《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【合集7篇】
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【情感與思想】理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫(xiě)的其他故事,激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢(qián)的魔力》是一篇小說(shuō),它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
作者簡(jiǎn)介:馬克·吐溫(1835—1910),美國(guó)作家,本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門(mén)斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”那金錢(qián)到底有什么樣的魔力呢?我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
提示:課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。
三、金錢(qián)具有什么樣的魔力,請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說(shuō)明。
提示:要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。如:
①啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。這句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄,充滿(mǎn)了歧視與輕蔑!傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”,說(shuō)的是反話(huà),意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話(huà),一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。
②他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
這幾句話(huà)主要描寫(xiě)的是托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨,先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,笑容遍布滿(mǎn)臉,里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來(lái),像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀,可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。馬克·吐溫不愧為語(yǔ)言大師,簡(jiǎn)單幾筆,則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的'拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
、勰f(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見(jiàn),先生,再見(jiàn)。
這是本文的結(jié)尾,當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話(huà)。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡(jiǎn)單,“您說(shuō)得對(duì),我送您,再見(jiàn)”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。同時(shí),這一結(jié)尾與文章開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比,開(kāi)頭,“我”遭遇的是那般冷落;結(jié)尾,“我”受到的是這般熱情,為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化,自然會(huì)引起讀者的深思。
四、作者馬克·吐溫把人物描寫(xiě)得如此逼真,你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法嗎?
提示:要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語(yǔ)句,聯(lián)系以前所學(xué)的描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行分析。
分析參考:文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
首先上場(chǎng)的是托德。“我”來(lái)到裁縫店,托德以衣取人,對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,十分怠慢,對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候,竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě),目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。
當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化!靶θ荼椴紳M(mǎn)臉”,托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà),反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比,通過(guò)人物的對(duì)話(huà)和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě),活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。
接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候,老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字,他“趕緊跑過(guò)來(lái)”,“興致勃勃”地詢(xún)問(wèn)是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí),就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”,既是為了打破僵局,緩和氣氛,同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿(mǎn)心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了,遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著,作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言,通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng),最后還送出門(mén)去?梢(jiàn),他為了金錢(qián)不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
作業(yè)布置:
要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
托德:以錢(qián)取人、刻薄勢(shì)力、傲慢無(wú)理;見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、市儈小人
金錢(qián)的魔力丑惡嘴臉
老板:唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好、金錢(qián)至上
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、導(dǎo)入
師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。
師:看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候,你會(huì)想起誰(shuí)?
生:劉謙。
生:哈里波特。
生:阿拉丁。
生:魔龍。
師:當(dāng)你看到金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候,相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ),七個(gè)字。
生齊說(shuō):有錢(qián)能使鬼推磨。
師:打開(kāi)課文,學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫(xiě)在課題旁邊。
師板書(shū):有錢(qián)能使推磨
然后板書(shū):鬼(寫(xiě)得很大,紅色粉筆)
師:一起讀讀這句俗語(yǔ)。
師:見(jiàn)過(guò)鬼嗎?我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。
這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人?哪些人?怎么樣的人?
生:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。吝嗇的人。(恰當(dāng)嗎?也有點(diǎn)道理,吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨)貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
師:指的就是這一類(lèi)人。在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰疱X(qián)。
二、初讀
1 、要求
師:預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?(預(yù)習(xí)過(guò))
師:快速讀課文,把課文中的鬼抓出來(lái),想一想,課文寫(xiě)了一件什么事。
點(diǎn):看得快,找得快,思考得快,也是一個(gè)本領(lǐng)。
點(diǎn):找到一個(gè)鬼,趕緊圈出來(lái),它就跑不掉了。然后思考,課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2 、交流。
師:這篇課文中的鬼有幾位?
板書(shū):托德老板
師:還有一個(gè)人物。
生:馬克吐溫
師:是馬克吐溫嗎?就是課文中的“我”,他不是馬克吐溫,也不是我,更不是在座的各位,他是馬克吐溫筆下的人物,叫亞當(dāng)斯,所以,聰明的小朋友提醒我,寫(xiě)這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào)。
師:可以根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。
生:先……冷遇,后來(lái)拿出……受到……備受關(guān)心。
師:他是不是概括主要內(nèi)容的高手?是班長(zhǎng)啊,班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn),看看他用上了什么,怎么簡(jiǎn)潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ)。點(diǎn)出冷遇,備受關(guān)心,也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象
1 、自讀
師:不能冤枉一個(gè)好人,也決不放過(guò)一個(gè)壞人。
托德和老板是鬼,有證據(jù)嗎?能從課文中找到證據(jù)嗎?這是略讀課文,需要自己去讀讀,悟悟。鬼一般都有鬼相,和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子,然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。
2 、交流
(1)以貌取人
生1:我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師:這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手,確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相,沒(méi)劃的趕緊劃下來(lái)。
生1:以貌取人,瞧不起人。
師:特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。
生1:最不肯要,最蹩腳。
師:特別是哪個(gè)詞?(蹩腳)把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳?
