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語(yǔ)文《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，知道什么是“花臉”。
二、資料交流：了解作者馮驥才。
三、范讀課文，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、學(xué)生自由談讀文后的體會(huì)（“我的視角”。）
五、作業(yè)：
1、默讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)生動(dòng)形象的段落或片段，有感情地朗讀，將體會(huì)批注于
書(shū)上。
2、抄詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、交流描寫(xiě)精彩的部分，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、看丁丁的視角，找出描寫(xiě)花臉的'句子，朗讀，討論：這樣的描寫(xiě)有必要嗎
四、提問(wèn)：我悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)”是什么？生活中，你悟出過(guò)什么經(jīng)驗(yàn)？
五、作業(yè)：
1、作文：將生活中的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。（注意事情發(fā)展過(guò)程中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
2、朗讀課文，完成自主作業(yè)反面。
3、預(yù)習(xí)。
語(yǔ)文《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)的京劇文化、三國(guó)中鼎鼎大名的關(guān)公已有了一定學(xué)生對(duì)程度的認(rèn)知，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步加深對(duì)這些的事物及相關(guān)故事的了解。同時(shí)生活、對(duì)自我也逐步形成了一定的感悟，文中小主人公可愛(ài)調(diào)皮的形象和回憶往事之趣能深深引起學(xué)生共鳴。因此，這篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是非常生動(dòng)有趣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物心理的方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。
3、感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物心理的方法，理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。
教學(xué)手段：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)課文中的生字詞并收集有關(guān)臉譜的信息；教師制作多媒體課件。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 視頻激趣，交流臉譜信息
1、導(dǎo)入課文：每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，請(qǐng)同學(xué)們講一下自己的所愛(ài)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者馮驥才小時(shí)候和大家一樣，也有自己心愛(ài)的小物品，只是和大家不同的是，他的心愛(ài)之物是——花臉。
2、說(shuō)說(shuō)“花臉”，教師補(bǔ)充，課件出示。（組織學(xué)生觀看教師制作的關(guān)于“臉譜”的多媒體課件。）
教師補(bǔ)充：臉譜是一種中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的、在舞臺(tái)演出中使用的化妝造型藝術(shù)。從藝術(shù)的角度來(lái)講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來(lái)看，它是圖案式的。在漫長(zhǎng)的月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，并以譜式的方法相對(duì)固定下來(lái)。臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，不同于其它國(guó)家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨(dú)特的迷人魅力。
中國(guó)戲曲中人物角色的行當(dāng)分類，有 “生、旦、凈、末丑”之分�！皟簟�，俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標(biāo)志，表現(xiàn)的是在性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)�、豪邁的人物。
臉譜中每種設(shè)色都具有特定的象征意義。紅色表示赤膽忠心；紫色表示智勇剛義；黃色表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴，表示文士?jī)?nèi)有心計(jì)；綠色表示俠骨義腸、性格暴躁；藍(lán)色表示剛直勇猛、桀驁不馴；黑色表示忠耿正直；白色表示陰險(xiǎn)奸詐……
典型的幾種臉譜：紅臉——關(guān)羽； 黑臉——包拯；白臉——曹操
3、今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》，看看作者喜歡的是哪張臉譜。
�。ǘ� 整體感知，了解文章大意
1、抽生輪讀課文，檢查字詞預(yù)習(xí)情況
2、課件出示，正音正形
積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō 齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g qiàn 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ē 氣概 gài
教師補(bǔ)充：（多音字） s āi 塞到 y à 軋制 l ūn 掄起
s è 堵塞 zhá 軋鋼 l ú n 掄動(dòng)
s à i 邊塞 g á 軋帳
(詞語(yǔ)) 積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。
儼然：形容很像。
凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。
咄咄逼人：形容說(shuō)話傷害人，令人難受。
艷羨：羨慕。
橫刀立馬：形容非常英武。
張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。
霎時(shí)：形容短時(shí)間。
克制：克服。
3、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述文章大意。
�、僭敿�(xì)復(fù)述，學(xué)生之間互相補(bǔ)充
�、谟靡痪湓捀爬ǎ罕疚膶�(xiě)了作者小時(shí)侯在年三十買(mǎi)花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰的故事。
�。ㄈ� 精讀感悟，捕捉人物心理
1、師問(wèn)：通過(guò)復(fù)述，我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉，那么，我們一起來(lái)欣賞這張花臉？看看這是怎樣的一張臉譜，作者為什么喜歡它？
�、� 圈劃、朗讀描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句：這花臉好大，好特別！通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。
�、� 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡，卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。
�、� 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會(huì)。
2、師問(wèn)：這張臉是不是很熟悉，是誰(shuí)的臉譜？從文章哪里看出？
學(xué)生交流：這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣(mài)花臉的`小羅鍋的話中知道，也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。
誰(shuí)來(lái)讀讀小羅鍋的話，從他的話中你覺(jué)得他是怎樣的人？（會(huì)說(shuō)話、會(huì)做生意，精明能干）
教師追問(wèn)：這是怎樣的兵器？
�、� 請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子。
�、� 發(fā)表自己的看法。
�、� 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會(huì)。
3、師問(wèn)：作者把這刀、這花臉?lè)Q之為什么？為什么會(huì)這樣認(rèn)為？
學(xué)生交流：把它們稱之為“寶貝”，是因?yàn)樽髡吆芟矚g它們。
教師追問(wèn)：文中哪些描寫(xiě)寫(xiě)出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？
學(xué)生回答：“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。”
4、再問(wèn)：這種心情在買(mǎi)好花臉和刀后有沒(méi)有變化？試從文中的語(yǔ)句中找出。
學(xué)生四人小組討論，大組交流：
�、� 歸途中，戴上花臉，執(zhí)刀而立，引來(lái)羨慕的眼光，“使我快活之極”。（快活之極）
�、� 聽(tīng)舅舅講關(guān)公的故事后，“簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮”。
�。湴林粒�
�、� 到家后人見(jiàn)人夸，照著鏡子，感覺(jué)“是個(gè)大關(guān)公”，一直戴著不肯摘。（想做關(guān)公）
④ 大年初一，“威風(fēng)”十足，憋著嗓門(mén)叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)�！� （想成為真正的關(guān)公）
5、師問(wèn)：為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？
學(xué)生回答：關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。
播放《溫酒斬華雄》與《過(guò)五關(guān)斬六將》的flash,并請(qǐng)看過(guò)《三國(guó)演義》的學(xué)生講述故事。
師生共同得出結(jié)論：作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事，知道關(guān)羽是個(gè)大英雄，因此與其說(shuō)喜歡關(guān)羽，想成為關(guān)羽，不如說(shuō)是崇尚英雄、渴慕成為一位英雄。
6、師問(wèn)：作者得到“寶貝”后，又發(fā)生了怎樣的故事？（演花臉惹禍并受到了懲罰）
這些故事中，讓你感受到了什么？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句匯報(bào)并朗讀。
�、佟拔摇钡恼{(diào)皮可愛(ài)。如：“這天我就故意躲在樓上……效果會(huì)更響亮！”“下午，來(lái)客進(jìn)入客廳……嘩啦啦粉粉碎�！薄皨寢寣�(duì)我丟了個(gè)眼色……狼狽而逃�！薄拔叶阍谧约何堇铩莻�(gè)可憐蟲(chóng)了”等。
�、� 親人們對(duì)“我”的愛(ài)。如：“媽媽給我換上了只有拜祖宗……另眼看待了�！薄熬驮谶@生死關(guān)頭……看你耍大刀哪！”等。
�、� 語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣。如：“再看爸爸……梳得油光光的頭發(fā)里。”“我因?yàn)楹兔妹脿?zhēng)吃糖瓜……大花臉也撕成碎片片”等。
�、� “我”悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)”（文章的最后一段），在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儚纳钪械玫降慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
�。ㄋ模� 布置作業(yè)，積累拓展遷移
1、小作文：寫(xiě)寫(xiě)你的心愛(ài)之物，三百字左右。
2、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說(shuō)——《珍珠鳥(niǎo)》，了解作者其人。
3、積累詞語(yǔ)與句子。
4、 畫(huà)一副臉譜。
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