格)
、壑v筆順并范寫,生跟著書空;
④先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a的發(fā)音。
、賹W(xué)生試著發(fā)音;
、趲熣簦蹲x;
、凵杂勺x;
④指名讀;
、萦胊說句話。
。勰康脑谟陟柟蘟的同時培養(yǎng)學(xué)生的語
言表達(dá)能力。]
形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)
②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;
、趲熤v解筆順并范寫,生書空;
、凵笇(dǎo)后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
音:①由鵝引出e的音,師講解e的讀音。
、谏囎x→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫:①觀察e在四線格中的位置;
、趲熤v筆順并板演,生書空;
、凵毩懀
。墼O(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀?窗鍟氉x(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認(rèn)的點擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
。墼O(shè)計此項練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
a組:周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組:陳科旭
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組:黃新怡
能跟著老師讀拼音:a,找出相應(yīng)的詞卡或圖片,用手指出來。
教學(xué)重點
學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識四線格,正確書寫字母a。
教學(xué)難點
認(rèn)識四線格,正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖,這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察,這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個好朋友,今天也來到我們教室,你們想認(rèn)識她們嗎?出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的.四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象,說說a的樣子。
學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板書設(shè)計
a
ā á ǎ à
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。
教學(xué)重點:bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點:韻母帶調(diào)拼音。
課前準(zhǔn)備:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會bp兩個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查:
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
。ǘ┬抡n導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
。ㄈ┙虒W(xué)聲母b。
1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
。1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機上!癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。
。3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—!鷅ǎ
。ㄎ澹┱n中操。念兒歌:
小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bá)蘿卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。
。2)請學(xué)生讀,開小火車。
。3)bp對比讀?蠢蠋熥xbp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀b時,白紙不動,讀p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
。4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫ppp。
(5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話,引出pá。
2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。
4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
。ò耍┬〗Y(jié)。
這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會mf兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀:bp
2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學(xué)聲母m。
1、看投影說話引出m:
。1)圖上畫著誰和誰?
。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)
(2)領(lǐng)讀,正音。
。3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm
。4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。
。5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)
。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的'聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。
。1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff
。4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
課時目標(biāo):
1、鞏固bpmf四個聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞,初步學(xué)會輕聲。
3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字,并能在一定的語境中進(jìn)行運用。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記:右下半圓bbb
右上半圓ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)
3、猜字母游戲。
。1)兩扇門是什么字母?(m)
(2)像根拐杖是什么字母?(f)
。3)像個6字,是什么字母?(b)
。4)臉盆潑水,是什么字母?(p)
。ǘ┙虒W(xué)聲母,拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時,首先要擺好→聲母的口形,然后→很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花游戲。
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰,用“píbǐmùmó”口頭組詞。
(三)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。
。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?
3、拼讀音節(jié):bàba、māma老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?
(五)教學(xué)生字。
1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?
2、讀讀書上的詞語:爸爸、媽媽、我
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
(六)鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容
13ang eng ing ong
設(shè)計理念
關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象,關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。
課時教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。
4、體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點
后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。
教學(xué)難點
ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、卡片修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?
2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認(rèn)識事物,進(jìn)行說話練習(xí)。
出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?(如:這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)
2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3、學(xué)習(xí)ang a.讀準(zhǔn)ang的音。
、賻熤钢鴪D1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
、诔鍪綼ng,告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。 ③將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。 ⑤范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。 c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機指導(dǎo)。 a.讀準(zhǔn)eng的音。
、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。 ②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5、學(xué)習(xí)ing、ong。 a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
、倏磮D讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。 ③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對,它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
、軝z查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。 ⑤小組賽ing、ong的四聲。
6、鞏固練習(xí)。
談話:我們認(rèn)識了4個后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個游戲吧!
、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué),再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚信。)
、诼犚艚M合:將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
、趯W(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的`位置。第二課時教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境:出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母,請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇,帶讀。
2、過渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié):1)學(xué)生自由拼讀2)指名拼讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié):beng、meng、geng、heng 1)四人小組互練。
2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。 1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰拼的又快又準(zhǔn)。 3)學(xué)生挑選自己會拼的,當(dāng)小老師教大家。 4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰:h?ng,zhǎng,qīng,ch?ng,y?ng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.出示情境圖,問:小朋友們,看了這幅圖你想說什么?為什么?相機出示詞語:雨過天晴,橋,白云。
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1)出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié),自己讀一讀。 2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?.識記生字:雨,天,橋。
1)讀準(zhǔn)字音。指名讀,齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2)記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實際,猜謎,編順口溜,與熟字比較等方法記)如猜字謎:“大”字頭上加一橫是什么字?(天)
比賽讀詞語:“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”,識記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié):bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三課時教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。 2)指導(dǎo)書寫。 2.擴(kuò)展練習(xí)。
1)比一比,說說每組字母有什么不同an——ang en——eng in——ing 2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng 3)讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(四人小組合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣:到今天,我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣,想讀嗎?