生:不合適。別扭。
師:一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我,是不是瞧不起人?你體會(huì)得真好。你把以貌取人這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。
生板書(shū):以貌取人
。2)刻薄
生2:那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師:體會(huì)到什么鬼品?
生2:刻薄。
師:把刻薄圈下來(lái)。你們?cè)趺磸倪@番話(huà)中體會(huì)出托德刻薄的鬼品。
請(qǐng)生上臺(tái)板書(shū):刻薄
生:是反話(huà)。(哪句)當(dāng)然……大票子。
師:我看……大票子。難道這個(gè)時(shí)候,托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎?他說(shuō)的是反話(huà),他心里想表達(dá)的意思是——
生:你沒(méi)有錢(qián)。
師:你這個(gè)窮光蛋,你根本沒(méi)錢(qián)。還有一個(gè)字讓我們感覺(jué)到托德的確刻?
生:哼。
師:這表示不相信,我們一起體會(huì)體會(huì)。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師:剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的?(鼻子)鼻子一般是用來(lái)干嗎的?(呼吸)用鼻子來(lái)說(shuō)話(huà),那是很傷人的。都說(shuō)良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說(shuō)話(huà)。
。3)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
生3:他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師:劃下來(lái)的舉手。每一個(gè)讀過(guò)這篇課文的人都會(huì)覺(jué)得這番話(huà)寫(xiě)得太好了,淋漓盡致地刻畫(huà)了托德的鬼相鬼品。
生:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),有錢(qián)就笑臉相迎,沒(méi)錢(qián)就冷臉相對(duì)。
生:拜金主義。
生:金錢(qián)至上。
出示這段話(huà)。
師:這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么?(表情)神態(tài)里的什么?(笑容)
你們對(duì)笑有研究嗎?能不能說(shuō)出8種以上不同的笑?
生:微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師:一個(gè)一個(gè)說(shuō)完,可以說(shuō)到20種以上。老師也找了一段話(huà),也是笑的種類(lèi)。
出示笑的詞語(yǔ):最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的.笑是……
師:請(qǐng)問(wèn),托德的笑屬于哪一種?(皮笑肉不笑)
你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎?不曾見(jiàn)過(guò)這樣笑容的人,絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容,找啊找,找啊找,結(jié)果沒(méi)找到。我不死心,又找啊找,找啊找,又費(fèi)了九牛二虎之力,找著了。想看嗎?
出示沙皮狗的臉。(生大笑)
師:這就是托德的笑,認(rèn)識(shí)它嗎?(沙皮狗)這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看,這里有什么紋?引讀句子,有……還有……就像你往……又像……
師:回過(guò)頭去,你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——
生:惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。
師:簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師:托德人不難看,為什么笑起來(lái)如此丑陋?
生:聯(lián)系上下文,這張大票換不開(kāi),笑容里有難堪有窘迫,又有貪婪。
師:他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑?(錢(qián))
請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě):見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
師:不是真心誠(chéng)意,而是——虛情假意,所以非常難堪。所以,托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。誰(shuí)把它寫(xiě)上去?
生上臺(tái)板書(shū):虛情假意
師:你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎?你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容,一般會(huì)怎么寫(xiě)?
生:聽(tīng)了這個(gè)笑話(huà),全班都開(kāi)始哄堂大笑。(你是抓動(dòng)作來(lái)說(shuō)的)
師:有的——捧著肚子,捶著桌子(請(qǐng)你做一下)
師:抓住動(dòng)作就可以把笑描寫(xiě)出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣,著名作家也不會(huì)這樣。
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。
師范讀。
師:你覺(jué)得這些人笑容怎么樣?
生:笑得特別開(kāi)心。特別爽。
師:曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑?(動(dòng)作)
知道為什么他們笑得如此開(kāi)心?如此前仰后合?
