窗外教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的窗外教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來。
2、關(guān)注具體的詞句，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。
4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。
2、有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、激趣揭題，牽出明線
同學(xué)們，當(dāng)我們置身于一座古樸美麗的鄉(xiāng)村，看窗外如絲的細(xì)雨，淡淡的綠色，聞著泥土的.清香，百花的芬芳，聽著鳥啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多么愜意的事情��！今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窗外》，沉醉在這古樸美麗的鄉(xiāng)村美景中。
板書課題
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
�。ㄋ募镜淖兓l(xiāng)村很美麗……）
2、“讀”占鰲頭突出重點(diǎn)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段。
默讀2自然段，邊讀邊用筆畫出你最喜歡的句子，并說一說為什么？
提示：關(guān)注文中動詞�？勺鰮Q詞練習(xí)�！芭喉�、冒；趕：駕；抹：涂、染；撲：迎；唱：叫”。
你能通過朗讀把春天的美讀出來嗎？邊想象情景邊練習(xí)讀一讀。
�。�2）根據(jù)2自然段的方法學(xué)習(xí)3。4。5自然段。學(xué)習(xí)的過程中鼓勵學(xué)生將不懂的問題提出來。
提示：在體會詞句的過程中想象情境，體會鄉(xiāng)村景色之美。在秋天段落中結(jié)合書后的想象涂色。
�。�3）四小組分別朗讀描寫春、夏、秋、冬的段落，感受鄉(xiāng)村景色的美好，并試著將自己喜歡的段落背誦下來。
3、總結(jié)寫法回讀全文
本文細(xì)致有序的觀察，準(zhǔn)確時代的刻畫，細(xì)膩真摯的感情，嚴(yán)密完整的構(gòu)段，都是我們要學(xué)習(xí)的地方。
板書設(shè)計(jì)：
窗外
春
鄉(xiāng)村夏 古樸美麗
秋
冬
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過對從前窗外四季美景的追憶，表達(dá)了作者對古樸美麗的鄉(xiāng)村和大自然的愛戀之情，全文采用總――分――總的結(jié)構(gòu)方式，首尾照應(yīng)，按照“春、夏、秋、冬”的順序具體描寫了窗外四季的特點(diǎn)，細(xì)致有序的觀察，準(zhǔn)確生動的刻畫、細(xì)膩真摯的感情是本文的表達(dá)技巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，背誦文章的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究交流，通過多種形式的朗讀理解內(nèi)容，積累語言。
3、真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活受到美的熏陶。
教研主題：《小學(xué)語文中年級閱讀學(xué)習(xí)策略實(shí)踐與研究》
教學(xué)重點(diǎn)：體會作者按四季變化的順序抓住季節(jié)特點(diǎn)描繪了家鄉(xiāng)春、夏、秋、冬的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)感悟，欣賞大自然的美景，使學(xué)生收到美的熏陶。語文課堂教學(xué)模式：激趣導(dǎo)思 互動探究 點(diǎn)撥提升
教學(xué)方法及策略：一讀抓景物，二讀抓詞句，三讀想畫面
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窗外》。
二、板書課題：《窗外》
三、探究新知：
1、請大家打開書，回憶一下這篇課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ㄉ哼@篇課文主要寫了鄉(xiāng)村四季美景，是按照春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫的）板書
2、這窗外的景色給你留下了怎樣的`印象呢？你能用一個字來概括嗎？（美）師：是啊，窗外的美景可以給人以美的享受。
3、現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的春季。課件
4、一讀（指名讀文）其他同學(xué)思考：作者抓住了哪幾種景物進(jìn)行描寫的？
生：雨，草，泥土，鳥作者用了怎樣的好詞好句突出春色特點(diǎn)的呢？二讀
師：請同學(xué)們再次讀這段課文，用自己喜歡的方式邊讀邊畫出用的好的詞語和句子？說一說好在哪里？
好詞：如絲細(xì)雨 細(xì)嫩 淡淡 清香 清脆（寫出了春的特點(diǎn)和美麗，）動詞，還可以用什么詞替換？對比原文，讀一讀，這些動詞用的好么，好在哪里？（準(zhǔn)確，生動）
