《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【合集7篇】
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【情感與思想】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫(xiě)的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢(qián)的魔力》是一篇小說(shuō)，它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
作者簡(jiǎn)介：馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門(mén)斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”那金錢(qián)到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
提示：課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。
三、金錢(qián)具有什么樣的魔力，請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說(shuō)明。
提示：要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。如：
①啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。這句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。
②他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
這幾句話(huà)主要描寫(xiě)的是托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克·吐溫不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的'拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
�、勰f(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。
這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話(huà)。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡(jiǎn)單，“您說(shuō)得對(duì)，我送您，再見(jiàn)”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比，開(kāi)頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化，自然會(huì)引起讀者的深思。
四、作者馬克·吐溫把人物描寫(xiě)得如此逼真，你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法嗎？
提示：要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語(yǔ)句，聯(lián)系以前所學(xué)的描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行分析。
分析參考：文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
首先上場(chǎng)的是托德。“我”來(lái)到裁縫店，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě)，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。
當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化�！靶θ荼椴紳M(mǎn)臉”，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà)，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě)，活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。
接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢(xún)問(wèn)是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿(mǎn)心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng)，最后還送出門(mén)去�？梢�(jiàn)，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛�、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
托德：以錢(qián)取人、刻薄勢(shì)力、傲慢無(wú)理；見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、市儈小人
金錢(qián)的魔力丑惡嘴臉
老板：唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好、金錢(qián)至上
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當(dāng)你看到金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
生齊說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。
師：打開(kāi)課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫(xiě)在課題旁邊。
師板書(shū)：有錢(qián)能使推磨
然后板書(shū)：鬼（寫(xiě)得很大，紅色粉筆）
師：一起讀讀這句俗語(yǔ)。
師：見(jiàn)過(guò)鬼嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。
這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。吝嗇的人。（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
師：指的就是這一類(lèi)人。在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰疱X(qián)。
二、初讀
1 、要求
師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？（預(yù)習(xí)過(guò)）
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。
點(diǎn)：看得快，找得快，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng)。
點(diǎn)：找到一個(gè)鬼，趕緊圈出來(lái)，它就跑不掉了。然后思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2 、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書(shū)：托德老板
師：還有一個(gè)人物。
生：馬克吐溫
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫(xiě)這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào)。
師：可以根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。
生：先……冷遇，后來(lái)拿出……受到……備受關(guān)心。
師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手？是班長(zhǎng)啊，班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn)，看看他用上了什么，怎么簡(jiǎn)潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ)。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象
1 、自讀
師：不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。
托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。
2 、交流
（1）以貌取人
生1：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相，沒(méi)劃的趕緊劃下來(lái)。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個(gè)詞？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會(huì)得真好。你把以貌取人這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。
生板書(shū)：以貌取人
�。�2）刻薄
生2：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會(huì)到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來(lái)。你們?cè)趺磸倪@番話(huà)中體會(huì)出托德刻薄的鬼品。
請(qǐng)生上臺(tái)板書(shū)：刻薄
生：是反話(huà)。（哪句）當(dāng)然……大票子。
師：我看……大票子。難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎？他說(shuō)的是反話(huà)，他心里想表達(dá)的意思是——
生：你沒(méi)有錢(qián)。
師：你這個(gè)窮光蛋，你根本沒(méi)錢(qián)。還有一個(gè)字讓我們感覺(jué)到托德的確刻��？
生：哼。
師：這表示不相信，我們一起體會(huì)體會(huì)。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的？（鼻子）鼻子一般是用來(lái)干嗎的？（呼吸）用鼻子來(lái)說(shuō)話(huà)，那是很傷人的。都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說(shuō)話(huà)。
�。�3）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師：劃下來(lái)的舉手。每一個(gè)讀過(guò)這篇課文的人都會(huì)覺(jué)得這番話(huà)寫(xiě)得太好了，淋漓盡致地刻畫(huà)了托德的鬼相鬼品。
生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，有錢(qián)就笑臉相迎，沒(méi)錢(qián)就冷臉相對(duì)。
生：拜金主義。
生：金錢(qián)至上。
出示這段話(huà)。