生:因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀(guān)園吃飯時(shí)說(shuō)了打油詩(shī)。
師介紹這段笑的來(lái)由,王熙鳳……老劉老劉……
出示老師自己寫(xiě)的一段笑《我的父親母親》
師:讀了這段話(huà),我想聽(tīng)聽(tīng)你們的感覺(jué)。
生:母親笑得很開(kāi)心。非常燦爛。
師:我是抓什么寫(xiě)媽媽的笑容?(表情)用了什么方法?(比喻)把眼角紋比作——小菊花,寫(xiě)出了我媽笑得真——燦爛,真——開(kāi)心。
師:大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà),抓什么寫(xiě)托德的笑?(像我一樣,抓臉上的皺紋)用什么方法寫(xiě)的?(像我一樣,用了比喻)分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子,然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師:往池塘里拋了一塊磚的樣子,見(jiàn)過(guò)嗎?火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎?
師:老師教導(dǎo)過(guò)我們,打比方的兩個(gè)東西要——相似。
出示火山圖片,師:像一個(gè)人的笑容嗎?
生:不像。
師:壓根不像。是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎?
生:他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。
生:夸張的手法。
師:真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容(板書(shū):笑容)用了夸張諷刺的筆觸,淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄,以貌取人,虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫(huà)了出來(lái)。
四、分析老板的形象
1 、引入
師:這是小說(shuō)中的一個(gè)鬼,另一個(gè)鬼呢?老板,馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的?(語(yǔ)言)用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。
2 、交流
。1)概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
師:老師數(shù)過(guò)了,全文共1490個(gè)字,老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字,真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà),邊聽(tīng)邊思考,用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示:老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂(xx)!
師:讀完了嗎?遠(yuǎn)沒(méi)有讀完。我必須得歇會(huì)兒,要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話(huà)。
生:羅嗦。(是成語(yǔ)嗎)
生:廢話(huà)連篇。
生:語(yǔ)無(wú)倫次(用得好)
生:鬼話(huà)連篇。
師:你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了?老師告訴大家?guī)讉(gè)成語(yǔ),真可謂喋喋——不休,真可謂天花——亂墜,口若——懸河,滔滔——不絕。
師:為什么要說(shuō)那么多?用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。
生:把口袋里的錢(qián)變成他的。
師:老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
。2)分析老板說(shuō)話(huà)的技巧
師:他為了達(dá)到目的,還是挺有策略的。再研究研究老板的話(huà),再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法?
生:請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
師:是激將法嗎?他是在——拍馬屁,就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法?
生:……上衣……十全十美……都好。
師:也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法?溜須拍馬法。
生:連環(huán)法。不過(guò)那都沒(méi)有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說(shuō)話(huà),不給我插嘴。
師:我一輩子還沒(méi)……衣服呢。什么法?
生:吹牛法。
師:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法?百依百順遷就法。
師:看第143頁(yè),托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜,天生的傻瓜。什么法?
生:批屬下法。責(zé)罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師:第一次讀到這兒時(shí),有這樣一種想法:課文中的我太不走運(yùn)了,要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德,就不會(huì)受到冷遇了。對(duì)不對(duì)?為什么?
生:老板看中的是百萬(wàn)英鎊,而不是他。
師:老板和托德是一丘——之貉,他們都是(引讀板書(shū))——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師:都說(shuō)眼睛是心靈的窗口,語(yǔ)言是心靈的反映,勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。
師:馬克吐溫使鬼品躍然紙上,什么鬼品?
生讀板書(shū)。
師:鬼有幾個(gè)?一個(gè)是(托德)另一個(gè)是(老板)他們的的確確是鬼,因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書(shū)將鬼品畫(huà)圈。
六、小結(jié)
師:建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》,你會(huì)更有收獲。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師:右邊是梗概,快速讀讀。
師:想去讀一讀小說(shuō)的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書(shū),就如……希望同學(xué)們?cè)谧x……時(shí)能變得越來(lái)越聰明。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、孩子們,前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事,一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱,當(dāng)她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí),卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱,先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌,不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后,你們有什么想法?
2、嗯,剛才孩子們說(shuō)得很好,今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng),表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?
二、初讀課文,整體感知
1、孩子們自己讀課文,感知課文主要講了一件什么事?
2、讀準(zhǔn)生字讀音,查字典,理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文,同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容,了解人物特點(diǎn)
1、出示自學(xué)提示
(1)在“我”拿出鈔票前后,托德的態(tài)度有什么不同?