�。ê镁洌喝缃z細(xì)雨、清脆鳥聲…..比喻，擬人更生動）指導(dǎo)讀
你能讀出雨的輕柔，鳥的歡快么？自己練一練，試一試指名讀讀出鳥的歡快，三讀：透過窗子看到如此美麗的春天美景，你能想象作者是什么樣的心情么？（高興）
你能把這樣的心情讀出來么？聽老師范讀這段，指導(dǎo)美讀（指名讀）2人
你還記得我們剛才用了怎樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了第二段么？（一讀抓景物，二讀品詞句，三想畫面讀出情感）板書
過度：下面我們就運(yùn)用第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3自然段
5、一讀師：誰來讀第三自然段？思考主要寫了夏季的那幾種景物？ 二讀請同學(xué)們再自由讀這段課文，畫出用的好的詞語和句子？說一說好在哪里？寫夏日夜晚用到一個“微風(fēng)習(xí)習(xí)”形容風(fēng)怎么樣？（輕）
（夏季，孩子們快樂的玩耍，這里再寫孩子們玩耍時用到了一個“無拘無束”，你怎樣理解，自由自在，沒有拘束，那是什么心情呢？（快樂）（指名讀出夕陽下的快樂）到了夜里，聽到蛙鳴，看到螢火蟲發(fā)光，星星眨眼睛..這樣的夏日夜晚美么，怎樣才能讀出美呢？（讀出夏季獨(dú)特與恬靜）
師：你們覺得怎樣讀出夏季的美呢？（快樂，輕柔）
現(xiàn)在和你的同桌試著對讀，男生讀暮色中的孩子嬉戲，女生讀寫夏季夜里的句子。
�。ㄖ该腿w男女生對讀）
6、過度：在快樂與恬靜中送走了夏季，那么作者是怎樣寫鄉(xiāng)村秋冬美景的呢？下面就運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)上兩個自然段的方法以小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)下兩個自然段，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。
7、生：通過第一次讀我們小組知道作者寫了秋天的三種景物，田野里一片金黃，人們豐收很高興，鳥兒也很快樂。
生：第二次閱讀，我們小組找到了最喜歡（一片金黃、一望無際）這個詞。認(rèn)為作者用得好。因?yàn)椋ㄒ煌麩o際）寫出了（田野的遼闊、稻田的豐收）寫出了秋天美。喜歡的好句是最后那句：用了擬人的寫法，作者寫出了鄉(xiāng)村秋天的美。誰能帶著高興和喜悅的心情讀一讀這段話
師：那你們小組誰來讀出秋天的美？
過度：冬日里的鄉(xiāng)村又是什么樣呢？誰來匯報(bào)?
8、通過第一次讀我們小組知道作者寫出冬天的趣味，表現(xiàn)冬季的美景？ 第二次讀我們還找到了一個關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)為用的準(zhǔn)確生動恰當(dāng)，“只要 就”
生：冬季天氣不冷時，就會看見母雞和公雞，這是只有我們鄉(xiāng)村才可以看到的獨(dú)特的美景，在城里是見不到的。關(guān)聯(lián)詞說一句話。理解：滾圓可愛
點(diǎn)撥：這段的結(jié)尾處用引號隱去了一部分內(nèi)容誰能想象一下，冬季還有什么樣的美麗景色呢？
生：冬天還可以堆雪人、打雪仗、迎接新年、放鞭炮。師：是啊，冬天里的雪也會給冬日帶來美的享受
師：同學(xué)們齊讀這一小段，我們再一次感受一下冬天的樂趣。
小結(jié)：這節(jié)課我們透過窗子感受到了春的力量，夏的快樂，秋收的喜悅，冬的樂趣。窗更是一首詩，一幅畫，一段遐想和希望。
9、那么，再請大家看開頭一段和結(jié)尾一段，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是什么寫法？（開/頭寫從前鄉(xiāng)村的美景，結(jié)尾寫古樸美麗的鄉(xiāng)村，這就是首尾照應(yīng)的寫法）
再看全文，開頭寫從前鄉(xiāng)村的美景，這是總寫，2345自然度段又具體寫了鄉(xiāng)村四季美景這是分寫，結(jié)尾又提到了古樸美麗的鄉(xiāng)村。也是總寫鄉(xiāng)村美（這種構(gòu)段方式就是總――分――總方式，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村四季景色的愛戀之情）板書
10、師：窗外的景色如此美麗，清新秀麗的景色讓人心醉、樸素純真的人們讓人親切，讓我們一起帶上喜悅的心情，配上優(yōu)美的樂曲，再一次讀一遍課文，好嗎？
總結(jié)：孩子們窗外的世界是不斷變化的，不變的是我們的心，愛讓我們心中注入了永恒，愛自己身邊一切美好的事物，我相信，我們的明天會更美，更燦爛。
四、布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
課后同學(xué)們回想你家窗外一年四季景物有什么變化？課后我們仿照課文寫一寫。
五、板書設(shè)計(jì)：
過去 春
夏
窗
秋
首尾照應(yīng) 外
冬
如今
成果：
1.通過自讀自悟、自主探究，幫助學(xué)生感受鄉(xiāng)村四季的美景。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣
資源：
實(shí)物投影、PowerPoint等。搜索引擎：百度。評估：
小學(xué)學(xué)生語文課堂行為習(xí)慣的評價(jià)表