師：這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）
你們對(duì)笑有研究嗎？能不能說(shuō)出8種以上不同的笑？
生：微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師：一個(gè)一個(gè)說(shuō)完，可以說(shuō)到20種以上。老師也找了一段話(huà)，也是笑的種類(lèi)。
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的.笑是……
師：請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？不曾見(jiàn)過(guò)這樣笑容的人，絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒(méi)找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費(fèi)了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？
出示沙皮狗的臉。（生大笑）
師：這就是托德的笑，認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——
生：惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開(kāi)，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。
師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢(qián)）
請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
師：不是真心誠(chéng)意，而是——虛情假意，所以非常難堪。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。誰(shuí)把它寫(xiě)上去？
生上臺(tái)板書(shū)：虛情假意
師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫(xiě)？
生：聽(tīng)了這個(gè)笑話(huà)，全班都開(kāi)始哄堂大笑。（你是抓動(dòng)作來(lái)說(shuō)的）
師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請(qǐng)你做一下）
師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫(xiě)出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣，著名作家也不會(huì)這樣。
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。
師范讀。
師：你覺(jué)得這些人笑容怎么樣？
生：笑得特別開(kāi)心。特別爽。
師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）
知道為什么他們笑得如此開(kāi)心？如此前仰后合？
生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀(guān)園吃飯時(shí)說(shuō)了打油詩(shī)。
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
出示老師自己寫(xiě)的一段笑《我的父親母親》
師：讀了這段話(huà)，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的感覺(jué)。
生：母親笑得很開(kāi)心。非常燦爛。
師：我是抓什么寫(xiě)媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫(xiě)出了我媽笑得真——燦爛，真——開(kāi)心。
師：大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà)，抓什么寫(xiě)托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見(jiàn)過(guò)嗎？火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？
師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。
出示火山圖片，師：像一個(gè)人的笑容嗎？
生：不像。
師：壓根不像。是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎？
生：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。
生：夸張的手法。
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫(huà)了出來(lái)。
四、分析老板的形象
1 、引入
師：這是小說(shuō)中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。
2 、交流
�。�1）概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
師：老師數(shù)過(guò)了，全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà)，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（xx）！
師：讀完了嗎？遠(yuǎn)沒(méi)有讀完。我必須得歇會(huì)兒，要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話(huà)。
生：羅嗦。（是成語(yǔ)嗎）
生：廢話(huà)連篇。
生：語(yǔ)無(wú)倫次（用得好）
生：鬼話(huà)連篇。
師：你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了？老師告訴大家?guī)讉�(gè)成語(yǔ)，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，滔滔——不絕。
師：為什么要說(shuō)那么多？用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。
生：把口袋里的錢(qián)變成他的。
師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
�。�2）分析老板說(shuō)話(huà)的技巧
師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話(huà)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？
生：請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
師：是激將法嗎？他是在——拍馬屁，就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？
生：……上衣……十全十美……都好。
師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。
生：連環(huán)法。不過(guò)那都沒(méi)有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說(shuō)話(huà)，不給我插嘴。
師：我一輩子還沒(méi)……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法？百依百順遷就法。
師：看第143頁(yè)，托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批屬下法。責(zé)罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：第一次讀到這兒時(shí)，有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，就不會(huì)受到冷遇了。對(duì)不對(duì)？為什么？
生：老板看中的是百萬(wàn)英鎊，而不是他。
師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書(shū)）——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。
師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？
生讀板書(shū)。
師：鬼有幾個(gè)？一個(gè)是（托德）另一個(gè)是（老板）他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書(shū)將鬼品畫(huà)圈。
六、小結(jié)
師：建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》，你會(huì)更有收獲。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：右邊是梗概，快速讀讀。
師：想去讀一讀小說(shuō)的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書(shū)，就如……希望同學(xué)們?cè)谧x……時(shí)能變得越來(lái)越聰明。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？
2、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
2、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
1、出示自學(xué)提示
（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！保ㄟ@話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的.形象躍然紙上。）
�。�2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
�。�3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”（此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，通過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）
3、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？
�。ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）
作業(yè)
1、看《百萬(wàn)英磅》全文。
2、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、出示新聞資料：河南彩民獨(dú)中3、6億獎(jiǎng)金。
2、錢(qián)，在金錢(qián)面前有些人顯示出了自己獨(dú)特的魅力，有些人卻喪失了做人的原則，金錢(qián)，在此時(shí)就像一面鏡子，映出了人的道德情操。
二、揭示課題。
金錢(qián)的魔力魔力：究竟有怎樣一種魔力呢？
三、理解課文
