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21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)全文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)全文，歡迎閱讀與收藏。
21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)全文1
教材分析
《畫(huà)家與牧童》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第6單元的第一篇閱讀課文。這是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而大畫(huà)家戴嵩謙虛接受批評(píng)的事。戴嵩身為著名畫(huà)家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到的是震驚，而戴嵩卻虛心接受，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，其虛心的美德令人感動(dòng)。而那個(gè)小小牧童面對(duì)備受尊崇的大畫(huà)家，敢于批評(píng)，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實(shí)事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠(yuǎn)的回味�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、實(shí)事求是和敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念，讓學(xué)生真切地感受到畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理，是一篇有益于發(fā)展學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好課例。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①、會(huì)認(rèn)“戴價(jià)購(gòu)墨抹藹批評(píng)驅(qū)翹蠅慚愧拱”等13個(gè)生字，重點(diǎn)是“慚愧”，會(huì)寫(xiě)“兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)”等12個(gè)字，重點(diǎn)是“商抹擠拱批”。②、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、�、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，從中獲得生活的啟迪。、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和有感情的朗讀活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體會(huì)、感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字朗讀，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話(huà)：同學(xué)們，上課之前，老師想給大家介紹兩位朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（出示牧童圖）大家再看看，這是誰(shuí)？（牧童）什么是牧童？（出示戴嵩圖）他叫戴嵩，是唐朝一位有名的畫(huà)家，你們知道什么樣的人才能叫畫(huà)家？那我們班的同學(xué)畫(huà)畫(huà)漂亮能稱(chēng)為畫(huà)家嗎？
過(guò)渡：一邊是鼎鼎大名的畫(huà)家戴嵩，一邊是籍籍無(wú)名的小牧童，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，等一下我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。（出示課題、讀題）二自由讀文，檢查預(yù)習(xí)
1.第一遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。
2.第二遍：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“不添字不漏字不讀錯(cuò)字”標(biāo)準(zhǔn)，相互評(píng)議糾正。
3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。
4.同桌互考生字
5.指名、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）
戴嵩
價(jià)錢(qián)
購(gòu)買(mǎi)
濃墨涂抹
和藹批評(píng)
翹起
驅(qū)趕牛蠅
慚愧
拱手
三通讀全文，整體感知
1.默讀課文，畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？
2.交流讀后的感受。
四寫(xiě)字練習(xí)，練中記字
1.認(rèn)讀田字格中12個(gè)字并組詞。
2.觀察田字格中生字的字形，自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字你知道了什么和不懂的地方。
�。ㄈ纭靶帧薄按簟倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）
3.交流識(shí)記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。4.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)和不容易寫(xiě)好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(zhǎng)，下橫短；范寫(xiě)“錢(qián)”“購(gòu)”二字）
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）6.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字，師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
五、閱讀：
《漢子的畫(huà)》《兒歌》《斗牛圖》《一字之師》《我怎么想就怎么說(shuō)》
六、小練筆：