。2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
(3)從他們倆的態(tài)度,你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)?學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)討論結(jié)果,相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!保ㄟ@話(huà)說(shuō)得很刻薄,充滿(mǎn)了歧視與輕蔑!傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”,說(shuō)的是反話(huà),意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話(huà),一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的.形象躍然紙上。)
。2)“他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”(作家用夸張和辛辣的筆墨,先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,笑容遍布滿(mǎn)臉,里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來(lái),像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀,可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師,簡(jiǎn)單幾筆,則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
。3)“您說(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見(jiàn),先生,再見(jiàn)。”(此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,通過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。)
3、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾,作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě),用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明?
。ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法)
作業(yè)
1、看《百萬(wàn)英磅》全文。
2、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、出示新聞資料:河南彩民獨(dú)中3、6億獎(jiǎng)金。
2、錢(qián),在金錢(qián)面前有些人顯示出了自己獨(dú)特的魅力,有些人卻喪失了做人的原則,金錢(qián),在此時(shí)就像一面鏡子,映出了人的道德情操。
二、揭示課題。
金錢(qián)的魔力魔力:究竟有怎樣一種魔力呢?
三、理解課文
1、但是,金錢(qián)不是妖魔鬼怪,它身上怎么會(huì)具有魔力呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。同學(xué)們都讀課文了,這篇文章中有幾個(gè)人物?他們分別是什么身份?”
作者馬克·吐溫——“我”介紹作者,文中的作者叫“亞當(dāng)斯”
伙計(jì)——托德老板
2、他們?nèi)齻(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,完成你手中的作業(yè)。
因?yàn)闆](méi)有錢(qián),我_______,托德_______,老板_______;
因?yàn)橛辛隋X(qián),托德_______,老板_______,我_______。
3、學(xué)生交流。
4、我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢?
先來(lái)看伙計(jì):托德
5、(那個(gè)家伙擺出一副非?瘫〉淖炷,說(shuō)道:“啊,是么?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!保
讀了這段話(huà),你眼中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象?(一個(gè)瘦瘦的男人,斜眼看著“我”,一臉的不屑,還故意拖著長(zhǎng)聲,尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。)
其實(shí)啊,同一句話(huà)不同的人就有不同的讀法,而且能表達(dá)出同樣的意思,比如,“啊”這個(gè)字,要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法,大家試試。
其他句子也是一樣的,讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試,讓大家感受到這就是托德。
在托德的眼中,我此時(shí)此刻是一個(gè)什么?板書(shū):魔鬼
是什么讓“我”變成了魔鬼?“我”到底窮到什么程度?讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼?
師:誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)?來(lái)給大家介紹介紹?
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”,你怎么說(shuō)?
托德的眼睛多犀利啊,他一眼就看出了“我”的處境,說(shuō)不定,在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)圈,我聽(tīng)到了,他在心中說(shuō)──
所以,他才擺出一副刻薄的嘴臉,說(shuō)──(齊讀托德的話(huà))
但是,當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去,托德的那張臉啊,馬上發(fā)生了變化,我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象,那就拿起書(shū),一起讀──(生讀)
用一個(gè)詞或一句話(huà)形容一下托德的表情。
。奸_(kāi)眼笑、笑容滿(mǎn)面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……)
同樣是寫(xiě)笑,我們平時(shí)都怎么寫(xiě)?
馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢?(生讀)發(fā)現(xiàn)什么了呢?
我想,“狡猾”如果換成“狡猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。我明白了,你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙,是么?其實(shí),還有更妙的地方呢!看看這是什么?(出示熔巖圖片)這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)起來(lái)的熔巖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn),記在心里。再往下讀讀課文,相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。
同一張臉,在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化,引起變化的根源是什么?
現(xiàn)在你最想知道的是什么?
我們就來(lái)看看這是一張?jiān)鯓拥拟n票。小說(shuō)中告訴我們這張鈔票是“一百萬(wàn)英鎊”。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位,與人民幣之間的匯率是多少呢?我查了一下2008年5月17日外匯牌價(jià):
100英鎊=1375.56人民幣
如果不考慮貶值問(wèn)題,兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今天的一千三百七十五萬(wàn)多人民幣。
百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初(1800年)是個(gè)什么概念呢?我查到了十九世紀(jì)中期,也就是比小說(shuō)所寫(xiě)年代晚50年,大約是1850年左右英國(guó)的平均工資,當(dāng)時(shí)人均月收入72英鎊,年薪約860英鎊,那么,百萬(wàn)英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢?同學(xué)們不妨算一算。
也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開(kāi)始拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。所以,在托德的眼睛里,這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊,難怪他在接鈔票時(shí)──,(讀)在看清數(shù)字時(shí),這個(gè)笑容──(讀)
生讀。
我此時(shí)此刻在托德的眼中變成了——上帝
是什么讓我有一個(gè)魔鬼變成了上帝?