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。
b指名讀,隨機正音。(重點指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。
3.了解短文意思,問:你讀懂了什么?(出示詞語卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)
4.識記生字。
1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
2)在具體的語境中識記生字。問:這些生字藏到句子中,大家還認(rèn)識它們嗎?
出示句子:
1.天上飄著一朵朵白云。 2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。(學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配:
↗(
)
↗(
。┮粭l→(
)一只→(
。┄K(
。
↘(
。
2、謎語
多彩繩子顏色鮮,兩頭彎彎掛藍(lán)天,要說繩子有多長,這山掛到那山前。
。ɑ丶医o爸媽猜,猜到了送他們兒歌《彩虹》)板書設(shè)計:
13 ang eng ing ong圖片ang āng áng ǎng àng
整體的認(rèn)讀音節(jié)ying圖片eng ēng ?ng ěng ang
圖片ing īng íng ǐng ìng圖片ong ōng ?ng ǒng ?ngan——ang en——eng in——ing
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
2、今天,我們還要認(rèn)識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的.小朋友在干什么?
。2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
。4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
。6)開火車讀。
。7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
。3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
。1)講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
。2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計12
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖,這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察,這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個好朋友,今天也來到我們教室,你們想認(rèn)識她們嗎?
出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的`四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象,說說a的樣子。
學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板書設(shè)計
a
ā á ǎ à
語文《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):
1、學(xué)會i u ü 三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會y、w兩個聲母,認(rèn)清形,正確書寫
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。
三、教學(xué)難點:i u、ü 的第二聲和第三聲教學(xué)。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,課件
五、教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
這是小明的家,你看,屋前有一條清澈的小河,小明的媽媽在洗衣服,小明在河邊給魚喂食,院子的周圍種著樹,烏鴉在樹上做窩?靵砜矗@里有很多東西呢。
二、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1、看圖講故事,看一看樹上上畫著什么?有一件衣服,衣服中間有一個拼音字母,就是單韻母i 。
2、板書"i "
3、學(xué)習(xí)i 的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀i ,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
。2)認(rèn)清形, i的形狀像什么?1234的1,上面加一個小點。
(3)教兒歌,記憶 i的音和形。
1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。
4、學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1、看圖講故事,看一看樹上是什么鳥的窩?烏鴉的窩,烏鴉的窩就像單韻母u 。
2、板書"u "
3、學(xué)習(xí)u 的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀u ,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
。2)認(rèn)清形, u的形狀像什么?烏鴉窩。
(3)教兒歌,記憶 u的音和形。
烏鴉窩u u u。
4、 學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看圖講故事,看一看河里小魚在干什么,小魚吹泡泡,小魚吹泡泡就像單韻母ü。
2、板書"ü"
3、學(xué)習(xí)ü 的`發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)讀準(zhǔn)音,老師范讀ü :邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(2)認(rèn)清形, ü的形狀像什么?小魚吹泡泡。
。3)教兒歌,記憶ü 的音和形。
小魚小魚ü ü ü。
4、 學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀!中凶x!獋別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü鞏固朗讀
開火車游戲:第一個學(xué)生讀i,第二個讀u……依次讀下去。
三、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 四聲
(一)學(xué)習(xí)單韻母i 四聲
1、我們給單韻母i標(biāo)調(diào)時,不寫點,直接標(biāo)調(diào),īíǐ ì 小i有禮貌, 標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
3、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢。
4、朗讀鞏固i 的四聲。
。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
。3)女生讀。順讀,打亂次序讀
。4)分行讀。順讀,打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
(二)學(xué)習(xí)單韻母u 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固u 的四聲。
。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
。3)女生讀。順讀,打亂次序讀
。4)分行讀。順讀,打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
生去拿。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母ü 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。
2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩。
3、朗讀鞏固ü 的四聲。
(1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
(3)女生讀。順讀,打亂次序讀
。4)分行讀。順讀,打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。
生去拿。
。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü 四聲朗讀鞏固
玩捉人游戲:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個拼音,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。
四、書寫單韻母i u、ü 及四聲
。ㄒ唬、書寫指導(dǎo)i及i的四聲。
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎,第二筆點,兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講:i占上中格,第一筆在中間格寫豎,上下頂格,第二筆在上格寫點。兩筆寫成。i的四聲書寫,去掉點,把調(diào)標(biāo)在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫i;
5、指名上臺試寫,講評。
6、全體書寫。
。ǘ⿻鴮懼笇(dǎo)u及u的四聲
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講:u占中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫u;
5、指名上臺試寫,講評。
6、全體書寫。
。ㄈ⿻鴮懼笇(dǎo)ü及ü的四聲
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,第三筆點,第四筆點,四筆寫成。
2、老師邊寫邊講:ü占上中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。第三筆第四筆點寫在上格。四筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫ü;
5、指名上臺試寫,講評。
6、全體書寫。
五、小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖,說清了圖意。 學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 及四聲。
2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。
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