“戴嵩，我想對(duì)你說(shuō)......”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1積累有關(guān)夸贊畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子，能正確、流利、有感情的朗讀全文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、說(shuō)話(huà)、想象等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)過(guò)程：
一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家和牧童齊讀課題
猜猜老師為什么這么寫(xiě)嗎？（畫(huà)家寫(xiě)得大，牧童寫(xiě)得�。挲g、本領(lǐng)等方面）放課件課題
�。ó�(huà)家年齡大、牧童年齡小。）（畫(huà)家本領(lǐng)大，會(huì)畫(huà)畫(huà)，牧童只是會(huì)放牛）
(畫(huà)家地位高，牧童地位低。)2是呀，戴嵩是一個(gè)有名的畫(huà)家，放課件（我知道）老師覺(jué)得我們一般稱(chēng)呼一個(gè)人叫什么家什么家，那他一定是很了不起的，板書(shū)：了不起。所以老師要把畫(huà)家寫(xiě)大些，牧童寫(xiě)小些。夷！這大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓今天我們一起去瞧瞧吧！
二、自由讀課文，整體感知
1、翻開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家自由讀課文，再想一想：
課文主要講了一件什么事呢？
2、讀了課文，你能完成下面這個(gè)填空嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)。出示填空：唐朝有個(gè)著名的畫(huà)家戴嵩畫(huà)了一幅畫(huà)，圍觀的人看了，（）。只有牧童（），戴嵩聽(tīng)了，（）。
三、品讀感悟、了解戴嵩畫(huà)技高超
1、看來(lái)大家都大致了解課文內(nèi)容，你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂(lè)，老師有一份禮物想送給大家，請(qǐng)看——（課件展示幾幅戴嵩的作品）（戴嵩的畫(huà)太美了）那你認(rèn)為戴嵩是怎樣的畫(huà)家？板書(shū)：畫(huà)技高著名虛心戴嵩真了不起，同學(xué)們想了解戴嵩的畫(huà)技是怎樣高超嗎？我們先合作學(xué)習(xí)，了解戴嵩的畫(huà)技高超。
2、合作學(xué)習(xí)：
�。�1）請(qǐng)大家自己默讀課文，一邊讀，一邊用筆劃出寫(xiě)戴嵩畫(huà)技高超的句子
�。�2）四人小組再互相交流
3、匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生隨機(jī)交流課文寫(xiě)戴嵩畫(huà)技高超的句子，出示品讀）
四、讀議寫(xiě)結(jié)合，理解品質(zhì)師：可是就在這時(shí)，意想不到的事發(fā)生了：一個(gè)牧童擠了進(jìn)來(lái)，他來(lái)干什么？（出示句子：）生讀
師評(píng)：圍觀的人都在那兒夸贊，而你卻敢說(shuō)畫(huà)錯(cuò)了，大家都被你驚呆了，真像炸雷一樣！
�。�2）師：出示插圖，仔細(xì)看圖，圍觀的人聽(tīng)了牧童的話(huà)，一個(gè)個(gè)都怎么了？人們的表情怎樣？猜猜他們會(huì)怎么想？小組內(nèi)交流。（老師到學(xué)生中傾聽(tīng)）（有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮幫，有的人還伸長(zhǎng)著脖子，左右張望。他們好象在說(shuō)：小孩子不知天高地厚，怎么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢？）他們根本不把小牧童放在眼里。
�。�3）可是戴嵩卻是怎么做的`？牧童怎么說(shuō)的？找出課文中的句子讀一讀。
�。�4）那么戴嵩的畫(huà)到底錯(cuò)在哪里呢？快去書(shū)中讀一讀吧。（（出示句子）
�。�5）師：這就是戴嵩的《斗牛圖》（貼圖）你知道什么地方畫(huà)錯(cuò)了？
誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫(huà)家改一改？
2你真是一位了不起的小牧童，老師給你一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧！你覺(jué)得戴嵩除了是畫(huà)技高超著名還是一個(gè)怎樣的人？
3大畫(huà)家戴嵩多虛心哪！敢于接受別人的批評(píng)，真值得我們學(xué)習(xí)。課文后面的學(xué)習(xí)小伙伴也說(shuō)了，”“牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，也很了不起！”對(duì)嗎？（指板書(shū)“了不起”）你覺(jué)得他怎樣了不得？相機(jī)板書(shū)“會(huì)觀察”“說(shuō)真話(huà)”。這樣的牧童多可愛(ài)呀，讓我們一起用天真的語(yǔ)氣齊讀牧童的話(huà)。
4教師小結(jié)：小小的牧童不僅能仔細(xì)地觀察生活，還能向大畫(huà)家提意見(jiàn)，多么勇敢，多么不起啊�。┙涣鞯竭@，老師也要慚愧的向大家道歉了，課前，我認(rèn)為畫(huà)家偉大，所以寫(xiě)得這么大，牧童平凡，寫(xiě)得這么小。公平嗎？（修改板書(shū)“畫(huà)家和牧童”——“畫(huà)家和牧童”）再讀課題。大畫(huà)家和小牧童同樣都是了不起的人。
五、分角色朗讀，感受人物品質(zhì)
1師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們四人小組分角色朗讀，讀讀周?chē)娜�、�?huà)家、小牧童的話(huà)，體會(huì)一下大畫(huà)家和小牧童的了不起。（小組長(zhǎng)分配角色）2小組展示
六、閱讀
《毛澤東的“一字師”》《恩格斯向鴨嘴獸“道歉”》《謙遜的貝羅尼》《勤思考不怕嘲笑》
七、小練筆
“牧童，我想對(duì)你說(shuō)”
21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)全文2
《畫(huà)家和牧童》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六組課文中的一篇閱讀課文.這是一篇充滿(mǎn)濃郁現(xiàn)代氣息的傳說(shuō)故事,主要講述的是一個(gè)牧童指出唐朝著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤,戴嵩虛心接受的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿(mǎn)童貞童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源,引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童的話(huà)進(jìn)行對(duì)比感悟,充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢,逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念