1、但是，金錢(qián)不是妖魔鬼怪，它身上怎么會(huì)具有魔力呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。同學(xué)們都讀課文了，這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？”
作者馬克·吐溫——“我”介紹作者，文中的作者叫“亞當(dāng)斯”
伙計(jì)——托德老板
2、他們?nèi)齻�(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，完成你手中的作業(yè)。
因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我_______，托德_______，老板_______；
因?yàn)橛辛隋X(qián)，托德_______，老板_______，我_______。
3、學(xué)生交流。
4、我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢？
先來(lái)看伙計(jì)：托德
5、（那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！保�
讀了這段話(huà)，你眼中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？（一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長(zhǎng)聲，尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。）
其實(shí)啊，同一句話(huà)不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法，大家試試。
其他句子也是一樣的，讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試，讓大家感受到這就是托德。
在托德的眼中，我此時(shí)此刻是一個(gè)什么？板書(shū)：魔鬼
是什么讓“我”變成了魔鬼？“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？
師：誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)？來(lái)給大家介紹介紹？
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō)？
托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)圈，我聽(tīng)到了，他在心中說(shuō)──
所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)──（齊讀托德的話(huà)）
但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀──（生讀）
用一個(gè)詞或一句話(huà)形容一下托德的表情。
�。奸_(kāi)眼笑、笑容滿(mǎn)面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……）
同樣是寫(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě)？
馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢？（生讀）發(fā)現(xiàn)什么了呢？
我想，“狡猾”如果換成“狡猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。我明白了，你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙，是么？其實(shí)，還有更妙的地方呢！看看這是什么？（出示熔巖圖片）這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)起來(lái)的熔巖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。再往下讀讀課文，相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。
同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？
現(xiàn)在你最想知道的是什么？
我們就來(lái)看看這是一張?jiān)鯓拥拟n票。小說(shuō)中告訴我們這張鈔票是“一百萬(wàn)英鎊”。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢？我查了一下２００8年5月17日外匯牌價(jià)：
１００英鎊=1375.56人民幣
如果不考慮貶值問(wèn)題，兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今天的一千三百七十五萬(wàn)多人民幣。
百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初（１８００年）是個(gè)什么概念呢？我查到了十九世紀(jì)中期，也就是比小說(shuō)所寫(xiě)年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國(guó)的平均工資，當(dāng)時(shí)人均月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢？同學(xué)們不妨算一算。
也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開(kāi)始拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)──，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容──（讀）
生讀。
我此時(shí)此刻在托德的眼中變成了——上帝
是什么讓我有一個(gè)魔鬼變成了上帝？
又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓別人看成了魔鬼？
再看看老板。
6、沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，你看見(jiàn)老板了嗎？
但當(dāng)“我”拿出錢(qián)的時(shí)候，老板怎樣了？
在老板的眼睛里，他看到的已經(jīng)不是一張鈔票了，而是自己美好的未來(lái)；“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來(lái)錢(qián)財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了！所以，老板的話(huà)說(shuō)得那么好聽(tīng)。自己讀讀體會(huì)體會(huì)老板會(huì)怎么說(shuō)這番話(huà)。
從老板這幾句話(huà)你讀出什么呢？
（再指名讀。幾個(gè)同學(xué)都能比較好的表達(dá)出老板的心理以后，繼續(xù)往下讀。）
同學(xué)們都讀一讀這三句話(huà)，體會(huì)體會(huì)每句話(huà)說(shuō)的是什么，品味一下老板是怎么說(shuō)的。
讓我們感受到你的喜出望外。
�。▽W(xué)生示范讀──再讀。）
或者說(shuō)──畢恭畢敬。還體會(huì)到什么呢？（學(xué)生在思考）同學(xué)們，建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀，同樣是說(shuō)衣服，老板的用詞有什么差別？從中你又能體會(huì)到什么？
是啊，沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼，有了錢(qián)，我由立即由魔鬼變成上帝。
7、終于可以告別這個(gè)成衣店和這個(gè)“熱情”的`老板了！“我”要走了！
同學(xué)們，我很想知道，“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢？
還記得“我”是怎么進(jìn)來(lái)的么？
是啊，在這一出一進(jìn)的時(shí)間呢，就發(fā)生了這么巨大的變化。（神秘地）“我”是越走越遠(yuǎn)了，店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢？
8、同學(xué)們，又是什么讓我從一個(gè)魔鬼般的乞丐變成了上帝？而又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢？
是啊，在老板和托德他們的眼睛中，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個(gè)──
是的，老板所有的行為都是為了賺錢(qián)。（不解的）可是，你們說(shuō)，老板想賺錢(qián)，這錯(cuò)了么？為什么？
那他到底錯(cuò)在了那里？
四、體悟思想，總結(jié)提高
1、是什么讓我從一個(gè)乞丐惡魔變成了上帝？
2、又是什么讓一個(gè)真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔？
3、托德和老板的目的錯(cuò)了嗎？他錯(cuò)在哪里？
4、談?wù)剬?duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)。
5、把你的感受寫(xiě)下來(lái)交流一下。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教材分析
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后資料比較的手法，通過(guò)描述人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
設(shè)計(jì)意圖
1、語(yǔ)文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線(xiàn)，同時(shí)體會(huì)作家描述人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描述人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)資料的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。
2、滲透點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢(qián)的作用有必須的認(rèn)識(shí)，而且比較敏感，但由于學(xué)生的思想觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未定型，又鑒于這篇教材資料的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、明白金錢(qián)并不是萬(wàn)能的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2、讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）認(rèn)真讀讀課文，想想能夠用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描述突出了這些特點(diǎn)。
3、了解故事梗概。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選取了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
4、揭題：24金錢(qián)的魔力
二、自讀課文，整體感知