又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓別人看成了魔鬼?
再看看老板。
6、沒(méi)錢(qián)的時(shí)候,你看見(jiàn)老板了嗎?
但當(dāng)“我”拿出錢(qián)的時(shí)候,老板怎樣了?
在老板的眼睛里,他看到的已經(jīng)不是一張鈔票了,而是自己美好的未來(lái);“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了,而是能夠給自己帶來(lái)錢(qián)財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了!所以,老板的話(huà)說(shuō)得那么好聽(tīng)。自己讀讀體會(huì)體會(huì)老板會(huì)怎么說(shuō)這番話(huà)。
從老板這幾句話(huà)你讀出什么呢?
(再指名讀。幾個(gè)同學(xué)都能比較好的表達(dá)出老板的心理以后,繼續(xù)往下讀。)
同學(xué)們都讀一讀這三句話(huà),體會(huì)體會(huì)每句話(huà)說(shuō)的是什么,品味一下老板是怎么說(shuō)的。
讓我們感受到你的喜出望外。
。▽W(xué)生示范讀──再讀。)
或者說(shuō)──畢恭畢敬。還體會(huì)到什么呢?(學(xué)生在思考)同學(xué)們,建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀,同樣是說(shuō)衣服,老板的用詞有什么差別?從中你又能體會(huì)到什么?
是啊,沒(méi)有錢(qián),我從上帝變成魔鬼,有了錢(qián),我由立即由魔鬼變成上帝。
7、終于可以告別這個(gè)成衣店和這個(gè)“熱情”的`老板了!“我”要走了!
同學(xué)們,我很想知道,“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢?
還記得“我”是怎么進(jìn)來(lái)的么?
是啊,在這一出一進(jìn)的時(shí)間呢,就發(fā)生了這么巨大的變化。(神秘地)“我”是越走越遠(yuǎn)了,店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢?
8、同學(xué)們,又是什么讓我從一個(gè)魔鬼般的乞丐變成了上帝?而又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢?
是啊,在老板和托德他們的眼睛中,誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)就是上帝,所以,他們這樣做的目的只有一個(gè)──
是的,老板所有的行為都是為了賺錢(qián)。(不解的)可是,你們說(shuō),老板想賺錢(qián),這錯(cuò)了么?為什么?
那他到底錯(cuò)在了那里?
四、體悟思想,總結(jié)提高
1、是什么讓我從一個(gè)乞丐惡魔變成了上帝?
2、又是什么讓一個(gè)真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔?
3、托德和老板的目的錯(cuò)了嗎?他錯(cuò)在哪里?
4、談?wù)剬?duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)。
5、把你的感受寫(xiě)下來(lái)交流一下。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
略
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教材分析
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后資料比較的手法,通過(guò)描述人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
設(shè)計(jì)意圖
1、語(yǔ)文點(diǎn):本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,并立足于單元整組備課,緊扣單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線(xiàn),同時(shí)體會(huì)作家描述人物的方法,并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描述人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)資料的情趣為延伸點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式,還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間,教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向,體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。
2、滲透點(diǎn):五年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢(qián)的作用有必須的認(rèn)識(shí),而且比較敏感,但由于學(xué)生的思想觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未定型,又鑒于這篇教材資料的獨(dú)特性,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念,教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、明白金錢(qián)并不是萬(wàn)能的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文資料,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念,教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較,刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,明確目標(biāo)
1、談話(huà):感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2、讀自讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示)認(rèn)真讀讀課文,想想能夠用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn),課文的哪些描述突出了這些特點(diǎn)。
3、了解故事梗概。一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選取了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……
4、揭題:24金錢(qián)的魔力
二、自讀課文,整體感知
1、靜心讀文,用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事?
2、讀準(zhǔn)生字讀音,查字典,理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文,同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,主要講他們之間的什么事情。
三、細(xì)讀課文,比較人物特點(diǎn)
1、交流閱讀感受。
。1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流,談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
(2)派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。
例:老板:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德:以貌取人、刻薄、世故……
2、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描述讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)指導(dǎo):
3、關(guān)于“托德”:
。1)入木三分的語(yǔ)言描述:
那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉,說(shuō)道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!
。ㄟ@句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄,充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話(huà),意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話(huà),一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。)
他一聽(tīng)這些話(huà),態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反,我們換得開(kāi)!”