1.力圖體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)”,以“讀為主線(xiàn)”,在積極主動(dòng)的思維、情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所悟和有所思,得到情感熏陶。2.抓住“感悟戴嵩畫(huà)技高超”的設(shè)計(jì)主線(xiàn),讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,實(shí)踐語(yǔ)文材料,增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟。3.重視培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中積累的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兄、呆、商、擠、拱、批、抹”七個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1-2小節(jié),體會(huì)戴嵩這位大畫(huà)家高超的畫(huà)技。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)體現(xiàn)戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兄、呆、商、擠、拱、批、抹”七個(gè)字。理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生體會(huì)到戴嵩的畫(huà)技高超,并積累、運(yùn)用體現(xiàn)戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞作品,導(dǎo)入新課
1.小朋友們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
你喜歡畫(huà)什么?用什么筆畫(huà)的?2.古代有許多畫(huà)家用毛筆畫(huà)畫(huà),還喜歡畫(huà)動(dòng)物,跟小朋友畫(huà)的可不一樣,想不想看看?[學(xué)生看課件欣賞幾幅名畫(huà):齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、李苦禪的鷹,既拓展了文本資源,又使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶。]3.課件出示《斗牛圖》:你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎?板書(shū):戴嵩(正音記形)你了解戴嵩嗎?4.師簡(jiǎn)介戴嵩:戴嵩是唐代著名的畫(huà)家。他畫(huà)水牛特別有名。所畫(huà)《斗牛圖》、《三牛圖》、《歸牧圖》等作品,被視為絕世佳作。特別是《斗牛圖》傳神生動(dòng)地畫(huà)出敗者喘息逃避的憨態(tài)、勝者不可擋的氣勢(shì)。目前被收藏在中國(guó)臺(tái)北故宮博物院。5.傳說(shuō)戴嵩畫(huà)《斗牛圖》的時(shí)候還有一個(gè)有趣的故事,就是今天我們學(xué)習(xí)的課文。 (揭題、讀題)
二、初讀課文,整體感知
1.兩個(gè)身份不同的人會(huì)發(fā)生什么故事呢?
打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀讀課文。[意在引起學(xué)生思維的碰撞,激發(fā)探究的欲望,為下文提升文本價(jià)值奠定基礎(chǔ)。]2.要求學(xué)生自己喜歡的方式讀課文,第一次把生字讀準(zhǔn),第二次把課文讀通順,如果有時(shí)間可以讀第三次甚至第四次。3.你讀了幾次?讀懂了什么?語(yǔ)文閱讀教學(xué)要走兩個(gè)來(lái)回:由整體到部分,再由部分回歸到整體。以上設(shè)計(jì)讓學(xué)生聽(tīng)、多次讀、說(shuō),對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知,為下面的.教學(xué)打下基礎(chǔ)。]4.師生玩“開(kāi)心詞典”游戲,檢查字詞。通過(guò)猜字謎、做動(dòng)作、編口訣等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,利于提高識(shí)字效率。]
三、朗讀感悟,品味語(yǔ)言
再讀課文1-2小節(jié),小組討論從哪些地方感受到戴嵩畫(huà)技高超。 (根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)交流課文寫(xiě)戴嵩畫(huà)技高超的句子,出示品讀。)
1、“他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀賞�？串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的,有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”
2.“他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了”。
四、課堂總結(jié),預(yù)留伏筆
戴嵩畫(huà)得這么快這么好,所以人們紛紛夸贊,但有個(gè)牧童卻提出了批評(píng),這是為什么呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),鞏固字詞
1.認(rèn)讀兒歌,鞏固生字。
畫(huà)家戴嵩本領(lǐng)高,只有小小放牛郎,濃墨涂抹大手筆,擠進(jìn)人群把錯(cuò)找。輕筆細(xì)描精勾畫(huà)。戴嵩聽(tīng)后感慚愧,眾人夸贊連說(shuō)好,接受批評(píng)態(tài)度好,富人還出高價(jià)購(gòu),拱手稱(chēng)贊牧童高!
[以?xún)焊璧男问?自然地進(jìn)行字詞乃至內(nèi)容的鞏固,既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),收到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。]
2.出示“兄、呆、商、”“擠、拱、抹、批”兩組生字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
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