1、靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事？
2、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn)
1、交流閱讀感受。
�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。
例：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
2、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描述讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
3、關(guān)于“托德”：
�。�1）入木三分的語(yǔ)言描述：
那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
�。ㄟ@句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）
他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”
�。ㄟ@句話(huà)進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話(huà)尖酸刻薄。）
指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。
（2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
從中你體會(huì)到什么？是怎樣讀懂的？
�。c(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）
4、關(guān)于“老板”：
�。�1）動(dòng)作描述：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕理解的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一向很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
（引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的情緒。）
�。�2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描述：（課文12～18自然段。）
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋＃ㄝ^快的'語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）全班分主角朗讀。
5、關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）
“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)奴隸的形象同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就以前這樣說(shuō)過(guò)——
“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就能夠使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！薄勘葋�
（1）既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都能夠用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說(shuō)？又會(huì)怎樣做？
（2）學(xué)到那里，我想同學(xué)們對(duì)金錢(qián)必須有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)交流。
（3）學(xué)生上臺(tái)交流……
交流：為人就應(yīng)要坦誠(chéng)相待，不能以貌取人，對(duì)金錢(qián)要有正確的認(rèn)識(shí)，不能以金錢(qián)來(lái)衡量一個(gè)的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢(qián)所左右，更不能做金錢(qián)的奴隸，為人就應(yīng)要自律，自重，千萬(wàn)不能唯利是圖，被金錢(qián)一味所束縛。
6、過(guò)渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，通過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？
四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)
1、總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描述，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描述。
2、有感情地朗讀文章的精彩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）
1、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描述。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也能夠讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。
�。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）
2、閱讀一篇描述人物的文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、神情描述的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故…
我們：廉潔、自律
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)激趣
1、揭題，讀題
2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？（劉謙 魔術(shù)師）
當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ)：有錢(qián)能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。
師板書(shū)：把“鬼”寫(xiě)大。
見(jiàn)過(guò)鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類(lèi)人？
這類(lèi)人擁有一個(gè)共同的爹媽?zhuān)哄X(qián)。
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。
b用幾句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情？
2、反饋：
�。�1）鬼是誰(shuí)？（托德 老板 ）
還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。
�。�2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。
三、比較閱讀，感受托德
1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫(xiě)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)寫(xiě)他的鬼品。
2、交流：
句子
1、我等候著，一直等到―――
�。�1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差
（2）可見(jiàn)他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書(shū)
句子
2、那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槰D――
（1）寫(xiě)了什么鬼品？（刻薄）
�。�2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話(huà)中體會(huì)到了刻薄的鬼品？
生：啊，哼―――
從語(yǔ)氣詞感受到。
用鼻子說(shuō)話(huà)會(huì)很傷人。
生：只會(huì)――
這樣的話(huà)叫什么話(huà)？（反話(huà)）他心里的意思是什么？有一句話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
句子3：他微笑著接了過(guò)去―――
�。�1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（笑容）
�。�2）對(duì)笑有研究嗎？說(shuō)出十種以上的笑。
�。�3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開(kāi)眼笑
最過(guò)癮的'笑：捧腹大笑
�。�4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑
�。�4）老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。 （5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――
�。�6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。
（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢(qián)。
�。�8）他的鬼品是――見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。學(xué)生板書(shū)
�。�9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意
（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。
（11）出示曹雪芹的描寫(xiě)笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔�？（劉姥姥說(shuō)了一句很可笑的話(huà)：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）
�。�12）出示大明老師寫(xiě)得爸爸逗媽媽笑的片段；印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來(lái)，――
�。�13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見(jiàn)過(guò)維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫(xiě)？那是夸張的方法。
四、 概括梳理，感受老板
1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫(xiě)老板的？（語(yǔ)言）
2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。
3、老師讀老板的話(huà)，你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（ ）�。�！