。ㄟ@句話(huà)進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢,以貌取人,說(shuō)話(huà)尖酸刻薄。)
指導(dǎo)有感情地朗讀,抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。
(2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà):
他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
從中你體會(huì)到什么?是怎樣讀懂的?
。c(diǎn)撥:托德神情的變化:“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)
4、關(guān)于“老板”:
。1)動(dòng)作描述:
老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕理解的衣服里,把它來(lái)回翻動(dòng),同時(shí)一向很地說(shuō)著話(huà),好像在自言自語(yǔ)似的:
(引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ),如“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”,想象人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的情緒。)
。2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描述:(課文12~18自然段。)
學(xué)生自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺堋#ㄝ^快的'語(yǔ)速,體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。)全班分主角朗讀。
5、關(guān)于“自我”:(滲透點(diǎn)環(huán)節(jié))
“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)奴隸的形象同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g已經(jīng)讀懂了,幾百年前莎士比亞就以前這樣說(shuō)過(guò)——
“金子,只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,就能夠使黑的變成白的,丑的變美的,錯(cuò)的變對(duì)的,卑賤變成高貴,老人變成少年,懦夫變成勇士!薄勘葋
(1)既然金錢(qián)的力量這么大,是不是一切都能夠用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)?如果當(dāng)時(shí)換作是你,你將怎樣說(shuō)?又會(huì)怎樣做?
(2)學(xué)到那里,我想同學(xué)們對(duì)金錢(qián)必須有了更深刻的認(rèn)識(shí),請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),待會(huì)交流。
(3)學(xué)生上臺(tái)交流……
交流:為人就應(yīng)要坦誠(chéng)相待,不能以貌取人,對(duì)金錢(qián)要有正確的認(rèn)識(shí),不能以金錢(qián)來(lái)衡量一個(gè)的貧富,其實(shí)貧富還包括在精神上的,我們不能被金錢(qián)所左右,更不能做金錢(qián)的奴隸,為人就應(yīng)要自律,自重,千萬(wàn)不能唯利是圖,被金錢(qián)一味所束縛。
6、過(guò)渡:此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,通過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾,作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?
四、總結(jié)全文,歸納寫(xiě)作特點(diǎn)
1、總結(jié):讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描述,細(xì)致入微的神情刻畫(huà),入木三分的語(yǔ)言描述。
2、有感情地朗讀文章的精彩語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
五、拓展延伸,內(nèi)化積累(作業(yè))
1、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描述。感興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也能夠讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。
。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。)
2、閱讀一篇描述人物的文章,做一則讀書(shū)筆記:(課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章)摘錄語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、神情描述的句子,概括人物的性格特點(diǎn)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
老板:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德:以貌取人、刻薄、世故…
我們:廉潔、自律
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。 3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念,教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,談話(huà)激趣
1、揭題,讀題
2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候,你會(huì)想起誰(shuí)?(劉謙 魔術(shù)師)
當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ):有錢(qián)能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。
師板書(shū):把“鬼”寫(xiě)大。
見(jiàn)過(guò)鬼嗎?這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人,指的是哪類(lèi)人?
這類(lèi)人擁有一個(gè)共同的爹媽?zhuān)哄X(qián)。
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文:完成兩項(xiàng)任務(wù):a把課文中鬼抓出來(lái),圈起來(lái)。
b用幾句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情?
2、反饋:
。1)鬼是誰(shuí)?(托德 老板 )
還有一個(gè)人(我)這個(gè)我指誰(shuí)?馬克吐溫筆下的一個(gè)人物,所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。
。2)根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。
三、比較閱讀,感受托德
1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫(xiě)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái),并試著用詞語(yǔ)寫(xiě)他的鬼品。
2、交流:
句子
1、我等候著,一直等到―――
。1)什么鬼品?用四個(gè)字概括(以貌取人)最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞?(蹩腳)蹩腳的衣服是怎樣的衣服?蹩腳的衣服用一個(gè)字概括:差
(2)可見(jiàn)他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書(shū)
句子
2、那個(gè)家伙擺出一副非?瘫〉淖炷槰D――
(1)寫(xiě)了什么鬼品?(刻薄)
。2)你們?cè)趺淳蛷倪@句話(huà)中體會(huì)到了刻薄的鬼品?