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過王洙小時侯愛學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識6個生字和1個多音字，會寫11個生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
板書課題，啟發(fā)提問。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2．互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1．集體討論：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子？
�。�2）在課文中，從哪些語句可以看出他的'這些品質(zhì)和精神？
2．從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3．從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫出句子來讀一讀，并且說一說。
四、思維拓展
1．想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽課會對他說些什么？王洙又會怎么說呢？
2．假如你就在當(dāng)時，你會怎樣幫助他呢？
五、總結(jié)
說說學(xué)習(xí)這篇課文后自己的感想。
第二課時
一、再讀課文
學(xué)生再讀課文整體回顧。
二、積累內(nèi)化
1．自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2．完成文后“詞語填空”的有關(guān)練習(xí)。
3．遷移練習(xí)。
�。�1）認(rèn)讀生字：在游戲中鞏固識字。
學(xué)生利用自制的生字卡片互相識字。
（2）請“小老師”指名認(rèn)讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤
三、實(shí)踐活動
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。
四、總結(jié)
今天你有什么收獲？
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀！平時都是怎樣學(xué)習(xí)的呀？（生答）。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《窗外聽課的孩子》。
板書。
看了課題，你有什么問題想要知道呀？（生答）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、互讀課文，（相互指導(dǎo)）糾正讀音，語氣停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字。（相互認(rèn)讀）
4、教師指讀生字。
三、再讀課文，用心感悟。
小組合作學(xué)習(xí)。（交流討論）
讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子？從文中哪些語句可以看出他的.這些品質(zhì)和精神？
a畫出小王洙十分渴望讀書的語句。
b畫出小王洙勤奮好學(xué)的語句。
�。ㄍㄟ^畫一畫、讀一讀、說一說，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)）
四、拓展思維
�、畔胍幌肜蠋煱l(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。
�、萍偃绠�(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書，你能給小王洙什么幫助？
�。ㄟ@項(xiàng)活動鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，深入到課文的角色中去，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)，并在語言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。）
五、總結(jié)全文
師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會嗎？（交流之后）
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后詞語填空的練習(xí)。
二、遷移練習(xí)。
⑴認(rèn)讀生字。（游戲中鞏固識字）（學(xué)生指讀）
�、浦笇�(dǎo)書寫11個生字。
教材說明：
課文記敘了宋朝著名學(xué)者王洙因家貧不能讀書便在學(xué)堂窗外聽課，經(jīng)過努力最后終于成才的事，課文共有六個自然段。
第一部分（1———2自然段）寫王洙小時候家里很窮，念不起書，他渴望讀書。
第二部分（3———5自然段）寫王洙在學(xué)堂的窗外聽課，并得到了老師的幫助。
第三部分（6自然段）寫長大后當(dāng)了官司的王洙為窮孩子辦學(xué)校。
寫作特點(diǎn)：
1、選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，通過王洙在學(xué)堂窗外聽課的故事，贊揚(yáng)了他刻苦好學(xué)的精神。
2、語言樸實(shí)簡練自然流暢。