�。�1）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河
�。�2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢(qián)
4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？
�。�1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法
�。�2）我開(kāi)始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰(shuí)師：一說(shuō)起金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
（生齊說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。）（板書(shū)：有錢(qián)能使鬼推磨）齊讀這句俗語(yǔ)。
師：這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛(ài)錢(qián)的人。貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜�。謀財(cái)害命的人。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。）
師：在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰X(qián)。
二、初讀
1、要求
師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書(shū)：托德老板還有一個(gè)人物。（“我”）
三、分析托德的形象
1、自讀
師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先
關(guān)注描寫(xiě)托德的內(nèi)容，請(qǐng)你劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，并試著用詞語(yǔ)在旁邊概
括出托德這個(gè)鬼的鬼品。
2、交流
�。�1）以貌取人，瞧不起窮人
生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：你體會(huì)他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。（最蹩腳。）
師：什么叫蹩腳？（不合適。別扭。）
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人。（板書(shū)：以貌取人，或瞧不起窮人）
�。�2）刻薄
生：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會(huì)到什么鬼品？其實(shí)這句話(huà)有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。
（刻薄。）
師：你們是從這番話(huà)中哪兒體會(huì)出托德刻薄的鬼品。（板書(shū)：刻�。�
生：當(dāng)然……大票子。
師：難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁
嗎？（不是。）他說(shuō)的是反話(huà)，他心里想表達(dá)的意思是——（你這個(gè)窮光蛋……）生：“哼�！边@個(gè)字。齊讀“哼�！辈Ⅲw會(huì)感受。
師：都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣用鼻子說(shuō)話(huà)，說(shuō)反話(huà)。
�。�3）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
師：還有哪里寫(xiě)出他的鬼相
生：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話(huà)。
師：這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么？（神態(tài)）快速瀏覽課文并說(shuō)出感受。
你們知道笑有哪些種類(lèi)？說(shuō)一種就行。
�。ㄎ⑿�。冷笑�？嘈�。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。）
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師：咱們回過(guò)頭去，請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的臉。
師：認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗），老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引
讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——（惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。）
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢(qián)）所以他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。（板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
師：他的笑是真心嗎？我們說(shuō)最美的笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。（板書(shū)：虛情假意）
師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫(xiě)？（學(xué)生舉例說(shuō)）
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。
師范讀。
師：你覺(jué)得這些人笑容怎么樣？
�。ㄉ盒Φ锰貏e開(kāi)心。特別爽。）
師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
師：再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà)，抓什么寫(xiě)托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然
后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？
出示火山圖片。
師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？
�。ú幌�。）
師：是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎？
師：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法
體現(xiàn)人的性格。那就是——
�。ǹ鋸埖氖址�。）
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋
漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉
刻畫(huà)了出來(lái)。
師：現(xiàn)在咱們用夸張的讀書(shū)方法，你有多難聽(tīng)就讀多難聽(tīng)。咱們一起把托德這個(gè)鬼
相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。
四、分析老板的形象
1、引入
師：小說(shuō)中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的'什么來(lái)刻畫(huà)的？（板書(shū)：語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。
2、交流
�。�1）概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà)，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話(huà)再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（）�。�！
�。◤U話(huà)連篇，語(yǔ)無(wú)倫次，鬼話(huà)連篇，口若懸河等。）
師：為什么要說(shuō)那么多？很簡(jiǎn)單的目的，用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。
�。ò芽诖锏腻X(qián)變成他的。）
師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
�。�2）分析老板說(shuō)話(huà)的技巧
師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話(huà)，把你印象特別深刻的句子畫(huà)出來(lái)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達(dá)到目的，說(shuō)話(huà)時(shí)用了（？）法，（請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）
�。ā弦隆馈己谩Ｅ鸟R法，奉承法）
�。ㄎ乙惠呑舆�沒(méi)……衣服呢。吹牛法。）
（托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì)受到冷遇了？是不是？（不是）為什么？
師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對(duì)錢(qián)微笑，都是為了錢(qián)而甘愿推磨的鬼。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，咱們千萬(wàn)不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說(shuō)話(huà)。
師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。
師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書(shū)，他們都是為了錢(qián)甘愿推磨的鬼。
六、小結(jié)
師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬(wàn)英鎊》。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說(shuō)。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品
師：讀書(shū)民智，讀書(shū)明理，讀一本書(shū)就像在跟一個(gè)智者對(duì)話(huà)，希望同學(xué)們?cè)谧x中越來(lái)越懂事，越來(lái)越聰慧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金錢(qián)的魔力（有錢(qián)能使鬼推磨）
“我”托德老板
瞧不起窮人
刻薄虛情假意
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
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