生:啊,哼―――
從語(yǔ)氣詞感受到。
用鼻子說(shuō)話(huà)會(huì)很傷人。
生:只會(huì)――
這樣的話(huà)叫什么話(huà)?(反話(huà))他心里的意思是什么?有一句話(huà)說(shuō):良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。
句子3:他微笑著接了過(guò)去―――
。1)這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的?(笑容)
。2)對(duì)笑有研究嗎?說(shuō)出十種以上的笑。
。3)出示笑的詞語(yǔ):最自然的笑:眉開(kāi)眼笑
最過(guò)癮的'笑:捧腹大笑
。4)托德是哪種笑:皮笑肉不笑
。4)老師找到了一副圖片(沙皮狗),看看像不像托德。 (5)對(duì)照課文:有什么紋,就像――又像―――
。6)托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。
(7)為什么他的笑這么難看?他的笑是充著錢(qián)。
。8)他的鬼品是――見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。學(xué)生板書(shū)
。9)他的又一個(gè)鬼品――虛情假意
(10)你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)你身邊的伙伴,你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的?說(shuō)說(shuō)看。
(11)出示曹雪芹的描寫(xiě)笑的片段:史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?(劉姥姥說(shuō)了一句很可笑的話(huà):老劉老劉食量大如牛,吃個(gè)老母豬不抬頭。)
。12)出示大明老師寫(xiě)得爸爸逗媽媽笑的片段;印象中,父親很喜歡逗母親笑,母親一笑起來(lái),――
。13)馬克吐溫也是抓住了皺紋,也是運(yùn)用了比喻的方法,見(jiàn)過(guò)維斯威火山的熔巖嗎?出示圖片:像嗎?不像。那為什么這樣寫(xiě)?那是夸張的方法。
四、 概括梳理,感受老板
1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫(xiě)老板的?(語(yǔ)言)
2、全文總共才1549個(gè)字,而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。
3、老師讀老板的話(huà),你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂( )。!
。1)滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河
。2)無(wú)非就是一個(gè)目的:為了錢(qián)
4、再讀課文,梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法?
。1)拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法
。2)我開(kāi)始讀課文的時(shí)候在想:要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好?這樣的想法對(duì)嗎?為什么?(感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人,和托德一樣都是鬼)
五、拓展閱讀,激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概,和馬克圖文的簡(jiǎn)介,激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。
《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法。
一、導(dǎo)入
師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰(shuí)師:一說(shuō)起金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候,相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ),七個(gè)字。
(生齊說(shuō):有錢(qián)能使鬼推磨。)(板書(shū):有錢(qián)能使鬼推磨)齊讀這句俗語(yǔ)。
師:這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人?哪些人?怎么樣的人?(一切愛(ài)錢(qián)的人。貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜。謀財(cái)害命的人。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。)
師:在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰X(qián)。
二、初讀
1、要求
師:預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?
師:快速讀課文,把課文中的鬼抓出來(lái)。
2、交流。
師:這篇課文中的鬼有幾位?
板書(shū):托德老板還有一個(gè)人物。(“我”)
三、分析托德的形象
1、自讀
師:托德和老板是鬼,能從課文中找到證據(jù)嗎?凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先
關(guān)注描寫(xiě)托德的內(nèi)容,請(qǐng)你劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子,并試著用詞語(yǔ)在旁邊概
括出托德這個(gè)鬼的鬼品。
2、交流
。1)以貌取人,瞧不起窮人
生:我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師:你體會(huì)他的什么鬼品。(以貌取人或瞧不起人。)
師:特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。(最蹩腳。)
師:什么叫蹩腳?(不合適。別扭。)
師:一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我,是不是瞧不起人?托德是瞧不起所有人嗎?不,他瞧不起的是窮人。(板書(shū):以貌取人,或瞧不起窮人)
。2)刻薄
生:那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師:體會(huì)到什么鬼品?其實(shí)這句話(huà)有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。
(刻薄。)
師:你們是從這番話(huà)中哪兒體會(huì)出托德刻薄的鬼品。(板書(shū):刻。
生:當(dāng)然……大票子。
師:難道這個(gè)時(shí)候,托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁
嗎?(不是。)他說(shuō)的是反話(huà),他心里想表達(dá)的意思是——(你這個(gè)窮光蛋……)生:“哼!边@個(gè)字。齊讀“哼!辈Ⅲw會(huì)感受。
師:都說(shuō)良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣用鼻子說(shuō)話(huà),說(shuō)反話(huà)。
。3)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
師:還有哪里寫(xiě)出他的鬼相
生:他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話(huà)。
師:這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么?(神態(tài))快速瀏覽課文并說(shuō)出感受。
你們知道笑有哪些種類(lèi)?說(shuō)一種就行。
。ㄎ⑿。冷笑?嘈。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。)
出示笑的詞語(yǔ):最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師:咱們回過(guò)頭去,請(qǐng)問(wèn),托德的笑屬于哪一種?(皮笑肉不笑)
師:你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎?出示沙皮狗的臉。
師:認(rèn)識(shí)它嗎?(沙皮狗),老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看,這里有什么紋?引
讀句子,有……還有……就像你往……又像……
師:回過(guò)頭去,你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——(惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。)
師:簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師:托德人不難看,為什么笑起來(lái)如此丑陋?
