(熱)《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的（生答：青海湖鳥島）（師板書課題）每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來(lái)了。[課件錄象：鳥兒陸續(xù)飛來(lái)鳥島的畫面]
2.觀看畫面，師問(wèn)：春天的鳥島給你留下了什么印象？（很美——）那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧！
3.小朋友，說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)剛才的朗讀，你又知道了什么？
4.隨機(jī)講解一群一群、陸續(xù)（從哪兒知道飛來(lái)的鳥兒很多？是不是一下子全飛來(lái)的？
5.來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的10多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，來(lái)到這富有神奇色彩的地方，是要在這里用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
6.鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島熱鬧起來(lái)了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來(lái)。（自由讀、指生讀，師生評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)鳥島一日游）
7.聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。（師朗讀，生表演。）
二、 學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來(lái)臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)看看吧。
1.六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的`場(chǎng)面吧！
2.組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來(lái)，再提出來(lái)大家交流交流。明白了嗎？那就開始讀吧！
3.看到同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真、投入，仿佛都以被鳥島上千姿百態(tài)的鳥兒吸引住了，鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)吧！
[填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的___________，有的___________，還有的___________，小島成了鳥的世界。]
4.島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？誰(shuí)愿意試試？(指生讀第一句)
5.島上除了鳥多，還有什么多？(隨機(jī)板書：鳥窩多 鳥蛋多)你從哪里知道的？
6.指名讀，(小黑板出示：密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩，這是密密麻麻嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出密密麻麻、挨），不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。
7.挨可以換哪個(gè)詞？（靠）師生用體態(tài)語(yǔ)言表演，理解挨字。指導(dǎo)朗讀第二句。
8、板書：鳥蛋多
請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。
9、小結(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧！師引背。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B島，游一游吧！
1.指生讀第四自然段。
2.采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢？
3.齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來(lái)。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1.師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎，早在1977年，我們國(guó)家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！
2.學(xué)生交流，把標(biāo)語(yǔ)插上鳥島。
3.總結(jié)：同學(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥兒飛得多自在，多快樂(lè)呀！，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)鳥兒，維護(hù)鳥島的和平與安寧吧！
課后作業(yè)
你還想了解鳥島的哪些知識(shí)，帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧！
附板書：
鳥兒
18 鳥島 鳥窩 多
鳥蛋
《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
目標(biāo)：精讀課文，學(xué)寫剩余生字
一、 導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、小朋友，今天我們要去游覽一個(gè)好玩的地方，想去嗎？
2、不過(guò)在出發(fā)前，我們得先闖個(gè)關(guān)，如果你們能把這些詞語(yǔ)全部讀準(zhǔn)確，并且很有感情的話，我們就可以馬上出發(fā)，有沒(méi)有信心？
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）
3、小朋友讀得真棒，闖關(guān)成功！現(xiàn)在我們要出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要游覽的目的地是——
�。ㄕn件出示課題： 鳥島）
二、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道鳥島在什么地方嗎？
2、 每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥，瞧！他們從遠(yuǎn)方飛來(lái)了！
�。ㄕn件出示：鳥兒陸續(xù)飛來(lái)的畫面）
3、 春天的鳥兒給你留下了什么印象？
4、 那你就帶著你看到的想到的用自己喜歡的方式讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以和同桌一起讀，好，開始讀吧！
（課件出示第二自然段的內(nèi)容）
5、 小朋友，通過(guò)剛才的朗讀，你又知道了些什么？
�。�1）從哪兒知道飛來(lái)的鳥很多？
�。�2）是不是一下子全飛來(lái)的？
（師相機(jī)板書：鳥多）
6、 來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的10多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，來(lái)到這富有神奇色彩的地方，是要在這里干什么？
�。c(diǎn)出“筑巢安家，養(yǎng)育后代”，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思）
7、 春天，鳥兒在鳥島上安家了，還要養(yǎng)育后代，多高興��！你們能不能高興地讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？
8、 鳥兒們?cè)邙B島上筑巢安家，養(yǎng)育后代，多幸福�。∧銈兡芡ㄟ^(guò)朗讀把鳥兒們幸福的情景讀出來(lái)嗎？
9、聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)？
這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最美！
（師范讀）
三、 學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：準(zhǔn)眼功夫，炎熱的夏天來(lái)臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)看看吧！
（課件出示圖片）
1、 說(shuō)說(shuō)這時(shí)的鳥島給你留下了怎樣的印象？
2、 六月的.鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？
那就快讓我們讀讀第三自然段，來(lái)感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧！
3、 看看小朋友們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真，仿佛被鳥島上的熱鬧情景吸引住了，那鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)！
[課件出示：鳥島上的鳥兒有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……]
4、 你們的想象力真豐富，怪不得課文告訴我們：
�。ǔ鍪镜谝痪洌�
六月是鳥島上最熱鬧的時(shí)候。
（出示第三自然段剩余的內(nèi)容）
5、 再請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀這一自然段下面的內(nèi)容，你還能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到六月的鳥島非常熱鬧？
6、 鳥島上的鳥兒真多，你能不能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎？
7、 鳥島上除了鳥多，還有什么多？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：鳥窩多、鳥蛋多）
你是從哪兒知道鳥窩多的？
（出示句子：點(diǎn)出密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)）
你又是從哪兒知道鳥蛋多的？
�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)的句子，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）
8、 師畫一個(gè)鳥窩，問(wèn)：這是密密麻麻嗎？
9、誰(shuí)愿意畫畫鳥蛋？
10、 看板書總結(jié)：鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個(gè)___________（板書出示：鳥的世界�。�
11、我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀感受一下鳥島上的熱鬧吧！
四、 學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：這么神奇而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧�。∷曾B島上的游人也很多，（板書：游人多）
1、我們的小朋友現(xiàn)在也是這島上的游人，讓我們自己來(lái)讀讀第四自然段，并思考：知道了什么？
2、老師有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，看看你們是不是真的讀懂了這一自然段！
�。ǔ鍪荆阂�?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。）
3、這個(gè)句子還可以換個(gè)說(shuō)法，同樣也可以說(shuō)明小朋友是愛護(hù)鳥類的。
�。ǔ鍪荆簺](méi)有……鳥蛋，因?yàn)椤?/p>
4、老師也填了一下這兩個(gè)句子，（點(diǎn)擊出示），想不想把老師的句子讀一下啊？
5、看來(lái)小朋友們都是愛鳥護(hù)鳥的好孩子！我們一起來(lái)把最后一段讀一下，把你們愛鳥的情感表達(dá)出來(lái)。
五、 總結(jié)課文
1、總結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，就像我們美麗的鳥島一樣，但它更需要人類的保護(hù)。讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，來(lái)號(hào)召大家愛護(hù)我們的小鳥吧！
2、看，在藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多自在，多快樂(lè)��！
3、最后，讓我們一起來(lái)把課文讀一下！
六、教學(xué)生字
1、范寫生字
2、巡視輔導(dǎo)
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