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口語交際《轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的口語交際《轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真傾聽，記住別人說話的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。
2．轉(zhuǎn)述時能正確轉(zhuǎn)換人稱。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清要點(diǎn)，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
板塊一 游戲?qū)�，走進(jìn)交際話題
1．教師導(dǎo)入話題：我們先來玩一個游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請三組同學(xué)來參加，我把話只說給第一個同學(xué)聽，然后一個一個往后傳。注意：傳話的時候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。
(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會有教師來聽課。) (1)教師把傳話內(nèi)容告訴第一個同學(xué)。
(2)教師發(fā)令：“開始！”每組學(xué)生依次往下傳。
(3)請出第一個和最后一個同學(xué)，請最后一個同學(xué)大聲地告訴大家自己聽到了什么，然后讓第一個同學(xué)說出原話。
2．揭題。
(1)師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也就是轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
(2)師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？
預(yù)設(shè)：
生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。
生2：轉(zhuǎn)述時要把話說清楚，說明白。
生3：轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。
(3)師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。說的時候，還要注意人稱的變化！
板塊二 情境練習(xí)，嘗試轉(zhuǎn)述
1．轉(zhuǎn)述書面通知，捕捉信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關(guān)于更換借閱卡的通知》。
關(guān)于更換借閱卡的通知
為適應(yīng)電子借閱系統(tǒng)的需求，本館決定即日起開始全面更換新借閱卡的工作。圖書館將把讀者已持有的紙質(zhì)借書證更換為“一卡通”電子借閱卡。換卡地點(diǎn)為圖書館1樓管理員辦公室，辦理時間為周二至周日上午9點(diǎn)至下午5點(diǎn)。辦理換卡手續(xù)時請注意以下事項：
1．辦理換卡前，請先歸還已借書籍。
2．換卡時請讀者攜帶本人1寸藍(lán)底證件照和紙質(zhì)借書證。
3．換卡服務(wù)截止到6月30日。
4．暑期借閱須使用“一卡通”電子借閱卡。
圖書館
3月1日
(1)創(chuàng)設(shè)情景，師生合作。教師扮演小軍，學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述，教師適時追問學(xué)生遺漏之處，如：證件照大小，辦理時間等信息。
(2)教師順學(xué)情質(zhì)疑該如何解決復(fù)雜的記憶問題。
學(xué)生回答，教師相機(jī)提煉。
要點(diǎn)1：時間、地點(diǎn)、對象等內(nèi)容很重要。
要點(diǎn)2：好記性不如爛筆頭。
板書：記
(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)轉(zhuǎn)述這則通知，可以選擇電話轉(zhuǎn)述，也可以選擇當(dāng)面轉(zhuǎn)述。
(4)小組展示匯報，學(xué)生點(diǎn)評。
(5)教師質(zhì)疑轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容不一致的地方，引發(fā)思考：哪些一定要一致，哪些要改變？
要點(diǎn)1：要點(diǎn)信息要一致。
要點(diǎn)2：稱呼要改變。
板書：轉(zhuǎn)換人稱
教師小結(jié)：通知中的“讀者”，轉(zhuǎn)述的時候就是“你”。轉(zhuǎn)述的時候，不僅要說清楚要點(diǎn)，還要注意人稱的轉(zhuǎn)化。
相機(jī)板書：讀者——你
2．轉(zhuǎn)述口頭傳達(dá)的通知，靈活應(yīng)對。
(1)提問：如果不是文字通知，而是口頭傳達(dá)的通知，我們怎樣才能做到準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述呢？
要點(diǎn)1：需要認(rèn)真聽，聽清要點(diǎn)。
板書：聽
要點(diǎn)2：沒聽清，可以詢問說通知的人。
板書：問
要點(diǎn)3：方便的話，可以用筆記。
(2)結(jié)合教材第二幅場景圖，口播以下通知：
明天我們參觀博物館。明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合。大家先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。大家要準(zhǔn)備好筆和筆記本，因為活動時間比較長，還可以帶上水杯。為了避免早晨校門口交通擁堵，請大家綠色出行。
(3)讓一組學(xué)生轉(zhuǎn)述，一人充當(dāng)小麗，一人當(dāng)轉(zhuǎn)述人。
(4)教師變化部分情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)節(jié)調(diào)整自己的轉(zhuǎn)述。
變化：只有小麗奶奶在家，轉(zhuǎn)述時要注意什么？
預(yù)設(shè)1：說話聲音要稍微大一點(diǎn)兒。
預(yù)設(shè)2：把要點(diǎn)跟奶奶多說幾遍。
預(yù)設(shè)3：告訴奶奶自己的名字，如有不清楚的，可以聯(lián)系自己。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如要不要帶書包、能不能帶礦泉水等。
(6)同桌之間練習(xí)，可以向播報者——老師詢問必要的細(xì)節(jié)。
教師小結(jié)：為了更好地轉(zhuǎn)述，不僅要根據(jù)對象的不同調(diào)整轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，而且可以針對自己不清楚的地方向發(fā)通知的人詢問、請教。
板塊三 創(chuàng)設(shè)情境，解決實際問題
1．師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內(nèi)容。接下來老師想考考大家，請一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。
2．場景模擬。
師：喂，是小紅同學(xué)嗎？
孩子：是的，老師好。
師：下個星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)室，穿戴好義工服。
孩子：好的，老師。
孩子：媽媽。剛才老師打電話來找你。
媽媽：找我有什么事？
如果你是小紅，你會怎么向媽媽轉(zhuǎn)述？
3．學(xué)生練習(xí)。
4.師生評價。
師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？
預(yù)設(shè)：
生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。
生2：她能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。
5．總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容。
師：今天你學(xué)會了什么？
生：轉(zhuǎn)述。
師：轉(zhuǎn)述時要注意些什么？
生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。
6．師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。
師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你們的家長。
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