教學(xué)內(nèi)容：
窗外聽課的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識7個生字，會寫11個字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。
2、正確規(guī)范地書寫11個生字。
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在識記本科14個生字的基礎(chǔ)上，能夠抓重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開聯(lián)想，體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大自然的思想感情。
3、根據(jù)文章的內(nèi)容需要，結(jié)合實(shí)際，描述四季景色，思考大自然的現(xiàn)狀和未來。
教學(xué)重點(diǎn)：注重朗讀詞句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀語言文字，體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)方法：
1、以讀代講，讀寫結(jié)合；
2、創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過程：
一、激情引趣，揭示課題
小時候，我常常坐在窗前，等待晚歸的媽媽；小時候，我常坐在窗前，仰望藍(lán)天白云，想天上都有什么；小時候，我常坐在窗前，看浮動的枝，抖顫的葉，雨起時斜斜的雨絲，淡淡的雨霧，多多的花。這節(jié)課，我們就隨作者一起推開窗，去看窗外的世界。（出示課件）
板書課題《窗外》（齊讀課題）
想知道窗外的景色么？那就快快讀書吧。（配樂讀文）邊聽邊想。課文主要寫的是什么？
二、賞景品文，直奔重點(diǎn)
1、（課件出示窗外的景色）提問：欣賞著組畫面有什么感受？
2、這樣的美景深深地把我們陶醉，四季的景色你最喜歡哪一個季節(jié)？
3、分組讀文，了解大致內(nèi)容。
4、自由組合學(xué)習(xí)小組，可以給小組起個名字和同學(xué)合作交流完成大屏幕出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)質(zhì)疑，解疑，探究再匯報(bào)（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、品文惜句，感悟美景（根據(jù)匯報(bào)出示相應(yīng)的課件內(nèi)容）
1、春天
�。�1）倒度，展示春天的蓬勃生機(jī)
�。�2）作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的
�。�3）換詞練習(xí)：披、趕、抹、撲、唱�？蓳Q作：頂、冒，駕，涂、染，迎，叫。說說你認(rèn)為那個詞用得好。
（4）指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)美
�。�5）借用古詩句贊美春天。欣賞朱自清的《春》
2、夏
（1）指名讀，你體會到了什么？
�。�2）說說你喜歡的原因。
�。�3）如此快樂的夏日，使你想到了什么？
�。�4）互相質(zhì)疑補(bǔ)充
3、秋天
（1）指名讀
�。�2）從讀中你體會到了什么
�。�3）你知道秋天有什么特點(diǎn)么？
過渡：細(xì)心觀察周圍都發(fā)生了哪些變化，這是我們寫作的一把鑰匙，企業(yè)與就是一把金鑰匙，它悄悄地打開了秋天的門。（出示課件，欣賞散文《秋天的雨》）
�。�4）同學(xué)們你們還想說什么嗎？
4、冬天
�。�1）作者抓住了那些事物進(jìn)行描寫的？
�。�2）感情讀文，感受小雞的可愛。
�。�3）展示自己畫一畫
（4）抓住段尾的“……”為作者續(xù)寫“冬日里……”
�。�5）組長總結(jié)
四、首尾對比，一目了然
過渡：我們感受到了春的力量，夏的快樂，收獲了秋的喜悅，懂得生機(jī)。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥嗟母惺埽案且皇自姟⒁环�、一段遐想、一些希望（出示課件開頭和結(jié)尾）
1、指名讀
2、對比學(xué)（板書：鄉(xiāng)村古樸美麗高樓林立）
3、了解作者的構(gòu)段方法“總——分——總”
4、你覺得作者看到高林立的城市，心情怎么樣？
5、應(yīng)怎樣去朗讀？
6、你想說什么？
五、總結(jié)升華，寓德于教
1、自選作業(yè)：
模仿本文總分總的寫作方法，寫一些你家窗外司機(jī)景物的變化。
作者又坐在窗前，看到了高樓林立的城市，一年四季又有什么變化？不妨展開想象的翅膀，你來寫一寫。
2、總結(jié)：同學(xué)們，打開一扇窗，就看到了一個世界，打開心靈的.窗，卻會看到更加廣闊的世界。窗外的世界是不斷變化的，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)，愛這大自然。愛它的淳樸，愛它的善良。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市，都在我們心靈中注入了永恒。愛自己身邊的一切美好的事物，我相信，我們的明天會在我們周中更美、更燦爛。
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