師:他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑?(錢(qián))所以他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。(板書(shū):見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi))
師:他的笑是真心嗎?我們說(shuō)最美的笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。所以,托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。(板書(shū):虛情假意)
師:你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎?你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容,一般會(huì)怎么寫(xiě)?(學(xué)生舉例說(shuō))
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。
師范讀。
師:你覺(jué)得這些人笑容怎么樣?
。ㄉ盒Φ锰貏e開(kāi)心。特別爽。)
師:曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑?(動(dòng)作)
師介紹這段笑的來(lái)由,王熙鳳……老劉老劉……
師:再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà),抓什么寫(xiě)托德的笑?(抓臉上的皺紋)用什么方法寫(xiě)的?(用了比喻)分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子,然
后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師:火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎?
出示火山圖片。
師:老師教導(dǎo)過(guò)我們,打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎?
。ú幌。)
師:是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎?
師:他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法
體現(xiàn)人的性格。那就是——
。ǹ鋸埖氖址。)
師:真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容(板書(shū):笑容)用了夸張諷刺的筆觸,淋
漓盡致地把托德這個(gè)刻薄,以貌取人,虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉
刻畫(huà)了出來(lái)。
師:現(xiàn)在咱們用夸張的讀書(shū)方法,你有多難聽(tīng)就讀多難聽(tīng)。咱們一起把托德這個(gè)鬼
相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀,再齊讀)師:咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容,讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。
四、分析老板的形象
1、引入
師:小說(shuō)中的另一個(gè)鬼呢?老板,馬克吐溫又是抓老板的'什么來(lái)刻畫(huà)的?(板書(shū):語(yǔ)言)用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。
2、交流
。1)概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
師:全文共1490個(gè)字,老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字,真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà),邊聽(tīng)邊思考,用哪些詞形容老板的這番鬼話(huà)再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示:老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂()。!
。◤U話(huà)連篇,語(yǔ)無(wú)倫次,鬼話(huà)連篇,口若懸河等。)
師:為什么要說(shuō)那么多?很簡(jiǎn)單的目的,用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。
。ò芽诖锏腻X(qián)變成他的。)
師:老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
。2)分析老板說(shuō)話(huà)的技巧
師:他為了達(dá)到目的,還是挺有策略的。再讀老板的話(huà),把你印象特別深刻的句子畫(huà)出來(lái),再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法?出示:老板為了達(dá)到目的,說(shuō)話(huà)時(shí)用了(?)法,(請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。)
。ā弦隆馈己谩E鸟R法,奉承法)
。ㄎ乙惠呑舆沒(méi)……衣服呢。吹牛法。)
(托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜,天生的傻瓜。貶低同伴法。)
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師:我有這樣一種想法:課文中的我太不走運(yùn)了,要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德,我是不是就不會(huì)受到冷遇了?是不是?(不是)為什么?
師:老板和托德是一丘——之貉,他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼,他們對(duì)錢(qián)微笑,都是為了錢(qián)而甘愿推磨的鬼。
師:都說(shuō)眼睛是心靈的窗口,語(yǔ)言是心靈的反映,咱們千萬(wàn)不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說(shuō)話(huà)。
師:馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。
師:現(xiàn)在我們都知道,托德,老板,他們都是——他們都是——齊讀板書(shū),他們都是為了錢(qián)甘愿推磨的鬼。
六、小結(jié)
師:學(xué)到這兒,還想了解什么?建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬(wàn)英鎊》。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師:希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說(shuō)。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品
師:讀書(shū)民智,讀書(shū)明理,讀一本書(shū)就像在跟一個(gè)智者對(duì)話(huà),希望同學(xué)們?cè)谧x中越來(lái)越懂事,越來(lái)越聰慧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金錢(qián)的魔力(有錢(qián)能使鬼推磨)
“我”托德老板
瞧不起窮人
刻薄虛情假意
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
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